以快樂相伴 讓興趣作主-關(guān)于器樂學(xué)習(xí)中幾個普遍性問題的思考與實踐

以快樂相伴讓興趣作主——關(guān)于器樂學(xué)習(xí)中幾個普遍性問題的思考與實踐以快樂相伴讓興趣作主——關(guān)于器樂學(xué)習(xí)中幾個普遍性問題的思考與實踐摘要：器樂學(xué)習(xí)對個體的身心發(fā)展具有重要意義，在學(xué)習(xí)中卻常出現(xiàn)一些普遍性問題挫傷學(xué)習(xí)興趣。本文從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)方法等方面對器樂學(xué)習(xí)中的一些普遍性問題進行思考并提出相應(yīng)實踐建議，以期在興趣的引領(lǐng)下，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。一、引言器樂學(xué)習(xí)是一項具有重要教育意義和藝術(shù)欣賞價值的活動，并對個體的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。然而，在器樂學(xué)習(xí)的過程中，常常會遇到一些普遍性問題，如學(xué)習(xí)動機不足、學(xué)習(xí)障礙等，這些問題對學(xué)習(xí)興趣的挫傷以及學(xué)習(xí)效果的影響不容忽視。因此，我們需要對這些問題進行深入思考，并提出相應(yīng)的解決方案。二、學(xué)習(xí)動機不足學(xué)習(xí)動機是推動個體學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在動力，對于器樂學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)動機的缺乏往往是造成學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因之一。究其原因，學(xué)習(xí)動機不足可能與以下幾個方面有關(guān)。首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性。在器樂學(xué)習(xí)中，由于目標(biāo)不明確，個體難以明確自己的學(xué)習(xí)方向和進展，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機的不足。為解決這一問題，我們可以在學(xué)習(xí)前制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷調(diào)整和完善。其次，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量對個體的學(xué)習(xí)動機有重要影響，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)個體的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。因此，我們需要為器樂學(xué)習(xí)提供積極、鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源等。最后，學(xué)習(xí)方式的選擇。個體的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)動機密切相關(guān)，不同的學(xué)習(xí)方式對個體的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生不同的影響。在器樂學(xué)習(xí)中，我們可以嘗試多種學(xué)習(xí)方式，如自主探究、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機。三、學(xué)習(xí)障礙在器樂學(xué)習(xí)的過程中，個體常常會遇到各種學(xué)習(xí)障礙，如技巧不熟練、音樂理論難以理解等，這些障礙不僅給學(xué)習(xí)帶來困擾，還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。因此，我們需要以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對這些障礙。首先，針對技巧不熟練的問題，我們可以采取分步練習(xí)的方法，逐步提高技巧的熟練度。同時，可以通過聽錄音、觀看演奏視頻等方式，借鑒他人的經(jīng)驗，加快技能的掌握。其次，對于音樂理論難以理解的問題，我們可以通過增加學(xué)習(xí)資源，如音樂教材、音樂理論學(xué)習(xí)視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)渠道。此外，可以嘗試從實際演奏中理解音樂理論，將理論知識與實踐結(jié)合起來。四、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法對于興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的提高具有至關(guān)重要的作用。在器樂學(xué)習(xí)中，如何選擇合適的學(xué)習(xí)方法是一個值得探討的問題。首先，個體需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求選擇適合的學(xué)習(xí)方法。比如，對于自主學(xué)習(xí)能力強的個體，可以采用自主學(xué)習(xí)的方式，通過自己的探索和實踐提高技能；而對于合作學(xué)習(xí)能力強的個體，可以選擇合作學(xué)習(xí)的方式，通過與他人的交流和合作共同進步。其次，個體還可以嘗試運用一些輔助工具和技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果。比如，可以利用音樂軟件進行聽力訓(xùn)練，通過模擬演奏的方式提高技能；可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找各種學(xué)習(xí)資料，擴大學(xué)習(xí)的范圍等。五、總結(jié)與展望器樂學(xué)習(xí)對個體的身心發(fā)展具有積極的影響，但在學(xué)習(xí)過程中常常會遇到一些普遍性問題，如學(xué)習(xí)動機不足、學(xué)習(xí)障礙等，這些問題對學(xué)習(xí)興趣的挫傷以及學(xué)習(xí)效果的影響不容忽視。因此，我們需要在興趣的引領(lǐng)下，提出相應(yīng)的解決方案。這包括制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合的學(xué)習(xí)方式，以及嘗試運用輔助工具和技術(shù)等。未來，我們還可以結(jié)合新的教育理念和技術(shù)手段，進一步探索器樂學(xué)習(xí)的新途徑，提升學(xué)習(xí)的快樂和成效。參考文獻：1.張曉云,薛念青.心理學(xué).高等教育出版社,2017.2.黃佳.器樂學(xué)習(xí)障礙及對策分