以整體性思考促成結(jié)構(gòu)化學(xué)習的發(fā)生-以“有余數(shù)的除法”一課為例

以整體性思考促成結(jié)構(gòu)化學(xué)習的發(fā)生——以“有余數(shù)的除法”一課為例摘要：整體性思考是一種促進結(jié)構(gòu)化學(xué)習的方法，能夠幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用知識。本文以“有余數(shù)的除法”一課為例，探討整體性思考在促成結(jié)構(gòu)化學(xué)習過程中的作用。通過整體性思考，學(xué)生可以把“有余數(shù)的除法”與數(shù)學(xué)知識的其他方面聯(lián)系起來，深化對數(shù)學(xué)原理的理解，并能夠解決實際問題。本文將介紹整體性思考的概念和優(yōu)勢，以及如何在教學(xué)中實施整體性思考。通過分析“有余數(shù)的除法”的教學(xué)案例，我們可以看到整體性思考對學(xué)生的學(xué)習成效有積極的影響。關(guān)鍵詞：整體性思考；結(jié)構(gòu)化學(xué)習；有余數(shù)的除法1.引言在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，而缺乏對知識的整體性把握和應(yīng)用能力。然而，現(xiàn)實生活中的問題往往是復(fù)雜的，需要學(xué)生具備結(jié)構(gòu)化學(xué)習的能力。整體性思考作為一種能夠促進學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習的方法，已經(jīng)被廣泛認可。2.整體性思考的概念和優(yōu)勢整體性思考是指從整體的角度來看待問題，將問題與其他知識和經(jīng)驗進行聯(lián)系和融合，進而深化對問題的理解和解決方法。整體性思考能夠幫助學(xué)生建立起對知識的整體性把握，從而更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)中，整體性思考可以促進學(xué)生對知識的深入理解，提高學(xué)生的問題分析和解決的能力。3.整體性思考在教學(xué)中的實施3.1選擇適當?shù)膶W(xué)習材料在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習程度和興趣選擇合適的學(xué)習材料。對于“有余數(shù)的除法”一課，可以選擇一些實際問題作為學(xué)習材料，這樣學(xué)生能夠更直觀地感受到知識的應(yīng)用。3.2引導(dǎo)學(xué)生進行整體性思考在學(xué)習過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行整體性思考。可以通過提問、討論以及實際操作等方式，讓學(xué)生從不同角度來看待問題，并將問題與其他知識進行聯(lián)系，以達到全面理解的目的。3.3解決實際問題整體性思考的最終目的是讓學(xué)生能夠解決實際問題。教師應(yīng)該讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些實際問題，這樣學(xué)生能夠更好地理解知識的應(yīng)用，并提高問題解決的能力。4.整體性思考在“有余數(shù)的除法”教學(xué)中的應(yīng)用以“有余數(shù)的除法”一課為例，通過整體性思考，學(xué)生能夠?qū)⒊ㄅc其他數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，深化對除法運算的理解。例如，學(xué)生可以利用除法的原理解釋為什么有時除法不是整除，以及如何使用余數(shù)解決實際問題。通過這樣的學(xué)習過程，學(xué)生能夠從整體上理解并應(yīng)用除法運算。5.效果分析通過對整體性思考在“有余數(shù)的除法”教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)整體性思考對學(xué)生的學(xué)習成效有積極的影響。學(xué)生不僅能夠更深入地理解除法運算的原理，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提高問題分析和解決的能力。6.結(jié)論整體性思考是一種促進結(jié)構(gòu)化學(xué)習的方法，能夠幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用知識。通過整體性思考，學(xué)生能夠?qū)ⅰ坝杏鄶?shù)的除法”與數(shù)學(xué)知識的其他方面聯(lián)系起來，深化對數(shù)學(xué)原理的理解，并能夠解決實際問題。教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行整體性思考，通過解決實際問題提高學(xué)生的問題分析和解決能力。整體性思考將在未來的教育中扮演更重要的角色，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和終身學(xué)習能力。參考文獻：1.王宇,李明.整體性思考與整體性學(xué)習.