以核心素養(yǎng)為導向的問題式教學策略的探討

以核心素養(yǎng)為導向的問題式教學策略的探討以核心素養(yǎng)為導向的問題式教學策略的探討摘要：核心素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育的發(fā)展目標，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。問題式教學策略作為一種有效的教學模式，可以有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文首先介紹了核心素養(yǎng)的概念和重要性，然后探討了問題式教學策略的特點和實施方法，并分析了這種教學策略對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的作用。最后，本文還提出了一些關(guān)于如何在教學實踐中應用問題式教學策略的建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；問題式教學策略；綜合能力；創(chuàng)新思維引言核心素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育的一個重要目標，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，已經(jīng)成為教育改革的熱點話題。問題式教學策略作為一種注重培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的教學模式，對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要作用。本文將探討以核心素養(yǎng)為導向的問題式教學策略，并分析其對學生核心素養(yǎng)的影響。一、核心素養(yǎng)的概念和重要性核心素養(yǎng)是指對個體的全面發(fā)展至關(guān)重要的能力和品質(zhì)。它不僅包括知識、技能和態(tài)度，更強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)由多個方面組成，包括批判性思維、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以幫助他們更好地適應社會發(fā)展的需求，提高個人的綜合競爭力。二、問題式教學策略的特點和實施方法問題式教學策略是一種通過提出問題來引導學生學習的教學模式。它強調(diào)學生的主動參與和探究，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。問題式教學策略的特點主要包括以下幾個方面：1.引發(fā)學生的興趣和好奇心：通過提出有趣和富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，增加學習的動力。2.培養(yǎng)學生的解決問題能力：問題式教學策略強調(diào)學生積極參與問題解決的過程，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。3.提高學生的綜合能力：問題式教學策略注重培養(yǎng)學生的思維能力、溝通能力和合作能力，幫助他們更好地應對現(xiàn)實生活中的各種問題。實施問題式教學策略可以遵循以下幾個步驟：1.提出問題：由教師提出富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引起學生的思考和討論。2.分析問題：學生分析問題的背景和要求，找出問題的關(guān)鍵，提出解決問題的方案。3.解決問題：學生根據(jù)自己的方案，進行實際操作，解決問題。4.總結(jié)和評價：學生總結(jié)問題解決過程中的經(jīng)驗和教訓，評價自己的解決方案的有效性。三、問題式教學策略對核心素養(yǎng)的影響分析問題式教學策略對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有積極的影響。首先，問題式教學策略能夠促進學生的創(chuàng)新思維。通過提出開放性和多解的問題，學生需要思考和探索不同的解決方法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。其次，問題式教學策略可以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在解決問題的過程中，學生需要分析問題的各個方面，評估不同解決方案的優(yōu)劣，并找出最佳的解決方法。這種思考過程可以促進學生的批判性思維和判斷力的發(fā)展。此外，問題式教學策略也能夠提高學生的溝通和合作能力。在解決問題的過程中，學生需要和同學討論和交流，共同尋找解決方法。這種合作和溝通的過程可以提高學生的團隊合作能力和溝通技巧。四、問題式教學策略的教學實踐建議在教學實踐中應用問題式教學策略，可以遵循以下幾點建議：1.設(shè)計有挑戰(zhàn)性的問題：教師在教學設(shè)計中提出有趣且具有挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)學生的思考和探究。2.注重指導和引導：在問題式教學中，教師不僅要提出問題，還要提供適當?shù)闹笇Ш鸵龑?，幫助學生思考和解決問題。3.鼓勵學生參與和合作：教師可以通過小組合作、討論和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與和合作，共同解決問題。4.總結(jié)和評價學習成果：在問題解決過程結(jié)束后，教師可以引導學生總結(jié)和評價學習成果，反思自己的學習經(jīng)驗和提出改進意見。結(jié)論問題式教學策略是一種以核心素養(yǎng)為導向的有效教學模式。通過