孔子的教育思想

孔子教育思想

一、論教育對象：有教無類自行束修以上，吾未嘗無誨焉。（《述而》）播學于平民：不分貴賤、貧富、等級播學于四夷：不分地域、種族夫子之門，何其雜也？（南郭惠子）君子正身以俟，欲來者不拒，欲去者不止，且夫良醫(yī)之門多病人，隱括之側多枉木，是以雜也。（子貢）（《荀子·法行》）中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。（《雍也》）2021/5/91二、論教育作用1、論教育的社會功能或謂孔子曰：子奚不為政？子曰：“《書》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政’，是亦為政，奚其為為政？”（《為政》）子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之”。曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”（《子路》）子貢問政。子曰：“足食、足兵、民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者，何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者，何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！保ā额仠Y》）道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。（《為政》）2021/5/922、論教育的個體功能性相近也，習相遠也。（《陽貨》）好仁不好學，其弊也愚；好知不好學，其弊也蕩；好信不好學，其弊也賊；好直不好學，其弊也絞；好勇不好學，其弊也亂；好剛不好學，其弊也狂。（《陽貨》）生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。（《季氏》）唯上智與下愚不移。（《陽貨》）2021/5/93三、論教育目標仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。（《子張》）行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。（《子路》）子路問君子，子曰：“修己以敬”。曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人”。曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其尤病諸。”（《憲問》）君子道者三：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。（《憲問》）2021/5/94四、論教育內容子以四教：文、行、忠、信。（《述而》）1、道德教育內容（1）仁與禮

樊遲問仁。子曰：愛人。（《顏淵》）傷人乎？不問馬。(《鄉(xiāng)黨》)己欲立而立人，己欲達而達人。（《雍也》）博施于民而能濟眾。（《雍也》）民之于仁也，甚于水火。（《衛(wèi)靈公》人而不仁如禮何?人而不仁如樂何?”（《八佾》）2021/5/95（2）孝悌

孝悌也者，其為仁之本歟。（《學而》）

其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣。（《學而》）

孝慈則忠。（《為政》）

事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。（《里仁》)

（3）忠信

君使臣以禮，臣事君以忠。（《八佾》）

如不善而莫之違也，不幾乎一言而喪邦乎?（《子路》）

民無信不立。（《顏淵》）2021/5/962、知識教育內容:新六藝-六經

興于《詩》，立于禮，成于樂。（《泰伯》）不學詩，無以言。不學禮，無以立。（《季氏》）詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。（《陽貨》）三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合《韶》、《武》、《雅》、

《頌》之音。（《史記·孔子世家》）子在齊聞《韶》，三月不知肉味。（《述而》）德上藝下的教育傳統(tǒng)2021/5/97五、論道德教育1、德智關系

弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。（《學而》）仁者安仁，知者利仁。（《里仁》）2021/5/982、論德育過程知：有德者必有言。（《憲問》）

情：唯仁者能好人，能惡人。（《里仁》）吾未見好德者如好色者。（《子罕》）君子憂道不憂貧。

（《衛(wèi)靈公》）意：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《子罕》）知及之，仁不能守之，雖得之，必失之。（《衛(wèi)靈公》）行：君子恥其言而過其行。（《憲問》）有德者必有言，有言者不必有德。（《憲問》）2021/5/993、論德育原則和方法（1）立志樂道士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。（《里仁》）不義而富且貴，于我如浮云。（《述而》）一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也。（《雍也》）孔顏樂處不曰堅乎，磨而不磷。不曰白乎，涅而不淄。（《陽貨》）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？（《泰伯》）2021/5/910（2）自省自克己所不欲，勿施于人。（《衛(wèi)靈公》）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（《里仁》）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《學而》）不患人之不己知，患不知人也。（《學而》）不患無位，患所以立，不患莫己知，求為可知也。（《里仁》）2021/5/911（3）改過遷善

小人之過也必文。（《子張》）

君子之過也如日月之食焉；過也，人皆見之；更也，人皆仰之。（《子張》）

子曰：丘也幸，茍有過，人必知之。（《述而》）過則勿憚改。（《學而》）過而不改，是為過矣。（《衛(wèi)靈公》）2021/5/912六、論教學原則1、啟發(fā)誘導不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。（《述而》）憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達其辭。（朱熹：《四書集注》）巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。（《八佾》）2021/5/913

2、因材施教夫子教人，各因其材。（朱熹：《四書集注》）由也果，賜也達，求也藝。（《雍也》）柴也愚、參也魯、師也辟、由也喭。（《先進》）子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行諸？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“???赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進之；由也兼人，故退之?！保ā断冗M》）少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。（《季氏》）

2021/5/9143、學思并重學而不思則罔，思而不學則殆。（《為政》）吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

（《衛(wèi)靈公》）飽食終日，無所用心，難矣哉！

（《陽貨》）2021/5/9154、溫故知新學而時習之，不亦說乎?（《學而》)

溫故而知新，可以為師矣。

(《為政》)

2021/5/9165、謙虛誠實敏而好學，不恥下問。（《公冶長》）亡而為有，虛而為盈。（《述而》）知之為知之，不知為不知，是知也。（《為政》）道聽而涂說，德之棄也。（《陽貨》）

毋意、毋必、毋固、毋我。（《子罕》）

2021/5/917七、論教師1、言傳身教其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何。（《子路》）子曰：“予欲無言?！弊迂曉唬骸白硬蝗缪?，則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”（《陽貨》）

躬自厚而薄責于人。（《衛(wèi)靈公》）2021/5/9182、學而不厭、誨人不倦學而不厭、誨人不倦。（《述而》）愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？（《憲問》）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《述而》）三人行，必有吾師焉。（《述而》）發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（《述而》）2021/5/9193、循循善誘顏淵喟然嘆曰：仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，未由也已。（《子罕》）2021/5/9204、寬嚴結合季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之，可也?！保ā断冗M》）冉求曰：“非不悅子之道，力不足也?！弊釉唬骸傲Σ蛔阏?，中道而廢，今女畫?！保ā队阂病罚┰子钑儗?。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可污也。于予與何誅？”（《公冶長》）

子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：君子學道則愛人，小人學道則易使也?！弊釉唬骸岸?，偃之言是也，前言戲之耳?！?/p>

（《陽貨》）2021/5/921八、孔子教育思想的歷史貢獻

創(chuàng)立私學，實行“有教無類