部編三年級語文下冊教案（7-8單元）

部編三年級語文下冊教案（7-8單元）

第七單元

單元說明

本單元圍繞探索自然奧秘編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《地

平線》三篇精讀課文。另包括“口語交際"內(nèi)容是如何正確的勸說同

學(xué)不坐在樓梯的把手上往下滑。

"習(xí)作"是學(xué)會整合信息介紹國寶大熊貓。本組課文以問號帶領(lǐng)學(xué)生

了解更加奇妙的世界，讓學(xué)生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)

美，并學(xué)會帶著問題在天地間遨游。

本單元的學(xué)習(xí)重點是了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的?！段?/p>

們奇妙的世界》

采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、尺寸等幾方面介紹了存在于

天空和地球的寶藏、財富。天空的寶藏以一天的時間為順序，介紹了

日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球

的財富以四季的順序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟發(fā)讀者從極

普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。《海底世界》圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面

介紹了海底世界。2—6自然段從海底的光線、海底的聲音、海底的

動物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個方面來分別介紹偶爾海底世

界。相關(guān)自然段圍繞中心句把海底世界的相關(guān)方面介紹清楚。《地平

線》是賈平凹的一篇哲理散文，含義較為深刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)會地

平線的含義，并讀好老人和"我"的對話，想象對話時的神態(tài)和動作。

邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想象畫面。

本單元的另一個教學(xué)重點是學(xué)會初步整合信息，介紹一種事物。在《我

們奇妙的世界》和《海底世界》教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中

心句介紹事物的特點。如：《海底世界》中第三自然段圍繞聲音作者

寫了哪些聲音，怎樣描述這些聲音的，明白方法后進行說話練習(xí)。并

在習(xí)作中根據(jù)查找的資料了介紹大熊貓，學(xué)以致用。

教學(xué)要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

課文

我們奇妙的世界2

1.認(rèn)識"藏、呈、模、型”等27個生字，會寫"秦、

莊、稼"等34個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.了解三篇課文的主要內(nèi)容片巴握單元主題"帶著問號在天地間遨游、

4.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

2.學(xué)會要求初步學(xué)會整合信息，介紹一種事物。

海底世界2

地平線2

口語交際

怎樣進行勸說1

1.勸說別人時要注意說話的語氣。

2.學(xué)會從別人的角度著想，讓人更愿接受你的勸說。

習(xí)作介紹國寶大熊貓2

L借助給出的信息并查找資料了解大熊貓。

2.能根據(jù)所得信息把大熊貓介紹清楚。

3.圍繞中心把大熊貓的特點寫具體。

語文園地七

交流平臺2

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

詞句段運用

書寫提示

日積月累

22我們奇妙的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識藏、呈等11個生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好

蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意"幺"和絲"的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。

3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛

世界的思想感情。

教學(xué)難點：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可

以是玩具、花草、

石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

L課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森

林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世

界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。

2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的

美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識，喚起學(xué)

生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生情緒?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

L請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，

難讀的地方多讀幾遍。

2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世

界的奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、

夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從"天空"

"地球”兩方面寫了世界的奇妙。

【設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于

課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇

妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！?/p>

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

4.課件出示生字，自由練讀。

5.生字組詞，鞏固識字。

6.指導(dǎo)書寫"燭〃。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左

窄右寬；提示"幻、蠟、誘、潤、模"都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

"劍"書寫時左寬右窄。指導(dǎo)書寫"乘"

要注意筆順。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

(板書：天空地球)

二、品讀感悟，體會感情

1.自由讀課文，思考：

(1)全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)憽?/p>

(2)找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇

妙。

(3)讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)

尾呼應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

(1)2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

(2)天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語

句。

(3)作者從哪幾方面寫的這些寶藏？(顏色形狀)

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

(5)說話練習(xí)

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能

夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事〃.

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為

主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，

更能體會出天空的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9-16自然段，思考：

(1)找出這部分圍繞那個自然段來寫的？(第9自然段)

(2)這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡

單寫一寫你的感受。

(3)仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(5)練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃

耀。雪融化時，

房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

(1)指導(dǎo)朗讀

(2)讀這兩段你有什么想法?(生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn))

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你?/p>

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段,把你課前觀察的事物按照一定的順

序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。

四、作業(yè)

L有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計：

22、這個奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

23海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：正確、滿I」、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方

面描寫海底

世界的，感受"竊竊私語""免費的長途旅行"在表情達意方面的效

果。

知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確

"波濤澎湃”的讀音，會用"竊竊私語""景色奇異"造句。

情感目標(biāo)通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底

世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、

探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句子的表達效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)課程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到

的大海嗎？

2.你們看，這就是大海!時而波濤洶涌日寸而平靜如鏡時而波光粼粼，

時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受

這神奇的海底世界吧!（板書：海底世界）提醒"底"字下面有個點。

請大家齊讀題。

【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好

奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>

3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵瘢銈兿胝f些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借

助拼音讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語

【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障

礙?！?/p>

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板

書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒"異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身

為潛水員，到海洋深處去看一看??？請大家自由讀課文，說一說，課

文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第

三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源

豐富。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是

從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。】

四、總結(jié)：大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。

下節(jié)課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看,

去聽聽嗎？

那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾

遍，全班交流。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光

(1)"海面上波濤影湃的時候，海底依然很寧靜。"

課堂討論："依然"是什么意思？(仍然)原來海底并不像海面那樣

波濤影湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

(2)海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里

的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水

母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多

么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異

的世界?。?/p>

2.靜中有聲。

"海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有

的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。"

(1)海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。

(2)師順勢引導(dǎo)："誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？"感受

"竊竊私語"。

預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

①什么是"竊竊私語”？

("竊竊"形容聲音細小。"竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課

是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

②讓學(xué)生用動作演示"竊竊私語"。

③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊

竊私語。

(作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它

們更加可愛、動人。)

④是啊，小動物在"竊竊私語”呢?我想再讀這句話，你會讀的更好。

(3)海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器,

卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個

景色奇異的世界。

3.動物活動方法

(1)思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

(2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

(3)他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你

再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點

表達出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：”還有些貝類自己不動卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行」

抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個"巴"字，讓我們仿佛看到這些

貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛?。?免費"字,

形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

(4)你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖

片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千

姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物

產(chǎn)豐富的世界。

4.植物差異

請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富

的世界。

5.礦產(chǎn)資源

出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是

海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富

的世界。

【設(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物

產(chǎn)豐富?！?/p>

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片

吧。（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但

是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡,啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，"海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！"

【設(shè)計意圖:小詩的設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌,

說一說，你想去做什么，為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也

培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力?！?/p>

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設(shè)計：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

山東省德州市北園小學(xué)朱萌萌

24地平線

教學(xué)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確書寫9個生字，正確認(rèn)讀"秦嶺、無拘無束、飛馳、空曠、低

矮、起伏、胸前、謎語"等詞語。

3.理解課文內(nèi)容，初步體會文章蘊含的哲理。

教學(xué)重點：感悟并想象作者所描寫有關(guān)地平線的的畫面。

教學(xué)難點：初步體會文章蘊含的哲理，初步感知"地平線”的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們見過“地平線"嗎？談?wù)勛约簩Φ仄骄€的了解。

2.出示課件（從各個場景拍攝的地平線圖片）

教師解說：清晨,一輪紅日從地平線噴薄而出，傍晚，夕陽從地平線緩緩

墜落,廣闊的

大漠，遼闊的草原，浩瀚的海洋,〃，都能看到美麗的地平線，這真是一道

亮麗的風(fēng)景線。

3.揭示課題。這節(jié)課，讓我們跟隨作者走進關(guān)中大平原，去欣賞那一道

道亮麗的風(fēng)景線。

（板書課題）

【設(shè)計意圖:三年級學(xué)生對地平線的認(rèn)知比較模糊，通過不同時間、

不同地點的地平線

的放映，讓學(xué)生直觀地了解地平線，從而感受它的美?！?/p>

二、初讀課文，初步感知。

L自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，說說你讀懂了哪些內(nèi)容？讀出的問題是什么、自己是如

何理解的？

3.交流所得、所獲。

三、熟讀課文，識記字詞，

L課件出示詞語，多形式認(rèn)讀。

秦嶺無拘無束飛馳空曠低矮起伏胸前謎語莊稼收割稀稀落落隱隱約

約

2.結(jié)合語境理解詞語：無拘無束稀稀落落隱隱約約

四、鞏固識記，指導(dǎo)寫字。

L課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3指導(dǎo)書寫""秦"、稼"、"稀"，提示禾字旁做部首最后一筆捺

變?yōu)辄c。

4提示"矮、伏、騙、折、胡"，左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

5.學(xué)生練寫。

第二課時

一、初識"地平線”。

1.朗讀第1自然段。

出示自學(xué)提示：讀一讀并畫出描寫地平線的語句，看一看課本上的彩

圖，伸出手指畫一畫地平線。這道地平線在你腦海中留下是什么印

象？

2.匯報交流，以讀代講，想象畫面。

(1)出示句子。

天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，隱隱約約看見一

些樹叢在那里伏著。

(2)師生減字對比讀。

師：天和地相接了，在相接處有線，

生：天和地相接了，在相接處有一道很亮的灰白色的線，

師：看見樹叢在那里伏著。

生：隱隱約約看見一些樹叢在那里伏著。

(3)通過對比讀，你腦海中浮想出什么畫面？

3.我們看不到這樣的線，為什么作者能看到？在書上找找答案。

(1)出示句子：莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上低矮

的樹叢和房屋稀稀落落的。

(2)讀句子，想象畫面。

總結(jié)：正因為空曠的原野，低矮的樹叢，稀稀落落的房屋，童年的作

者才視野開闊，一抬頭看見遠遠的地方，天和地也不再平行，能清楚

地看到那道很亮的灰白的線。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生大象想象，語言文字似乎變成多彩的畫面，變得

趣味無窮?！?/p>

二、感悟第一次追尋。

1.朗讀第二自然段?？吹竭@道線，作者會想些什么？會怎么做呢？

出示句子："啊，天到盡頭了！"我拼命向那樹叢騎去。

2.總結(jié)：是啊，作者該多么激動、興奮呀！指導(dǎo)朗讀，體會心情。

3.出示自學(xué)提示：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，作者開始了第

一次的追尋。畫出作者第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果，并想象畫面。

4.交流匯報。讀著作者追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫

面？

三、感悟第二次追尋。

1.就在作者呆呆地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進

了作者的視野中。

分角色朗讀3-10自然段，思考：從"我"與老人的對話中，你對

地平線有了哪些了解？

2.全班交流。

(1)分角色朗讀。思考：從作者與老人的對話中，想象他們各自的

神態(tài)和動作。

(2)試著給對話填上表示心情的提示語。

出示句子：

"老爺子，你是從天邊來的嗎？"我-------地問。

"天邊?"老人——地說。

"就是那道很亮的灰白色的地方。去哪兒還遠嗎？"我——問。

"孩子，那是永遠走不到的地平線呢。"老人——地說。

"地平線是什么？"我-------地問。

"是個謎吧。"老人——地說。

(3)分角色有感情朗讀3-10自然段。

3.作者帶著幾分疑惑，開始了第二次追尋。畫出作者第二次追尋地平

線的經(jīng)過、結(jié)果。

四、想象地平線之謎。

L自學(xué)提示：兩次追尋失敗了，作者想這地平線，還真是個謎了。它

總是在前邊吸引著

你，永遠去追尋，去解這個謎。想象這個謎到底是什么？

2.交流之謎

3.總結(jié)：追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也

是這樣有滋有味的。

對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎

一樣的地平線的過程。

4.多形式朗讀11自然段。

【設(shè)計意圖：課文的最后作者升華了“地平線"的內(nèi)涵，賦予了它厚

重的人生啟示。教學(xué)中以讀代講，想象之謎，模糊感悟會更適合三年

級學(xué)生?！?/p>

五、布置作業(yè)。

完成課后第三題，想象畫面并畫下來。

板書設(shè)計：

24地平線

初識亮灰白色

追尋兩次失敗

謎啟示

口語交際?勸說

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進行表達的能力

2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學(xué)難點：體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時,

自己也受到良好的

啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

L情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在

樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，

你看到了會對他說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此

引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術(shù)

L小組討論。

還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學(xué)都能做到

輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你

看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見了，

都對他進行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？

課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。

(1)小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。

(2)小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。

(3)老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，

這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問，

總結(jié)：那么勸說時要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)。

【設(shè)計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中

感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的

啟迪和教育?！?/p>

三、小組合作練勸說

1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說〃”

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽

媽也跟著"吸毒"。

我想對他說,,,，

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精

彩，老師相信

同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計：

勸說

注意說話語氣

學(xué)會換位思考

習(xí)作?介紹國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明

方法。

教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫

作。

教具準(zhǔn)備：課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維

的激活，激起表達

的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動

物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對

它的了解認(rèn)識。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為什么被視為中國的國寶？

〃//

4.組內(nèi)交流推選代表全班交流

教師相機板書：

樣子門類分布食物數(shù)量.”

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下

來的寫作梳理提綱。】

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時

一、展示作品，評價交流

1.教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點評。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊

重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！?/p>

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互

提升?！?/p>

三、整理譽寫

板書設(shè)計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點：學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：積累本，ppt

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、交流平臺

L導(dǎo)入：

俗話說："好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常

拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用

的好詞佳句并積累下來。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物

的描寫和表達生動準(zhǔn)確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫,

寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本

上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？

【設(shè)計意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要

性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時做好篩

選?！?/p>

2.生讀第一個句子，并說說"竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下

什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同

學(xué)們一起交流吧。

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進行全班

交流。）

4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？

（學(xué)生口頭造句，同桌互相點評。）

5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。

（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，

迎接新的一天。

你能仿寫嗎？

生練習(xí)仿寫句子。

【設(shè)計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)

習(xí)，隨時隨地練習(xí)

擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、詞句段運用：

1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的

仿寫。

出示"語句段運用"要求。

2.老師適當(dāng)點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個

問題，不要貪多。

或?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等

修辭手段的運用。）

3.小組討論交流寫什么。

4.學(xué)生動筆練習(xí)。

5.討論交流展評仿寫句段。

【設(shè)計意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來說學(xué)

會仿寫進而有所感

悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣

仿寫?！?/p>

三、本課小結(jié)

主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大

家重視。

第二課時

一、尋物啟事

L復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。

大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎

樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，

這就需要用到“尋物啟事"。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟

事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。

2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。

3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。

4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。

（標(biāo)題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）

5.假設(shè)你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。

學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。

【設(shè)計意圖：作為應(yīng)用文體，必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)

生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，

更容易讓學(xué)生學(xué)會運用?！?/p>

二、書寫提示

L看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。

咱們接下來就進入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。

2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3."光說不練假把式"咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。生練習(xí)寫字，師

巡視指導(dǎo)。

4.書寫展示，同學(xué)點評。

三、日積月累：

L導(dǎo)語

大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個

八字成語。

2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。

3.全班討論交流，師適時點撥。

4.成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。

(1)交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣

子，這就是()。

(2)依我看這事用不著發(fā)愁，()到時候自有對付的辦法。

(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著()的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。

(4)任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道()。

類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語

背后的故事，豐富自己的知識儲備。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在理解之后的運用。成語離學(xué)生的生活越來

越遠，并且三年級學(xué)生理解能力有限，成語意思了解后未必能準(zhǔn)確運

用，把成語放在相應(yīng)的語境中，更有助于學(xué)生理解?！?/p>

四、本課小結(jié)。

板書設(shè)計：

語文園地

積累詞句學(xué)寫尋物啟事

第八單元

單元說明

本單元圍繞"有趣的故事”這個專題編寫。有單元導(dǎo)讀、兩篇精讀課

文和兩篇略讀課文、口語交際、習(xí)作和語文園地5部分內(nèi)容組成。單

元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專題，明確了本單元的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事；根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話

故事。四篇課文四個故事，有的以對話的形式展開，有的以心理描寫

的形式展開。其中有兩篇是根據(jù)民間故事整理的，但它們都有三個共

同的特點：題目的閱讀期待性很高，故事的趣味性很強，兒童化的色

彩濃厚。

《慢性子裁縫和急性子顧客》通過急性子顧客與慢性子裁縫對服裝的

四次不同要求及反應(yīng)，為我們呈現(xiàn)了一個結(jié)果令人意想不到的有趣的

故事?！斗矫弊拥辍窞槲覀冎v述了一個大人們堅守的"從不改變的方

帽子店"被孩子們創(chuàng)新的"各式各樣的帽子店"取代的故事?！堵?/p>

則圍繞老夫婦雨夜說"漏"，老虎和賊怕"漏"為線索，為我們呈現(xiàn)

了一個想象奇妙、情節(jié)奇特、趣味十足的民間故事?！稐椇恕穭t講述

了棗核借助自己特殊的身材和聰明才智挽救了鄉(xiāng)親們的財產(chǎn)，懲處了

縣官的故事。

口語交際"講一個有趣的故事"，對講述人和聽者都提出了明確的要

求。習(xí)作則要求根據(jù)文字信息結(jié)合畫面，選一種動物，大膽想象其相

反的特征，編一個童話故事。

語文園地既有單元知識的整理與鞏固，又有知識的拓展運用與積累。

整組教材形成了一個有機的整體。教學(xué)時，要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與

體驗的教學(xué)活動，充分感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達

力，整理和積累復(fù)述的方法。將兩個單元目標(biāo)落到實處。

建議本組教學(xué)可用12—14課時。

教學(xué)要點和課時安排

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

課文

慢性子裁縫和

急性子顧客2

1.認(rèn)識29個生字，會寫25個生字，正確讀寫生詞。

2?分角色朗讀課文，通過不同的語氣、神態(tài)來體現(xiàn)人物不同的性格

特點及內(nèi)心情感。

3.借助表格或示意圖了解故事的主要內(nèi)容，會復(fù)述故事。

4.感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。

方帽子店1

漏2

棗核1

口語

交際

講一個有趣的

故事1

1.講故事要自然、大方，表達要清楚。

2.聽故事要認(rèn)真，能清楚地交流和表達。

習(xí)作

這樣想象真有趣

2

L選取一種熟悉的動物，抓住它的反向特征，大膽想象，編一個童話

故事。

2.通過動作、語言、心理活動等細節(jié)描寫突出故事的趣味性。

語文園地

交流平臺2

L整理復(fù)述故事的方法。

2.通過字旁表意的功能，積累"口"字旁和"言"識字加油站

詞句段運用字旁的生字。

3.體會修飾語在表情大意方面的作用，并學(xué)以致用。

4.通過標(biāo)點和人稱轉(zhuǎn)換，掌握轉(zhuǎn)述的方法并加以運用。

5.繼續(xù)積累描寫春天的詩.

日積月累

25慢性子裁縫和急性子顧客

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識會意字"承""泄"等9個生字，會寫"夾、襯"等12個生

字，正確讀寫"襯衫、

負責(zé)、手藝”等詞語，積累"衣"字旁的字。

2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點。

3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

教學(xué)重點：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性

特點。

教學(xué)難點：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題激趣

1.同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為"慢性

子裁縫和急性子

顧客"，板書課題并齊讀課題。

2.知道"裁縫"是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想

說的嗎？

3.指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出

人物的身份。

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對題目

的多元理解?！?/p>

二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。

L借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？

三、交流反饋

1.檢查詞語認(rèn)讀。

手藝交貨負責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起（注意兩個多音字的正確讀音）

憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎歪頭泄氣

2.書寫生字：重點指導(dǎo)"卷"和"衫"，"卷"強調(diào)兩橫，彩"強

調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。

3.交流問題2,相機板書（生成課后的表格）。

【設(shè)計意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時梳理出故事的內(nèi)

容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備?！?/p>

你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從"變"——與"不變"感受體會。）

四、熟讀對話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會人物性格特點。

【設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為

后面的品讀交流做好鋪墊?！?/p>

第二課時

一、回顧導(dǎo)入

回顧故事內(nèi)容:誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的主要內(nèi)

容？

二、品讀對話，感受故事的趣味

（一）小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點的提示，讀出裁縫和

顧客的語氣。

（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動作及標(biāo)點符號的提示，體會人物性格。

L交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的

急？

預(yù)設(shè)：

（1）請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春

天？”,，

（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學(xué)生想

象省略的時間，再次感受急性子的急。）

（2）顧客噌的一下子跳起來："這么慢??！"（創(chuàng)設(shè)對比句加以體

會"顧客站起來"哪種寫法好，為什么？）

（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說："我不做棉襖了廣

（"跑"用得好嗎？）

，，//

4.遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)些方法的遷移運用，提升了

語文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了"教是為了不教”的升本理念?！?/p>

自學(xué)提示：

標(biāo)點符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等

3.小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組

4.面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？

三、學(xué)習(xí)復(fù)述

這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復(fù)述了，才

能講給家長聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。

（提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，

也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。）

組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

借助板書，課堂小結(jié)。

四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編

啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。

五、拓展閱讀

《大個子老鼠小個子貓》

1.先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個有趣的故事情節(jié)。

【設(shè)計意圖：用學(xué)生熟知的小動物，加上顛覆的形象，更能激起學(xué)生

想象表達的欲望。

為單元的寫作教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

2.推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。

板書設(shè)計：

25慢性子裁縫和急性子顧客

第一天做上能穿冬棉襖

第二天沒說的秋夾襖

第三天沒問題夏短袖

第四天沒裁料春長袖

26*方帽子店

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文。認(rèn)識"蕉、叩”等4個生字。

2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話

復(fù)述這個部分。

3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

教學(xué)重點：懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變

的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.讀了課題，你有什么疑問？

2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相

同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽

子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學(xué)

習(xí)26課《方帽子店》。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字

音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只

做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不

喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面

又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進了（）。那些不舒

服的（），慢慢地成為（）。

【設(shè)計意圖：因三年級學(xué)生的概括能力還不是很高，所以利用填空法

可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學(xué)習(xí)的

難度。】

三、再讀課文，感悟理解

1.出示自學(xué)提示一：

自由讀課文1—6自然段，想一想：

(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直

線畫出相關(guān)的語句。

(2)人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的

語句。

2.匯報交流。

出示相關(guān)句子：

(1)我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，

冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

大人們總是這樣回答："因為一直以來都是這樣的。"

抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)"從來""真不舒服""一直"等詞進行理

解人們的思想保守、不愿改變。

【設(shè)計意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點詞句來

體現(xiàn)的抓住了反映課文內(nèi)容的重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文，

就能達到啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思

維，理解課文內(nèi)容的目的?！?/p>

四、深入體驗、深入理解

1,出示自學(xué)提示二：

小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想：

小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的？

2.匯報交流。

出示相關(guān)句子：

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香

蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

"假如我們用布做成真的帽子”/

"那戴在頭上就更舒服了。"

他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很

舒服。

孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓

筒形的

Q)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點讀"可不喜歡"、"喜歡""又舒服

又漂亮""假如"

等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。

(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么

式樣的帽子？

3.出示自學(xué)提示三：

自由讀課文17-20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？

從哪里可以看出來。

4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話

復(fù)述這個部分。

【設(shè)計意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習(xí)運用詞語，是提高識

字能力的有效方法?！?/p>

5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著

轉(zhuǎn)變。

五、課后作業(yè)：

如果讓你設(shè)計一種帽子，你會設(shè)計什么樣的帽子呢？

板書設(shè)計：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服

27漏

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個生字，學(xué)寫漏、喂、胖等13個生字。指導(dǎo)寫

好喂、賊兩個字，

喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。

3.能借助示意圖復(fù)述故事。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。

教學(xué)難點：借助示意圖復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭題解題

L同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

【設(shè)計意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)

現(xiàn)故事的特點，比

如故事里的動物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等

等，喚起學(xué)生讀故

事的興趣?！?/p>

2.出示課題。(漏)，老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，

這個故事的

題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀,

請看預(yù)習(xí)提示：

(1)借助注音讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號

(2)認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指一；老虎和賊認(rèn)為

〃寂〃日____

/Jm7E

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作認(rèn)讀詞語。

出示詞語：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)

預(yù)設(shè)點：

(1)"脊背"的"脊"應(yīng)讀三聲。

(2)"窟窿"第二個字讀輕聲。

(3)"顛"這個字的讀音要注意，應(yīng)讀dian,不要讀錯。

3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？

【設(shè)計意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對文章有一個大概的印象,

能用自己的話概括

文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

7.課件出示生字，自由練讀。

8.生字組詞，鞏固識字。

9.指導(dǎo)書寫"喂"。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不

是"衣"，注意不

要多加筆畫。提示"漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的

字，左窄右寬，"胖、

驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個字左右相當(dāng)，"莫、架”是上

下結(jié)構(gòu)，下面的橫

要寫得長一些，能夠托住上面的部分。"厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時

候要注意里面是"萬"

而不是"力"。

第二課時

一、回顧內(nèi)容，再讀故事

1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）

2.老虎和賊認(rèn)為"漏"是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所

以用引號引起來。

3.師提問：同是漏，因為理解不同，所以有了這個有趣的故事，那回

憶一下，

這個故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）

誰能看著黑板，給

大家講講這個有趣的故事。

老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。

老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。

它們聽見趕緊（），一直到了（）。

賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）啊！

驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補

全，為后面的復(fù)述

故事做準(zhǔn)備?！?/p>

二、理清層次，梳理文意

同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家

都能把主要內(nèi)容補

全，真是太會讀書啦！

1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人

老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講

講？（生講）

文：從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊

背、白胸脯的小胖驢。

師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個部位最誘人？

（肚子圓圓的）

師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃,,〃；賊想賣個

好價錢..

【設(shè)計意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂

涎欲滴?！?/p>

2.學(xué)習(xí)3-5段，"偷"

所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動了，誰接著講？（2生

講）

它們好厲害，一會兒就挖了個窟窿，小毛驢危險了，很快就要成為老

虎的盤中餐，成為

賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時刻，誰接著講？（兩生講）

就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

文：老爺爺說："好像有什么聲音在響？"老婆婆說："唉！管他狼

哩，管他虎哩，我什

么都不怕，就怕漏一（師范讀）

賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏‘，莫非

‘漏’比我還厲害？

（師范讀）

老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏‘，莫

非‘漏‘比我還厲害？（師范讀）

我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？

老師來當(dāng)旁白。

你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，

什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害

的"漏"是什么樣的？有什么樣的

眼睛、什么樣的牙齒.”

【設(shè)計意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎

和賊眼中"漏"的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?/p>

3.學(xué)習(xí)6-12段,"逃"

他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓"漏"捉到，誰來講講他們是

怎么逃的？（兩生講）

文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，

顛得賊骨頭架都快散了。

它們?yōu)槭裁催@么遠拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）

而且，賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得

這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，

怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過,〃，跳過,〃，穿過,,,，

它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（"砰"一聲，老虎

撞到樹上；"嗨"-

聲，賊