新中國初期的外交

新中國初期的外交教學設計組成：1、分析教材，確定教學目標及重點與難點2、分析學生，了解學情3、設計教學方式及方法1、課前探究設計2、新課導入設計3、教學結構設計4、課堂總結設計1、評價試行結果2、修改教學設計方案課前系統(tǒng)

課堂系統(tǒng)

課后系統(tǒng)

說教材

課前系統(tǒng)

課程標準教材地位教材內容教學目標重點難點說教材

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課程標準了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。說教材

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本課是第七單元現代中國的對外關系的第一課，該單元闡述新中國外交的光輝歷程，指出中國政府在不同的歷史時期，對外交政策作出的巨大調整，本課正是現代中國外交關系的開篇之作，且獨立自主是新中國外交的根本方針，貫穿于中國外交的各個領域，因此學習本課有重要的歷史意義。教材地位說教材

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本課總共分三個子母，我將它概括為兩個大問題，即：獨立自主外交方針的提出和在此方針指導下的外交成就。教材內容

目標內容

知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用獨立自主的和平外交方針“二戰(zhàn)”后國際關系突出特點；外交方針的主要內容結合近代歷史和建國初期的國際環(huán)境，理解我國外交政策的制定以及所取得的外交成就探究新中國獨立自主外交與舊中國屈辱外交的根本區(qū)別。掌握漸進式的歷史探究學習“三步法”即（了解-理解-見解）

情景再現歷史比較自主學習合作探究閱讀材料各抒己見獨立自主是新中國外交的根本方針它貫穿于新中國外交的各個領域。和平共處五項原則的提出美國的外交孤立和中蘇建交；周恩來于1953年底提出了和平共處五項原則。和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。和平共處五項原則是我國處理國與國之間相互關系，解決過于國之間問題的基本準則。步入世界外交舞臺1954年日內瓦會議；1955年亞非會議。周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”的方針，起到了什么樣的作用日內瓦會議是新中國首次以世界五大國之一的身份參加的重要國際會議。亞非會議是第一次沒有西方殖民主義國家參加的國際會議。說教材

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教學重點教學難點獨立自主的和平外交方針；和平共處五項原則的提出建國初復雜的國內國際形勢對制定外交方針的影響。說教材

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說學生

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高一學生在初中學習歷史時已經對新中國初期的外交有了一定的了解，但由于初中歷史知識較淺，學生只是簡單的了解，學生對政治文明的內涵還不甚明了，對新中國的外交一知半解，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。因此我們應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。說教學方式和方法

課前系統(tǒng)

見解理解了解根據新課程的改革要求，結合高一學生的心理特征，采用的具體教學方式：漸進式模式的歷史探究學習“三步法”：教學方法：談話式的問題教學法，讀書指導法，講解法等。教學手段：多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合。教學設計組成：1、分析教材，確定教學目標及重點與難點2、分析學生，了解學情3、設計教學方式及方法1、課前探究設計2、新課導入設計3、教學結構設計4、課堂總結設計1、評價試行結果2、修改教學設計方案課前系統(tǒng)

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課后系統(tǒng)

課前探究設計

課堂系統(tǒng)

課前指導：讓學生依據導學案自主學習。設計意圖：對導學案的設計力求簡單明了，即與教材緊密結合，注重對教材知識的梳理，構建教材知識體系，培養(yǎng)學生自主學習的意識。朋友們，一個國家的發(fā)展不應該以犧牲另一個國家的利益為代價，要合作以達到共贏！新課導入設計

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2009年11月美國總統(tǒng)奧巴馬訪華（2分鐘）新課導入設計

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新課導入設計

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和平？!我們的立場是…….停戰(zhàn)！教學結構設計

課堂系統(tǒng)

（1）漸進式模式的學習探究第一步：“了解”——了解歷史事實、歷史線索、階段特征。①自主探究一：概括新中國初期的外交方針②自主探究二：獨立自主外交方針在新中國初期的具體表現③自主探究三：新中國初期的外交成就（8分鐘）教學結構設計

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獨立自主的和平外交方針方針

含義

意義“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”不承認國民政府建立的屈辱外交關系，在新的基礎上建立新的平等的外交關系改變了中國半殖民地的地位，在國際交往中獨立自主清除帝國主義在華殘余勢力，取締帝國主義在華特權，鞏固新中國的獨立和主權為我國與世界各國建立平等互利的外交關系奠定了基礎堅定地站在社會主義陣營一邊。使新中國在保障人民勝利成果、捍衛(wèi)和平維護獨立與主權的斗爭中不致于孤立。教學結構設計

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時間外交成就意義1949—19501953—1955

1954年

1955年標志中國外交政策的成熟同蘇聯等17國正式建交打破帝國主義的封鎖和平共處五項原則的提出參加日內瓦會議首次以世界五大國之一的地位參加重要的國際會議參加萬隆會議提出“求同存異”的方針主席、各位代表：我的主要發(fā)言現在印發(fā)給大家了，在聽到了許多代表團團長的一些發(fā)言之后，我愿補充說幾句話。中國代表團是來求團結而不是來吵架的。我們共產黨人從不諱言我們相信共產主義和認為社會主義制度是好的。但是，在這個會議上用不著來宣傳個人的思想意識和各國的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。中國代表團是來求同而不是來立異的。在我們中間有無求同的基礎呢？有的。那就是亞非絕大多數國家和人民自近代以來都曾經受過、并且現在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立。這就是為什么我們同意五國總理宣布關于亞非會議的四項目的，而不另提建議。－－《周恩來總理在亞非會議全體會議上的補充發(fā)言》思考：1、求同存異的方針中，“求同”是指什么？“存異”是指什么?2、“求同存異”方針在現今社會是否被應用呢?教學結構設計

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（2）漸進式模式的學習探究第二步（20分鐘）“理解”——歷史因果關系、歷史發(fā)展規(guī)律。合作探究一：和平共處五項原則提出的背景，內容，特點和意義。（視頻）合作探究二：分析新中國實行“一邊倒”方針的必要性。設計意圖：合作探究，突破重點和難點，深化認識。教學結構設計

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和平共處五項原則提出的背景，內容，特點和意義。（視頻7分鐘）合作探究一《周恩來與和平共處五項原則》設計意圖：通過視頻，再現歷史，使學生身臨其境的感受，并獲得認識。國際因素國內因素1953年12月，周總理接見印度代表團首次提出印度方面贊同（首次提出）1954年，中印、中緬聯合聲明雙方同意這一基本原則，并將它作為指導中印、中緬關系的基本準則。歷史背景：1955年，萬隆會議。（最終形成）和平共處五項原則提出成為解決國與國之間問題的基本準則。標志著新中國外交政策的成熟。成功實踐深遠影響：1953年——1955年教學結構設計

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社會主義陣營資本主義陣營:“第二次世界大戰(zhàn)以后，世界形勢發(fā)生深刻變化，形成了新的格局。首先，資本主義世界體系被嚴重削弱了。除美國外的各主要資本主義國家都在戰(zhàn)爭中受到嚴重創(chuàng)傷；其次，社會主義越出一個國家的范圍，形成一個世界體系，亞洲建立起許多人民民主國家，并和蘇聯一起形成社會主義陣營；第三，亞洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放運動日益高漲，許多國家擺脫了帝國主義的殖民枷鎖，贏得了民族獨立?！薄吨袊F代史》：“新中國成立初期，美國推行的對華不承認政策和在臺灣問題上的敵對姿態(tài)，是其從全球遏制共產主義的戰(zhàn)略出發(fā)，對新中國的極端孤立與排斥，這種孤立與排斥導致美中多年的冷戰(zhàn)局面，同時也嚴重影響了美國政策的靈活性，并最終導致了中蘇結盟，使這一時期美國對華政策宣告失敗。”——《新中國成立初期美國對華政策》根據材料，請分析“一邊倒”方針的國際形勢？報告一報告二報告三教學結構設計

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分析新中國實行“一邊倒”的外交方針的必要性。國際環(huán)境國家性質國家利益結論：堅定地站在社會主義陣營一邊。思路引領：合作探究二課堂總結設計

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教學小結：組織學生閱讀【本課要旨】,以談話法按照板書引導學生回顧,點明教材重點與難點。（4分鐘）國家利益國家性質

獨立自主的和平外交國際形勢走向國際舞臺與蘇聯等17個國家建交提出和平共處五項原則參加日內瓦會議參加萬隆會議課堂總結設計

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1．中華人民共和國第一次以世界上五大國身份參加的會議是A．華盛頓會議B．亞非會議C．雅爾塔會議D．日內瓦會議2．萬隆會議中，中國提出下列哪個方針，促進了會議的圓滿成功A．“求同存異”B．“一邊倒”C．“另起爐灶”D．“打掃干凈屋子再請客”3．從50年代中期開始，中國實行了下列哪種外交方針A．“一邊倒”B．“一大片”C．“另起爐灶”D．“打掃干凈屋子再請客”4．以下哪一項不是和平共處五項原則的內容：A互相尊重主權和領土完整B求同存異C互不干涉內政D和平共處…….課堂總結設計

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（3）漸進式模式的學習探究第三步（2分鐘）“見解”——評價歷史人物、歷史事件，總結歷史經驗教訓通過幾組圖片展現中國近代和現代的外交，播放《歌唱祖國》，使學生在感受祖國強大的同時，明確認識：弱國無外交！激發(fā)學生的愛國主義情感，為中華崛起而讀書！課堂總結設計

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讓我們與祖國一起成長！