重慶市沙坪壩區(qū)某校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)定時(shí)作業(yè)語(yǔ)文試題

初三（上）開(kāi)學(xué)定時(shí)作業(yè)語(yǔ)文試題答案（滿(mǎn)分150分考試時(shí)間：120分鐘）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.醞釀（niàng）狩獵（shǒu）砂礫（lì）拈輕怕重（niān）B.校對(duì)（jiào）著落（zhuó）懲戒（chéng）坦蕩如砥（dǐ）C.沼澤（zǎo）呻吟（shēn）吝嗇（lìn）氣沖斗牛（dǒu）D.翹首（qiáo）晌午（xiǎng）亙古（gèng）銳不可當(dāng)（dāng）2.下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.粗獷霧靄踴躍入木三分B.驕媚縹緲閑暇翻來(lái)復(fù)去C.蒞臨帳篷輻射消聲匿跡D.決別狹隘取締巧妙絕倫3.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)()。（3分）A.演唱會(huì)過(guò)后，現(xiàn)場(chǎng)留下的各類(lèi)垃圾數(shù)量之多，真是嘆為觀(guān)止。B.在一上午激烈討論后，大家的觀(guān)點(diǎn)仍舊大相徑庭，難以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。C.通達(dá)的人遇事總有主見(jiàn)，不隨聲附和，而是按照自己的節(jié)奏走好每一步。D.為了考上心儀的學(xué)校，她在這個(gè)假期里，目不窺園，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.下列中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（3分）A.經(jīng)過(guò)事實(shí)教育，使全體醫(yī)務(wù)人員在正確繼承祖國(guó)醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)的問(wèn)題上提高了認(rèn)識(shí)。B.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，管理人員加強(qiáng)了交通安全的教育。C.作家只有深深扎根于生活的土壤，才能寫(xiě)出反映時(shí)代風(fēng)貌、彰顯時(shí)代精神的好作品。D.每當(dāng)回想起那段與同學(xué)們朝夕相處的日子，他們的音容笑貌總是浮現(xiàn)在我眼前。5.仿照示例，另選兩個(gè)字，分別寫(xiě)一句話(huà)。要求：拆字析字合情合理。（4分）示例：道——昂首挺胸，走出一條光明大道。備選字：值悟悲6.名著閱讀。（14分）閱讀《水滸傳》，完成作答。（每空1分）（1）此書(shū)的作者是。（填寫(xiě)人物名）（2）填寫(xiě)人物綽號(hào)人物宋江盧俊義吳用楊志孫二娘綽號(hào)及時(shí)雨ABCD（3）根據(jù)情節(jié)提示，寫(xiě)出相應(yīng)梁山好漢的姓名。A：拳打鎮(zhèn)關(guān)西倒拔垂楊柳大鬧野豬林坐化六合寺B：斗浪里白條沂嶺殺四虎探穴救柴進(jìn)元夜鬧東京C：景陽(yáng)岡打虎醉打蔣門(mén)神大鬧飛云浦夜走蜈蚣嶺D：誤入白虎堂刺配滄州道棒打洪教頭風(fēng)雪山神廟閱讀《艾青詩(shī)歌》，完成作答。（每空1分）（4）在艾青的詩(shī)歌中，（填一個(gè)意象）代表了對(duì)光明熾熱的追求。（5）在艾青的詩(shī)歌中，（填一個(gè)意象）代表了對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。（6）在艾青的一生中，保姆（填人名）給予了他溫暖的愛(ài)。（7）“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”這段文字出自艾青的詩(shī)歌——《》。（8）“不幸遇到火山爆發(fā)/也可能是地震/你失去了自由/被埋進(jìn)了灰塵/過(guò)了多少億年/地質(zhì)勘探隊(duì)員/在巖層里發(fā)現(xiàn)你/依然栩栩如生……”這段文字出自艾青的詩(shī)歌——《》。二、古詩(shī)文積累（25分）7.默寫(xiě)填空。（每空1分）（1），玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。（李白《行路難》）（2）懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（3）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）（4）我欲乘風(fēng)歸去，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）欲渡黃河冰塞川，。（李白《行路難》）（6）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（7），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（8）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（9），無(wú)家問(wèn)死生。（杜甫《月夜憶舍弟》）（10）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（11）寂寂江山搖落處，。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（12）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）（13）云橫秦嶺家何在，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（14）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（15）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（16）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（17）愛(ài)上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）（18）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（19），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（20）了卻君王天下事，。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（21）四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）（22）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）（23）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）（24）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（25）人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀文學(xué)類(lèi)文本，完成8-12題。（22分）誰(shuí)的微信①那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多,特別煩。老高正忙著,突然,口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下。老高拿出手機(jī)一看,有一條微信是兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了,還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。②“老爸,下班了?”③老高回復(fù):“沒(méi)有,正忙著呢?！雹堋澳屠蠇屵€好嗎?”⑤老高驀然一怔,回道:“好,都好。你呢?好嗎?”⑥“我啊,很好,我每天跑步,打球,上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)校籃球比賽……”老高看著手機(jī)里大段大段的文字,心想:今天兒子咋回事了?太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦?⑦老高有些茫然。⑧兒子繼續(xù)發(fā)微信,一條接一條,老高讀得眼花繚亂,一條還沒(méi)有看完,沒(méi)來(lái)得及回復(fù),另一條又來(lái)了。⑨老高懵了。⑩老高去了一趟衛(wèi)生間,洗了一把臉,好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了,腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)：接下來(lái),他該問(wèn)錢(qián)了吧。?“老爸,我想買(mǎi)臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢(qián),好嗎?”?老高在心里竊笑了一下,回道:“好啊。你什么時(shí)候要?”?“當(dāng)然是現(xiàn)在啦?！?“可我正上班呢,忙得很,沒(méi)空。下班再打給你,好嗎?”?“好。你什么時(shí)候下班?”?“十二點(diǎn)?！?手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬,暫時(shí)安靜下來(lái)了。?下班后,老高剛回到家,兒子的微信又來(lái)了:“老爸，怎么還沒(méi)打錢(qián)啊?我在街上,等著買(mǎi)電腦呢。”?老高立刻回了一句:“等等。”老高對(duì)老婆桂芬說(shuō):“兒子來(lái)微信了,要錢(qián)買(mǎi)電腦呢?！?桂芬說(shuō):“那趕緊打給他呀?！眅q\o\ac(○,21)老高說(shuō):“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的,應(yīng)該是一個(gè)騙子,他撿到了咱兒子的手機(jī),想敲詐一筆!”eq\o\ac(○,22)桂芬吃一驚:“這,這是怎么回事啊?你咋知道是騙子?你打兒子電話(huà)啊!”eq\o\ac(○,23)老高說(shuō):“打了，沒(méi)接。和他微信聊天他就聊?！眅q\o\ac(○,24)桂芬說(shuō):“打兒子輔導(dǎo)員的電話(huà),跟兒子聯(lián)系?！眅q\o\ac(○,25)輔導(dǎo)員的電話(huà)打通了,聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō),手機(jī)丟了,正在上課,本想放學(xué)后再打電話(huà)告訴他們。eq\o\ac(○,26)老高說(shuō),有人撿到你的手機(jī)了,想詐騙一筆錢(qián)。eq\o\ac(○,27)兒子“哦”了一聲,沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō):“看見(jiàn)了吧,這才是咱兒子?！眅q\o\ac(○,28)桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子?”eq\o\ac(○,29)老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看:“這幾年兒子在上海讀大學(xué),你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話(huà)？每次,無(wú)論我說(shuō)什么,寫(xiě)了多少字,苦口婆心,語(yǔ)重心長(zhǎng),他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字:'嗯’'哦’'知道了’。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子,跟我聊了這么多,心里就嘀咕:這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子!”eq\o\ac(○,30)桂芬嘆息:“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡啊!從小到大,你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話(huà)？”eq\o\ac(○,31)老高沉默下來(lái),有些傷感。eq\o\ac(○,32)桂芬安慰他:“唉,現(xiàn)在的年輕人都這樣,你別往心里去?！眅q\o\ac(○,33)老高很不高興:“年輕人就是這樣嗎?”eq\o\ac(○,34)“你發(fā)什么火,你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話(huà)?你關(guān)心過(guò)他們嗎?你有多久沒(méi)去看望他們了?有多久沒(méi)和他們一起吃飯了?”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下,像被子彈擊中一樣。eq\o\ac(○,35)黃昏時(shí),電閃雷鳴,大雨滂沱。老高的心里,像被雨水澆濕了似的,濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓,提著大包小包,上到五樓?；璋档穆窡粝?老高望著那扇熟悉而又陌生的門(mén),百感交集。少頃,他輕輕地敲了一下,一下,又一下。eq\o\ac(○,36)“誰(shuí)呀?”屋里,一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。eq\o\ac(○,37)那是老高年近八旬的老父親的聲音。eq\o\ac(○,38)“爸,是我……”老高靠在門(mén)框上,不由自主地,臉上淚水肆意流淌。(選自《微型小說(shuō)選刊》,有刪改)8.梳理小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（4分）（1）異常問(wèn)候心茫然（1）異常問(wèn)候心茫然誰(shuí)的微信誰(shuí)的微信（4）看望老父心悔恨（4）看望老父心悔恨9.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。(6分)(1)老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。(從用詞角度賞析)（3分）(2)黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。(從描寫(xiě)的角度賞析)（3分）10.結(jié)合具體內(nèi)容，賞析老高的人物形象。（4分）11.“老高說(shuō)：可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆!”可以看出老高已經(jīng)識(shí)破了騙局，其實(shí)文中多處已有暗示。請(qǐng)從文中找出兩處伏筆。(4分)12.小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”便戛然而止，簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。(4分)（二）閱讀實(shí)用類(lèi)文本，完成13-16題。（18分）材料一優(yōu)秀的記憶力是衡量學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，一般人卻常常感到學(xué)過(guò)的東西很快又會(huì)忘記，記憶效率很低。這是為什么呢？原來(lái)，人腦有遺忘的缺陷，記憶與遺忘的矛盾往往互相交錯(cuò)。因此，要克服遺忘的缺陷需要掌握一些記憶的方法和技巧。一、變換記憶法大腦的功能主要是接受外界的各種刺激，傳導(dǎo)興奮。但刺激和興奮總有個(gè)限度，如果使腦神經(jīng)系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地處于緊張興奮之中，即用腦過(guò)度，造成疲勞，那就會(huì)導(dǎo)致大腦功能的衰退和記憶力減退，甚至導(dǎo)致腦神經(jīng)衰弱、失眠和健忘。因此，必須學(xué)會(huì)用變換學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法消除疲勞，增強(qiáng)記憶。例如，著名作家列夫·托爾斯泰就有變換學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，他經(jīng)常把寫(xiě)作、查閱資料和學(xué)習(xí)外語(yǔ)等幾種學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，在交換學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到相對(duì)的休息。他還風(fēng)趣地把這種學(xué)習(xí)方式稱(chēng)之為休息和訓(xùn)練腦力的“體操”。二、循環(huán)記憶法循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，它利用了“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”的規(guī)律。其優(yōu)勢(shì)是記憶對(duì)象在即將遺忘的時(shí)候再重新給予“刺激”、再次予以重復(fù)識(shí)記，從而加深印象，強(qiáng)化記憶。這種行為類(lèi)似于往沙灘上踩腳印，每次沙灘上的腳印快被海水沖淡撫平時(shí)，就在原來(lái)印有腳印的地方重新踩下去，一遍一遍地重復(fù)，直到這個(gè)腳印深深地烙在沙灘上。這是一種用短時(shí)間背記，并且背記的內(nèi)容，能夠在相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)記住，而且準(zhǔn)確，不會(huì)張冠李戴的記憶方法。三、實(shí)踐記憶法防止遺忘最有效的辦法是參加實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師在作文指導(dǎo)課上向?qū)W生詳細(xì)講解了幾種寫(xiě)作技法，如果學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上于短時(shí)間內(nèi)一一加以實(shí)踐，用以指導(dǎo)寫(xiě)作，那就可以記住且真正地掌握這些技法。如果不進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不久后便會(huì)淡忘。四、養(yǎng)成記憶法在日常生活中自覺(jué)地養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，也是增強(qiáng)記憶力的有效方法。例如：①養(yǎng)成“抄讀”的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，即在讀書(shū)時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料摘抄在筆記本或文摘卡片上。由于抄讀時(shí)注意力高度集中，而且抄讀是逐字進(jìn)行的，抄寫(xiě)者有足夠的時(shí)間對(duì)所抄的內(nèi)容逐字逐句地進(jìn)行咀嚼和回味，這就便于理解和記憶。②養(yǎng)成定時(shí)背誦的習(xí)慣。即養(yǎng)成早晨或晚上臨睡前的背誦習(xí)慣。早晨和臨睡前是記憶的最佳時(shí)間，在這段時(shí)間里背誦的內(nèi)容猶如石上刻字，可以經(jīng)久不忘。③養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容有后遺抑制，后繼的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有倒攝抑制，這都會(huì)增加遺忘率。因此，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，要從遺忘尚未開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。④另外，注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，即在日常生活中經(jīng)常食用魚(yú)類(lèi)、大豆等食物，也有益于增強(qiáng)記憶力。(選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》，有刪改)材料二有的教師指導(dǎo)學(xué)生背誦識(shí)記生字時(shí),建議把要記住的生字整理成幾批,先將第一批每個(gè)字仔細(xì)念一兩遍,再依次書(shū)寫(xiě)或默識(shí),再?gòu)念^循環(huán)念兩遍。這一步驟完成之后,便開(kāi)始把記住的字挑出來(lái),稱(chēng)之為A類(lèi),余下尚未記憶的稱(chēng)之為B類(lèi)。再用這種方法把B類(lèi)的字詞念兩三次,再分類(lèi)、將記住的排出來(lái),歸入A類(lèi),余下的仍然歸在B類(lèi)。然后開(kāi)始對(duì)第二批字詞，用同樣的方法,循環(huán)學(xué)習(xí),篩出B類(lèi)。用這種方法可以很便捷地掌握一大批A類(lèi)的生字。(選自梁祖國(guó)《語(yǔ)文教師談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法》,有刪改)材料三為了在九年級(jí)這一年高效利用時(shí)間,提升語(yǔ)文成績(jī),小艾同學(xué)擬定了一份學(xué)習(xí)指南,進(jìn)行自我督促,現(xiàn)摘錄幾條,如下表:九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指南1.按照每天的學(xué)習(xí)情況,不定時(shí)地背誦古詩(shī)詞。2.每?jī)商鞆?fù)習(xí)一篇文言文,反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.通過(guò)閱讀、背誦他人的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技法,提升寫(xiě)作水平。4.完成兩篇現(xiàn)代文閱讀后可以背誦20分鐘英語(yǔ)單詞，讓大腦得到短暫的休息。5.晚飯用零食代替,可節(jié)約出時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)音形義。材料四加拿大物理學(xué)家費(fèi)曼發(fā)明了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法,即通過(guò)自己的語(yǔ)言,用最簡(jiǎn)單的話(huà)把一件事情講得外行人也聽(tīng)得懂,以教促學(xué)。其步驟可分為以下四步:第一步:確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。拿出一張白紙,寫(xiě)下你想要學(xué)習(xí)的主題。在寫(xiě)的過(guò)程中,如果寫(xiě)不出來(lái),再回頭看下概念,看看哪里還不懂。第二步：教授這個(gè)概念。你要模擬自己是一位老師,面對(duì)完全不懂這個(gè)領(lǐng)域的人,用自己的話(huà),盡可能具體形象地講述。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里理解得不夠,哪里理解得比較清晰。第三步:回顧。在進(jìn)行上述步驟時(shí),你不可避免地會(huì)卡殼，忘記重要的點(diǎn),不能解釋,或者說(shuō)不能將重要的概念聯(lián)系起來(lái)。這一反饋相當(dāng)寶貴,因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣。現(xiàn)在你知道自己在哪里卡住了,那么就回到原始材料,重新學(xué)習(xí),直到你可以用基本的術(shù)語(yǔ)解釋這一概念。第四步:簡(jiǎn)化。為了讓講解通俗易懂,簡(jiǎn)化語(yǔ)言表達(dá)是最終的目的。只有用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂了敘述，才算自己真的牢牢掌握了這個(gè)概念。13.下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是()。(4分)A.“抄讀”即在讀書(shū)時(shí)，將有價(jià)值或需要背誦的資料進(jìn)行摘抄，這種方法需要高度集中注意力，但逐字摘抄也會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。B.當(dāng)我們掌握了本文介紹的記憶方法和技巧，人腦遺忘缺陷就能得到彌補(bǔ)。C.過(guò)度用腦造成疲勞，會(huì)導(dǎo)致大腦功能衰退和記憶力減退，甚至帶來(lái)一系列神經(jīng)問(wèn)題，變換記憶法能幫助我們消除疲勞、增強(qiáng)記憶。D.循環(huán)記憶法是機(jī)械記憶法中最有效、最穩(wěn)定的一種學(xué)習(xí)方法，因而它比其他記憶法更有用、更高效。14.材料二中介紹學(xué)生背誦識(shí)記生字的過(guò)程，運(yùn)用了材料一的哪種記憶方法？請(qǐng)指出，并簡(jiǎn)要分析。(4分)