重慶市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文模擬試卷

2023-2024學(xué)年初2025屆八上期中模擬試卷語文試題（全卷共四大題總分150分考試時間120分鐘）一．基礎(chǔ)知識運用（30分）閱讀下面材料，完成下面1-2題。（7分）國無德不興，人無信不立。千百年來，誠信做人的思想始終存在中華兒女（的）心中。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初zhōnɡ，殫精竭慮的謀劃是誠信治國的范本。范蠡經(jīng)商，童叟無欺，從最初（

）到后來的富甲一方是誠信理財?shù)陌駱?。重諾守信，人必近之;狡詐欺蒙，人必遠之。我們青少年應(yīng)以誠信zhāng顯中國好少年的力量。1.給加點字注音，并根據(jù)拼音寫出正確的漢字（4分）①教誨()②初zhōnɡ()③殫()精竭慮

④zhāng顯()2.語段中括號處應(yīng)填的成語是（

）（3分）A.為富不仁 B.鶴立雞群 C.白手起家 D.和顏悅色3.下列語句中沒有語病的一項是（

）（3分）A.在踐行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。B.每到夏季，學(xué)校都會反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒有大人陪同的情況下獨自一人去游泳。C.在脫貧攻堅戰(zhàn)中，數(shù)百萬扶貧干部扎根基層，將最美年華無私奉獻給了脫貧事業(yè)。D.女足健兒超越自我、挑戰(zhàn)自我進而實現(xiàn)自我的拼搏姿態(tài)，總能給人以砥礪前行的追夢勇氣。4.請你參照示例，從下列備選詞語中任選一個，寫一句話。（4分）要求：與示例的修辭手法保持一致，詩意表達，句式不限。示例：山峰——在氤氳著霧氣的黎明打著哈欠，睜開雙眼，與清晨的第一縷陽光親切擁抱。備選詞語：桃花

扁舟

晚霞5.學(xué)校開展《昆蟲記》名著閱讀活動，請你按照要求完成下列任務(wù)。（8分）(1)請根據(jù)表格中給出的描寫，寫出昆蟲名稱。（3分）描寫昆蟲它從殼中蛻變而出，與先前的模樣大相徑庭，雙翼濕潤，沉重，透明，上面有一條條的淺綠色脈絡(luò)。（1）它體色淡綠，薄翼修長，小腿與大腿有關(guān)節(jié)相連，伸屈非常靈活，是一把雙排刃口鋼鋸，是一位不折不扣的殺手。（2）它為了表達生活的歡樂，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。（3）(2)下列對《昆蟲記》的表述不正確的一項是（

）（3分）A.“它向柳樹叢中逃去，卻在偷窺著求歡者。”這里的它指的是母蟋蟀。B.圣甲蟲處于幼蟲狀態(tài)時有一個巨大的危險在威脅著它，那就是食物變干燥。C.在梧桐樹那濃密的枝杈中，突然會傳來一聲如哀鳴般的悶響，短促而凄厲，這是被螳螂突然襲擊所驚擾的蝗蟲的絕望哀號。D.目前來說，法布爾已知曉有三類昆蟲相愛之后同類相食：螳螂、朗格多克蝎和金步甲。(3)《昆蟲記》不僅讓我們認識了各種昆蟲，還讓我們感受到了作者法布爾的科學(xué)精神，結(jié)合你的閱讀體驗，用下面句式說說你對法布爾科學(xué)精神的認識。（2分）法布爾的科學(xué)精神體現(xiàn)在他，例如6.綜合性學(xué)習(xí)（8分）為了弘揚社會主義核心價值觀，學(xué)校擬舉行以“誠信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成下面任務(wù)。(1)【名言征集】請寫出一句你搜集到的有關(guān)“誠信”的名言警句。（3分）(2)【活動設(shè)計】下面是“誠信”活動策劃簡案，請你參與擬定，完成下表。（2分）“誠信立人”活動設(shè)計活動活動形式目的活動一誠信標(biāo)語創(chuàng)作大賽營造活動氛圍，提高大家的參與積極性活動二誠信演講大賽提高對誠信的認識，提升口頭表達能力活動三（1）（2）(3)【新聞點擊】請你為下面這則新聞擬一個標(biāo)題。（3分）由中共中央宣傳部主持的“誠信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動啟動儀式6月29日下午在國家公共信用信息中心舉行。中宣部、中央文明辦、中央網(wǎng)信辦、最高人民法院等部門負責(zé)同志以及19家中央新聞單位負責(zé)同志和骨干編輯記者共100余人參加了啟動儀式。啟動儀式上，發(fā)展改革委、人民銀行、人民日報、新華社負責(zé)同志以及中央廣播電視總臺記者分別發(fā)言。啟動儀式后，各媒體進行了集中采訪活動。二．古詩文默寫及文言文閱讀（25分）（一）7.根據(jù)積累，填寫句子。（10分）古詩文名句批注感悟作者及出處（1）無可奈何花落去，。千古奇偶，情致纏綿，懷思憶舊，蘊含哲理。晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》（2）濁酒一杯家萬里，。思家懷鄉(xiāng)，奈何功業(yè)未成，不得返還。范仲淹《漁家傲·秋思》（3），為伊消得人憔悴。王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界”，此句正為第二種。柳永《蝶戀花·佇倚危樓風(fēng)細細》（4），小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。思及古人，不勝感慨。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》（5）中原亂，，幾時收？世道亂離流散，故土何時能返？朱敦儒《相見歡·金陵城上西樓》（6）執(zhí)手相看淚眼，。深情的盡頭也可能是一場沉默。柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》（7），。以物自喻，抒發(fā)孤獨飄零之感、惆悵抑郁之情。王維《使至塞上》（8），。借飛鳥活動來傳達初春活力，表達作者突見春色之驚喜。白居易《錢塘湖春行》（二）閱讀下面的文言文，完成下面8-11題。（15分）

答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。8.下列對句中加點詞理解有誤的一項是（

）（3分）A.“念無與為樂者”中的“念”，在現(xiàn)代漢語中可組詞“念想”，此處可解釋為“想到”。B.“懷民亦未寢”中的“寢”，以成語“廢寢忘食”來印證，可知其意為“睡覺”。C.“夕日欲頹”中的“欲”，通過課內(nèi)遷移的方法，勾連“解衣欲睡”中的“欲”，可知應(yīng)解釋為“想要”。D.“四時俱備”中的“時”，在《古漢語常用字字典》中有如下三個義項：季節(jié)，天氣，時辰。結(jié)合語境可知此處是指“季節(jié)”。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。10.下列對文章的理解與分析錯誤的一項是（

）（3分）A.南朝時游賞山水成為了士人日常生活的重要組成部分。《答謝中書書》一文便以“山川之美，古來共談”的感慨發(fā)端，表達陶弘景期待與林泉高士比肩的意趣。B．《答謝中書書》一文中陶弘景用詞煉字極為精妙，用“將”、“欲”二字寫出清晨薄霧、落日余暉的靜景，如一幅美麗的畫卷。C.蘇軾被貶黃州團練副使，在《記承天寺夜游》中自稱“閑人”意味雋永，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜種種難言感情盡在其中。D.《記承天寺夜游》寥寥數(shù)語，敘述了尋友賞月的小事，描繪了空明澄澈的月色，也傳達了復(fù)雜幽微的心境，熔敘事、寫景、議論于一爐。11.下面的鏈接材料表明了對駢句與散句的一種觀點，請簡要概括。并從《答謝中書書》與《記承天寺夜游》中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀銓@一觀點的看法。（5分）【鏈接材料】故駢中無散，則氣①壅②而難疏；散中無駢，則辭孤③而易瘠。兩者但可相成，不能偏廢?！咀⑨尅竣贇猓汗湃怂^“文氣”指的是文章的節(jié)奏和氣勢。②壅：堵塞。③孤：單獨。（節(jié)選自清代劉開《與王子卿太守論駢體書》三．現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面文章，幫助編輯完成12-16的任務(wù)。（19分）_________許仙①河里魚稀，難以養(yǎng)家，漁夫金生想了個法子，白天捕魚，夜里捕鳥，用的是同一張網(wǎng)。②他土生土長，對這片土地了如指掌，熟知所有大樹的位置，每夜捕上兩三棵大樹即收攤，不敢把事做絕。一旦落網(wǎng)之鳥全都逃離，就無鳥可捕了。③他用竹竿將漁網(wǎng)張在大樹外圍，用棍敲擊樹干，驅(qū)趕樹上入睡的鳥，用電筒光為追亡者引路，請君入“網(wǎng)”，每晚都有收獲。這令他不禁感嘆，鳥比魚易捕。他人不解。金生說，捕魚，下網(wǎng)前不知水中有魚；而捕鳥，則知其有才張網(wǎng)。④本地有放生舊俗，過去放生魚。后來有人競相搶撈放生魚，剛下水的魚又回到鍋里。舊俗漸變成新習(xí)，改放生鳥。天空遼闊，放生鳥翅膀一振，無人能搶。⑤本地放生的鳥是麻雀。金生捕捉的鳥也是麻雀。金生夜里捕鳥回家，睡覺；妻子待到天亮，拎一魚簍麻雀，趕去鎮(zhèn)上集市，專賣給放生人。出售前，她先問清楚對方用途，是放生便賣，不是放生軟硬不賣。⑥夫妻倆有個男孩，五歲，叫金德興，對人世間諸事似懂非懂，正處于愛問又凡事都要刨根問底的年齡。金生頭回捕鳥回家，他好奇，非要養(yǎng)一只鳥。金生告訴他麻雀是養(yǎng)不活的。他問為什么？金生說麻雀在外面野慣了，本性暴躁，你拴住它，它就不吃東西，沒兩天不是作死，就是餓死。兒子又問為什么？金生啞然，不知如何解釋。妻子就替兒子求情，讓他養(yǎng)一只玩玩。金生從魚簍里捉出一只麻雀，妻子用縫補衣裳的線，拴住一只腳，交給兒子。金德興開心地把自己和鳥關(guān)在蚊帳里。⑦第二天，金德興帶鳥出去，和小伙伴們一起玩時，一個不留神，讓鳥帶著拴繩飛走了。妻子又偷偷給兒子留了只麻雀。金德興問父親，有辦法不讓鳥飛走嗎？金生說，剪短翅膀尖上的羽毛就行。兒子找來剪刀給他。金生張開麻雀一只翅膀，理直，剪去三分之一羽毛尖。另一只亦然。⑧果然，麻雀失去飛翔的能力，沒有逃走。金德興玩熟了，放手讓麻雀在地上跑，連蹦帶跳，趕它作一次次無畏的努力。麻雀拼著老命拍打翅膀，就是飛不上天。偶爾離地半尺，金德興眼尖腳快，一腳踏住拖在地上的拴繩，它就一頭撞地，喳喳地哀叫。⑨沒兩天，這只麻雀死了。⑩金德興就在他家那棵桃樹下，挖了個深坑，把麻雀埋了。麻雀墳上，他還特地壓了塊大石頭。?兒子玩過兩只麻雀，料他不會再玩了，誰知又養(yǎng)起第三只麻雀。金生有些不高興：“你怎么還玩？”兒子一臉深思狀，道：“爸，我發(fā)現(xiàn)一個秘密，鳥的翅膀最重要?！苯鹕椭宰拥溃骸澳鞘亲匀弧Ｒ?，怎么能叫鳥呢。”兒子又問：“雞和鴨不是也有翅膀嗎，怎么不是鳥？”金生說：“它們飛不了，所以才叫雞和鴨?！眱鹤訁s反問：“你不是說有翅膀的動物都叫鳥嗎？”金生見他愛動腦子，就不生氣了，就說，只有能飛上天的，才叫鳥。兒子說：“那就是翅膀最重要了？”?“倒也未必?！苯鹕肓讼耄耪f，“對于生命而言，腳比翅膀重要。鳥也是腳踏實地才能飛上天的?！?“爸，你是說鳥沒有腳，就飛不了？”金德興認真地問。?金生又想了想，說：“先這樣的?！?金德興養(yǎng)的第三只麻雀，就沒有剪翅膀。?這天中午，金生回家吃飯，兒子又哭又鬧，說他騙人。金生問怎么啦？兒子說剪了雙腳的麻雀飛走了。金生沒料到兒子如此殘忍，抬手就給了他一記耳光。金德興賴在地上作。吃過中飯，金生讓孩子保證以后不再這么做了，才問鳥往哪個方向飛走的。兒子指了個方向，是朝東。金生帶兒子去找，他認定麻雀飛不遠，但天寬地闊，田野郁郁蔥蔥，麻雀那么小，怎么找得到呀。金生本想讓兒子知道麻雀失去雙腳的后果。?“騙人！騙人！”金德興一路叫。?第二天上午，金生把兒子叫到院子里，告訴他，麻雀失去雙腳，就是死路一條。即使飛上天，也只能一直飛，一旦停下來，就無法移到樹上，也無法站立在大地上，更無法重返天空，等待它的，要么被野獸吃了，要么活活餓死。兒子不信。金生說這是最后一次，你今天就守著它。?他進屋去了，一會兒出來，手里多了只麻雀，他將麻雀放在地上，麻雀兩腳不能行走，只能用一只翅膀撐地，歪著小身子，用另一只翅膀拍扇，努力想飛起來，但是始終不能夠。?中午，金生捕魚回來。金德興在哭，麻雀已經(jīng)死了。?金生和兒子一起，把它埋在桃樹下，和前一只麻雀一起，在地下也有個伴兒。?妻子從集市上回來，魚簍里依舊嘰嘰喳喳的。她說那個來買麻雀的男人，說上次油爆的味道不錯。原來不是買去放生的，她就沒有賣給他，但一上午就只有這么個買主。?她說：“德興他爹，我們放生吧?！苯鹕B連點頭。?夫妻倆就讓兒子在院子里放生。?金德興雙手捧著麻雀，一只一只地送上天空。?“爸，你看！”?“媽，你快看呀！”?麻雀倏地飛起來，越飛越高，越飛越遠，越飛越小，最后像一粒種子鑲?cè)胩焐小?從此，金生不再捕鳥?！菊覜_突選小說】12.矛盾沖突是小說情節(jié)運行的動力，精彩的小說往往有引人入勝的矛盾沖突。小說矛盾常表現(xiàn)為人與人的矛盾、人與環(huán)境的矛盾以及人內(nèi)心的矛盾。請參照示例，幫助編輯部再找出兩組沖突。（4分）兒子出于好奇，想養(yǎng)麻雀金生知道無法養(yǎng)活，不想他養(yǎng)【探原因評結(jié)尾】13.編輯部小才看完本文后，認為結(jié)尾“從此，金生不再捕鳥”這一轉(zhuǎn)變太突兀，不合情理。你是否同意他的看法？結(jié)合全文說說理由。（4分）【善想象配插圖】14.如果本文入選《小說選刊》，需要根據(jù)?—?段的內(nèi)容，加上合理的想象，配一幅插圖，該如何設(shè)計？請從畫面布局、色彩運用、神態(tài)動作設(shè)計等方面進行說明。（4分）【細審讀巧擬題】15.文學(xué)社編輯部給該小說擬寫了兩個題目。你認為哪一個最合適？請闡述理由。（4分）A.翅足

B.放生【讀細節(jié)品小說】16.編輯部的同學(xué)們就這篇作品表達了自己的看法，你認為誰的說法不合理（

）（3分）A.小伍：文章第④段寫當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，這不僅是金生捕鳥的原因，也能讓文章有更深廣的意義。B.小艾：兩次埋鳥，前者強調(diào)壓石頭，后者強調(diào)讓鳥有伴，體現(xiàn)兒子心靈的覺醒。C.小渝：金生告訴兒子，“腳比翅膀重要”后，兒子居然剪掉了對麻雀更重要的腳。在金生看來，兒子有些殘忍。D.小才：第?段麻雀被放生后飛翔的狀態(tài)應(yīng)該是自由而輕盈的，把它比喻為“一朵白云”，鑲嵌在天空也許更合適。（二）閱讀下面的文章，完成下面17-21小題。（21分）我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永生不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘢宰饔?，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥，有刪改）17.下列對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A.文章開篇介紹了我家鄉(xiāng)閉塞的地理位置及小學(xué)堂簡單的陳設(shè)，以此引起下文對“我的太爺老師”漆潤江的敘寫。B.第⑧段畫線句運用神態(tài)描寫，生動細膩地表現(xiàn)了其它學(xué)校學(xué)生對我們挎槍背刀、威風(fēng)凜凜表演的羨慕之情，側(cè)面襯托“我的太爺老師”將“十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”。C.文章敘述有條不紊，有詳有略，詳寫他辭職后的遭遇，略寫了“我的太爺老師”教書生涯的故事。D.這是一篇回憶性散文，作者用簡潔樸實的語言敘寫了“我的太爺老師”的許多往事，讀來讓人感喟不已。18.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容進行概括。（4分）19.品味語言，回答下面問題。（6分）（1）結(jié)合語境，賞析第③段中加點詞語。（3分）我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。（2）從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。（3分）我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷