春夏秋冬 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

春夏秋冬第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

識字1.春夏秋冬（第1課時）

【教材分析】

《春夏秋冬》作為全冊教材的第一課，在整冊教材中起著引領(lǐng)作用，主要體現(xiàn)在：1.識字、賞詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，識字的意義在于學(xué)以致用，是在為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.本課的內(nèi)容韻律和諧，易于朗讀，且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶，對后面的學(xué)習(xí)起著一定的導(dǎo)向作用。3.執(zhí)教此內(nèi)容時正逢冬去春來，是一年的開春之際，從教材結(jié)構(gòu)編排和時間安排上來說順應(yīng)了時節(jié)特點。4.《春夏秋冬》這一課是一年級下冊的開篇又是識字課，剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從識字開始，這樣的編排符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。

【學(xué)情分析】

作為一年級的學(xué)生，他們掌握了一定的識字方法，有了一定的生活經(jīng)驗，但由于學(xué)生的起點水平不同，識字量和識字方法的掌握程度存在一定的差異。

春夏秋冬四季的特點在學(xué)生頭腦中是有印象的，同時也反映出學(xué)生愿意認(rèn)識更多的字。那如何運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字，在欣賞中陶冶情操，感受詞語學(xué)習(xí)的魅力成為了我本課思考的重點。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：通過觀察圖畫了解四季的特征。學(xué)會本課的八個生字，會認(rèn)讀生字。

語言應(yīng)用:通過主動的積累、梳理和整合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和邏輯思維能力。

思維能力:在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的思想情感。

審美創(chuàng)造:感受學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

掌握生字詞讀、寫法；認(rèn)識四季特征。

【教學(xué)難點】

正確朗讀課文、背誦課文；按照順序觀察圖畫。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一板塊【趣味問答新課導(dǎo)入】

1.我是小小天氣預(yù)報員！

教師：同學(xué)們，今天是什么天氣？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示天氣預(yù)報中常見的天圖標(biāo)，指引學(xué)生聯(lián)想到季節(jié)的特點，引入話題。）

2.走進新課：

教師：同學(xué)們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？引出課題《春夏秋冬》。

第二板塊【隨文學(xué)字探索新知】

1.拼讀識記：出示課文中的詞語，聽音頻，讀生詞。教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。

識記要求：

（1）老師指名讀。

（2）小火車讀。

（3）教師相繼教讀，糾正錯音。

2.我會讀：

教師指導(dǎo)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入"的讀音，去掉拼音后，再讀一遍。

提問：生活中這些字在哪里出現(xiàn)過？（引導(dǎo)學(xué)生通過實際生活的事物聯(lián)想到字，進而組詞。）

3.圖文識字：

結(jié)合圖片，識記“吹、落、飄”字。

4.拓展識記：

出示“池、游"兩字。通過認(rèn)識“氵”部首，聯(lián)想到帶有“氵"的字。

5.認(rèn)識新偏旁：

識記“霜”字。認(rèn)識“雨字頭”，通過對比“雨”字和“雨字頭"的不同，了解“雨字頭”的書寫要點：雨字壓扁，左豎變成點，橫折鉤變成橫鉤。

6.拓展識記：

帶“雨字頭"的字一般跟什么有關(guān)？點撥：一般與天氣現(xiàn)象有關(guān)。如：雹、雷、霧、露、雪等。（加強學(xué)生的思考拓展能力）

7.認(rèn)識新偏旁：

識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁"。通過圖文結(jié)合，列舉出帶有“雙耳旁”的字。如：隊、陰、都、鄰等。組詞：下降、降落傘。提問：降的反義詞是什么？

明確：降的反義詞是升。

第三板塊【識記生字書寫指導(dǎo)】

1.出示生字“春"：

（1）書空筆順。

（2）解說間架結(jié)構(gòu)特點：上下結(jié)構(gòu)，日字旁；上部三橫等距不等長，撇捺畫要舒展。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.出示生字“冬”：上小下大，橫撇和捺畫要舒展，兩點一大一小。

3.出示生字“風(fēng)"：先外后內(nèi)，第一筆為豎撇與第三筆斜撇相區(qū)分。

4.出示生字“雪”：上寬下窄，筆畫較多，指導(dǎo)學(xué)生借助輔助線進行書寫。

5.出示生字“花"：強調(diào)“艸”書寫，兩豎略向里斜。

6.出示生字“飛"：強調(diào)斜鉤的書寫，撇、點不要連筆寫。

7.出書生字“入”：撇低捺高，對比書寫“人"。

8.重點筆畫：“風(fēng)、飛”的共同筆畫為橫折斜鉤，“幾"的筆畫為橫折彎鉤，注意區(qū)分。

第四板塊【初讀課文整體感知】

1.朗讀欣賞：感受文章中描繪四季的情景。

2.觀察每個季節(jié)的色彩:

出示“春風(fēng)吹”“夏雨落"秋霜降”“冬雪飄"相關(guān)的四張動態(tài)圖片。讓學(xué)生結(jié)合動圖，對四季的美景有進一步的深入。

3.指導(dǎo)朗讀：

有節(jié)奏地讀一讀“春風(fēng)吹”“夏雨落"秋霜降”“冬雪飄”。注意名詞和動詞之間要學(xué)會區(qū)分。

4.自主朗讀：

再讀一遍：學(xué)完生字后把課文的詞語讀一遍，鞏固生字。

第五板塊【師生歸納課堂回顧】

教師：你喜歡什么季節(jié)？說說你的理由？（同學(xué)暢所欲言）

第六板塊【課堂小測鞏固知識】

1.讀一讀，連一連。

霜吹落降飄游池

luòjiàngshuāngchuīyóuchípiāo

2.說出含有雨字頭、雙耳旁、橫折斜鉤的字。

雨字頭：雪、雷、霜。

雙耳旁：降、都、陪。

橫折斜鉤：風(fēng)、飄、飛。

3.你說我答（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

什么吹？春風(fēng)吹。

什么落？夏雨落。

什么降？秋霜降。

什么飄？冬雪飄。

第七板塊【布置作業(yè)夯實課堂】

1.朗讀并書空練習(xí)本課生字詞語。

2.畫一畫你最喜歡的季節(jié)。。

【板書設(shè)計】

識字1.春夏秋冬

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)緊扣課本中的內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，將