16《夏天里的成長(zhǎng)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16《夏天里的成長(zhǎng)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六上16《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《夏天里的成長(zhǎng)》是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一課，本版塊圍繞“成長(zhǎng)"這一主題，向我們和學(xué)生展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn)?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長(zhǎng)。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)的學(xué)生讀這篇文章時(shí)，對(duì)于夏天里各種事物飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，理解起來比較容易，但是對(duì)于課文的最后一句話所蘊(yùn)含的道理學(xué)生理解起來有一定難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.研讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"。（重點(diǎn)）

2.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。（難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，引意

夏天是多姿多彩的，夏天也是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。今天我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)（《夏天里的成長(zhǎng)》）。

1、課文是圍繞那句話來寫的呢？（中心意思）

2、每段話是圍繞哪句話寫的？（段落中心句）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過回顧上節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，整體把握全文，幫助學(xué)生自然過渡到后文的學(xué)習(xí)。

二、研讀文本，尋象明意

（一）研讀第2自然段。

1.觀察我們復(fù)習(xí)的表格，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字出現(xiàn)得最多呢？

2.大家快速瀏覽課文，這篇文章中有一句話的長(zhǎng)字最多，看看誰的眼光最犀利。

課件出示：

生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。

3.你從哪能看出生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)？作者都寫了哪些生物呢？

（1）和學(xué)生一起梳理動(dòng)植物生長(zhǎng)表格。

（2）觀察這個(gè)表格內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)植物生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？（板書：飛快，跳躍，活生生，看得見的長(zhǎng)）

（3）好的文章，是一種藝術(shù)。我們給這篇文章配上一段音樂，跟著音樂美美地讀一讀。

（4）自然界的動(dòng)植物千千萬萬種，作者為什么獨(dú)獨(dú)選了這些呢？（板書：夏天）

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，并抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)，從而體現(xiàn)這一段的中心意思。梳理成長(zhǎng)表格后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞夏天里生物生長(zhǎng)的視頻，直觀感受夏日里那活生生的看得見的長(zhǎng)。然后配樂合作朗讀，在朗讀中體會(huì)生長(zhǎng)，最后教師引導(dǎo)學(xué)生作者能把這一段寫得這么形象的原因，使學(xué)生明白選取具有代表性的事物，圍繞中心意思描寫的意義，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要選取有代表性的事物、圍繞中心意思去寫的概念。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1．夏天的特點(diǎn)是什么？文章中有沒有表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)句子呢？

（板書：不熱不長(zhǎng)）

2、這一段中作者主要寫了什么在長(zhǎng)呢？

（三）研讀第4自然段。

1．夏天里，這些事物不長(zhǎng)行不行？

文中有句話也表達(dá)了這個(gè)意思，你們找到了嗎？

2.夏天里，除了動(dòng)植物，山河大地的生長(zhǎng)，人也在長(zhǎng)，在這個(gè)自然段里，人在夏季又是如何成長(zhǎng)的呢？

3.是啊，人和莊稼一樣，不能錯(cuò)過最佳的生長(zhǎng)時(shí)機(jī)。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。

（1）“熱天”指季節(jié)嗎？（不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期）

“長(zhǎng)"僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加嗎？（還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)）

人生的夏天指的是什么呢？（一個(gè)人的青少年時(shí)期）

（2）這句話告訴我們什么呢？（讓學(xué)生先說一說，老師點(diǎn)撥、歸納）人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。

4.作者的這番話讓我想到了一些詩句，我們總說要珍惜最好的世界，比如，莫等閑，白了少年頭，空悲切。

5.齊讀第4自然段，深刻體會(huì)人要努力成長(zhǎng)的道理。

這段話作者主要想寫的是什么長(zhǎng)？（人）

這也是作者的寫作意圖，鼓勵(lì)我們要抓住時(shí)機(jī)，趕時(shí)候，趕熱天，積極爭(zhēng)取知識(shí)能力的增長(zhǎng)。

6.文章的寫作意圖就是立意，是文章的靈魂，正如我們單元導(dǎo)讀中來自蕭統(tǒng)的名句“以立意為宗，不以能文為本?！?/p>

三、拓展閱讀，深入得意

1.今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章選自梁容若先生的長(zhǎng)篇散文《夏天》，我們這篇文章節(jié)選自第一自然段，快速瀏覽《夏天》，找到這篇文章的中心句。

2、不管是我們的課文，還是《夏天》，它們都有個(gè)共同的地方，寫作方法，都是圍繞中心意思從不同方面去寫，這也是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。

3.學(xué)到這里，相信你們對(duì)于成長(zhǎng)也有一些自己的想法，我們一起來創(chuàng)作一首詩歌。

夏天里的成長(zhǎng)

夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿；

稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是___；（動(dòng)植物）

水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河是___；

路長(zhǎng)，鐵軌長(zhǎng)，縫隙是___；（山河大地）

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長(zhǎng)吧！

我要_地成長(zhǎng)；

我要_地成長(zhǎng)；

我要_地成長(zhǎng)；

我相信，我一定會(huì)長(zhǎng)得更高，長(zhǎng)得更強(qiáng)，長(zhǎng)得更優(yōu)！

課堂總結(jié)

1.交流詩歌創(chuàng)作，再齊聲朗讀成長(zhǎng)宣言

2.同學(xué)們，夏字有很多含義，其中一個(gè)含義是大，在《爾雅》中，關(guān)于夏的解釋，夏，大也，立夏，是指春播植物已經(jīng)直立長(zhǎng)大。古