統(tǒng)編版小學語文三年級上冊20《美麗的小興安嶺》第一課時（教學設計）

/《美麗的小興安嶺》第一課時教學設計一、教學目標1.知識與技能：認識“匯、欣”等13個生字，會寫“誘、嫩”等13個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，感受小興安嶺四季的美麗和作者對小興安嶺的喜愛。2.過程與方法：通過閱讀、感悟、想象等手段，理解課文內容，學習作者觀察和表達的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學內容本課教學內容為統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第20課《美麗的小興安嶺》第一課時。三、教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產。2.教學難點：學習作者觀察和表達的方法，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。四、教具與學具準備1.教具：PPT、課文插圖、生字卡片。2.學具：鉛筆、橡皮、筆記本。五、教學過程1.導入新課利用圖片展示我國東北的小興安嶺，引導學生關注其美麗的景色，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。2.自主學習讓學生自主閱讀課文，圈出生字詞，并借助工具書自主學習生字詞。3.交流反饋學生交流自主學習成果，教師點評并總結。4.朗讀課文學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的表達。5.理解課文學生分段朗讀課文，概括段落大意，教師點評并總結。6.學習表達方法引導學生關注課文中的表達方法，如比喻、擬人等，讓學生學會運用這些方法進行寫作。7.感悟作者情感通過對課文內容的理解，引導學生感悟作者對小興安嶺的喜愛之情。8.總結拓展總結本節(jié)課所學內容，引導學生關注我國其他美麗的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。六、板書設計1.《美麗的小興安嶺》2.板書內容：-小興安嶺的美麗景色-小興安嶺豐富的物產-作者對小興安嶺的喜愛之情七、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.用自己的話復述課文內容。3.想象一下，如果你去小興安嶺旅游，你會看到哪些美麗的景色？把它寫下來。八、課后反思本節(jié)課通過閱讀、感悟、想象等手段，使學生了解了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，感受到了作者對小興安嶺的喜愛之情。在教學過程中，注重培養(yǎng)了學生的閱讀能力和表達能力，使學生在理解課文內容的基礎上，學會了作者觀察和表達的方法。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的情感。在今后的教學中，應注意引導學生關注我國其他美麗的地方，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，加強學生寫作能力的培養(yǎng)，讓學生學會運用所學知識進行創(chuàng)作。重點關注的細節(jié)：教學過程在《美麗的小興安嶺》第一課時的教學過程中，我們需要關注如何通過閱讀、感悟、想象等手段，使學生理解課文內容，學習作者觀察和表達的方法，并在此基礎上，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。同時，要引導學生感悟作者對小興安嶺的喜愛之情，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。一、導入新課利用圖片展示我國東北的小興安嶺，引導學生關注其美麗的景色，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。通過展示圖片，讓學生對小興安嶺有一個直觀的了解，為接下來的課文學習做好鋪墊。二、自主學習讓學生自主閱讀課文，圈出生字詞，并借助工具書自主學習生字詞。在這個過程中，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以及借助工具書解決問題的能力。三、交流反饋學生交流自主學習成果，教師點評并總結。通過交流反饋，檢驗學生的學習效果，同時教師可以針對學生的共性問題進行講解，提高教學效果。四、朗讀課文學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏、情感的表達。通過朗讀，讓學生進一步理解課文內容，感受作者的情感。五、理解課文學生分段朗讀課文，概括段落大意，教師點評并總結。在這個過程中，培養(yǎng)學生概括和歸納的能力，同時幫助學生更好地理解課文內容。六、學習表達方法引導學生關注課文中的表達方法，如比喻、擬人等，讓學生學會運用這些方法進行寫作。通過學習表達方法，提高學生的寫作能力，使學生在寫作時有更多的表達手段。七、感悟作者情感通過對課文內容的理解，引導學生感悟作者對小興安嶺的喜愛之情。在這個過程中，培養(yǎng)學生感悟作者情感的能力，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。八、總結拓展總結本節(jié)課所學內容，引導學生關注我國其他美麗的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。通過總結拓展，使學生對本節(jié)課所學內容有一個全面的了解，同時培養(yǎng)學生關注我國其他美麗地方的意識。在教學過程中，教師需要關注學生的參與度，充分調動學生的積極性，讓學生在課堂上主動思考、主動表達。同時，教師還需要關注學生的反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。此外，教師還需要關注學生的情感態(tài)度，引導學生感悟作者情感，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。在教學過程中，教師還需要關注學生的閱讀能力和表達能力的培養(yǎng)。通過閱讀課文，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力；通過概括段落大意，培養(yǎng)學生概括和歸納的能力；通過學習表達方法，提高學生的寫作能力。同時，教師還需要關注學生的朗讀能力，讓學生在朗讀中感受作者的情感，提高朗讀水平?？傊?，在《美麗的小興安嶺》第一課時的教學過程中，我們需要關注學生的閱讀、表達、概括、歸納等能力的培養(yǎng)，同時引導學生感悟作者情感，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。在教學過程中，教師需要關注學生的參與度、反饋和情感態(tài)度，以提高教學效果。在教學過程中，教師還需注意以下幾點：1.個性化教學：由于學生的學習能力和興趣點不同，教師應尊重學生的個性差異，因材施教。例如，對于閱讀能力較強的學生，可以鼓勵他們進行深入的文本分析；對于表達能力較強的學生，可以鼓勵他們在課堂上分享自己的感受和觀點。2.情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受小興安嶺的美。例如，教師可以使用多媒體展示小興安嶺的四季風光，讓學生在視覺和聽覺上感受大自然的魅力，從而更好地理解課文內容和作者的情感。3.合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，共同探討課文中的難點和重點。這樣的學習方式不僅可以提高學生的團隊協(xié)作能力，還可以促進學生之間的相互學習和交流。4.及時反饋：在教學過程中，教師應關注學生的反應和表現(xiàn)，及時給予反饋。對于學生的正確理解和表達，教師應給予積極的評價和鼓勵；對于學生的錯誤和不足，教師應給予耐心的指導和幫助。5.持續(xù)激發(fā)興趣：教師應通過多樣化的教學手段和方法，持續(xù)激發(fā)學生對課文內容的學習興趣。例如，可以通過講述與小興安嶺相關的趣味故事，或者組織學生進行小興安嶺主題的手抄報比賽等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。6.深化理解：在教學過程中，教師應引導學生深入理解課文內容，不僅要知道小興安嶺的美麗景色，還要理解作者為什么會如此喜愛小興安嶺，這種情感背后的深層原因是什么。7.鏈接生活：教師可以引導學生將課文內容與自己的生活經驗相鏈接，讓學生思考自己生活中是否有類似小興安嶺這樣的美麗地方，以及自己對這些地方的感受和看法。8.培養(yǎng)批判性思維：在教學過程中，教師應鼓勵學生提出自己的疑問和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，可以引導學生思考