小學(xué)幫扶工作總結(jié)及幫扶成效（17篇）

小學(xué)幫扶工作總結(jié)及幫扶成效（匯總17篇）月工作總結(jié)也是一個(gè)記錄的過程，可以為我們以后查閱和回顧自己的工作閱歷供應(yīng)依據(jù)。鑒于月工作總結(jié)對于個(gè)人和組織的重要性，我搜集了一些范文供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠啟發(fā)大家的寫作思路。

小學(xué)老師幫扶工作總結(jié)

學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)思想教化。

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度。

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課前打算。

每一天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，按部就班逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)。

首先要告知該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)。

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵(lì)學(xué)生幫忙。

透過激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一齊的時(shí)間短，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

1、要關(guān)切、愛惜后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，而對后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比這天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字，老師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

（2）做到"理解"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，激勵(lì)他們自由探討。

（3）做到"理解"二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，教化者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充溢信念地去親近他們，成為學(xué)生真正的“摯友”和“知心人”，并進(jìn)一步仔細(xì)、細(xì)致地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教化的這天，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)老師幫扶工作總結(jié)

為了有效解決我區(qū)鎮(zhèn)直學(xué)校與村小之間發(fā)展不平衡的問題，切實(shí)把對口幫扶的各項(xiàng)工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效，從而實(shí)現(xiàn)教化資源共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，整體提高全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平，促進(jìn)教化公允，依據(jù)市教化局及鎮(zhèn)中心學(xué)校幫扶工作實(shí)施方案的文件精神，我校和采桑小學(xué)結(jié)成對口幫扶對子，現(xiàn)結(jié)合雙方實(shí)際，特制定本幫扶方案。

一、指導(dǎo)思想。

以促進(jìn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、注意實(shí)效的工作原則，以學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)探討、校內(nèi)文化建設(shè)等為重點(diǎn)，建立相對長期穩(wěn)定的幫扶關(guān)系，幫扶學(xué)校的教化質(zhì)量和管理水平不斷提高，促進(jìn)雙方辦學(xué)水平整體再上新臺階。

二、工作目標(biāo)。

通過為期三年的對口幫扶，使受援學(xué)校管理水平上臺階，教化質(zhì)量大提高，課堂教學(xué)顯高效，師資素養(yǎng)大提升，校內(nèi)面貌大改觀。

三、工作原則。

我們本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、合作溝通、攜手共進(jìn)、資源共享”的原則，從學(xué)校管理、師資建設(shè)、教學(xué)探討、資源共享、校內(nèi)文化建設(shè)、學(xué)生溝通上為受援學(xué)校開展有效的指導(dǎo)與幫扶，促進(jìn)兩校的共同發(fā)展。

四、幫扶內(nèi)容。

(一)學(xué)校管理。

1、兩校領(lǐng)導(dǎo)保持親密聯(lián)系，剛好溝通，共同分析學(xué)校教化教學(xué)及管理現(xiàn)狀，探討解決方法。

2、邀請受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校管理人員結(jié)成幫扶對子，跟班學(xué)習(xí)，我們也將定期選派優(yōu)秀管理干部，到受援學(xué)校駐校指導(dǎo)學(xué)校管理工作。

3、我們實(shí)行管理制度的資源共享，給受援學(xué)校供應(yīng)各種管理制度。

(二)師資建設(shè)。

1、我們將邀請受援學(xué)校老師來我校參加，參與各種研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)溝通等方式，為受援學(xué)校培育教化教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，不斷提高受援學(xué)校老師的專業(yè)化水平。

2、我校每學(xué)年選派3名學(xué)科骨干老師到受援學(xué)校帶課，并指導(dǎo)老師開展教學(xué)探討工作。

3、受援學(xué)校選派學(xué)校中青年業(yè)務(wù)骨干老師到我校進(jìn)行包括“影子”培訓(xùn)在內(nèi)的多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、建立導(dǎo)師制度。我們將指定教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人與受援學(xué)校老師建立長效導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任制，在教化理論、課堂教化教學(xué)、教化科研等方面加強(qiáng)指導(dǎo)培育，漸漸使受援學(xué)校形成優(yōu)秀的老師群體。

(三)教學(xué)探討。

1、我們隨時(shí)邀請受援學(xué)校老師參與我們的各種培訓(xùn)活動和教學(xué)、教研活動。

2、每學(xué)期至少開展兩次送教活動，進(jìn)行示范教學(xué)，傳授教學(xué)閱歷和最新教改信息;幫助受援學(xué)校轉(zhuǎn)變教化觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，建立先進(jìn)高效的課堂教學(xué)模式。

3、和受援學(xué)校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測試，同卷測試。在質(zhì)量檢測之后，共同對成果進(jìn)行對比、分析，查找緣由，調(diào)整教學(xué)方法。

(四)資源共享。

1、我校對受援學(xué)校實(shí)現(xiàn)“大開放”，為受援學(xué)校供應(yīng)教學(xué)資源庫(教學(xué)光碟、錄像)、先進(jìn)辦學(xué)閱歷、最新教研成果、科學(xué)評價(jià)方法等全面開放。

2、通過多種途徑和方法為受援學(xué)校解決一些詳細(xì)困難，捐贈儀器設(shè)備、圖書資料、桌椅等物品。

(五)校內(nèi)文化建設(shè)。

1、組織受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參觀我校校內(nèi)文化，和他們一起研討、設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色的校內(nèi)文化。

2、幫助受援學(xué)校開發(fā)、編寫校本課程，開展綜合實(shí)踐活動;指導(dǎo)開展主題顯明、富有特色的校內(nèi)文化活動。

3、每學(xué)年開展一次德育工作閱歷溝通活動。

(六)學(xué)生溝通。

1、在學(xué)生中組織開展“手拉手扶困助學(xué)活動”、“與留守兒童共度節(jié)日活動”等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長。

2、建立兩校班級之間結(jié)對幫扶活動，向受援學(xué)校的班級學(xué)生捐贈自己的課外讀物、學(xué)習(xí)用具等，解決他們學(xué)習(xí)生活中的困難。還可以利用網(wǎng)絡(luò)、書信等形式溝通學(xué)習(xí)、成長故事等，從而增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

五、工作思路。

1、突出一個(gè)幫扶主題。

確立以提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)資源共享作為幫扶工作的主題。

2、圍繞二個(gè)詳細(xì)思路。

幫扶工作重點(diǎn)圍繞提升學(xué)校教化教學(xué)管理水平、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)詳細(xì)思路。

3、沿著三個(gè)主要方向。

幫扶工作以打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)流程、開展課題探討，提升老師科研實(shí)力、強(qiáng)化學(xué)校德育活動為抓手作為幫扶工作的主要努力方向。

4、結(jié)成四個(gè)“對子”

在幫扶工作中，我們力爭通過結(jié)對相扶的方法來切實(shí)提高幫扶工作的實(shí)效。從領(lǐng)導(dǎo)到老師;從個(gè)人到集體;從管理工作到教學(xué)工作共組建領(lǐng)導(dǎo)對子、老師對子、學(xué)生對子、班級對子四個(gè)對子，環(huán)環(huán)相扶，層層結(jié)對開展工作、責(zé)任到人、落實(shí)到位。

小學(xué)老師幫扶工作總結(jié)

通過教化扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，各項(xiàng)扶貧工作取得明顯實(shí)效。

一、提高相識，實(shí)地調(diào)研，科學(xué)制定工作方案。

為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20--年組織7批次，20--年已組織6批次各方面力氣赴施甸縣調(diào)研考察和實(shí)施項(xiàng)目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎(chǔ)教化、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水平安、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴(yán)格根據(jù)《西安交通高校定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊疆山區(qū)扶貧工作實(shí)施方案》逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必需始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推動，力求實(shí)效。

二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點(diǎn)實(shí)施教化、醫(yī)療、文化扶貧。

學(xué)校始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。詳細(xì)針對當(dāng)?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓(xùn)、基礎(chǔ)教化培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個(gè)主攻方向，開展各類培訓(xùn)12期，供培訓(xùn)2600人次。

一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國干部教化培訓(xùn)西安交通高?；?，面對云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20--年先后舉辦了4期干部培訓(xùn)，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目策劃、包裝與申報(bào)、歷史文化追思、空間集聚機(jī)制與城市發(fā)展的信息動力學(xué)、突發(fā)事務(wù)中的媒體應(yīng)對與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路途教化實(shí)地教學(xué)等。

二是老師培訓(xùn)。20--年6月，來自施甸縣教化局的干部、中小學(xué)校長、年級組長、學(xué)科組長等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽課培訓(xùn);20--年4月、20--年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干老師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題探討、特色班級建設(shè)與管理、學(xué)生心理健康與教化、備戰(zhàn)高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專題的教學(xué)報(bào)告，并通過上公開示范課，聽課，評課等詳細(xì)的形式進(jìn)行老師教學(xué)培訓(xùn)。

三是智力幫扶。20--年，人居學(xué)院專家教授經(jīng)過實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項(xiàng)目的建議，與當(dāng)?shù)卣餐苿映擎?zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化等項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。生命學(xué)院書記、院長帶隊(duì)赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并為施甸一中師生做科普學(xué)問講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源，與縣國土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互溝通了看法和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)探討中心項(xiàng)目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。20--年6月5日，學(xué)校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張?jiān)柒捌渌锌h有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪伴下，前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調(diào)研工作，并在施甸縣召開了20--年扶貧幫扶工作聯(lián)席會議，總結(jié)20--年幫扶工作，明確20--年的幫扶工作安排，學(xué)校有關(guān)部門與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同協(xié)商20--年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當(dāng)?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行閱歷溝通，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺，解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問題。

四是教化掛鉤幫扶。針對當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教化師資水平特別落后的局面，學(xué)校把當(dāng)年扶貧經(jīng)費(fèi)的大部分投入到了基礎(chǔ)教化幫扶上。同時(shí)加大對基礎(chǔ)教化師資的培訓(xùn)力度。學(xué)校20--年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學(xué)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心擔(dān)當(dāng)，順當(dāng)建成并開通了施甸一中有線無線一體化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，新建了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務(wù)器;20--年，學(xué)校二期投入近50萬元，為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹小學(xué)、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房;為相關(guān)技術(shù)人員供應(yīng)了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓高校夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困高校生。校團(tuán)委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協(xié)會對施甸縣域經(jīng)濟(jì)中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主要民生問題進(jìn)行了調(diào)研，并形成了一系列的調(diào)研報(bào)告。

五是文化溝通。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的愛護(hù)及開發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)深化具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出溝通，取得了良好的社會反響。學(xué)校舞蹈團(tuán)，赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧交大的采點(diǎn)拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣揚(yáng)推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。

六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學(xué)校三所附屬醫(yī)院實(shí)行多種形式對施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行對口支援，第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊(duì)赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)臨床三基三嚴(yán)專業(yè)培訓(xùn);其次附屬醫(yī)院先后對保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行了學(xué)科對接和指導(dǎo)，重點(diǎn)對施甸縣人民醫(yī)院等級評審進(jìn)行了模擬測評，同時(shí)制定了三年的醫(yī)師、護(hù)理管理等方面培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)安排和保山市醫(yī)專的老師培訓(xùn)安排。目前，已累計(jì)接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作。

學(xué)校組織部依據(jù)教化部人事司要求，結(jié)合崗位要求，仔細(xì)做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委舉薦、組織部門遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深化基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場、全縣中小學(xué)，干脆與群眾溝通溝通。主動登門與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門負(fù)責(zé)同志進(jìn)行溝通座談，主動了解縣情、民情，學(xué)習(xí)地方工作特點(diǎn)，主動主動開展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會議的聯(lián)絡(luò)人，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校與滇西邊疆山區(qū)的橋梁紐帶作用。

四、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效。

20--年4月21日，學(xué)校實(shí)行社會扶貧工作會議，總結(jié)20--年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊疆山區(qū)扶貧工作，支配部署20--年學(xué)校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整合資源，仔細(xì)歸納和總結(jié)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，影響和帶動當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區(qū)域和項(xiàng)目，促進(jìn)幫扶項(xiàng)目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。

二是針對詳細(xì)項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)化，明確責(zé)任分工，建立項(xiàng)目監(jiān)督評價(jià)推動機(jī)制，確保有效落實(shí)。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來，加強(qiáng)重大問題探討，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動力。四是借助社會媒體的力氣加強(qiáng)對幫扶地區(qū)的宣揚(yáng)，增加社會影響力。

小學(xué)老師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

今年10月份，我來到試驗(yàn)中學(xué)工作，學(xué)校為了使我們青年老師能夠快速成長，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動，我很榮幸能成為魏老師的徒弟，近一個(gè)學(xué)期以來，在魏老師的耐性、細(xì)心指導(dǎo)下，通過自己的虛心學(xué)習(xí)，使我在教化教學(xué)及班級管理等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結(jié)對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成果做一下梳理、總結(jié)：

還清楚記得第一次登上講臺的情景，課前我做了充分的備課，上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講完，但就似乎一個(gè)人在表演一樣，好像忽視了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的學(xué)問傳授給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí)，在魏老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。

1、教學(xué)伊始，魏老師便把濟(jì)寧市語文六步教學(xué)法用紙打印好給我，并強(qiáng)調(diào)其中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我把它貼在備課本的顯要位置，這讓我在今后的教學(xué)中少走許多彎路。

2、仔細(xì)對待每一堂課，深化鉆研教材，能做到提前備課、具體備課，魏老師常常檢查我的備課，給我指導(dǎo)，我充分利用我們語文組的集體備課，我認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)，同事們手把手的教，詳細(xì)到每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

3、課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期，魏

老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課，都給與我具體的指導(dǎo)建議，其中教研室孔慶河主任也聽評了我的一節(jié)課，暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對于這些指導(dǎo)建議，我把握好平常的每一堂課，刻意的去練，在這期間，魏老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在我們學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學(xué)校骨干老師的示范課，基本上每堂課都去聽，專心學(xué)，漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。一個(gè)學(xué)期以來，我聽了46節(jié)課（其中到滕州參與全省初中語文優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)聽課15課時(shí)），逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些老師上課時(shí)的教學(xué)流程具體的記錄在聽課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、剛好做好課后反思。

起先我還不太清晰反思的真正含義，只是作為一個(gè)過程走過來，還是魏老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中剛好幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的閱歷彌足寶貴。

去指導(dǎo)我的班主任工作，在學(xué)、悟的過程中，深深體會到班級管理到處體現(xiàn)著老師才智，魏老師也常常告知我只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

本學(xué)期，在魏老師的指導(dǎo)幫助下，慢慢適應(yīng)并勝任自己的教學(xué)工作，對魏老師及幫助我的各位同事們，只有一聲感謝。但是我信任假如我緊緊把握好黃老師的教育，多向黃老師請教，我可以做得更好！

老師對小學(xué)生幫扶工作總結(jié)

20xx年，我很榮幸地被評為其次屆池州市骨干老師，在被評為骨干老師以后的兩年內(nèi)，我把解放中學(xué)作為我的固定的聯(lián)系點(diǎn)，我是解放的孩子，在解放中學(xué)教了8年書，后來因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，調(diào)離了母校，但是我對那里的父老鄉(xiāng)親以及以前在一起工作的“戰(zhàn)友”都懷有深厚的感情，更是對那里的學(xué)生有著深厚鄉(xiāng)情。作為市級骨干老師，兩年里我主動和母校的老師一起，共同探討方法，來提高該校的英語教化教學(xué)水平。

回顧兩年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我欽佩解放中學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在解放中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我取得了優(yōu)異的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、細(xì)心打算并做好示范課和專題報(bào)告。

我在繁重的教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年老師的教學(xué)工作。聽了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的看法和建議，并悉心指導(dǎo)授課老師，使青年老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

二、仔細(xì)聽課、評課，細(xì)心指導(dǎo)我校老師的教學(xué)工作。

（一）是“聽”，根據(jù)學(xué)校的支配，我把全部老師的課，全部仔細(xì)地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了老師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了仔細(xì)分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時(shí)間，有針對性地，有安排地實(shí)行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“簡潔英語不簡潔”“新課程改革的基本思想”和“如何變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等4次講座，為了讓老師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細(xì)撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學(xué)校為我支配了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達(dá)20節(jié)，評課、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順當(dāng)實(shí)施。幫扶工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

將本文的word文檔下載到電腦，便利保藏和打印。

小學(xué)老師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

我是一名區(qū)級數(shù)學(xué)骨干老師，根據(jù)教管中心要求和我校結(jié)對幫扶工作須要我有幸與盧登平、張春梅、吳海霞老師結(jié)成對子，在本學(xué)期的結(jié)對子活動中，我和三位老師相互學(xué)習(xí)，相互幫助，努力提高自身素養(yǎng)。

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有須要提高的地方，于是我仔細(xì)分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于他好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，相互幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到肯定的發(fā)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對安排，并依據(jù)安排開展一系列的活動。

雖然我是師傅，那是因?yàn)槲医虜?shù)學(xué)時(shí)間比較長，但是三位老師在教學(xué)方法上還是有許多地方須要我須要虛心學(xué)習(xí)，把共同提高素養(yǎng)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他幾位骨干老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在三位老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并細(xì)致記錄、仔細(xì)進(jìn)行評課，使自己在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教化教學(xué)在理論上也有收獲。

這些活動是雙向的，不是單向的。三位老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實(shí)力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期和三位老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，聽課后，進(jìn)行了仔細(xì)的評課，對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他在各個(gè)方面有所提高。

在本學(xué)期的骨干老師結(jié)隊(duì)活動中，自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的閱歷，與三位老師共同共享、探討探討，同時(shí)督促自己不斷地更新理念學(xué)問和提高教化教學(xué)技能。

小學(xué)老師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

新學(xué)期，結(jié)對幫扶活動接著進(jìn)行，受益匪淺之下的我并沒有因此而放松，反而我更加努力的學(xué)習(xí)，以提高自身素養(yǎng)，從而解決因自己是一名年輕老師而導(dǎo)致的在教學(xué)閱歷和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的發(fā)展等方面存在的懷疑。開學(xué)到現(xiàn)在，李廣慶老師無微不至的教育對我的幫助很大，現(xiàn)就幫扶以來的體會記錄如下：第一，多方面學(xué)習(xí)，提高自身師德水平。有位名人曾說過：“把酷愛自己的專業(yè)和酷愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好老師?！痹谄匠５墓ぷ髦校罾蠋熒斫虅傺越痰男袆痈嬷遥航袒琼氁獝坌淖龌A(chǔ)的。把愛心奉獻(xiàn)給教化，教化才能盛開愛心之花，結(jié)愛心之果；只有帶著一顆愛心做教化，才能做到以人為本，以學(xué)生的特性發(fā)展須要為本，敬重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

作為老師，更要愛崗敬業(yè)，以較強(qiáng)的責(zé)任心對待教化事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，全面貫徹新課改的要求，做一名有愛心、有責(zé)任心的老師，嚴(yán)格要求自己，以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的真諦指導(dǎo)自己的教化教學(xué)行為，做一名合格的人民老師。

其次，多層次溝通，提高自身教研水平。在日常的教化教學(xué)中，李老師不辭辛苦，通過對我的講課仔細(xì)開展聽評課，與我一起探討并探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，通過不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

李老師還以身作則，與我一起寫教學(xué)反思，并與我一起挖掘課堂中亮點(diǎn)，改善教學(xué)的困惑，改進(jìn)教學(xué)方法；一起通過某一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行細(xì)心組織，以點(diǎn)為面的進(jìn)行論文初寫，并嘗試進(jìn)行往外投稿，雖然有些已經(jīng)石沉大海，但有李老師的幫助，加上我的不氣餒，我信任我們肯定會勝利，不斷推動自己由“閱歷型”老師向“科研型”老師發(fā)展。

第三，多方位練習(xí)，充分組織課堂教學(xué)。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為老師，要仔細(xì)備課，主動鉆研教材，對教材的基本理念和基本概念，每詞每句都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，深化了解學(xué)生，了解他們的愛好須要和方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的學(xué)問教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

有人問鷹：“你為什么到高空去教化你的孩子？”鷹回答說：“假如我貼著地面去教化他們，那它們長大了，哪有志氣去接近太陽呢？”因此在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩，充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，留意培育、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

第四，多角度探討，充分完善自我發(fā)展。在幫扶活動中，我不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，為人師表，以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，爭取做一位優(yōu)秀老師，使自己在教化教學(xué)中達(dá)到游刃有余的程度。

有李老師的幫扶，我對今后的教化教學(xué)充溢了信念，我信任在李老師的幫扶和自身的努力下，我的教學(xué)水平將芝麻開花節(jié)節(jié)高！

小學(xué)后進(jìn)生幫扶工作總結(jié)

“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。說的有點(diǎn)過分，卻也有幾分我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)切、愛惜他們,從整體狀況來看本班差生所處的環(huán)境，父母忙于自己的工作和生意，無暇顧及子女的學(xué)業(yè)和生活習(xí)慣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成果落后的干脆緣由；其次是差生學(xué)習(xí)愛好很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)抱著無所謂的看法，自律實(shí)力差，不會聽講、愛搞小動作、作業(yè)應(yīng)付甚至是不完成；有的性格內(nèi)向，自我封閉，缺乏疏導(dǎo)和監(jiān)管；還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成果差。

對這些所謂差生，老師若是束之高閣，棄之不顧，既不符合老師的職業(yè)道德，又很大程度的影響著教學(xué)的整體效果，更不符合現(xiàn)代教化觀，那么，怎樣才能更好的輔導(dǎo)差生呢？針對不同的差生，就應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的輔導(dǎo)方法：首先，對大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時(shí)間管的差生來講，我們可以對其家進(jìn)步行訪問，使他們明白，從長遠(yuǎn)的眼光看，學(xué)好學(xué)問才是獲得財(cái)寶的最佳選擇。不管自己的時(shí)間有多么驚慌，都應(yīng)當(dāng)關(guān)切子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好學(xué)問。其次，是著重輔導(dǎo)差生，把沒有學(xué)懂的學(xué)問弄懂，沒駕馭的學(xué)習(xí)方法駕馭好，幫助他們樹立好信念，找到感覺。對缺乏學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生來講，我們應(yīng)盡量多與他們接觸，了解他們喜愛什么，從他們感愛好的事物入手，一步一步的，按部就班地培育他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種劇烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

老師要轉(zhuǎn)變觀念，對他們充溢信念，看到他們的潛能所在，主動關(guān)切，熱忱幫助，多給他們鼓勁打氣。利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。讓優(yōu)生幫助差生，實(shí)行“一對一包干責(zé)任制”。課堂上，我提問、板演總是針對差生。鞏固練習(xí)時(shí)，優(yōu)生一做完作業(yè)，就到自己包的差生跟前督促輔導(dǎo)他們，遇到不會的給他們講解，會的監(jiān)督他們，讓他們抓緊時(shí)間做，爭取在下課完成作業(yè)。假如完不成，讓優(yōu)生負(fù)責(zé)，利用課余時(shí)間、活動時(shí)間督促自己幫助的對象接著完成他的作業(yè)?？傊?，當(dāng)天作業(yè)必需當(dāng)天完成，絕不允許他們賒賬了。這樣做，可以一箭雙雕，不僅能減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且讓優(yōu)生更優(yōu)。

在教化實(shí)踐中，我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的確定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多，常常給老師、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的指責(zé)，產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上，后進(jìn)生更須要老師的關(guān)懷和暖和，他們并非一無所取，往往也有自己的“閃光點(diǎn)”，渴望得到老師的賞識。從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)切他，進(jìn)行家訪、電訪，從與家長的交談中了解真實(shí)的他們。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，多給差生呈現(xiàn)自己的機(jī)會,課堂上多提問題，找尋他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)，剛好予以激勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

后進(jìn)生缺乏用心聽講的習(xí)慣，書寫工整的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，勤奮好學(xué)的習(xí)慣，愛思索的習(xí)慣等等，我們可以通過正面引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，檢查落實(shí)，勤于督促，利用激勵(lì)式評價(jià)“你能行”，“你會進(jìn)步的”抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)后進(jìn)生不良習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。每周評比“誰的進(jìn)步大”，使他們保持主動進(jìn)取、奮勉向上的精神狀態(tài)。對于那些少數(shù)智力較弱的學(xué)生，就應(yīng)從實(shí)際動身，降低對他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，激勵(lì)他們回答一些簡潔的問題,學(xué)會最簡潔、最基本的東西?！帮堃豢谝豢诘爻裕芬徊揭徊降刈摺?。只有按部就班，給學(xué)生以時(shí)間，特殊是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生漸漸地學(xué)得學(xué)習(xí)方法，再漸漸學(xué)得學(xué)問，才能使其駕馭學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展技能，提高學(xué)習(xí)成果。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)困難的、艱難的、細(xì)致的工作，須要我們細(xì)心地去視察，持之以恒，對癥下藥。老師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)切他們，了解他們，探討他們，找準(zhǔn)他們差的緣由，給他們更多的幫助和激勵(lì)，耐性地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能讓差生無所適從，差上加差。只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)教化，這些遲開的花朵定將開得更加絢麗，更加絢麗。

小學(xué)老師幫扶個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)幫扶徐聰老師的工作，在工作中，我們本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作看法，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

(一)高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案。

結(jié)對幫扶青年老師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教化優(yōu)質(zhì)資源共享，從而加快青年老師的成長。我倆緊緊圍繞區(qū)關(guān)于結(jié)對幫扶工作的相關(guān)精神及區(qū)教化局的有關(guān)規(guī)定，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教化教學(xué)理念的更新和教化教學(xué)工作的有序開展。

(二)重視溝通，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。

在日常的教化教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)探討，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔(dān)當(dāng)結(jié)對老師的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象徐聰老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

本人主動參與各級教研活動，主動挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課打算，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力，情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動主動地獲得學(xué)問，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面實(shí)力。總之，展示了簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。

(三)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。

二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。

三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教化教學(xué)資料：教化理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式溝通，達(dá)到資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

(四)感受與啟發(fā)。

我倆開展結(jié)對幫扶的活動時(shí)間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。

一是徐聰老師有了新的教化教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的探討。

二是徐聰老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。

三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展，向教化的公允發(fā)展邁進(jìn)了一步。

五是對相識《新課標(biāo)》的新感受，突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。

老師要激勵(lì)學(xué)生主動嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“探討式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩;重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主子地位，留意供應(yīng)學(xué)生主動思索與合作溝通的空間;重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力;留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生解決問題的意識和實(shí)力。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師供應(yīng)了很好的機(jī)會。在今后的工作中，須要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量、推動教化的均衡發(fā)展，推動素養(yǎng)教化全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幫扶工作總結(jié)及幫扶成效

20xx年以來，市發(fā)改仔細(xì)根據(jù)市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步做好市級單位定點(diǎn)扶貧工作的看法》（萬委辦[20xx]47號）和《關(guān)于對20xx年市級部門定點(diǎn)幫扶工作實(shí)行目標(biāo)管理的通知》（萬委辦[20xx]61號）文件精神，把定點(diǎn)幫扶工作納入了重要議事日程，經(jīng)過仔細(xì)組織實(shí)施，取得了明顯的成效?，F(xiàn)將我委20xx年定點(diǎn)幫扶工作的開展?fàn)顩r總結(jié)于下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確。

發(fā)改委黨組、行政班子高度重視定點(diǎn)扶貧工作，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步做好市。

級單位定點(diǎn)扶貧工作的看法》的要求，把定點(diǎn)扶貧工作納入重要議事日程，進(jìn)行專題探討，統(tǒng)一部署，建立了領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，并把工作任務(wù)落實(shí)到各股室，形成了一級抓一級，層層抓落實(shí)的工作格局，確保該項(xiàng)工作的有序開展。

二、機(jī)構(gòu)落實(shí)，保障有力。

為了扎實(shí)有效開展好定點(diǎn)幫扶工作，我委充分發(fā)揮部門職能優(yōu)勢，從信息、項(xiàng)目、規(guī)劃上對扶貧鄉(xiāng)予以傾斜外，還最大限度地?cái)D出資金，組織職工捐款捐物對定點(diǎn)幫扶及特困村民進(jìn)行扶持，同時(shí)，還成立了特地機(jī)構(gòu)，由發(fā)改委主任唐文同志任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有專（兼）職工作人員負(fù)責(zé)日常事務(wù)，按時(shí)向市委目標(biāo)辦、市政府目標(biāo)辦及市扶貧辦匯報(bào)工作狀況。

（一）堅(jiān)持定點(diǎn)扶貧與為貧困群眾辦實(shí)事、辦好事相結(jié)合，仔細(xì)開展“1+1”、“1+2”黨員干部幫扶特困戶活動。即黨員干部“一幫一”、副科實(shí)職以上黨員干部“一幫二”活動。幫助貧困農(nóng)夫改善了生產(chǎn)生活條件。

文檔為doc格式。

小學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)

近幾年，依據(jù)國務(wù)院《基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》等文件精神，我們根據(jù)縣教化局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教化的現(xiàn)狀與實(shí)情，啟動了學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。20xx年，我們接著堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案。

根據(jù)縣教化局文件要求，我?？焖俪闪⒈∪鯇W(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定安排，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順當(dāng)實(shí)施。根據(jù)“20xx年結(jié)對幫扶安排”的規(guī)定，我校負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為xxx中心學(xué)校和xx鄉(xiāng)xxx小學(xué)。

開展結(jié)對幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教化工程。為了大力推動和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們一是加大宣揚(yáng)力度，剛好召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議，宣揚(yáng)結(jié)對幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是激勵(lì)中青年骨干老師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織老師深化結(jié)對幫扶學(xué)校開展教化教學(xué)探討、溝通活動。

三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高。

作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件確定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們剛好成立了xxx片教學(xué)探討會，主動擔(dān)當(dāng)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)，我們也主動支持，盡可能的供應(yīng)場地及器材。由于我校老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會多，帶回的先進(jìn)的教化理念或教學(xué)方法，我們總是主動的與幫扶學(xué)校溝通、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗(yàn)有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲許多：一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教老師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教化事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在逆境中的學(xué)生奮勉向上的學(xué)習(xí)主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教化資源得到了共享，促進(jìn)了教化人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教化的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增加了發(fā)展后勁。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

為加強(qiáng)聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，剛好了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學(xué)校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。激勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總之，開展結(jié)對幫扶工作是教化改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動身，注意實(shí)效，使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生幫扶工作總結(jié)

本人從201x年4月起先抽調(diào)至xx鎮(zhèn)xx村從事扶貧開發(fā)“雙到”工作，任駐村工作隊(duì)隊(duì)長。從事駐村工作以來，我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神，根據(jù)省、市、縣的部署要求，在xx局扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣、鎮(zhèn)“雙到”辦的正確指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守駐村工作制度，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、吃住在村，進(jìn)取與幫扶單位、縣鎮(zhèn)“雙到辦”、村加強(qiáng)溝通聯(lián)系，做好了“紐帶”的作用。在本人的進(jìn)取協(xié)調(diào)下，xx村“雙到”工作開展有序，取得了明顯的成效?，F(xiàn)就一年工作總結(jié)如下：

一、想方設(shè)法，帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)，致富奔小康。

一是借助此次扶貧“雙到”工作的東風(fēng)，本人上下奔跑，進(jìn)取協(xié)調(diào)，爭取省級資金8萬元特地用于該村貧困戶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二是加強(qiáng)與單位的聯(lián)系溝通，爭取各幫扶單位投入1.57萬元為61戶貧困戶購買了生產(chǎn)肥料，切實(shí)解決了貧困戶發(fā)展生產(chǎn)資金不足的問題，幫忙貧困戶發(fā)展生產(chǎn)。三是進(jìn)取聯(lián)系單位與鎮(zhèn)政府在xx村開展農(nóng)業(yè)好用技術(shù)培訓(xùn)班，邀請縣農(nóng)業(yè)技術(shù)專家和鎮(zhèn)農(nóng)技員到村到戶開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并深化田間地里切實(shí)解決貧困戶生產(chǎn)過程中存在的問題。共舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)班3期，為貧困戶培訓(xùn)226人次。

經(jīng)過我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的不斷努力，201x年xx村人均收入達(dá)5567元，比增長10.4%；貧困戶201x年人均收入達(dá)2356.6元，比09年增長52.9%，有48戶貧困戶年人均純收入超過2500元，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧，占總貧困戶數(shù)的41.02%。

二、心里裝著百姓，真情投入，為民辦實(shí)事。

我始終認(rèn)為，僅有用真情投入、為民辦實(shí)事，才能取得群眾和村兩委的信任。一是組織協(xié)調(diào)利用省級資金15.5萬元、市級財(cái)政資金20萬元，根據(jù)有關(guān)文件要求，制定了省級和市級幫扶資金的運(yùn)用方案，在全村新建了60個(gè)垃圾池、硬化了430米水圳、修理了610平方米道路、新建了300米機(jī)耕道、修建了2座陂頭；二是充分組織協(xié)調(diào)利用xx扶貧資金79萬元，用于村莊整治、入股扶貧電站、產(chǎn)業(yè)扶持、危橋改造、貧困戶危房改造等項(xiàng)目建設(shè)。投入資金15萬元，搞好了...村小組的村莊整治工作，改善了群眾的居住環(huán)境；投入資金15萬元（恒大集團(tuán)10萬元，縣財(cái)政資金5萬元）幫忙xx村入股縣扶貧電站，經(jīng)過入扶貧電站，每年可獲得8%的紅利，增加貧困村團(tuán)體穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，201x年，xx村團(tuán)體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)3.2萬元；投入資金17.45萬元，對xx村三座危橋進(jìn)行了改造，改善了村民的出行條件；投入資金9萬元，用兩年時(shí)間對全村10戶住房困難戶進(jìn)行危房改造，今年已完成7戶危房改造，切實(shí)解決了無房戶、危房戶住房困難問題。三是組織協(xié)調(diào)利用始興縣扶貧基金會捐助的2萬元用于修繕七北村委會，改善了村委會的辦公環(huán)境。四是加強(qiáng)與單位的溝通聯(lián)系，進(jìn)取爭取資金3.34萬元幫忙貧困戶解決生產(chǎn)生活困難。

生活作風(fēng)正派。以嚴(yán)格的黨性要求自我，耐得住孤獨(dú)，經(jīng)得起考驗(yàn)，用實(shí)實(shí)在在的行動，做政治上的“明白人”，經(jīng)濟(jì)上的“清白人”，作風(fēng)上的“正派人”，較好地維護(hù)了單位與自身的形象。

小學(xué)老師一對一幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期我與馬xx、侯xx三位老師結(jié)對幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。通過這學(xué)期的結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個(gè)同事相長的過程，在共同的教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有須要提高的地方，我仔細(xì)分析三位老師的特點(diǎn)，對于不足的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的發(fā)展、進(jìn)步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的結(jié)對安排，并依據(jù)安排開展一系列的活動。三人行、必有我?guī)熝?，許多地方還是須要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并細(xì)致記錄、仔細(xì)評課，使自己在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，學(xué)生的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的`課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，從贊美著手，全部的`人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。這一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、剛好做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分打算，不管是教具、教學(xué)過程都會細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示。溝通時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu)思，備課時(shí)會特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動。發(fā)覺教學(xué)設(shè)計(jì)有問題剛好改正，上匯報(bào)課或公開課時(shí)，盡力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來，以提高教化教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，剛好改正。我評課時(shí)，會反饋許多她們自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動、小組探討、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對自己的缺點(diǎn)加以改正；還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問的不夠突出、課堂上缺少激情，評價(jià)語言較少，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來。

通過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對幫扶活動，教化教學(xué)水平有了明顯的提高。老師都有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實(shí)力，我們作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，信任我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

小學(xué)老師一對一幫扶工作總結(jié)

為進(jìn)一步做好少年兒童教化工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌支配下，我們每一位老師都與一名學(xué)生結(jié)成了對子，實(shí)施一對一的幫扶工作。依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對象為陳xx同學(xué)。該生的父母文化低經(jīng)濟(jì)收入低，平常很少會陪孩子說話、閑聊，也沒有良好的家庭教化方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、癡迷電視，常常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。依據(jù)孩子的基本狀況，本人擬定了詳細(xì)幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、老師、家長三方互動的橋梁。我常常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，實(shí)行各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教化引導(dǎo)問題和孩子的成長問題，教會家長科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母相識到了孩子教化的缺失，現(xiàn)在，該孩子的`父母會常常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況。

二是在經(jīng)濟(jì)上，做好孩子的堅(jiān)毅后盾，平常，自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。

三是在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有安排的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)狀況，激勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。

陳xx同學(xué)是個(gè)頭腦敏捷的孩子，課堂上常常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業(yè)中也都能完成具有肯定難度的題目。

總之，實(shí)施幫扶以來，陳xx同學(xué)有了較大的變更，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學(xué)小組長，幫助老師收作業(yè)并常常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳xx同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)幫扶工作總結(jié)

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是常常淘氣搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細(xì)心視察，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長，賜予更多的表揚(yáng)與激勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進(jìn)的動力，勝利才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以這個(gè)孩子常常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成果很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一狀況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)覺他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)當(dāng)了小組長。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱忱更加高漲。

二、施愛心。

有了。

三、激發(fā)愛好。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)愛好深厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏愛好，不愿動腦，膽怯 困難，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，以致做出違紀(jì)的事。老師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲得勝利的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要常常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培育讀書的愛好，組織他們參與有益的愛好活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，老師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時(shí)常重犯，這就要求我們必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。假如忽冷忽熱，將會事半功倍。

將本文的word文檔下載到電腦，便利保藏和打印。

小學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)

20xx年，我辦根據(jù)市委、市政府結(jié)對幫扶的總體支配和要求，在市文明委的指導(dǎo)、支持下深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)，部門包村，干部幫戶”活動要求，結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持真心為民，真情幫扶，細(xì)心組織，大膽實(shí)踐，扎實(shí)推動，結(jié)對幫扶工作取得了肯定成果，現(xiàn)將工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

經(jīng)辦事處黨委探討，依據(jù)各村居實(shí)際狀況