小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會范文（18篇）

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會范文（18篇）每次參與培訓都是一次機會，通過寫下培訓心得體會，我可以更好地利用這些機會，不斷提高自己的實力和素養(yǎng)。培訓心得體會是學習和進步的產(chǎn)物，讓我們一起來看看別人的收獲和感悟吧。

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會

沒培訓時感覺自己的學識很淵博，培訓后才感覺到自己有多么的無知。

不學習的時候，感覺自己擁有的專業(yè)學問已經(jīng)“可以”了，當培訓學習后，感慨萬千：自己是真的很無知。

學習為的是自己，是充溢自己靈魂的陽光雨露，而且還是花公家的時間來提高自己的素養(yǎng)和水平，填充自己的`精神食糧，何樂而不為呢。所以我在驚慌的教材培訓完成之際，花費了昨天的晚上和今日的一天的時間，學習了培訓團隊其他老師的文章，寫的是有關(guān)小學數(shù)學課堂教學中的幾個問題的思索，寫的特別好。每句話都有肯定的理論和科學依據(jù)，特別具有針對性和可操作性。只是我學習的速度實在是慢，理解也慢，對于別人來說只須要用很少的時間能完成的東西，我卻花了一天的時間。但感覺還不錯，沒有為了學習而學習，沒有忙三火四地學習，沒有整個吞棗地學習，感覺很好。

我認為：要想不被時代所拋棄，學習是最有利的武器。雖人各萬千，思想不一，但已從他的經(jīng)驗或感悟中增長了自己的才智，提升了人生的品嘗，實現(xiàn)一個又一個認知的飛躍。

一段報告，一句話，一個詞，撩動著心彈，撫慰著靈魂。每當此時此刻，華蜜――已經(jīng)來到。

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會

經(jīng)過四天的學習，我們?nèi)w數(shù)學老師對一年級、二年級上下冊教材進行了系統(tǒng)的梳理和學習，再經(jīng)過老師們激烈的探討，我感覺收獲特別大。

一、如何培育低年級學生的數(shù)學學習習慣。

今年我教的是一年級，下學期就教二年級，老師們談到的幾點對我啟發(fā)很大：老師們從不同方面談到如何培育低年級學生的數(shù)學學習習慣，（1）上課仔細傾聽的習慣。（2）仔細書寫的習慣。（3）仔細審題的習慣。（4）合作溝通的習慣。（5）規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的習慣。（6）仔細檢查的習慣。（7）做標記的習慣。我覺得這些好的習慣對低年級學生來說特別重要，低年級學生正是形成習慣的關(guān)鍵時期。因此在今后的教學中肯定有意識培育學生的這些習慣。

二、學生為什么不喜愛估算？

學生不喜愛估算存在兩個方面的緣由：一是學生缺乏肯定的數(shù)感，如1千米、1公頃、1平方千米究竟有多大，學生在頭腦中很難建立這個概念，因此很難去估算。二是學生沒有駕馭肯定的估算方法。估算不是隨意揣測，而是有肯定的依據(jù)，或者說有肯定的標準。如一年級下冊有一道估算題，出示一摞書是10本，讓學生估計其次摞是多少本？在沒有講方法前，學生的答案五花八門，不知道是依據(jù)第一摞的本書去估計其次摞的本數(shù)，老師告知學生第一摞是10本，這個信息有沒有用，他就是標準或者說是依據(jù)，依據(jù)第一摞的厚度和本數(shù)估計其次摞的本數(shù)，然后讓學生修改答案，這時學生的答案比較集中；有了第一題的基礎(chǔ)再讓學生估計其次題正確率大大提高。

估算在有的地方有肯定的作用，但是有些學問不須要估算，學生能干脆算出得數(shù)，我認為沒有必要再去估算。

總之，經(jīng)過培訓，我對一、二年級的教材有了更深刻的相識，把握了教材的重點和難點，教材的編排特點，對指導自己的教學特別有幫助。

小學數(shù)學老師暑期培訓心得體會

xx年x月x日，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學老師在xx學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。

1.數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習愛好，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2.老師要有扎實的基本功。

當看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，四平八穩(wěn)，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為醇厚現(xiàn)教好學生必需具備扎實教學基本功。

3.要了解低年級學生的特點組織合作學習。

首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更情愿獨立學習，認為合作學習耽擱時間。有些學習差的學生，也不情愿與他人合作，對小組的合作學習束之高閣。

4.我的幾點對策。

在小組合作前先讓學生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表看法。

老師時刻提示學生留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，剛好搞好對小組的評價。

總之，合作學習是新課標提倡的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培育學生的合作意識、合作實力起著特別重要的作用。當然還有許多小組合作學習的對策還須要老師們的實踐和探究。

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會

20xx年7月26日至8月1日，我有幸參與了小學數(shù)學老師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會：

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是信任學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必需注意課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學，在仔細的思索之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前仔細打算，充分的預設(shè)。

沒有預設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前打算就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創(chuàng)設(shè)在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學情境能有效地吸引學生的留意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟?qū)嵙蛯嵺`實力。

3、懂得觀賞學生。

懂得觀賞每一位學生，美國教化心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)驗了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教化的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人?！笔堑?，我們老師的“權(quán)利”有多大，我們干脆關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，干脆左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的華蜜與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的'去觀賞他們才能引領(lǐng)學生進入思索和創(chuàng)建的境界，也才能保證我們課堂的高效。

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊相識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

1、以前對小學教材感覺有所相識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的相識，更新的理解：全套教材的學問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學問點都應當抓好，才能使學生真正的理解駕馭所學學問。

2、人教版教材提倡數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗解決問題的過程，采納教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈骄俊⒑献鳒贤ā?。

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會

暑期培訓接近尾聲，細想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級培訓;舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動，更舍不得自己數(shù)學組里的老師們。

本次活動，為我們供應了一到六年級精彩的教材分析，專家團隊進行了點評，還觀看了各種與教學有關(guān)的視頻，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動易懂，扎實有效，提高了學習效率，拓展了自主學習和探討溝通反思的空間，給我們的課堂教學指明白方向，供應了方式方法。十幾天的培訓學習，是對教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學(此文來自)方法的改進和提升。通過與小組內(nèi)老師們的探討、溝通，思維的碰撞和個人反思，我們發(fā)覺了教化教學(此文來自)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。

一、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為。

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教材分析和專題報告中，我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密，老師主動創(chuàng)新的意識;從專家團隊的講座報告中，我領(lǐng)會了數(shù)學最前沿的理論，解開了心中的一些懷疑。通過本次學習活動給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學行為。

2、數(shù)學思想方法的滲透。

一節(jié)好的數(shù)學課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會數(shù)學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際動身，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學生揣測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，增加數(shù)學思索的含量。這正是科學的探究看法，是數(shù)學的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分體現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展。

學生是學習的主子，這是始終堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主子，是長期以來老師們在始終探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，劇烈的求知欲望，深厚的學習愛好，主動自覺的學習看法，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會奇妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲得了教學目標應當完成的學習任務(wù)，而且讓學生駕馭了獲得學問的學習方法。為學生的自主學習解除干擾，讓學生樂學、會學。

二、在讀書中反思。

本次培訓，讓我充分領(lǐng)會到專家那份獨特的魅力?d?d廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們常常讀書是分不開的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

三、培訓激勵我前進。

小學數(shù)學老師培訓，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了?；顒与m然即將結(jié)束了，但我還在思索著，今后，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長遠發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”!

小學老師暑假培訓心得體會

這個暑期在學校組織的學習培訓中傾聽了xx學校老師xx老師的講座《有一種愛叫陪伴》，x老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師賜予學生的愛，這些無不都是師德師風的良好體現(xiàn)，聽過后真是感受頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教化家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有酷愛學生，才能教化好學生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，酷愛學生是老師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。

對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵學生的自尊和自信，關(guān)切學生的學習和成進步步，使學生全面發(fā)展。老師要與學生同等相處，敬重學生、信任學生、愛惜學生、愛護學生。老師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的看法和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教化。作為小學老師的我們，肩負著培育教化下一代，為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業(yè)創(chuàng)建業(yè)績，做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學問去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去暖和學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

小學數(shù)學老師暑假培訓心得體會

xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學老師在試驗雙語學校培訓，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。

1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習愛好，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2、老師要有扎實的基本功。

當看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，四平八穩(wěn)，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為醇厚現(xiàn)教好學生必需具備扎實教學基本功。

3、要了解低年級學生的特點組織合作學習。

首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學。

在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更情愿獨立學習，認為合作學習耽擱時間。有些學習差的學生，也不情愿與他人合作，對小組的合作學習束之高閣。

4、我的幾點對策：

在小組合作前先讓學生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表看法。

老師時刻提示學生留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。

在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，剛好搞好對小組的評價。

總之，合作學習是新課標提倡的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培育學生的合作意識、合作實力起著特別重要的作用。當然還有許多小組合作學習的對策還須要老師們的實踐和探究。

小學數(shù)學老師暑期培訓心得體會

20xx年x月x日至x月x日，我有幸參與了小學數(shù)學老師培訓學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學習體會：

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是信任學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必需注意課堂教學的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學，在仔細的思索之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學課堂老師必需做好全面的工作：

1.課前仔細打算，充分的預設(shè)。

沒有預設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前打算就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創(chuàng)設(shè)在小學數(shù)學教學中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學情境能有效地吸引學生的留意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟?qū)嵙蛯嵺`實力。

3.懂得觀賞學生。

懂得觀賞每一位學生，美國教化心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)驗了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教化的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學習氣氛和情境的主因?！?/p>

身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人?！笔堑模覀兝蠋煹摹皺?quán)利”有多大，我們干脆關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，干脆左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。

當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的華蜜與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領(lǐng)學生進入思索和創(chuàng)建的境界，也才能保證我們課堂的高效。

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊相識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。

1.以前對小學教材感覺有所相識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的相識，更新的理解：全套教材的學問結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學問點都應當抓好，才能使學生真正的理解駕馭所學學問。

暑假培訓心得體會數(shù)學老師

暑假，是很多學生放松自己的時間。但是，對于前往培訓班的學生而言，暑假同樣也是學習的時間。我作為一名學生，在過去的暑期選擇了前往數(shù)學培訓班進行學習。在這一段時間里，我收獲頗豐，所以，今日我想與大家共享一下我的數(shù)學暑假培訓心得體會。

其次段：環(huán)境氛圍。

首先，我要談的是數(shù)學培訓班的環(huán)境氛圍。信任很多同學都有過這樣的經(jīng)驗，在平常的學校課堂上，大多數(shù)同學都是比較隨意的，同時，老師的講課也會帶有很多雜音，這些都會對學習、理解造成很大的干擾。但是，前往培訓班，氣氛就會更為專業(yè)和寧靜。學習環(huán)境的改善，不僅能讓我們更好地聽取老師的講課內(nèi)容，同時也會讓我們更好地進入到學習狀態(tài)中。

第三段：老師講解。

其次，在數(shù)學培訓班，老師對學問點的講解更為深化和細致。老師會站在學生的角度，結(jié)合學生的實際生活、實際問題，引領(lǐng)學生深化了解數(shù)學學問。不僅如此，老師還會更多地用圖形、運算進行講解，這就會讓學生更加直觀地理解數(shù)學學問。同時，老師還會和學生一起探討一些常見的數(shù)學問題，幫助學生更加嫻熟地運用數(shù)學學問。

第四段：習題練習。

除了講解，數(shù)學培訓班還供應了足夠的習題練習機會。學生們被要求課下完成的大量習題，往往難度不小，但是，這讓我們在解決問題時獲得了巨大的滿意感。在同時，每個學生的做題狀況，老師都會進行查看、訂正、指導。這讓我們不僅更好地鞏固所學學問，也讓我們更好地理解、應用所學學問。

第五段：總結(jié)。

最終，我的數(shù)學暑假培訓心得體會在于，數(shù)學培訓班不僅能夠提高我們的學習成果，更重要的是能夠提高我們的自學實力，同時也能夠激發(fā)我們對數(shù)學的愛好。通過數(shù)學培訓班的這段時間的學習和磨煉，我信任我能夠更好地應對學習問題，獲得更多的進步和提高。

暑假數(shù)學培訓心得體會

20__年8月17日上午，在青州試驗中學報告大廳學習了由壽光市數(shù)學專家張主任的報告《一般中學數(shù)學課程標準核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點心得體會，不當之處請指責指正。

1.落實數(shù)學概念的理解，學會概念蘊含的數(shù)學方法。

數(shù)學概念是數(shù)學思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題實力的途徑。每一個概念要深刻清晰地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊含的探討問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。

2.落實數(shù)學思維，用思維引領(lǐng)學生學習。

數(shù)學是思維的體操，學數(shù)學獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學課堂就應當是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把發(fā)展學生思維放在首位。一般情境應當是老師提出問題，給學生留出時間進行獨立的思索，通過視察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的相識，然后師生一起進行思維的溝通，哪怕是爭辯，溝通完肯定讓學生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學生經(jīng)驗“自己思索——大家思索共享——矯正自己的問題，改進自己的發(fā)覺——梳理大家的才智——發(fā)覺新問題——再次提出溝通”。到寫出來是第三次對問題進行相識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學生的大腦里留下痕跡。

3.落實四基、四能，達到精準化、特性化。

四基是培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動山搖。落實基礎(chǔ)的方式許多，在此提出一點，要依據(jù)學生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進行精準反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量特性化，讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方，這是將來教化發(fā)展的趨勢。

4.處理好數(shù)學科的講與練。

(1)題海戰(zhàn)術(shù)會漸漸失去生存環(huán)境。

老師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)。“題海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對一些沒有教學技術(shù)或教學技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會漸漸失去生命力。

分析20__年高考試題發(fā)覺：試題提高對學生認知水平的要求，更注意學科觀念、規(guī)律的考查。而學科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學生厭惡這門學科，即使通過訓練取得好成果，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產(chǎn)生的破壞作用不行逆轉(zhuǎn)。

我們信任，隨著高考環(huán)境的改革，人們相識水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

(2)切實處理好講與練的關(guān)系。

“數(shù)學教學是教學思維的教學”，注意思維培育是數(shù)學教學的核心。中學數(shù)學是基礎(chǔ)學科，打好基礎(chǔ)離不開訓練。處理好講與練的關(guān)系，是從實力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標準，但是每位老師都有自己的做法。不論什么方法，只要老師的教學敬重學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習的主觀能動性，培育學生良好的學習習慣，都是值得確定的。

任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實現(xiàn)從實力立意到素養(yǎng)導向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學把“立德樹人”放在核心位置，盡快實現(xiàn)從培育實力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成果是很自然的事情。

5.加強一般素養(yǎng)的培育。

影響問題解決的因素除了學問、技能、思想方法、調(diào)控意識外，還有堅決的信念。因此，要“五管齊下”。我們留意到那些敢于嘗試、有毅力、自信念強的學生更能在解決問題中勝出。因此，在平常教學中老師肯定要留意培育學生的非智力因素，激發(fā)每名學生爭強好勝的心理需求，讓學生在解題中熬煉堅毅的毅力，完善自己的品行。

培訓老師暑假心得體會

夏日的腳步悄然而至，隨之而來的是一年一度的暑假。對于很多從事教化工作的人來說，這是一段特別的時間，他們不僅可以歇一歇疲乏的身心，更可以回顧整個學年的工作，總結(jié)閱歷，以達到更好的提升。作為一名培訓老師，在這個假期里，我也有了一些深刻的心得體會。

首先，暑假是自我成長的好時機。在平常的培訓工作中，我們經(jīng)常會忙于應付各種瑣碎的事務(wù)，很難有時間靜下心來思索和學習。而暑假給了我機會，可以對自己的專業(yè)學問進行系統(tǒng)地整理和梳理，補充自己的理論學問，提升自己的教學水平。在這個暑假里，我閱讀了許多有關(guān)教化教學的書籍，參與了一些專業(yè)培訓班，豐富了自己的學問儲備，也提高了自己的教學實力。此外，我還參觀了一些先進的教化機構(gòu)，了解他們的教化理念和教學方法，使我對教化有了更深化的理解和思索?？傊?，通過這個暑假的自我學習，我感到自己的教化觸角得到了延長，自己的教課水平也有了明顯提高。

其次，暑假是調(diào)整心態(tài)的好機會。在一年的教學工作中，特殊是在考試成果公布的時候，我們經(jīng)常會陷入心情波動中，這時候，我能感到自己的心情經(jīng)常不是很穩(wěn)定。而暑假的到來，讓我有了足夠的時間去放松和調(diào)整自己的心態(tài)。在這個暑假里，我有時間陪伴家人，和摯友們一起去旅行，享受生活的樂趣。無論是和家人一起度過的溫馨時間，還是和摯友們一起暢談人生的歡樂，都讓我重新找回了自己的歡樂和華蜜。在這個時候，我清楚地相識到，教化只是我的工作，而我的生活還有許多其他的美妙。因此，我決心在新的學年里，要以更加平和和主動的心態(tài)面對各種困難和挑戰(zhàn)。

再次，暑假是和學生家長溝通溝通的好時間。在平常的教學工作中，由于時間的限制，我們很難和每個學生家進步行充分的溝通和溝通。而在這個暑假里，我主動約請學生家進步行面談，主動聽取他們對于我的教學的看法和建議。通過這樣的溝通，我能更清晰地了解學生的實際狀況和需求，進而依據(jù)他們的反饋進行調(diào)整和改進。此外，在這個時候，我也通過組織家長會等形式，向家長們具體介紹下學期的教學安排和支配，以增加家長對我的信任和支持。通過和家長們的充分溝通，我發(fā)覺和家長的良好溝通是提升教學效果的重要手段。

最終，暑假是激發(fā)創(chuàng)新的好機會。在培訓老師的教學工作中，我們往往面對各種各樣的學生，他們的學習實力和學習方式都有所不同。因此，我們須要不斷探究和嘗試新的教學方法，以滿意他們的需求。而暑假正是我進行教學創(chuàng)新的好時機。在這個暑假里，我試著運用了一些新的教學工具和教學方式，例如利用互動式的教學軟件，引導學生主動參加到課堂中來。通過這樣的創(chuàng)新教學方式，我發(fā)覺學生們的愛好得到了極大的激發(fā)，他們的學習效果也明顯提高。因此，我確定在新的學年里接著不斷地探究和嘗試新的教學方法，以激發(fā)學生的學習愛好和智力潛能。

總之，在這個暑假里，我不僅有了足夠的時間進行自我學習和調(diào)整心態(tài)，更有了充分的機會和學生家長們溝通溝通，激發(fā)教學創(chuàng)新。通過這些努力，我信任我的教學水平會有明顯的提高，我的學生們也會取得更大的進步。同時，暑假也讓我更加清楚地相識到，教化只是我的工作之一，我須要更好地平衡工作與生活的關(guān)系，才能更好地投入到教化事業(yè)中去。帶著這樣的思索和體會，我將充溢熱忱和信念地迎接新的學年的到來。

小學數(shù)學暑期老師培訓的心得體會

8月5號——8月7號，我縣實行了小學數(shù)學骨干老師培訓活動。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。

5號，6號我們首先學習了如何進行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數(shù)學協(xié)作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入閑聊室的操作。并且學習著建立了自己的工作室。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)約了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的探討。由于各位老師都任同一學科，教學進度基本一樣，大家在備課時都當作自己的.事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它老師的教案時，可以和自己的設(shè)計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設(shè)計的是自己所沒有想到的，依據(jù)自己的教學特點，設(shè)計自己特性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并剛好記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清晰地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控實力，漸漸生成對教學活動本身的理性相識。網(wǎng)絡(luò)集體備課強調(diào)的是集體才智的結(jié)晶，為老師之間的溝通協(xié)作供應了平臺，是老師合作溝通的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學水平。

7號我們主要通過看了徐長青教授的《退中的數(shù)學》，還有《一個數(shù)除以分數(shù)》很有影響力的兩節(jié)數(shù)學課，通過名師的上課，我們的確收獲許多，學習了許多。同時也發(fā)覺自己在教學中的不足，全部學習的這些我們會在以后工作中去取長補短，努力提高自己的教學水平。

3天的學習時間雖然很短，但是我們的收獲卻不少，三天的學習為我們指明白今后工作的方向，我們會在縣教研室的帶領(lǐng)下，把工作做得最精彩。

小學數(shù)學暑期老師培訓的心得體會

葛溪小學李冬英201x年8月21日至22日，我們進修學校參與201x年小學數(shù)學新課程標準（修訂版）的解讀培訓。我有幸參與了小學數(shù)學學科新課標與新教材培訓，在這兩天的時間里，至始至終，我仔細地聽取專家老師的分析與講解，做好記錄。經(jīng)過本次培訓，本人對新課標新教材有了新的理解，對今后開展教學工作和探討工作都有很大的幫助。

1、新課程的理念和教學要求有新的相識和理解。新課標解讀由張莉華老師進行講解。張老師首先談到這次新課標的最大改革：“雙基”變“四基”，即從“基礎(chǔ)學問、基本技能”，變“基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想方法、基本生活閱歷”?！傲鶄€核心詞”變“十個核心詞”。

張老師重點抓住新課標的十個核心詞綻開講解?！笆畟€核心詞”是：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算實力、推理實力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。張老師運用自己的探討成果，結(jié)合教學案例，深化淺出的講解了核心詞的含義及教學要求，使我們對數(shù)學課程的內(nèi)容和教學要求有了新的理解。

2、通過新課標解讀，教學不再是簡潔的學問灌輸過程，應當是學生和老師相互作用的過程。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底變更過去那種把老師學問的貯存和傳授給學生的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：

“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

3、通過新課標的解讀，使我感受到老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學生，又要敬重每個學生的特性特點。我們應因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習主動性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教化過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。

4、新課程的改革要求老師的教學重點不再是學問本身，而是如何使學生們在學習的過程中體驗勝利、感受歡樂；課堂上關(guān)注的不再是老師講得是否精彩，而是學生是否學得好玩，同時讓學生在獲得學問的過程自覺不自覺地學會學習。而老師始終只是一個引導者、一個促進者，引導和促進學生自己思索、自己找尋答案，讓學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程中，歡樂地學習。

有肯定的新意，有助于學生理解和駕馭數(shù)學。2、選材留意貼近學生的生活實際和現(xiàn)實，并留意不同年級學生學習數(shù)學的特點，題材生動好玩，呈現(xiàn)方法多樣，能激發(fā)學生學習的愛好，促進學生自主建構(gòu)。

劉老師還具體的分析了二年級上冊的主要修訂內(nèi)容，及二年級上冊的編排特點和教學建議。如：突出數(shù)學基本思想在學問形成和應用過程中的作用；突出引導學生初步感受解決問題的策略；進一步豐富探究規(guī)律的活動內(nèi)容；重視供應具有“在場感”的數(shù)學活動線索；注意習題的針對性、層次性和可選擇性。教材的修訂更合理，更能激發(fā)和培育學生主動上進的情感和酷愛數(shù)學的愛好。

這次教材培訓也為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。

1．數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習愛好，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2．老師要有扎實的基本功。

當看到培訓的那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，四平八穩(wěn)，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為老師教好學生必需具備扎實教學基本功。

3．要了解低年級學生的特點組織合作學習。

首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更情愿獨立學習，認為合作學習耽擱時間。有些學習差的學生，也不情愿與他人合作，對小組的合作學習束之高閣。

4．我的幾點對策：

在小組合作前先讓學生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表看法。

老師時刻提示學生留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己。

的見解。當然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，剛好搞好對小組的評價。

合作學習是新課標提倡的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培育學生的合作意識、合作實力起著特別重要的作用。當然還有許多小組合作學習的對策還須要老師們的實踐和探究?？傊?，在這次培訓的時間雖短，但內(nèi)容豐富，收獲許多。經(jīng)過培訓，對新課標有了深刻的理解，對教材的編排及編排意圖有了肯定的相識，對自己今后的教化工作也有了新的思索。

201x.8.25。

小學數(shù)學暑期老師培訓的心得體會

345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型，三個步驟是課前延長—課內(nèi)探究—課后提升，四個環(huán)節(jié)是自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測，五種課型，各學科有所不同。這次上壽光暑期培訓，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學數(shù)學課，就是數(shù)學科目的五種典型課型。

小學數(shù)學內(nèi)容大致有這些：數(shù)的相識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，依據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內(nèi)容《乘法的相識》，數(shù)學內(nèi)容中的全部概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的相識》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學生列式解答，視察算式特點，那困難算式呢，思索解決方法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，剛好進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——其次階段（列算式、找特點）自主探究，合作溝通，感知概念——第三階段（求簡潔、學乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的`復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目特別新奇敏捷，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——“中隊旗用多少布料?！边@一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思索和聯(lián)系實際解決問題的實力，同時注意了解決問題方法的多樣性，培育了學生的數(shù)學應用意識。二是最終通過——“想象大沖浪”這一輕松而富有才智的練習既鞏固了面積計算公式同時又培育了學生合志向象的實力，可謂一箭雙雕。三是王老師在課的最終以“精神快餐”和“學習訣竅”的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

力，化歸轉(zhuǎn)化實力，空間想象實力、數(shù)學化的實力、運算實力和探究創(chuàng)新實力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認知——合作溝通，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務(wù)；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以“愛我中華”“愛我山東”“愛我家鄉(xiāng)”為主線，情感教化深厚，二是注意培育學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課常常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的相識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的相識》這節(jié)課的教學過程（依據(jù)課件簡述教學設(shè)計），她的課堂和她一起先所提倡的“請發(fā)揮你們的超常才智，打造咱們”好玩“的數(shù)學課堂”是一樣的，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習愛好調(diào)動起來了，而且學習上照看到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生呈現(xiàn)出自己的思維想法后再訂正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，其次步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的相識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親自摸一摸，感受一下，更加深了對它們的相識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價剛好，大大提高了學生的學習主動性。在這節(jié)課的最終，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有缺憾嗎？學生回答主動踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習主動性調(diào)動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生敬佩之情。

最終市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的探討內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。

學老師接著教化培訓班”。參與培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學老師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有173人。本次培訓在上級主管部門領(lǐng)導的關(guān)切支持下，我們進行了細心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內(nèi)容切合須要，培訓效果良好，達到了預期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓內(nèi)容。

由于傳統(tǒng)教化大環(huán)境的影響，不少老師對教化改革持消極看法，認為任何先進的理念都只是美妙的志向，還不如應試教化來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，不注意教化技能的砥礪磨練，不注意教化理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍舊是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學實踐，將新的教化理念轉(zhuǎn)成自己的思想；老師疲于應付日常教學，對課案的探討不夠深化，只是把先進的教化理念機械地加以運用，影響了教學質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎(chǔ)教化課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教化教學行為轉(zhuǎn)化的實際須要，設(shè)置了“新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設(shè)計和小學數(shù)學《教學要求》培訓”這三個專題，并通過“專家引領(lǐng)，課例觀摩、溝通研討”的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干老師張麗艷共同引領(lǐng)學科老師進行深化的探討溝通。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了學問結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學的實力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富好用。

二、培訓活動及主要特點。

1、培訓形式敏捷多樣。為了調(diào)動參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們在培訓活動中的參加，針對每一個專題均有供學員思索、探討的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動溝通和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。敏捷多樣的培訓形式，很受學員歡迎。

2、骨干老師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干老師擔當授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔當一個專題的授課任務(wù)。

3、培訓管理嚴格，服務(wù)熱忱周到。為了讓參與本次培訓的學員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，剛好了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知所終的學員剛好公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務(wù)熱忱周到，給學員創(chuàng)建良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領(lǐng)導溝通，力求問題能夠得到解決。

三、培訓的主要收獲。

這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了細心支配和打算，培訓過程中學員們用心致志地聽課、記錄、主動思索并參加探討溝通。他們刻苦學習和勤于探究的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓充分關(guān)注一線老師的實際須要，不僅在很大的程度上幫助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設(shè)計》中奇妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何“抓住教學目標、抓住學生思索、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動”。特聘老師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、獨具匠心的教學風格使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家供應了看得見摸得著的現(xiàn)實閱歷。整個培訓活動從實踐到理論，按部就班，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。

學員調(diào)查問卷對這次培訓賜予高度確定，認為培訓既有針對性，又有好用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下溝通時是這樣說：對本次培訓原來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線老師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停留，來不及在'井底“沾沾自喜，驚慌有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?/p>

本次培訓取得了極大的勝利，受到廣闊參訓老師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓中我們注意調(diào)動學員學習的主動性，但供大家參加溝通的時間還不夠充分。個別學校領(lǐng)導仍舊以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境須要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使接著教化培訓工作越辦越好！

20xx年8月5號，我有幸參與了縣級小學數(shù)學骨干老師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最終張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步駕馭了新課程改革的理念和要求，老師學習的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進方法。給我供應了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的學問，也進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為一位數(shù)學老師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術(shù)。教化理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教化教學方式的變革，將來教化須要“專家型”的老師,而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，也不是在書齋中進行的探討，而是在教學活動中的探討。以下是我對自己參與骨干老師培訓學習的幾點心得：

一、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的探討上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教化思想，變更教學模式，實施主體性的教學，有意識地培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，努力成為一名新型的探討型老師。

二、對高效課堂有了更深刻的相識和理解。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領(lǐng)和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。聞名的教化家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學生進入心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學問，那么，這種學問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不酷愛到酷愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參加的人數(shù)，是101%參加，還是大于或小于101%看學生參加的質(zhì)量，語言表達是否通順，看法是否主動仔細，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。

三、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教化才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教化內(nèi)容，推動教化教學的行為的改變。

四、老師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。

新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的浪潮。

8月18日至19日在新碶小學實行了三年級、四年級數(shù)學新課程培訓，兩個年級近一百零一三十位老師參與了培訓。本次培訓分三年級和四年級，時間各為一天，培訓內(nèi)容注意教材分析，并結(jié)合課例突出重點，讓參與培訓的老師在熟識和了解教材的同時，明確教學方向，通過專題探討探究解決疑難問題的途徑和方法。本次培訓有以下兩個特點：

一、注意突出教材內(nèi)容重點，提出教學建議。

暑假數(shù)學培訓心得體會

每一次學習，都是一次認知的飛躍。20xx年12月5日，我參與了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓。這次培訓讓我對運算教學的理解有了新的相識。

侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入，通過詳細的錯例分析，讓我們相識到運算教學并不是單純的教會學生計算，而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來，才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算實力。接著侯老師通過對運算教學歷史的闡述，從歷次課程改革，課程標準改變分析中，我們了解到：20xx年數(shù)學課標試驗稿已經(jīng)提出：重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；削減單純的技能性的訓練，避開繁雜計算和程式化的敘述算理；避開計算與應用割裂開來，要在應用中去看待運算。依據(jù)剛出臺的中學課程標準，侯老師提出，運算教學由以往注意運算技能的訓練，到現(xiàn)在重視運算實力的培育，在理念雖然已經(jīng)不錯，但今后更應當站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學。通過運算教學，除了讓學生學會選擇合理敏捷的計算方法，能夠正確快速地計算外，還要促進數(shù)學思維的發(fā)展，形成規(guī)范化思索問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍，嚴謹求實的精神。因此我們要從思維，實力，情感看法價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學。最終侯老師以筆算教學為例，總結(jié)出促使運算實力形成的運算教學過程，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用，結(jié)合詳細實例講解了如何以運算實力的形成為主線，讓運算素養(yǎng)在教學過程得以落實。

聽了侯老師的講座，回顧自己的運算教學，發(fā)覺許多不足之處。

教材在編寫運算教學時，都是從詳細的情境引入，結(jié)合詳細情境理解算理，歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以，教學中也能按編者意圖，結(jié)合學生的認知去教學。但是在處志向想做做和后面的練習時，對于解決實際問題，往往關(guān)注的是學生的解題思路，忽視了其中的運算練習，這樣處理無形中把運算和應用割裂了。究其緣由，是對數(shù)學課標研讀不深化，對運算素養(yǎng)的相識不夠全面。沒有意識到學習計算的目的是為了運用，是用來解決問題的，更沒有意識到，只有在解決問題的過程中，才能形成運算實力，而單純的計算訓練，學生獲得的僅僅是運算技能。這讓我相識到理念和實踐之間的脫節(jié)。

在侯老師運算教學的五個環(huán)節(jié)中，有兩個“內(nèi)化”。

第一個“內(nèi)化”是在學生初步理解算理之后要引導學生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習題的設(shè)計中有兩組練習，一組是分解、仿照的指導性練習，一組是完整、變式的自主性練習。培訓結(jié)束，我翻了小學各年級的教材，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分數(shù)乘除法，每節(jié)課后的試一試，或想想做做、練一練，都是遵循這個特點編排的。指導性練習是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn)，以仿照為主，分解算理，讓學生依據(jù)操作的過程，理解每一步的含義。在仿照練習的基礎(chǔ)上，逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習。這兩組練習都是聚焦算理，幫學生理解和鞏固算理的，有了這些練習做鋪墊，才起先概括法則。在這一點上，因為對教材編排理解不夠，基本上都是在例題和試一試學習完之后，就起先概括法則，每到這個環(huán)節(jié)學生就會感到困難，總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)約時間，就干脆告知學生。聽了侯老師的講座，才明白學生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，閱歷積累不夠，對算理理解不充分，導致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學習的困難。以前面對學生總結(jié)法則時的困難，找不到癥結(jié)所在，所以就用告知的方法草草了事。今日才明白，學生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學生在數(shù)學方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時，學生要根據(jù)一些方法，去視察比較練習題目中運算的共同點，得到運算方法，梳理自己的語言，表達出來。這個過程是歸納推理的過程，是學生發(fā)展思維的機會。所以運算教學中肯定要重視這一過程，切不行老師代包，讓學生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓，今后在運算教學設(shè)計方面確定會有所改進。

其次個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導學生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計算”“先估計商是幾十（百）多，再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù)，再計算”“先看圖想一想商是幾，再計算”“先說說運算依次，再計算”，這些練習都不是單單讓學生去運算，而是指向了法則最重要的部分，體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的，因此平常教學，也沒太重視，細細想來，自己教學中應試教化的影子還是有的。

看到侯老師用一個個學生的錯例來分析和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教化探討所工作的老師，能收集到那么多的錯例，并逐一分析探討。而我作為一線數(shù)學老師，對于學生學習某個學問點出現(xiàn)的錯例，腦海中能有幾例？張嘴又能說出幾例？平常課堂教學中，批改作業(yè)時，面對學生的錯誤，只是一遍一遍重復的給學生講解正確的方法，卻很少靜下心來，分析錯誤的緣由，讀懂學生的想法?！耙詫W定教”，關(guān)注學生的思維，讀懂學生。理念都有，道理都懂，可是卻沒有真正做到知行合一。我想這或許是我這次培訓最大的收獲。

每次學習都收獲滿滿，有人說人生是一場修行，我要說教化生涯也是一種修行。在這條路上，探究著，成長著，歡樂著，華蜜著。

暑假培訓心得體會數(shù)學老師

暑假培訓對于很多小學生和初中生來說是一個很常見的學習選擇。這個暑假，我確定去上一節(jié)數(shù)學培訓班，希望能夠打算好以后的學習。在這個培訓班里，有一位特別精彩的數(shù)學老師，她的教學方式和授課內(nèi)容都讓我深受啟發(fā)。在這里，我想共享我的心得和體會。

其次段：老師的教學方式。

這位數(shù)學老師有一種特別生動活潑的授課方式。她會通過一些例題來引出一些數(shù)學原理和運算規(guī)則，這讓學習變得好玩且易于理解。同時，她也會在課堂上引入各種協(xié)助用具和互動環(huán)節(jié)，增加我們對數(shù)學學問的記憶和理解。

第三段：學習成果。

在這個培訓班中，我獲得了許多有關(guān)數(shù)學學問的啟示和透徹的說明。特殊是一些難以理解的數(shù)學概念，老師通過簡潔的例子和演示讓我們深化了解。我發(fā)覺我的數(shù)學技能得到了很大的提高。通過老師的講解和示范，我能夠更好地應對數(shù)學測試和考試。

第四段：課外活動。

這個培訓班不僅僅是數(shù)學授課，還有一些課外活動。這些活動包括數(shù)獨和西洋棋競賽。這些活動不僅豐富了我們的課余生活，還提