小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》中的第一課時(shí)——《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》。一、說(shuō)教材本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一的內(nèi)容。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)豪華皇宮的情境圖，通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法，所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類題目的方法，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、說(shuō)教法、學(xué)法教法：為了使學(xué)生掌握好百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算這部分知識(shí)，達(dá)到以上教學(xué)目的，突破以上教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了遷移法、引導(dǎo)法、講解法、聯(lián)系法、自主探索法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法，教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用的方法是學(xué)生先計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)是怎么算的，然后總結(jié)在計(jì)算時(shí)要注意什么。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知構(gòu)建新知的方法、合作探究的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類的社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂的生活吧。（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片段，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）2、看完后，學(xué)生交流感想，鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】：改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話：利用課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組合用減法解決的一組，為后面分組解決做準(zhǔn)備）1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，提出問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法，再小組交流。2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，提出問(wèn)題，學(xué)生解答。全班匯報(bào)，展示不同的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)習(xí)留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)用不同的算法解決問(wèn)題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探索解決方法的愿望。（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目。【設(shè)計(jì)意圖】還原情景中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。（四）梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你又什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，行程基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、我們的教學(xué)要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)教學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。六、板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)1、進(jìn)位加：57+29=

（只）方法1:

50+20=707+9=1670+16=86方法2：57+20=7777+9=862、不進(jìn)位加：32+45=

（只）3、退位減：57-29=

（只）4、不退位減：45-30=

(只)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿尊敬的各位老師：

大家好！感謝大家在百忙之中抽空來(lái)聽我的課，我感到非常的榮幸。下面是我的一些拙見，請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

我所教學(xué)的是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊(cè)第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)（見教材P67-68頁(yè)）。

2、教材分析

本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點(diǎn)：（1）優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（3）在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。三、說(shuō)教法

結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。過(guò)程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓他們多多思考，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

2、寓學(xué)于樂(lè)，逐步提高。

我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。

小朋友們都還不明白計(jì)數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問(wèn)：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1000是很大的數(shù)，在腦子里形成一個(gè)基本概念b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．

通過(guò)一些習(xí)題學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：一、復(fù)習(xí)引入1、課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉手，教師指名回答。師：老師出了一些題目想要考考大家，看看同學(xué)們還記不記得一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)。你們有信心嗎？生：有信心！師：好！那么同學(xué)們請(qǐng)看題。課件出示：㈠、數(shù)一數(shù)①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99.②一十一十地?cái)?shù)，從10數(shù)到100.③99加1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？④從65數(shù)到55.⑤一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)＿＿

＿＿70＿＿

＿＿⑥一十一十地?cái)?shù)＿＿

＿＿70＿＿

＿＿先讀題，師等學(xué)生回答以后，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有不同的答案。2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。今天呢，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義課件出示體育館舉行足球賽的情境圖。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖片上是什么地方啊？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)畫面的情景內(nèi)容。）生：體育館。師：猜猜畫面中的看臺(tái)上大約有多少觀眾？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，教師再指名說(shuō)一說(shuō)。師：這個(gè)單元的內(nèi)容是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。到底1000是多大的數(shù)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(課件出示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))三、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課課件出示馬拉松賽跑圖片。師：同學(xué)們，圖片上的人在干什么呀？生：賽跑。師：同學(xué)們，你們看！運(yùn)動(dòng)員的身上貼著什么呀？生：號(hào)碼。師：是的，這些是他們的參賽號(hào)碼。不過(guò)怎么只看見四個(gè)號(hào)碼呢？同學(xué)們請(qǐng)看題。把題目讀一遍。課件出示：這里是11名運(yùn)動(dòng)員，他們的參賽號(hào)碼是100號(hào)到110號(hào)，請(qǐng)問(wèn)100到110號(hào)之間有哪些號(hào)碼呢？師：有幾位同學(xué)舉手。但是有很多同學(xué)看來(lái)并不知道這道題的答案。那么老師現(xiàn)在帶領(lǐng)大家去交朋友，他們會(huì)幫助我們的。好不好??？生：好！四、新授1、數(shù)數(shù)。課件出示FLASH動(dòng)畫師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段動(dòng)畫。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并且跟著動(dòng)畫一起數(shù)。）師：一個(gè)正方體代表一，我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)1是多少呢？（10個(gè)1是10）【課件出示】師：同學(xué)們看這一排正方體，有多少個(gè)呢?生回答‘10個(gè)’。師：哦!十個(gè)正方體擺成一排，那么現(xiàn)在我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10是多少呢？（10個(gè)10是100）【課件出示】師：現(xiàn)在同學(xué)們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個(gè)呢？生：那是我們剛才數(shù)過(guò)的，是100個(gè)！師：那好，我們現(xiàn)在一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)100是多少呢？（10個(gè)100是1000）【課件出示】原來(lái)1000是這么大的數(shù)?。】烧娑喟?！師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到68頁(yè)認(rèn)真地看看例一。然后完成填空?！菊n件出示答案】2、課件出示：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？師：同學(xué)們想想數(shù)數(shù)可以用什么方法？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；然后教師指名說(shuō)一說(shuō)。①可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。②10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。3．小結(jié)。師：比較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百地?cái)?shù)。4、答疑課件出示馬拉松賽跑圖片。師：現(xiàn)在，同學(xué)們知道答案了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。師：大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)……5、練習(xí)課件出示題目：①你會(huì)數(shù)嗎？它們的下一個(gè)數(shù)是多少？199（

）

299（

）

399（

）

499（

）

599（

）

699（

）799（

）

899（

）

999（

）先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。生舉手回答師：有沒(méi)有不同意見？師：同學(xué)們做得非常好！接下來(lái)的題目有難度了哦！同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)呢？生：有！師：好！請(qǐng)看題。課件出示：②讓咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！先讀題，再指名學(xué)生回答，或讓全班同學(xué)一起回答。⑴七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？⑵二百的前一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？⑶從一百九十八起，數(shù)到二百零六。④從九百八十五數(shù)到一千。（先指名一位學(xué)生來(lái)回答，老師板書。）師：同學(xué)，你來(lái)數(shù)，老師來(lái)寫。師：現(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。同學(xué)們太棒了！五、鞏固練習(xí)課件出示習(xí)題：1、你會(huì)填嗎？師：同學(xué)們有勇氣接受更大