大班科學(xué)教案4篇-1

大班科學(xué)教案4篇幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一活動(dòng)目標(biāo)1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一碟種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣1、觀察比較種子把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。師：對(duì)呀，這些豆子的形狀不同。幼：蠶豆……大；黃豆……小；花生呢……不大也不小。師：豆子的大小也不一樣。師：小朋友想一想、用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？幼：排隊(duì)師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。）2、幼兒操作記錄師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。（出示操作卡）這上面有三條線是什么意思？幼：把每樣種子排在線上。師：每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么？幼：從小紅旗開(kāi)始排。師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。3、集體分析比較師：誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看？從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量是……幼：都是8，一樣多。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？哪個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，黃豆的隊(duì)伍最短。師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。師小結(jié)：說(shuō)得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。）第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同1、分析思考師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排？好的，這里有三條線段，一樣長(zhǎng)嗎？幼：一樣長(zhǎng)。師：請(qǐng)小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2、幼兒操作記錄！J幣：到底會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量一樣多嗎？幼：不一樣多。師：為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢？幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。師小結(jié)：說(shuō)得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長(zhǎng)的，然后提出疑問(wèn)，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。）第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系1、明確要求師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。2、幼兒操作師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng)，或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)？3、展示操作卡，集體分析比較師：我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎？隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的？幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長(zhǎng)。師：誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好？師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來(lái)，把大的變緊一些，就和小的一樣長(zhǎng)了?？磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。（評(píng)析：這是一次開(kāi)放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)（一個(gè)挨著一個(gè)排列），不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。）活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡(jiǎn)單的移動(dòng)問(wèn)題。2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。材料準(zhǔn)備：玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》活動(dòng)過(guò)程：一、第一次游戲：移動(dòng)小汽車1、關(guān)鍵提問(wèn)：什么是移動(dòng)？小結(jié)：物體從原來(lái)的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動(dòng)。2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了？4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。二、第二次游戲：移動(dòng)小汽車1、游戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來(lái)的位置移動(dòng)到另一邊的位置。2、操作交流：你的作品是什么？像什么？3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。三、活動(dòng)延伸：欣賞視頻《生活中的移動(dòng)》幼兒園大班科學(xué)教案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、幼兒嘗試（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？1、幼兒嘗試2、得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。3、教師總結(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè)，并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來(lái)？1、幼兒嘗試2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。（四）教師提出嘗試題：1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不小心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多著急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢？幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。教師演示課件，驗(yàn)證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師演示課件，驗(yàn)證答案。（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié)（演示課件）：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)