成都市2021級(jí)（2024屆）高中畢業(yè)班第三次診斷性檢測(cè)（三診） 語(yǔ)文試卷（含答案）

后附原卷掃描版成都市2021級(jí)高中畢業(yè)班第三次診斷性檢測(cè)后附原卷掃描版 語(yǔ)文 2024.5.7本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，務(wù)必將自己的姓名、考籍號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。5.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成第1~5題。材料一：黃河從青藏高原出發(fā)，途經(jīng)川、青、甘三省，隨后切開(kāi)重重大山，蓄力北上。緊接著，從晉陜大峽谷奔涌而出，于河洛一帶不斷建造沖積平原，這里便是中原。最后，黃河攜帶著來(lái)自黃土高原的肥沃泥沙傾瀉而下，成就了沃野千里的華北大平原。這就是黃河，她與黃土高原一起“帶來(lái)”了中華民族最初的家園。有了大河，并不一定能產(chǎn)生人類(lèi)及文明。黃河，在當(dāng)時(shí)就為人類(lèi)起源做足了準(zhǔn)備。首先，黃河本身就是“養(yǎng)料”。黃河上游蘭州以上的河段被看作黃河的產(chǎn)水區(qū)。這一河段主要流經(jīng)青藏高原。這里氣溫低，蒸發(fā)弱，因此降水大多轉(zhuǎn)變成河流徑流，黃河便在此段匯聚了大量的水。而黃河中下游的陜西、河南、山東等地都是用水區(qū)，雖然河南、山東的部分支流也給黃河帶來(lái)了一些水量，但都是“杯水車(chē)薪”，他們每年的用水量遠(yuǎn)超產(chǎn)水量。在缺水的北方，黃河如母親一般“滋養(yǎng)”了大部分的沿線(xiàn)省份。另一個(gè)絕佳的條件便是黃河流域的氣候。黃河流經(jīng)的大部分地區(qū)處在北溫帶，古代氣候又比現(xiàn)在溫暖，加之黃河流域降水多集中在夏秋兩季，這是全年氣溫最高、光照最強(qiáng)、作物生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期，多雨與熱季有利于作物生長(zhǎng)。此外，黃河下游沖積平原的土壤肥沃、疏松，在這種土壤里，即使是木、石等原始的工具，也能發(fā)揮出媲美青銅甚至鐵農(nóng)具的耕作水平。當(dāng)黃河與氣候、黃土搭好了舞臺(tái)，人類(lèi)作為主角開(kāi)始登場(chǎng)，接下來(lái)他們便會(huì)上演序幕：耕種勞作。這是黃河流域發(fā)展的第二個(gè)里程碑——農(nóng)業(yè)起源。距今七八千年，黃河流域主要孕育以粟、黍?yàn)橹鞯暮底鬓r(nóng)業(yè)，而南方則依托長(zhǎng)江出現(xiàn)了稻作的萌芽。稻作對(duì)水需求量大，古人控水能力不如現(xiàn)在，因此過(guò)去長(zhǎng)江流域稻作生產(chǎn)不穩(wěn)定。與稻作不同，旱作對(duì)水需求不大，適合黃河流域。此外旱作的流程技術(shù)更為簡(jiǎn)單，不需精耕細(xì)作。當(dāng)時(shí)，黃河流域的先祖?zhèn)冞€發(fā)明了許多適應(yīng)旱作的工具，有石鏟等生產(chǎn)工具、石磨盤(pán)等脫粒工具，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)原始的糧食生產(chǎn)加工已經(jīng)出現(xiàn)。到了距今四五千年的銅石并用時(shí)代，黃河流域農(nóng)業(yè)發(fā)展趨近成熟，不少地方還出現(xiàn)了大型磨光石斧等磨制石器。語(yǔ)文“三診”考試題第1頁(yè)(共8頁(yè))黃河流域農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)為文明的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，文明的雛形得以誕生。山西的陶寺遺址就是證明。陶寺遺址的骨耜上發(fā)現(xiàn)刻有文字符號(hào)，這是迄今考古發(fā)現(xiàn)最早的漢字。此外，陶寺遺址已經(jīng)有了“都城”的雛形，這里的整體布局分不同功能區(qū)，如宮殿區(qū)、祭祀?yún)^(qū)、普通居民區(qū)等，意味著當(dāng)時(shí)這里已出現(xiàn)了階級(jí)分化。至此，黃河流域即將開(kāi)啟新的篇章——文明時(shí)代。在新石器時(shí)期，黃河文明并非一枝獨(dú)秀，長(zhǎng)江流域有良渚文化，遼河流域有紅山文化……可謂“滿(mǎn)天星斗”。直到夏商周之后，黃河文明才凸顯出來(lái)，成為“眾星捧月”般的主體文明?？梢哉f(shuō)，從夏商周到唐宋，黃河流域一直都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。.而黃河文明會(huì)成為中華文明的主體之一，與洪水有很大關(guān)系。一方面，4000多年前堯舜時(shí)期世界性的大洪水，導(dǎo)致氏族部落大遷徙，紛紛向黃河中游的高原山丘一帶遷移，最終締造了黃河中游文明的中心區(qū)。另一方面，洪水治理是大工程，需多人團(tuán)結(jié)協(xié)作，更需強(qiáng)有力的組織來(lái)協(xié)調(diào)，在此過(guò)程中，逐步產(chǎn)生了凌駕于一般氏族部落的權(quán)力機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)，治水對(duì)夏朝的建立甚至是黃河文明的發(fā)展都起到了重要作用。夏朝建立后，都城曾多次遷移，但都集中在今河南、山西中南部的黃河流域。隨后，商取代夏，周取代商，但商周的都城都集中在黃河流域。三朝建都于此，文明代代相襲。三代文化以“禮制”為主脈，“夏禮”“殷禮”“周禮”一脈相承，“禮制”文化成為黃河文明的核心，也成為中華文明的主流之一。(摘編自《黃河，為什么能成為中華民族的母親河》)材料二：黃河流經(jīng)世界上最大、最厚的黃土高原，以及黃土沖積形成的大平原。在文明早期，的確有它的優(yōu)勢(shì)，但隨著氣候變遷，其缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)。黃河流域氣候整體變干變冷，降水多在夏秋之際，且集中于中游，加之中游植被破壞嚴(yán)重，土地大片沙化，大而集中的降水沖刷著疏松的黃土，造成嚴(yán)重的水土流失。黃河中游流速快，泥沙不易淤積；而下游流速慢，所以每年約幾億噸泥沙堆積于此。天長(zhǎng)日久，河床不斷抬高，逐漸形成“懸河”——河床要比兩邊的土地都高。隨著河床逐漸淤高，河堤也得不斷加高。在河南開(kāi)封，黃河高出南岸八到十米，而三五層樓高的水都靠堤壩攔著。堤壩稍有損壞，后果就不堪設(shè)想。歷史上黃河的決口幾乎每年發(fā)生，一些人禍又加劇了這一災(zāi)害。黃河，似乎真的像母親一樣，逐漸走向“衰老”。那么，黃河的未來(lái)如何?黃河文明是否從此衰落呢?從過(guò)去的七十年看，黃河已進(jìn)入了復(fù)興階段。首先，七十多年來(lái)，黃河保持了安流，沒(méi)有再出現(xiàn)大的決口。其次是水土保持，特別是改革開(kāi)放以后，黃河流域中游的水土保持獲得了成功。此外，還有黃河流域的綜合開(kāi)發(fā)，從上游開(kāi)始修建了幾十座大壩和水利工程，大多是發(fā)電、灌溉、防洪、防凌的綜合利用，促使黃河流域產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)自然環(huán)境也得到保護(hù)。隨著黃河綜合治理不斷加強(qiáng)，黃河文明復(fù)興便有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待中華民族的母親河再度充滿(mǎn)活力，并永葆青春。(摘編自《黃河與中華文明》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.黃河從青藏高原出發(fā)，一路奔涌穿越重重大山、峽谷，最終形成沃野千里的華北大平原。B.黃河流域有產(chǎn)水區(qū)和用水區(qū)之分，區(qū)別二者的主要標(biāo)準(zhǔn)在于當(dāng)?shù)厥欠裼兄Я魈峁┧?。C.陶寺遺址出現(xiàn)的文字符號(hào)和分不同功能區(qū)的“都城”雛形，證明此處誕生了文明的雛形。D.黃河下游形成“懸河”，與黃河流域氣候變化、土地沙化、下游流速緩慢等原因有關(guān)。語(yǔ)文“三診”考試題第2頁(yè)(共8頁(yè))2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.黃河流經(jīng)區(qū)域的自然條件，對(duì)于該地區(qū)的降水能否轉(zhuǎn)化為黃河水量有著重要的影響。B.由于黃河流域的居民有著更強(qiáng)的控水能力，所以黃河流域的農(nóng)業(yè)曾比長(zhǎng)江流域更發(fā)達(dá)。C.過(guò)去七十年來(lái)對(duì)黃河進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用的經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是可以兼顧的。D.考察黃河流域的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，可以看出河流的興衰是自然與人類(lèi)共同作用的結(jié)果。3.下列選項(xiàng)最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第六段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.《史記·五帝本紀(jì)》記載，禹治理黃河水患，“通九道，陂九澤，度九山”，最后“方五千里”都得到安撫并來(lái)朝進(jìn)貢。B.《漢書(shū)·溝洫志》記載，“中國(guó)川原以百數(shù)，莫著于四瀆，而河為宗”，歷史上黃河一直被譽(yù)為“百川之首”“四瀆之宗”。C.據(jù)《左傳》記載，春秋時(shí)期黃河水系已具備了一定規(guī)模的水運(yùn)能力，水運(yùn)不僅加強(qiáng)了地區(qū)聯(lián)系，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。D.唐宋時(shí)期，黃河流域的長(zhǎng)安、汴梁作為當(dāng)時(shí)全球范圍內(nèi)最發(fā)達(dá)的都市，其形成的城市文明對(duì)世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4.請(qǐng)根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將表格信息補(bǔ)充完整。(4分)黃河流域自然條件為人類(lèi)及文明起源所做的準(zhǔn)備自然條件特點(diǎn)作用水量水量充沛①氣候②有利于作物生長(zhǎng)土壤肥沃、疏松易于耕種5.人類(lèi)活動(dòng)在黃河文明的發(fā)展過(guò)程中起到了重要的推動(dòng)作用，請(qǐng)綜合兩則材料簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。歸來(lái)王祥夫今年的杏花開(kāi)過(guò)后，忽然又下了一場(chǎng)雪，雪下得很大，但化得也很快，才半天，地上的雪就全沒(méi)了，村里村外，到處是一片泥濘，又起了霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一片模糊。吳婆婆家的人是該回來(lái)的都從外邊匆匆忙忙趕回來(lái)了，誰(shuí)讓地那么滑，吳婆婆滑了一跤就去了。吳婆婆的小兒子，也終于帶著他在外邊娶的媳婦趕回來(lái)了，都已經(jīng)三年了，婆婆的小兒子三小總說(shuō)是等過(guò)年的時(shí)候一定回來(lái)把媳婦帶給婆婆看，但他總是忙?，F(xiàn)在三小帶著媳婦和已經(jīng)三歲了的孩子從外邊趕回來(lái)了。三小是連走帶跑，幾步就搶進(jìn)了院子。屋里忙事的人猛地聽(tīng)到有人從外邊闖了進(jìn)來(lái)喊了一聲“媽----”，接著就是“嗚----”的一聲，是三小?屋里的人馬上都白花花地跑了出來(lái)，可不就是三小。還有三小的媳婦，瘦瘦的，而且黑，抱著兒子，跟在三小后邊。三個(gè)人齊齊跪下，院里又馬上騰起一片哭聲。這時(shí)婆婆的大兒子出現(xiàn)了，把小弟從地上拉起來(lái)。這么一拉，三小就又大哭了起來(lái)，頓著腳。大哥又拉三小，要三小進(jìn)屋，卻忍不住“呀”了一聲。三小回轉(zhuǎn)身來(lái)，用另一只手緊緊攀住了他哥。大哥臉色一下子就變了：“啊呀，三小?”語(yǔ)文“三診”考試題第3頁(yè)(共8頁(yè))堂屋里的晚飯已經(jīng)擺上了，①大燈泡白刺剌地懸在頭上。先是三小站起來(lái)，把放在自己面前的那碗燉肉用一只手端起來(lái)放在大哥的跟前，緊接著是大哥亦站起來(lái)，把那碗肉又端起來(lái)往弟弟三小這邊放過(guò)去。然后一家人才開(kāi)始動(dòng)筷子吃飯。啞子二哥只盯著三小看，忽然“呀呀呀”地叫起來(lái)，被大哥用手勢(shì)打住。但啞子二哥還是用手指著自己的胳膊“呀呀呀”地喊，大哥又把他喊住，用手勢(shì)告訴他別喊，“吃飯！”大哥說(shuō)完這話(huà)就不知再說(shuō)什么，筷子在盤(pán)里夾了一下，卻什么也沒(méi)夾，收回來(lái)?！叭?，看看香完了沒(méi)有?”大哥對(duì)大嫂說(shuō)。三小已經(jīng)站起身，一邁腿，跨過(guò)凳子，搶先出去。大哥忽然放低了聲音，趁三小出去，他想問(wèn)問(wèn)三小胳膊的事。三小的媳婦忽然低了頭。三小媳婦說(shuō)那個(gè)廠是做膠鞋的，剛剛開(kāi)起，三小出事后給了八千塊錢(qián)。三小媳婦又停停，說(shuō)：“三小他咋能回來(lái)?咋也不能回來(lái)?！比∠眿D的聲音很低，停片刻，又說(shuō)：“那老板人其實(shí)挺好的，他也沒(méi)辦法，他也沒(méi)錢(qián)?！比‖F(xiàn)在還在那廠里，給人家看門(mén)，還養(yǎng)了一只羊，是奶羊，給孩子擠奶吃。又說(shuō)，還在房后開(kāi)了一小片地，種菜，給自己吃。不知誰(shuí)輕輕“唉”了一聲，②白刺刺的燈下，一張張臉都很白很緊。大哥把自己筷子伸過(guò)去，有些抖，他夾菜，夾準(zhǔn)了，筷子沒(méi)收回來(lái)，卻送到三小媳婦的碗里。大嫂也跟著夾菜了，夾一塊肉，也沒(méi)收回來(lái)，也送在三小媳婦的碗里，又夾一筷子，想想，放在三小的碗里，然后放下筷子出去了：“三小，三小，進(jìn)來(lái)吃飯?！贝笊┑穆曇魪耐膺厒髁诉M(jìn)來(lái)，聲音只是顫，只隔片刻，大嫂的聲音忽然變成了哭聲——她進(jìn)這屋的時(shí)候，三小才三歲。有時(shí)候下地，她后邊背著三小，前邊抱著自己的兒子。按這地方的規(guī)矩，妯娌齊了，要看看箱里留下沒(méi)留下值錢(qián)東西，當(dāng)著全家，把東西都收拾過(guò)，誰(shuí)也沒(méi)有閑話(huà)。大嫂領(lǐng)著二嫂和三小的媳婦把吳婆婆的屋子收拾了一遍，把箱子開(kāi)了。箱子里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小孩子的衣服，大哥穿過(guò)二哥再穿、三小又穿的舊衣服。再有，舊鞋子，他們父親的舊鞋子，家做的，穿舊的，而又洗干凈的。再一個(gè)盒子，里邊都是線(xiàn)，紅線(xiàn)綠線(xiàn)黑線(xiàn)藍(lán)線(xiàn)，一軸一軸，一團(tuán)一團(tuán)，還有針，插在線(xiàn)團(tuán)上。再翻，居然還有鞋樣子，有大哥的，也有二哥的，還有三小的。大嫂眼紅了，想哭一聲，卻突然叫了起來(lái)，一個(gè)包，被翻了出來(lái)，用吳婆婆的舊頭巾包著，這個(gè)頭巾包被打開(kāi)了，妯娌三個(gè)同時(shí)都“呀”了一聲。因?yàn)槭帐皡瞧牌诺南涞?，③屋里的燈換過(guò)了，白刺剌的，角角落落都亮。屋里的人你看我，我看你，一萬(wàn)五千八百塊的錢(qián)在這里。大嫂先哭出來(lái)。想起吳婆婆常年就飯的那碟子鹽豆，吳婆婆只說(shuō)是吃齋，是從不吃肉，但兒子孫子們碗里的剩飯，即使是葷菜，吳婆婆也會(huì)打掃得干干凈凈。辦完吳婆婆的事，院子門(mén)口那株香椿樹(shù)上的葉子都張開(kāi)了，那只鳥(niǎo)的窩也有樣子了。三小說(shuō)什么都要走，也終于帶著他的媳婦和兒子走了，三小和媳婦惦著那邊的羊和菜地。家里人雖不愿三小走，但心里也好受了一些。吳婆婆留下的那些錢(qián)，大哥一家同意，二哥一家也同意，全都給了三小。這天中午，啞子二哥突然在家里“呀呀呀呀、呀呀呀呀”叫了起來(lái)，連帶著他那個(gè)啞子媳婦也在叫。隔壁大哥以為發(fā)生了什么事，急忙忙地過(guò)來(lái)。啞子二哥手里拿著那個(gè)包兒，是吳婆婆的那個(gè)頭巾包，大哥記起了那天晚上三小說(shuō)的那句話(huà)：“可憐我二哥是個(gè)啞子，老來(lái)老去比我都可憐?！薄胺藕梅藕?！”大哥打著手勢(shì)，“放在誰(shuí)也看不到的地方?！比缓?，大哥去打香椿了。大嫂什么也沒(méi)說(shuō)，把大哥打下來(lái)的香椿，一小捆一小捆扎好。他們合計(jì)好了，明天要進(jìn)趟城，再買(mǎi)些菜籽。(選自《新中國(guó)文學(xué)經(jīng)典叢書(shū)·1949——2019》,有刪改)語(yǔ)文“三診”考試題第4頁(yè)(共8頁(yè))6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了雪后“一片泥濘”“一片模糊”的景象，營(yíng)造了陰冷的氛圍，與小說(shuō)中人物此刻回家的心情相契合。B.大哥拉三小進(jìn)屋時(shí)突變的臉色表明他已發(fā)現(xiàn)三小少了只胳膊，這使得吃飯時(shí)大哥反復(fù)制止二哥的行為顯得合乎情理。C.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處表現(xiàn)了大哥因?yàn)榕c三小長(zhǎng)時(shí)間分離感情淡漠，在突然面對(duì)他殘疾的現(xiàn)實(shí)后有些不知所措的心理狀態(tài)。D.小說(shuō)末尾寫(xiě)大哥打香椿，夫妻合計(jì)進(jìn)城買(mǎi)菜籽，表明他們?cè)诮?jīng)歷了老人去世等家庭變故后，重新回到了生活的常態(tài)。7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①用“大、白、懸”等詞凸顯出燈光的刺眼，使人感受到時(shí)隔三年后家人重聚時(shí)涌動(dòng)的復(fù)雜情感。B.句子②中“白刺剌”的燈光與眾人聽(tīng)完三小媳婦講述后蒼白的臉色相映襯，透露出人物內(nèi)心的沉重。C.句子③中吳婆婆房間里那“白刺剌的”、照得四處都亮的燈，象征著吳婆婆勤勞顧家的美好品德。D.文中“白刺剌的燈”反復(fù)出現(xiàn)、渲染氣氛，同《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“風(fēng)雪”的作用有相似之處。8.小說(shuō)為什么以“歸來(lái)”為題?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(5分)9.有人評(píng)價(jià)王祥夫的小說(shuō)“閃現(xiàn)著溫暖的光芒”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。文本一：魯陽(yáng)虎欲攻三桓，不克而奔齊，景公禮之。鮑文子諫曰：“不可。陽(yáng)虎有寵于季氏而欲伐季孫，貪其富也。今君富于季孫，而齊大于魯，陽(yáng)虎所以盡詐也?！本肮饲絷?yáng)虎?；蛟唬撼贾髦g，非兄弟之親也。劫殺之功，制萬(wàn)乘而享大利，則群臣孰非陽(yáng)虎也?事以微巧成，以疏拙敗。群臣皆有陽(yáng)虎之心，而君上不知，是微而巧也。陽(yáng)虎貪于天下，以欲攻上，是疏而拙也。不使景公加誅于齊之巧臣，而使加誅于拙虎，是鮑文子之說(shuō)反也。君明而嚴(yán)，則群臣忠；君懦而暗，則群臣詐。知微之謂明，無(wú)赦之謂嚴(yán)。不知齊之巧臣而誅魯之成亂，不亦妄乎?或曰：陽(yáng)虎為亂于魯，不成而走，入齊而不誅，是承為亂也。君明則誅，知陽(yáng)虎之可濟(jì)亂也，此見(jiàn)微之情也。君嚴(yán)則陽(yáng)虎之罪不可失，此無(wú)赦之實(shí)也。則誅陽(yáng)虎，所以使群臣忠也。未知齊之巧臣而廢明亂之罰，責(zé)于未然而不誅昭昭之罪，此則妄矣。今誅魯之罪亂，以威群臣之有奸心者，鮑文之說(shuō)，何以為反?(《韓非子·難四》)文本二：陽(yáng)虎奔齊，請(qǐng)師以伐魯。齊侯將許之。鮑文子諫曰：“魯未可取也。上下猶和，眾庶猶睦，能事大國(guó)，而無(wú)天災(zāi)，若之何取之?陽(yáng)虎欲勤齊師也，齊師疲，己于是乎奮其詐謀。魯免其疾，語(yǔ)文“三診”考試題第5頁(yè)(共8頁(yè))

而君又收之，無(wú)乃害乎！”齊侯執(zhí)陽(yáng)虎，將東之。陽(yáng)虎愿東，乃囚諸西鄙。盡借邑人之車(chē)，鍥其軸，麻約而歸之。載蔥靈①，寢于其中而逃。奔晉，適趙氏。(《左傳·定公九年》)文本三：陽(yáng)虎議曰：“主賢明則悉心以事之，不肖則飾奸而試之?！敝鹩隰敚捎邶R，走而之趙，趙簡(jiǎn)主迎而相之。左右曰：“虎善竊人國(guó)政，何故相也?”簡(jiǎn)主曰：“陽(yáng)虎務(wù)取之，我務(wù)守之?！彼靾?zhí)術(shù)而御之。陽(yáng)虎不敢為非以善事簡(jiǎn)主興主之強(qiáng)幾至于霸也。(《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左下》)【注】①蔥靈：裝載衣物的車(chē)。10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)陽(yáng)虎不敢A為非B以善C事D簡(jiǎn)主E興主之強(qiáng)F幾至G于H霸也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.克，是戰(zhàn)勝、擊敗的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)“克敵制勝”中的“克”意思相同。B.承，接續(xù)之意，與《張衡傳》中“下有蟾蜍，張口承之”的“承”意思不同。C.適，是前往的意思，與《孔雀東南飛》中“適得府君書(shū)”的“適”意思相同。D.相，意為使……為相，其用法與《鴻門(mén)宴》中“吾得兄事之”的“兄”不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一中有人認(rèn)為，齊國(guó)內(nèi)部也有想法與陽(yáng)虎類(lèi)似的大臣，其行為隱蔽而巧詐，威脅比陽(yáng)虎更大，更應(yīng)引起重視。B.文本一中也有人認(rèn)為，齊國(guó)內(nèi)部是否存在巧詐之臣尚不明確，而陽(yáng)虎的罪行明顯，齊景公不應(yīng)該放任這樣的亂臣。C.文本二中鮑文子認(rèn)為，當(dāng)前齊國(guó)君臣一心，百姓和睦，風(fēng)調(diào)雨順，能侍奉大國(guó)，不可聽(tīng)從陽(yáng)虎的建議去攻打魯國(guó)。D.陽(yáng)虎被魯國(guó)驅(qū)逐，被齊國(guó)懷疑，逃至趙國(guó)，面對(duì)侍臣的疑惑，趙簡(jiǎn)主自信能對(duì)陽(yáng)虎加以控制，并使之為自己所用。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)今誅魯之罪亂，以威群臣之有奸心者，鮑文之說(shuō)，何以為反?(5分)(2)齊侯執(zhí)陽(yáng)虎，將東之。陽(yáng)虎愿東，乃囚諸西鄙。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成14~15題。梅花(之二)陸游月地云階暗斷腸，知心誰(shuí)解賞孤芳。相逢只怪影亦好，歸去始驚身染香。渡口耐寒窺凈綠，橋邊凝愁立昏黃。與卿俱是江南客，剩①欲尊前說(shuō)故鄉(xiāng)。語(yǔ)文“三診”考試題第6頁(yè)(共8頁(yè))懷古堂前小梅漸開(kāi)四首(其一)楊萬(wàn)里梅邊春意未全回，淡日微風(fēng)暗里催。近水?dāng)?shù)株殊小在，一梢雙朵忽齊開(kāi)。生愁落去輕輕折，不怕清寒得得②來(lái)。腸斷故園千樹(shù)雪，大江西處亂云堆?！咀ⅰ竣偈?更。②得得:頻頻。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.陸詩(shī)頷聯(lián)以“只怪”寫(xiě)出梅的形態(tài)之美，又以“始驚”突出了梅香之幽。B.陸詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人佇立于橋邊，眼見(jiàn)梅花凋落，空余綠枝，愁情油然而生。C.楊詩(shī)先寫(xiě)梅未開(kāi)時(shí)的期盼，再寫(xiě)齊開(kāi)的驚喜，最后抒發(fā)鄉(xiāng)愁，脈絡(luò)清晰。D.兩首詩(shī)都表現(xiàn)了梅花凌寒開(kāi)放的品格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的欣賞和憐惜。15.兩首詩(shī)的尾聯(lián)都借梅花抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但寫(xiě)法有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《赤壁賦》在描摹水氣彌漫，水天相接的景象后，“，”兩句，借《詩(shī)經(jīng)》的典故描寫(xiě)了小船在江面自在飄蕩的場(chǎng)景。(2)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“，”兩句，以細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人追索茅草不得后的無(wú)奈心情。(3)小剛漫步錦江之濱，看到水中月影，不禁想起唐宋詩(shī)文中描寫(xiě)此類(lèi)景象的句子：“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成17~18題。近日有人指出，隨著AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，“程序員”這一職業(yè)將不復(fù)存在。人們對(duì)AI搶奪工作的擔(dān)憂(yōu)由來(lái)已久。在AIGC(人工智能生成內(nèi)容)概念火熱的2023年，AI搶奪人類(lèi)工作儼然不再只是預(yù)言，畫(huà)師、配音、翻譯等崗位A。只是，制造出AI的程序員如今也難以幸免嗎?技術(shù)的突破會(huì)帶來(lái)社會(huì)的變革，就像當(dāng)初汽車(chē)出現(xiàn)后，絕大部分馬車(chē)車(chē)夫B。①目前AI技術(shù)的研發(fā)及運(yùn)用，②正在助推了新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。③在“碼農(nóng)”的領(lǐng)域，④編程神器Copilot早已大幅改進(jìn)他們的工作效率了。倘若AI技術(shù)再進(jìn)一步，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)指令就能生成所有程序，而且自行測(cè)試和運(yùn)行呢?程序員的工作會(huì)受到AI技術(shù)影響，這是必然的事情。但是，程序員不僅僅只是編寫(xiě)代碼，更是技術(shù)的實(shí)踐者和創(chuàng)新的推動(dòng)者。在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，程序員負(fù)責(zé)需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、測(cè)試調(diào)試等多個(gè)環(huán)節(jié)。這種創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，AI還無(wú)法復(fù)制和替代。因此，C，努力提升自己并積極擁抱AI方是正途。17.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)語(yǔ)文“三診”考試題第7頁(yè)(共8頁(yè))18.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成19~21題。燕子吱吱叫著飛來(lái)了，落在門(mén)楣上。主人們善意的笑容使它們欣喜若狂，立即千百次地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢——這就是我的燕子季。孩子們成群結(jié)隊(duì)地奔向剛剛返青的草地、樹(shù)林和山溪，追逐蝴蝶，捕撈蝌蚪。當(dāng)小燕子能夠飛出巢，和老燕子一起捕捉小飛蟲(chóng)的時(shí)候，田壟的蟈蟈叫了。蟈蟈季宣告開(kāi)始，孩子們更加放任和自由了。除了在水里打撲通的時(shí)間，就是編蟈蟈籠，捉蟈蟈，喂蟈蟈，賽蟈蟈。當(dāng)蟈蟈不再振翅歡唱的時(shí)候，墻縫里出現(xiàn)了新的、徹夜不倦的歌手，那就是蟋蟀。蟋蟀季更加熱鬧。白天，孩子們集中在街角里，竟相展示各自擁有的五虎上將，蟋蟀的戰(zhàn)斗打得昏天黑地。一天下來(lái)，有人歡喜有人愁。殘兵敗將缺了胳膊斷了腿，卻①，有了自由，再也不會(huì)被征召入伍了。夜間，我和孩子們走進(jìn)墳地。因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為墳地里的蟋蟀，十有八九都是猛將。我彎著腰，②，側(cè)耳傾聽(tīng)，從它們的音色和音量去發(fā)現(xiàn)趙子龍式的英雄。有時(shí)是為了復(fù)仇，像燕太子丹一樣，苦苦地尋找著“荊軻”；有時(shí)是為了保持霸主地位，招募戰(zhàn)略后備隊(duì)。19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子如改成“競(jìng)相展示各自滿(mǎn)意的蟋蟀，蟋蟀之間的戰(zhàn)斗非常激烈”，語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(5分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)21.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中的三處引號(hào)，作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“求助，該怎樣描述這張圖片的景色”“能表達(dá)驚嘆的詞句有哪些”“新詞語(yǔ)這么多，但是我反而不知道該如何委婉地夸贊一個(gè)人了”……在這些“求助帖”的背后，不少年輕人正在被詞不達(dá)意、語(yǔ)言匱乏困擾，當(dāng)流行語(yǔ)、表情包等方式不再適用時(shí)，“詞窮”問(wèn)題好像就出現(xiàn)了。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。雙擊打開(kāi)原卷掃描版語(yǔ)文“三診”考試題第8頁(yè)(共8頁(yè))

成都市2021級(jí)高中畢業(yè)班第三次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)B(“區(qū)別二者的主要標(biāo)準(zhǔn)在于當(dāng)?shù)厥欠裼兄Я魈峁┧础狈治鲇姓`，從文中看，上游蘭州以上的河段被看作黃河的產(chǎn)水區(qū)，中下游的陜西、河南、山東等地都是用水區(qū)，支流不是區(qū)別依據(jù))2.(3分)B(文中沒(méi)有信息表明“黃河流域的居民有著更強(qiáng)的控水能力”，也不能據(jù)此說(shuō)明黃河流域比長(zhǎng)江流域農(nóng)業(yè)更為發(fā)達(dá)。從材料一第三段看，黃河流域農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的原因在于這里主要孕育以粟、黍?yàn)橹鞯暮底鬓r(nóng)業(yè)，對(duì)水需求不大；而由于“稻作對(duì)水需求量大，古人控水能力不如現(xiàn)在，因此過(guò)去長(zhǎng)江流域稻作生產(chǎn)不穩(wěn)定”)3.(3分)A(材料一第六段主要表明洪水導(dǎo)致的遷徙和對(duì)洪水的治理對(duì)黃河文明的發(fā)展起到重要作用，BCD三個(gè)選項(xiàng)與此無(wú)關(guān))4.(4分)①能滋養(yǎng)缺水的用水區(qū)；②溫暖，降水集中在夏秋兩季(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)5.(6分)①發(fā)展農(nóng)業(yè)，為黃河文明誕生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。②治理洪水，建都于黃河流域，促進(jìn)黃河文明成為主體文明。③加強(qiáng)對(duì)黃河的綜合治理，為黃河文明復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可。如有其他角度，言之成理也可酌情給分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,17分)6.(3分)C(“因?yàn)榕c三小長(zhǎng)時(shí)間分離感情淡漠”分析有誤，此處主要表現(xiàn)出大哥內(nèi)心震驚、難過(guò)卻不知怎樣表達(dá)的狀態(tài))7.(3分)C(“象征著吳婆婆勤勞顧家的美好品德”分析有誤)8.(5分)①小說(shuō)情節(jié)緊扣“歸來(lái)”展開(kāi)：吳婆婆去世，家人“歸來(lái)”奔喪，因遭遇意外多年未歸的三小也最終回到了家鄉(xiāng)。②以“歸來(lái)”為題使主題更加深刻：長(zhǎng)時(shí)間未團(tuán)聚的家人再相聚，親情“歸來(lái)”，彼此感情更加深厚；每個(gè)人在經(jīng)歷家庭變故后又重新回到了生活常態(tài)，顯示出生命的韌性。(答出第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)3分，意思相近即可)9.(6分)①面對(duì)不易的生活，母子之間、兄弟之間、妯哩之間相互扶持、相互關(guān)愛(ài)，溫暖而深厚的親情讓人動(dòng)容。②面對(duì)生活的困境，三小樂(lè)觀積極，努力改變現(xiàn)狀；擔(dān)心家人因自己的遭遇而傷心，他三年不歸，獨(dú)自承受，這一份堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)凸顯了人性的美好，令人溫暖給人激勵(lì)。(答出一點(diǎn)3分，意思相近即可)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.(3分)BEF11.(3分)C(“適得府君書(shū)”中的“適”，意為“剛剛、才”，二者意思不同)12.(3分)C(“當(dāng)前齊國(guó)”理解有誤，文中鮑文子指的是魯國(guó))13.(5分)(1)現(xiàn)在誅殺魯國(guó)犯罪作亂的大臣，來(lái)威懾有奸邪之心的群臣，鮑文子的說(shuō)法怎么會(huì)是違背(事實(shí))的呢?(“威”“何以”翻譯正確各1分，大意3分)語(yǔ)文“三診”參考答案第1頁(yè)(共2頁(yè))(5分)(2)齊侯逮捕了陽(yáng)虎，將把他送往東邊(囚禁)。陽(yáng)虎(也)希望去東邊，于是齊侯將他囚禁在西部邊境。(“執(zhí)”“鄙”翻譯正確各1分，大意3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(