《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計方案

教材以一則有關(guān)水災(zāi)有故事為載體，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)自然災(zāi)害的的問題尋求相關(guān)的解決途徑。作為初三年級的學(xué)生，就如何解決存在的問題尋求正確的解決途徑尤其重要。)學(xué)生會對開始的引子是由兩只圓號奏出的號召性的音樂，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在一個下行的過渡句之后，樂曲進(jìn)入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們在跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變?nèi)?，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨舞。第五樂段小號先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號模仿牛角號音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們在為姑娘們的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了歡快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。樂曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》,感受我國少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)學(xué)生濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒通過學(xué)生對音樂的愛好，更好地培養(yǎng)愛國精神重點、難點2.感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記1.充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如錄音機(jī)，電腦平臺，ppt、板2.適時、合理地使用多媒體，增大課堂的容量，更二、樂曲欣賞1.初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒?(1)聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲(2)聽前三個樂段。(學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂可用不同的動作表示。)(3)學(xué)生輕聲視唱主旋律。學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族三.聽樂曲第四樂段。(1)聽第一部分音頻。(學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。)學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋(2)想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同?表現(xiàn)了什么樣的情景?第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘(3)學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。①全班一起視唱旋律。②分組演唱第四樂段主旋律。③學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。(1)在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律?中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。(2)在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)?表達(dá)了什么情感?在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達(dá)了5.完整欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。(1)當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表(2)學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。4四、表現(xiàn)音樂1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。5五、課堂小結(jié)奔放，富有濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表力。教學(xué)活動1樂曲欣賞.電腦平臺，音樂播放及ppt使用小組討論，師生回答學(xué)生喜愛與生活接近的音樂，都很認(rèn)真欣賞音樂通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方式1.學(xué)生分成幾個小組，討論用什么樣的方