部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《跳水》精美課件

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跳水第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介

列夫·托爾斯泰（1828—1910）19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，被列寧稱為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。

主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。放肆桅桿

撕嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)放肆

桅桿

撕

唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)讀一讀sìwéisīhǔzīliě字詞識(shí)記miáo瞄咧肆桅撕齜唬寫一寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)逗艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t瞄詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出詞語(yǔ)。（）：沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。（）：①形容急切地看著不如意的事情發(fā)生而

無(wú)可奈何。②形容急切地盼望。風(fēng)平浪靜眼巴巴（）：使害怕；恐嚇。（）：①形容兇狠的樣子。②形容疼痛難忍的

樣子。嚇唬齜牙咧嘴整體感知根據(jù)課文內(nèi)容填空。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果水手拿猴子取樂(lè)（1）猴子逗孩子，孩子走上橫木（2～4）船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救（5、6）第2課時(shí)課文品讀帆船的甲板上水手們和猴子大家拿猴子取樂(lè)，猴子放肆起來(lái)第1自然段地點(diǎn)人物起因思考：人們拿猴子取樂(lè)這件事發(fā)生在什么樣的環(huán)境中？這樣的環(huán)境對(duì)情節(jié)發(fā)展起到怎樣的作用？在風(fēng)平浪靜的環(huán)境中。正是因?yàn)楹Ｉ巷L(fēng)平浪靜，水手們沒(méi)有工作負(fù)擔(dān)，心情比較愉快，才有興趣拿船上的猴子取樂(lè)，為故事的發(fā)展做鋪墊。第2自然段猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿?！镒幼谖U的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕……動(dòng)作跳摘戴爬坐咬撕寫猴子的放肆行為有什么作用？

寫猴子的放肆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為孩子爬上桅桿想從猴子手里拿到自己的帽子做鋪墊。船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心?！挥心莻€(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著……孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。惹孩子生氣的直接原因開心哭笑不得生氣文中多處寫到水手們的“笑”，有什么作用？惹得大家哈哈大笑。水手們又大笑起來(lái)……◎促使猴子更加放肆◎?qū)е潞⒆硬还懿活櫼陨矸鸽U(xiǎn)◎推動(dòng)情節(jié)發(fā)展他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。在猴子和水手的雙重影響下，孩子自尊受挫，爬上桅桿。孩子危險(xiǎn)“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。掛扭鉤爬坐齜咧猴子愈加放肆孩子陷入危境猶不自知孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。直接描寫孩子的危險(xiǎn)這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。

這是側(cè)面描寫，襯托孩子已處于極其危險(xiǎn)的境地。水手們從一開始的“取樂(lè)”，自此有何轉(zhuǎn)變？這些內(nèi)容在文中有什么作用？孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。意識(shí)到危險(xiǎn)，卻已無(wú)可挽回。危機(jī)更深一層：孩子隨時(shí)會(huì)因恐懼發(fā)生意外。舉槍瞄準(zhǔn)孩子，逼迫他跳到海里去。船長(zhǎng)機(jī)智看似殘酷，但聯(lián)系當(dāng)時(shí)孩子的狀況和所處的環(huán)境，不難發(fā)現(xiàn)，這一決定的背后，蘊(yùn)含著一位船長(zhǎng)極其豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，沉著處事的驚人智慧和當(dāng)機(jī)立斷的非凡勇氣。學(xué)習(xí)第5自然段，思考：千鈞一發(fā)之際，誰(shuí)出現(xiàn)了？他是怎么做的？船長(zhǎng)的辦法好在哪？

孩子心驚膽戰(zhàn)地站在橫木下，橫

木下是硬邦邦的甲板

海面風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板

上，自己手里有槍毫無(wú)生還可能尚有一線生機(jī)拓展延伸還有沒(méi)有其他的搭救辦法？放救生墊讓不恐高的船員爬上去救叫孩子慢慢沿原路返回……學(xué)習(xí)第6自然段撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。炮彈孩子比作橫木離水面遠(yuǎn)孩子落水的速度快、力量猛四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。

四十秒鐘非常短，但為了救人大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。說(shuō)明人們的心情太緊張了，緊張得讓人難以忍受，巴不得馬上就能救出孩子，因?yàn)槊恳幻腌姸缄P(guān)系到孩子的安危。為什么？孩子成功獲救

船長(zhǎng)機(jī)智勇敢、沉著果斷、摯愛(ài)孩子、具有豐富的航行經(jīng)驗(yàn)和超越常人的人格魅力。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。整體閱讀課文，思考：故事以“跳水”為題，而這一行為和與之相關(guān)的關(guān)鍵人物——船長(zhǎng)，都是在文章的結(jié)尾部分才出現(xiàn)，作者為什么要這樣寫？將關(guān)鍵人物安排在最關(guān)鍵的時(shí)刻，即孩子命懸一線，水手們都手足無(wú)措的情況下出場(chǎng)，更有利于加深讀者對(duì)船長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)事件意義的理解。

水手逗猴子，猴子氣孩子，孩子追猴子，深陷險(xiǎn)境足夠的鋪墊和渲染船長(zhǎng)少量的動(dòng)作，極簡(jiǎn)的話語(yǔ)關(guān)鍵時(shí)刻凸顯人物形象小練筆孩子被救上來(lái)后，船長(zhǎng)、水手、孩子又會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

把握人物的身份上，寫出符合其特點(diǎn)的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等。追趕板書設(shè)計(jì)水手取樂(lè)猴子戲弄孩子機(jī)智勇敢沉著果斷船長(zhǎng)逼迫哭笑不得臉都紅了氣極了跳水課文主題本文按照事情的發(fā)展順序記敘，主要寫了一只猴子搶走了船長(zhǎng)兒子的帽子，孩子為了追回帽子，爬上了桅桿頂端的橫木，情況十分危險(xiǎn)。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳水。故事表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、機(jī)智、果斷，同時(shí)也告訴我們：遇到問(wèn)題要具體分析，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。拓展發(fā)散

理想的書籍是智慧的鑰匙。

人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分

沉重的工作。

哪里沒(méi)有樸素、善良和真理，哪里

也就談不上有偉大。

一個(gè)有良知而純潔的人，覺(jué)得人生

是一件甜美而快樂(lè)的事。課堂練習(xí)一、比一比，再組詞。航（）抗（）撕（）嘶（）鷗（）鳴（）瞄（）描（）航行抵抗撕扯嘶啞海鷗鳴叫瞄準(zhǔn)描述二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。即使……也……因?yàn)椤浴?.（）水手們的縱容，（）猴子更加放肆。2.（）孩子走到橫木那頭拿到了帽子，

（）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。因?yàn)樗约词挂瞋___________________________________三、按要求寫句子。1.孩子眼巴巴地望著坐在桅桿的第一根橫木

上的猴子。（縮寫句子）孩子望著猴子。2.孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。（仿寫比

喻句）____________________________________示例：彎彎的小河像一條彩帶似的飄向遠(yuǎn)方。默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。課后習(xí)題水手拿猴子取樂(lè)（）（）猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)逼孩子跳水

講故事指導(dǎo)：講述故事時(shí)要有條理，要按照起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)講，將故事講完整。此外，還要結(jié)合猴子和水手們的“笑”，把孩子的心情變化及原因說(shuō)清楚，抓住船長(zhǎng)的言行表現(xiàn)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。

課文中描寫水手們的“笑”的句子有：①“一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。”②“水手們又大笑起來(lái)?！雹邸八謧冃Φ酶鼩g了?！闭n文多次描寫水手們的“笑”，這些都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。一開始，一只猴子惹得水手們“哈哈大笑”，這使猴子放肆起來(lái)，才有了下文猴子把孩子的帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上并爬上桅桿的行為。水手們見此情形“又大笑起來(lái)”，孩子哭笑不得，猴子卻更加放肆，故意逗孩子生氣，“水手們笑得更歡了”。水手們的“笑”使孩子惱羞成怒，失去理智，于是爬上桅桿去追猴子，并搖搖晃晃地走上了危險(xiǎn)的橫木。可以說(shuō)，是水手們的“笑”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為孩子一步步陷入險(xiǎn)境起到了推波助瀾的作用。在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學(xué)交流?？吹胶⒆犹幘澄ｋU(xiǎn)，船長(zhǎng)心里可能會(huì)想：孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死無(wú)疑；現(xiàn)在風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)水里，才會(huì)有一線生機(jī)。我還是用槍逼他跳水吧。船長(zhǎng)的辦法是最好的。只有讓孩子跳入水中，對(duì)他的傷害才能減到最小。而且船上的水手們水性都很好，能夠迅速將孩子救起。課外練習(xí)1.跟同學(xué)講一講船長(zhǎng)救兒子的故事，感受

船長(zhǎng)的人格魅力。2.課外閱讀托爾斯泰的其他作品。17

跳水要注意仔細(xì)觀看筆畫順序哦！左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)艘桅航肆帽撕扭逗唬鉤咧艙?dān)t瞄筆順：艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄sōu部首：舟結(jié)構(gòu)：左右組詞：一艘船形近字：搜字義：左窄右寬。左部宜窄；“叟”的豎出頭。肆撕鉤艙平舌音用于船只。筆順：左窄長(zhǎng)；“亢”的第二筆在豎中線上起筆。部首：舟結(jié)構(gòu)：左右組詞：航行航船形近字：杭字義：hánɡ后鼻音①航行。②〈書〉船。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙筆順：部首：

結(jié)構(gòu)：左右組詞：放肆

肆意形近字：律字義：sì左部四橫間距相等；右部五橫布白均勻，豎挺直。①不顧一切，任意妄為。②鋪?zhàn)印Ｋ颐倍号t航桅唬咧瞄肆撕鉤艙平舌音筆順：部首：巾結(jié)構(gòu)：左右組詞：帽子軍帽形近字：冒字義：mào右部上寬下窄，右上部?jī)蓹M不要與兩邊連接。①帽子。②罩或套在器物上頭，作用或形狀像帽子的東西。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙筆順：部首：木結(jié)構(gòu)：左右組詞：桅桿船桅形近字：危字義：wéi桅桿。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙左窄右寬。筆順：部首：扌結(jié)構(gòu)：左右組詞：撕開撕裂形近字：嘶字義：sī左窄右寬。用手使東西（多為薄片狀的）裂開或離開附著處。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙平舌音筆順：部首：辶結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逗弄逗留形近字：豆字義：dòu“豆”略偏上，不宜過(guò)寬；“辶”的平捺稍長(zhǎng)。①招引。②停留。③有趣。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙筆順：部首：口結(jié)構(gòu)：左右組詞：唬人嚇唬形近字：虎字義：hǔ“口”要小，偏上；“虎”橫鉤略寬，“幾”托上。〈口〉虛張聲勢(shì)、夸大事實(shí)來(lái)嚇人或蒙混人。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙筆順：部首：钅結(jié)構(gòu)：左右組詞：魚鉤上鉤形近字：釣字義：ɡōu①鉤子。②使用鉤子或鉤狀物搭、掛或探取。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙左窄右寬。筆順：部首：扌結(jié)構(gòu)：左右組詞：扭打扭結(jié)形近字：紐字義：niǔ①掉轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)動(dòng)。②用力擰。③因轉(zhuǎn)動(dòng)而受傷。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙鼻音左窄右寬。筆順：部首：口結(jié)構(gòu)：左右組詞：咧嘴形近字：列字義：liě“口”要??；“列”的左邊要斜中取正。邊音①嘴角向兩邊伸展。②〈方〉說(shuō)（含貶義）。艘帽逗扭鷗航桅唬咧瞄肆撕鉤艙筆順：部首：舟結(jié)構(gòu)：左右組詞：船艙機(jī)艙形近字：倉(cāng)字義：cā