趣味性教學(xué)讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力 論文

趣味性教學(xué)讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力摘要：在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)用趣味性教學(xué)方式來(lái)打造高效的課堂，借助趣味性的游戲?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，還有利于學(xué)生智力和腦力的開(kāi)發(fā)。鑒于此，本文即對(duì)趣味性教學(xué)在小中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析，剖析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的各類問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，制定了趣味性教學(xué)對(duì)策，希望能讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命生形成良好的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)體育；生命力引言：小學(xué)生好奇心重，求知欲望很強(qiáng)，對(duì)體育課十分喜歡。而針對(duì)這一階段的，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。在小學(xué)體育課堂展趣味性教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓課堂煥發(fā)生命力，還能讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越感興趣，能自主參與到活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生體育水平的提升有很大促進(jìn)作用了能進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用該教學(xué)方式，強(qiáng)化創(chuàng)新。一、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的必要性分析從宏觀的角度上分析，健康的身體是開(kāi)展一切社會(huì)活動(dòng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，尤其是針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育興趣的培讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)外，還能強(qiáng)學(xué)生的意志力同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)體育課堂范圍會(huì)十分活躍，生命力十足，學(xué)生能在一個(gè)較為輕松氛圍下學(xué)習(xí)和鍛煉，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（一）有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高近年來(lái)，由于人們生活水平提升速度的不斷加快，小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，其也出現(xiàn)了身體營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的情況，身體素質(zhì)越來(lái)越差，健康狀況不佳。開(kāi)展體育活動(dòng)，并在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開(kāi)展趣味性體育活動(dòng)，學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行體能訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)而言，由于生活環(huán)境較為優(yōu)越，并且很多學(xué)生都是從小嬌生慣養(yǎng)。因而在意志力層面存在較強(qiáng)的薄弱性，根本沒(méi)有具備抵抗挫折的耐心和能力。而在模式的支撐下，科學(xué)地對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，借助各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效提升學(xué)生的意志力。比如：在體育課堂上，教師通過(guò)400-600米自然地形跑比賽，提高學(xué)生的耐力和毅力，保證學(xué)生能在挫折面前勇于面對(duì)，挑戰(zhàn)自我，進(jìn)而爭(zhēng)取最后的勝利。（二）有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)期間，教師所應(yīng)用的方法大多是示范演示。對(duì)于這種教學(xué)模式而言，雖然可以幫助學(xué)生掌握到相應(yīng)的體育技術(shù)動(dòng)作，沒(méi)有太大的興趣，不能主動(dòng)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，活動(dòng)的參與比較被動(dòng)。而通過(guò)趣味性教學(xué)，則能夠有效改變這一現(xiàn)狀，讓整個(gè)課堂煥發(fā)生機(jī)，學(xué)生可以在中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。二、當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析（一）對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)關(guān)注度不夠現(xiàn)階段，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，雖然教師已經(jīng)強(qiáng)化了重視，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念的影響，致使體育教學(xué)效果一直不能夠有效提升題頗多。在學(xué)校方面，因?yàn)殚L(zhǎng)期被應(yīng)試教育理念所束縛，使得對(duì)主科課程比較關(guān)注，忽視了體育課程，致使在課程設(shè)置上無(wú)法滿足體育教學(xué)的具體需體育教師十分缺乏。同時(shí)，在課堂上，教師所講解的內(nèi)容相對(duì)枯燥，課堂紀(jì)律缺乏嚴(yán)格性，甚至有些教師在開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，只是單純地讓學(xué)生由活動(dòng)，并沒(méi)有強(qiáng)化對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。由于教師的關(guān)注度不夠，最終導(dǎo)致很對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，也忽視課體育的價(jià)值，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，參與到活動(dòng)中。此外，針對(duì)一些對(duì)體育非常喜歡的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于教師講解的內(nèi)容單一，創(chuàng)新性不足，學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練要求不能得到滿足。（二）小學(xué)體育課堂教學(xué)方法滯后結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)水平來(lái)看，雖然教師也在緊跟素質(zhì)教育步伐，強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，加大了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度。應(yīng)試教育的影響，使得教師應(yīng)用的教學(xué)方式仍然比較滯后，趣味性不足。通常，很多小學(xué)生在上體育課時(shí)，最先想到的就是要在操場(chǎng)上進(jìn)行的玩耍。教師來(lái)說(shuō)，在課上應(yīng)該幫助學(xué)生糾正這一觀點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉。顯然，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，常常將自身放在地位，不能深入地了解學(xué)生真正的需求，無(wú)法讓學(xué)生了解體育的價(jià)值和意義，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的潛能無(wú)法得到充分發(fā)礙了學(xué)生能力和水平的提高，也影響了教學(xué)效率。同時(shí)，在體育課時(shí)，教師常常只是讓學(xué)生單一地做些鍛煉，對(duì)體育學(xué)科無(wú)法進(jìn)行合理且科學(xué)的規(guī)劃取較為合理的教學(xué)方法，學(xué)生在體育課上提不起興趣，甚至不愿意參與到體育活動(dòng)中。三、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用對(duì)策分析面對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂中存在的各類問(wèn)題，為了能夠高效解決，讓課堂煥發(fā)生命力，教師在教學(xué)期間，應(yīng)該在綜合學(xué)生能力和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性教學(xué)方式合理應(yīng)用。（一）強(qiáng)化對(duì)多種教學(xué)方法的利用，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂趣味性（1）游戲教學(xué)法的應(yīng)用針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g偏低，所以對(duì)很多事情都非常好奇，很喜歡探索和研究。并且，在學(xué)生生活中，快樂(lè)是非常重要的內(nèi)容，堂不快樂(lè)，沒(méi)有任何生命力可言，那么學(xué)生的天性就會(huì)被扼殺。因而，為了能提升教學(xué)效率，讓課堂活動(dòng)更加有趣，教師可以對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用。比如：教師在對(duì)“擲沙包”內(nèi)容講解期間，為了可以讓學(xué)生掌握“擲沙包”的動(dòng)作要領(lǐng)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織開(kāi)展游戲活動(dòng)。教師可以將沙彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)，學(xué)生在活動(dòng)期間，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，勇敢地將“敵人”殲滅。在訓(xùn)練結(jié)束之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己獲得的“戰(zhàn)績(jī)”的方式，學(xué)生能在一個(gè)“戰(zhàn)斗”的氛圍中一直保持高昂的情緒，不僅活躍了課堂的氣氛，也讓學(xué)生在不知不覺(jué)之間學(xué)會(huì)了“”動(dòng)作技巧，促進(jìn)了學(xué)生投能力的提升。（2）情境教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于情境教學(xué)法來(lái)說(shuō)，合理地將其應(yīng)用到小學(xué)體育課堂中，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的掌握很有幫助，也能讓學(xué)生情感意識(shí)，有利于學(xué)生今后發(fā)展。比如：教師在對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”知識(shí)點(diǎn)講解期間，可以從童話故事著手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽”的情境。在課堂上，教師可以采用語(yǔ)言的方事情節(jié)進(jìn)行描述，讓引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到角色中，對(duì)故事中的小動(dòng)物進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小蝌蚪找媽媽時(shí)所遇到的各種小動(dòng)物，包括大象、小兔子等蝌蚪的努力下找到了自己的媽媽。緊接著”引出來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“青蛙媽”是如何跳的，而學(xué)生所學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)就是立定跳助這種方式，學(xué)生不僅可以輕松掌握立定跳遠(yuǎn)的有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）合理安排趣味故事，吸引學(xué)生的注意力在學(xué)生成長(zhǎng)期間，故事扮演著很重要的角色，尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g相對(duì)較低，所以對(duì)故事十分感興趣。因此，為了可以打?qū)W體育課堂，教師一定要緊抓這一契機(jī)，依照體育教學(xué)的理論內(nèi)容，有側(cè)重點(diǎn)的組織趣味故事，保證學(xué)生的注意力可以全部集中到課堂上，增強(qiáng)學(xué)生極性。通常而言，在故事的不斷吸引下，學(xué)生會(huì)以更加熱情的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)配合教師，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。為了保證趣味故事的積充分彰顯，教師應(yīng)該選擇和教學(xué)內(nèi)容相契合的故事，并對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入研究，盡量從學(xué)生的視角講故事，確保能夠更好地滿足學(xué)生的心理特可以對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。比如：教師在對(duì)“乒乓球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講解期間，針對(duì)理論知識(shí)，為了能讓學(xué)生感興趣，在課堂上注意聽(tīng)講，教師可以為學(xué)生講解一些和”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的勵(lì)志小故事。諸如：鄧亞萍從小就非常喜歡乒乓球，在經(jīng)過(guò)了自己不懈努力之后，水平越來(lái)越高。但是，因?yàn)猷噥喥嫉纳砀咻^矮，手腳短粗，沒(méi)有錄用鄧亞萍，可鄧亞萍并沒(méi)有因此而放棄訓(xùn)練，依舊每天刻苦練習(xí)，最終不僅成功進(jìn)入了國(guó)家隊(duì)，還站在了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光。此外，為學(xué)生講述吳敏霞等奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的勵(lì)志故事。在故事的引導(dǎo)下，學(xué)生的注意力不僅會(huì)被吸引，還能形成正確的體育館，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的促進(jìn)意義。（三）積極開(kāi)展趣味活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育能力在小學(xué)體育課堂教學(xué)期間，為增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生可以更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該積極開(kāi)展趣味活動(dòng)。在課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)對(duì)性地設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，并將趣味化理念滲透其中，吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，提升教學(xué)有效性。比如：教師進(jìn)行“障礙物跑”教學(xué)期間，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以“長(zhǎng)征”為主題的“重走長(zhǎng)征路”趣味活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。在活動(dòng)中，可以在操場(chǎng)的置一些障礙物，并為這些障礙物起個(gè)名字，諸如“雪山”、“瀘定橋”等。在操場(chǎng)上，學(xué)生在將進(jìn)行障礙物跑的時(shí)候，教師要播放一些紅色歌曲，包軍》等，為學(xué)生營(yíng)造“長(zhǎng)征”氛圍。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)體育感興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生今后發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)：綜合而言，在小學(xué)體育課堂教學(xué)期間，將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，對(duì)趣味性教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)利用，不僅可以提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能讓學(xué)生的得到滿足，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)很有幫助。因此，為了能打造高效的小學(xué)體育課堂，讓教學(xué)煥發(fā)生命力，教師務(wù)必要強(qiáng)化應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，有針對(duì)性活動(dòng)，讓學(xué)生的身心得到愉悅，確保學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上開(kāi)心快樂(lè)。參考文獻(xiàn)：[1]孟廣偉.小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展趣味田徑項(xiàng)目