部編版新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

編寫人;審核人—時(shí)間

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面

是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開通及其作用；隋朝科舉制度的作用，隋朝為什么是一個(gè)

短暫的王朝？

2.要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋朝

的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且

反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河和暴君隋煬帝

難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因與大運(yùn)河的關(guān)系

三、學(xué)習(xí)方法：講授法討論法

四:、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）年，北周大將建立隋朝，定都長(zhǎng)安。年隋朝統(tǒng)一全國(guó)。

（2）開通了一條縱橫南北的大運(yùn)河。大運(yùn)河以為中心，北到

,南達(dá)_______全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河。

（3）大運(yùn)河由等四段渠道組成。它連接了

等五大水系。

（4）科舉制度在時(shí)，正式形成。

（5）隋朝在公元年滅亡。

2、探究學(xué)習(xí)：

隋煬帝為什么要開通運(yùn)河？運(yùn)河的開通是好事還是壞事？“天下轉(zhuǎn)漕，

仰此一渠”是何意思？運(yùn)河的開通導(dǎo)致了隋朝的滅亡了嗎？

五、學(xué)習(xí)反思

1、隋朝是誰(shuí)建立的（）

A、楊堅(jiān)B、楊廣C、李世民D、李淵

2、隋朝大運(yùn)河是誰(shuí)在位時(shí)修建的（）

A、楊堅(jiān)B、楊廣C、李世民D、李淵

3、隋朝大運(yùn)河的中心是（）

A、洛陽(yáng)B、涿郡C、余杭D、長(zhǎng)安

4、科舉制度在誰(shuí)在位時(shí)正式創(chuàng)立（）

A、楊堅(jiān)B、楊廣C、李世民D、李淵

4、分析：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”

（1）、材料中的渠是指哪條河？它是誰(shuí)在位時(shí)修建的？

（2）、修建此河的目的是什么？在當(dāng)時(shí)為什么能修建此河?

（3）、此河修建后有何作用？

教學(xué)后記:

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

編寫人審核人時(shí)間―

姓名班級(jí)第

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治、開元盛世等基本史實(shí),

掌握唐太宗和武則天和唐玄宗的政績(jī)

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們運(yùn)用

歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”和“女皇武則天”“開元盛世”

教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)唐太宗和武則天和唐玄宗

三：學(xué)習(xí)方法：講授法比較法

四:、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）年，建立唐朝，都城長(zhǎng)安。

（2）歷史上稱在位的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

（3）我國(guó)歷史上唯一的女皇帝是一人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，

治宏貞觀”。

（40）、歷史上稱在位的統(tǒng)治為“開元盛世”

2、探究學(xué)習(xí)：

比較一下唐太宗和唐玄宗采取的措施有哪些相似的地方？

四、學(xué)習(xí)反思：

1、唐朝的建立者是（）

A、李淵B、李世民C、武則天D、李隆基

2、歷史上稱誰(shuí)在位的統(tǒng)治為“貞觀之治”（）

A唐高宗B、唐太宗C唐高祖D、武則天

3、歷史上唯一的女皇帝是（）

A、李淵B、李世民C、武則天D、李隆基

4、唐太宗時(shí)最著名的諫臣是（）

A、魏征B、房玄齡C、杜如晦D(zhuǎn)、狄仁杰

5、歷史上稱誰(shuí)在位的統(tǒng)治為“開元盛世”（）

A唐高宗B、唐太宗C唐玄宗D、武則天

6、分析：“水能載舟，亦能覆舟”

（1）這是誰(shuí)說的？他在位時(shí)的統(tǒng)治被稱為什么？

（2）他采取了什么措施才出現(xiàn)了治世局面?

（3）你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的皇帝?

教學(xué)后記:

第3課盛唐氣象

編寫入審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮、民族交往、社會(huì)風(fēng)氣及唐朝

多彩的文學(xué)藝術(shù)等主要史實(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：”盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往、文學(xué)藝術(shù)

難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)

生不易理解。

三、學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固

四、學(xué)習(xí)過程

1、自主學(xué)習(xí)

(1)唐朝制造了..(用來耕地的工具)還創(chuàng)制了新的灌溉工具一.

(2)、手工業(yè)品方面：(a)瓷器有的青瓷和.的白瓷最有名；

(b)是藝術(shù)的珍品。

(3)、唐朝著名的大都會(huì)有：.成為國(guó)內(nèi)各民族交往的中心，也是一座

國(guó)際性的大城市，是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。

(4)、唐太宗時(shí)，把嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。

(5)、唐太宗實(shí)行的民族政策，被各少數(shù)民族尊為“天可汗”。

(6)、唐詩(shī)：詩(shī)人作品特點(diǎn)作品稱謂

李白

杜甫

白居易

(7)唐朝的書法家有和___________「

(8)唐朝的畫家有__________和-

2.合作探究：

1、唐朝的文學(xué)體裁是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種體裁，有哪些詩(shī)人，特點(diǎn)怎樣？

2、上海世博會(huì)的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時(shí)城市有那些美

好的地方？

五、學(xué)習(xí)反思：

1、唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期史稱“”。

2、唐朝制造了（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具。

3、唐朝采取民族政策，各少數(shù)民族尊為天可汗。

4、材料題:憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)縻豐實(shí)?！?/p>

1）這是誰(shuí)的詩(shī)句？

2）“開元”是誰(shuí)的年號(hào)？

3）這首詩(shī)是什么意思？

4）文中描寫的是什么時(shí)候的景象？

5）隋唐時(shí)期還有哪些盛世？

6）與這位大詩(shī)人同朝代的著名詩(shī)人還有哪些？

教學(xué)后記:

第4課唐朝的中外文化交流

編寫人;審核人時(shí)間―

姓名班級(jí)第

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日

本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。通過講述隋唐時(shí)期我國(guó)

同亞洲各國(guó)，這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；總結(jié)出唐文化的世界意義。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往

難點(diǎn)：如何理解封建時(shí)代的對(duì)外交往為何如此頻繁？

三.學(xué)習(xí)方法：討論法講授法

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)唐朝時(shí)期，中國(guó)與日本的交往頻繁，日本派使節(jié)來到中國(guó)，當(dāng)時(shí)稱為

“"。他們把中國(guó)先進(jìn)的制度、文字書法藝術(shù)等傳回日本。

(2)唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影響的是,他設(shè)計(jì)的

,被日本視為藝術(shù)明珠。

(3)唐朝時(shí)，中國(guó)與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧,還以親身見

聞寫成了《》。

2、合作探究：

(1)你能舉出日本受中國(guó)影響的一些事例嗎？

(2)鑒真東渡和玄奘西游都經(jīng)歷了千辛萬苦，他們是如何面對(duì)重重困難的？

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、隋唐時(shí)期，中日交往的著名人物是()

A、玄奘B、戒賢C、鑒真D、戒日王

2、研究中亞、印度半島以及我國(guó)新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的典籍的是（)

A、《西游記》B、《大唐西域記》C、《東游記》D、《佛經(jīng)》

3、隋唐時(shí)期，我國(guó)與哪些國(guó)家有來往？那時(shí)中外交往上有哪些著名的人物?

4、唐朝時(shí)的對(duì)外交往為何如此頻繁?對(duì)我們今天有何借鑒意義？

教學(xué)后記:

第5課安史之亂和唐朝衰亡

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果。黃巢起義

的原因，及農(nóng)民起義軍與唐朝滅亡的關(guān)系。唐朝滅亡后的中國(guó)政治局面。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果

難點(diǎn)：安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果

三、學(xué)習(xí)方法：合作法討論法

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：。

(1)、755年.和部將一起發(fā)動(dòng)叛亂，史稱“安史之亂”。

(2)、唐朝爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，其領(lǐng)導(dǎo)人是_________「

(3)、907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。

(4)、唐朝滅亡后，北方出現(xiàn)了五個(gè)政權(quán)，南方出現(xiàn)了九個(gè)政權(quán)加上北方的北

漢，史稱“_____________

2、合作探究：

(1)、安史之亂爆發(fā)的原因是什么?這場(chǎng)戰(zhàn)亂給人民造成什么樣的災(zāi)難？

(2)、唐朝滅亡后，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了五代十國(guó)的政治局面，但為什么說統(tǒng)一

是必然的趨勢(shì)？

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、唐朝爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，其領(lǐng)導(dǎo)人是J

2、安史之亂的發(fā)起者是___________和。

3、材料題：

“萬國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”

------杜甫《垂老別》

回答：1）這首詩(shī)描繪的是那一次戰(zhàn)亂？這場(chǎng)戰(zhàn)亂是由誰(shuí)發(fā)起的？

2）、這場(chǎng)戰(zhàn)亂爆發(fā)的原因是什么？

3）這場(chǎng)戰(zhàn)亂對(duì)唐朝造成什么樣的影響？

教學(xué)后記:

第6課北宋的政治

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北宋的建立的有關(guān)知識(shí)。了解宋太祖在政

治、軍事和經(jīng)濟(jì)上采取的一系列措施。了解北宋政治的特點(diǎn)以及宋太祖采取的重文

輕武政策的原因

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：宋太祖在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上采取的一系列措施。

難點(diǎn)：宋太祖采取的重文輕武政策的原因

三、學(xué)習(xí)方法：

合作法討論法

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)960年，后周大將在發(fā)動(dòng)兵變，奪得后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)

為宋，以為都城，歷史上稱北宋。

(2)宋太祖解除的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)

(3)宋太祖為防止宰相權(quán)利過大，采取了0

(4)宋太祖為控制地方，派。

(5)宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)利，一切稅收由。

(6)為了防止武將專橫跋扈的弊端，宋朝采取了政策。

2.合作探究:

(1)1)宋太祖在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上采取了那些措施？

(2)宋朝重文輕武政策的表現(xiàn)在哪里？有什么意義?

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、960年，后周大將在發(fā)動(dòng)兵變，奪得后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)為宋,

以為都城，歷史上稱北宋。

2、為了防止武將專橫跋扈的弊端，宋朝采取了政策。

3、宋太祖解除的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)

4、趙匡胤當(dāng)皇帝的第二年，大臣趙普針對(duì)“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)”的狀況，提

出“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”

回答：1、)趙普說的“權(quán)”“錢”“兵”指的是什么？

2)、宋太祖在這三個(gè)方面采取了那些措施？

教學(xué)后記:

第7課遼、西夏與北宋的并立

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏的先后興起。掌握遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和漫淵之盟，宋夏和戰(zhàn),

通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，一方面正確認(rèn)識(shí)契

丹、黨項(xiàng)等少數(shù)民族對(duì)我國(guó)北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。另一方面,

認(rèn)識(shí)到民族友好、民族融合始于和平。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏的先后的興起

難點(diǎn)：契丹、黨項(xiàng)等少數(shù)民族對(duì)我國(guó)北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)方法：

討論法合作法

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、10世紀(jì)初，契丹杰出首領(lǐng)統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國(guó)都城上京。

(2)、11世紀(jì)，黨項(xiàng)族的首領(lǐng)建立西夏，都城興慶。

(3)、晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系。

(4)、即位后，向遼發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，采取防御政策。

(5)時(shí)，宋與遼在議和，史稱檀淵之盟。

2.合作探究：

(1)什么是演淵之盟，你如何評(píng)價(jià)它？

(2)北宋與遼、西夏訂立合約，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？

五、學(xué)習(xí)拓展:

1、統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國(guó)的是（)

A、阿保機(jī)B、阿骨打C、元昊D、趙匡胤

2、澧淵之盟是（）之間的盟約

A、北宋與西夏B、北宋與遼C、南宋與西夏D^南宋與金

3、晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系。

4、即位后，向遼發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，采取防御政策。

5、時(shí)，宋與遼在議和，史稱檀淵之盟。

6、材料題：

檀淵之盟后，朝中大臣排擠寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)被罷去相職。當(dāng)時(shí)京城里流傳著民謠“欲

得天下好，無如召寇老”。

想一想：這首民謠反映了民眾的什么愿望？

教學(xué)后記:

第8課金和南宋的對(duì)峙

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握少數(shù)民族政權(quán)金的興起，金滅遼河北宋。南宋偏安

臨安等史實(shí)。讓學(xué)生了解兩宋時(shí)與少數(shù)民族政權(quán)的關(guān)系。讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)家強(qiáng)盛。

統(tǒng)治階級(jí)正直國(guó)家才能立于不敗之地。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：金與兩宋的關(guān)系

難點(diǎn)：南宋統(tǒng)治者為什么會(huì)偏安臨安。

三：學(xué)習(xí)方法：

討論法、講授法

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、11世紀(jì)末，女真族首領(lǐng)統(tǒng)一了女真各部。1115年，他建立

了女真政權(quán)，國(guó)號(hào)大金。

(2)、金和北宋聯(lián)合攻打遼國(guó)，H25年，遼北滅亡。

(3)、年，金軍攻破開封，北宋滅亡。

(4)、1127年，______登上皇位，定都,史稱南宋。

(5)、南宋的抗金名將統(tǒng)率“岳家軍”收回許多失地，后卻被

和以莫須有的罪名殺害。

(6)、宋金議和，雙方以一線劃為分界線，宋金對(duì)峙

局面形成。

2、合作探究：

(1)、南宋統(tǒng)治者為什么不收回失地，而是偏安與臨安？

（2）、岳飛是民族英雄嗎？為什么？

五、學(xué)習(xí)拓展:

1、公元ni5年，誰(shuí)建立了金國(guó)（）

A、阿保機(jī)B、阿骨打C、元昊D、趙構(gòu)

2、1125年.遼國(guó)被哪個(gè)國(guó)家消滅（）

A、北宋B、金國(guó)C、南宋D、西夏

3、H27年，誰(shuí)建立了南宋（）

A、趙匡胤B、阿骨打C、元昊D、趙構(gòu)

4、宋金議和，雙方以一線劃為分界線，宋金對(duì)峙局面

形成。

5、“文臣不愛錢，武臣不怕死，天下便可太平”

（1）這是誰(shuí)說的，他的部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，人稱什么軍?

（2）他被誰(shuí)以“莫須有”的罪名殺害？

（3）你認(rèn)為他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

教學(xué)后記:

第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代

經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的

南移最終于完成于南宋之時(shí)。

2、通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸

納的能力，通過思考和總結(jié)束這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高理解分析問題的

能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況

難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因

三、學(xué)習(xí)方法：

講授法討論法合作法

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）為了提高糧食生產(chǎn)，從越南引進(jìn)了優(yōu)良品種稻，很快在江南推廣。

（2）北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)很發(fā)達(dá)，絲織品"號(hào)為天下冠”。

（3）北宋興起的后來發(fā)展成為著名的瓷都。南宋時(shí)，江南地區(qū)已

成為我國(guó)的制瓷業(yè)中心。

（4）宋代的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位，東南沿海的等地

都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。

（5）兩宋最大的商業(yè)城市是-南宋管理對(duì)外貿(mào)易的機(jī)

構(gòu)是o

（6）北宋時(shí)期，地區(qū)出現(xiàn)的,是世界上最早的紙幣。

（7）從朝中后期的經(jīng)濟(jì)重心南移，到最后完成。

2、合作探究：

（1）你如何理解“蘇湖熟，天下足”這句諺語(yǔ)。

（2）想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？

五、學(xué)習(xí)拓展:

1、世界上最早的紙幣是北宋時(shí)期（）地區(qū)的交子

A、四川B、江南C、東南D、江淮

2、經(jīng)濟(jì)重心南移到（）最后完成

A、北宋B、南宋C唐朝D隋朝

3、南宋最大的商業(yè)都市是（）

A、開封B、臨安C、廣州D、泉州

4、北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)很發(fā)達(dá)，（）絲織品”號(hào)為天下冠”。

A、A、四川B、江南C、東南D、江淮

5、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心南移在何時(shí)開始，為什么會(huì)南移?

教學(xué)后記:

第10課蒙古的興起和元朝的建立

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及

元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必

烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)等基本史實(shí)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：元朝的政治統(tǒng)治情況

難點(diǎn)：元朝的政治統(tǒng)治情況

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、1206年，統(tǒng)一了蒙古，人們尊稱他為成吉思汗。

(2)、1227年，蒙古消滅了。

(3)、蒙古與南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅o

(4)1260年，建立元朝，定都大都。

(5)1276年，元軍攻入臨安，南宋滅亡后。南宋大臣帶領(lǐng)人們繼續(xù)抗

元，兵敗后被殺害。1279年元滅宋，統(tǒng)一全國(guó)。

2、合作探究：

(1)、元世祖為了鞏固統(tǒng)治采取了什么措施？

(2)你怎樣理解“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”這句詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)拓展:

1、成吉思汗的功績(jī)是()

A、滅亡西夏B、統(tǒng)一蒙古C、建立元朝D、定都大都

2、“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”這是誰(shuí)的詩(shī)()

A、文天祥B、李白C、杜甫D、白居易

3、元朝的建立者是誰(shuí)()

A、成吉思汗B、忽必烈C、元昊D、趙匡胤

4、南宋的抗元英雄是()

A、岳飛B、文天祥C、岳云D、韓世忠

5、將下列事件按發(fā)生的先后順序排列：

A、忽必烈建立元朝

B、南宋滅亡

C、西夏滅亡

D、鐵木真統(tǒng)一蒙古

E、蒙古滅金

()-----()——()——()-

教學(xué)后記:

第11課元朝的統(tǒng)治

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。掌握元朝統(tǒng)

一全國(guó)，疆域幅員遼闊；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的

融合；社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；中外交往頻繁。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

難點(diǎn)：行省制度元世祖的統(tǒng)治

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一

的王朝。

(2)、朝的版圖是我國(guó)歷史上最大的。

(3)元朝的制度對(duì)后世影響很大,我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于

朝。

(4)、為了加強(qiáng)了對(duì)琉球的管轄，元朝設(shè)置了______________________一

(5)、元朝設(shè)置了宣政院對(duì)進(jìn)行管轄。從此，該地區(qū)正式歸屬于中

央。

2、合作探究：

元朝的行省制度是怎樣的，對(duì)后世有何影響？

元朝的疆域圖，與漢唐時(shí)期相比，元朝的疆域有何拓展?

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、西藏正式成為我國(guó)的行政區(qū)是在（）

A、漢朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

2、我國(guó)的省級(jí)建制始源于哪個(gè)朝代（）

A、漢朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

3、哪個(gè)朝代的版圖是我國(guó)歷史上最大的。

A、清朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

4我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一的王朝是（）

A、清朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

5、問答：

從統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的角度，說一說元朝統(tǒng)一的歷史意義。

教學(xué)后記:

第12課宋元時(shí)期的都市和文化

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

■了解宋元時(shí)期的都市生活和文化成就，包括娛樂場(chǎng)所、節(jié)日、宋詞及杰出的

詞人、元曲和關(guān)漢卿。并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的理論初步分析歷史現(xiàn)象的初

步能力；通過對(duì)宋詞、元曲的鑒賞。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“宋詞和元曲”

難點(diǎn)：如何使學(xué)生逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象能力。

三、學(xué)法指南：

自主學(xué)習(xí)：、合作學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（D北宋時(shí)的,南宋時(shí)的、元朝時(shí)的，都是當(dāng)時(shí)世界

上著名的大城市。

（2）、兩宋時(shí)期城市里有許多娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫做

（3）、宋元時(shí)期戲劇表演的主要方式是。

（4）、今天的傳統(tǒng)節(jié)日如______笠,在宋代都有了。

（5）宋詞：蘇軾：生活年代：代表作詞風(fēng)j

李清照：生活年代：代表作j詞風(fēng)2

辛棄疾：生活年代：代表作2詞風(fēng)2

（6）元曲中最優(yōu)秀的劇作家是,他的代表作是《》。

（7）在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”的是________________________________

2、合作探究:

在史學(xué)家司馬光的身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

五、課堂檢測(cè):

1.下面這幾句詞的作者是誰(shuí)（）？詞牌名是什么？（）“靖康恥，猶未雪;

臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺?！?/p>

A.辛棄疾B.蘇軾C.李清照D.岳飛

E.《念奴嬌》F.《滿江紅》G.《蝶戀花》

3、歷史教科書是按照年代先后順序編寫的，這叫“編年體”，與歷史教科書類似的

A《資治通鑒》B《史記》C《夢(mèng)溪筆談》D《詩(shī)經(jīng)》

4、某校初一年級(jí)的同學(xué)正在正在編排歷史劇《唐太宗》，下列書籍可供他們參考

的是（）

A《史記》B《漢書》C《資治通鑒》D《三國(guó)志》

5、寫一首你所知道的蘇軾。李清照、辛棄疾的詞作名篇。

教學(xué)后記:

第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

2、了解宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通的情況。

3、認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。激發(fā)愛國(guó)主義情感和民族自豪感，學(xué)

習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）活字印刷術(shù)是朝發(fā)明的，比歐洲早了年。

（2）世界上最早的指南儀器是,指南針是在制成的。

（3）火藥是在時(shí)發(fā)明的，在朝得到推廣。

（4）我國(guó)古代的四大發(fā)明是（）（）（）（）

他們對(duì)應(yīng)的年代是（）（）（）（）

（5）、朝時(shí)，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。

2、合作探究：

培根說：“這三樣?xùn)|西改變了世界的面貌，第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)中,

第三種在航海上，由此引起了無數(shù)的變化”

探究：培根所說的“這三樣?xùn)|西“是什么？你能說說他們有引起了哪些變化嗎？

這給了我們什么啟示？

五、課堂小結(jié)：

宋元文化上承隋唐，下起明清，一自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中

華我們史上的又一高峰，四大發(fā)明是中國(guó)的先民一罕見的聰明才智為世界留下的一

串光耀千古的足跡，是為人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征。

六、學(xué)習(xí)鞏固

1、指南針傳到歐洲是由（）

A、意大利人B、波斯人C阿拉伯人D、蒙古人

2、《夢(mèng)溪筆談》的作者是（）

A、畢昇B郭守敬C、沈括D、張衡

3、在航海當(dāng)中“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”這種現(xiàn)

象最早出現(xiàn)在（）

A唐朝B戰(zhàn)國(guó)C北宋D元朝

4、我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，其重要標(biāo)志是（）

①印刷術(shù)②指南針③火藥④造紙術(shù)⑤甲骨文的發(fā)明

A、①②③B、①②③④⑤C、②③④⑤D、①③⑤

5問答：

我國(guó)的四大發(fā)明是什么？對(duì)世界文明做出了怎樣的重大貢獻(xiàn)？

教學(xué)后記:

第14課明朝的統(tǒng)治

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記明朝的建立：歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

2、分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的目的，并認(rèn)清明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期,

表明封建制度漸趨衰落。

3.掌握明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：君主專制制度加強(qiáng)的目的，分析歸納明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施

難點(diǎn)：從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、1368年，以應(yīng)天為都城，改為南京，稱皇帝,建立明朝。

(2)、明太祖為了加強(qiáng)君主權(quán)力，在地方，廢行中書省,設(shè),在中央,

廢,設(shè)六部。

(3)、明太祖還設(shè)立了等特務(wù)機(jī)構(gòu)。

(4)、為了選拔能聽命于皇帝的官員，明朝進(jìn)行了“”的科舉考

試。

(5)、明朝時(shí)從美洲引進(jìn)了等農(nóng)

作物。

(6)、是明朝的紡織業(yè)中心，是全國(guó)的制瓷器中心。

(7)、和______是全國(guó)性的商貿(mào)城市。

2、探究合作：_

(1)你覺得明朝的科舉考試好不好，為什么？

（2）、朱元璋廢丞相，強(qiáng)化皇權(quán)有何利弊?

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、明朝政府對(duì)官員的隱私構(gòu)成嚴(yán)重威脅的措施是（）

A、廢除丞相B、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)C、八股取士D、大興文字獄

2、下列的人物在建立朝代沒有相同點(diǎn)的是（）

A、朱元璋B、劉邦C、李淵D、李世民

3、下列哪一樣農(nóng)作物不是在明朝引進(jìn)的（）

A、玉米B、甘薯C、核桃D、花生

3、材料：（1）書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那

種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。

（2）八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊外所坑者四百

六十人也。

回答：A、材料一反映哪個(gè)朝代的什么事件？

B材料二反映哪個(gè)朝代的什么事件？

C、兩則材料反映統(tǒng)治者的共同目標(biāo)是什么？其影響又是什么？

教學(xué)后記:

第15課明朝的對(duì)外關(guān)系

編寫人;審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)

外關(guān)系的概況。

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)

生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、

難點(diǎn)：鄭和成功下西洋的原因和影響

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)為了提高明朝在國(guó)外的地位和威望，同時(shí)也用中國(guó)的貨物去換取海外的奇

珍，派下西洋。

(2)年到1433年,鄭和次下西洋，到過亞非30多個(gè)國(guó)家和地

區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)沿岸和東海岸，比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)。

(3)明朝倭寇橫行，明朝政府派抗擊倭寇。

2、合作探究：

A、鄭和為什么能夠成功的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航，遠(yuǎn)航有何意義？

B、戚繼光身上有哪些高尚的品德值得我們學(xué)習(xí)？

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、“封侯非我意，但愿海波平”充分體現(xiàn)了作者反抗侵略的愛國(guó)精神，這人是

A、岳父B、鄭和C、鄭成功D、戚繼光

2、派鄭和下西洋的皇帝是()

A、明太祖B、明成祖C、明惠帝D、明孝宗

2、材料題：觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山.....而我之云帆高張，晝夜星馳,

涉波狂瀾，若履通衢。

回答：(1)、這是誰(shuí)描述船隊(duì)遠(yuǎn)航的景象。

(2)誰(shuí)派他下西洋？

(3)他幾次下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？

(4)他的遠(yuǎn)航有何意義?

(5)從他的身上我們可以學(xué)到哪些東西？

教學(xué)后記:

第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)

編寫入審核人時(shí)間—

姓名班級(jí)第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》，宋應(yīng)星和《天

工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，及明朝的小說和戲劇。使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括

建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明朝的科技著作、建筑、小說及戲劇

難點(diǎn)：北京城的特點(diǎn)

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家,經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，寫出了一部藥物學(xué)巨

著《》

（2）、明朝杰出的科學(xué)家,寫了一部《》,外國(guó)學(xué)者稱

它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。

（3）明朝科學(xué)家寫了一部《》,它是一本農(nóng)業(yè)百科全書。

是我國(guó)農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。

（4）明朝完善了長(zhǎng)城，明長(zhǎng)城東起西至,全長(zhǎng)六千余公

里，是世界上的一個(gè)奇跡

（5）、皇帝在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。城中心的,是

皇帝居住的地方，它是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶。

（6）、明朝的小說有《》《》《》作者分

別是-

（7）、明朝的戲劇家,他的代表作是《》有力的批判了吃

人的禮教。

2、合作探究：

（1）從李時(shí)珍、宋應(yīng)星身上我們可以學(xué)到哪些優(yōu)良品質(zhì)？

（2）從明朝古典小學(xué)中選一個(gè)小故事在班上講述

五、學(xué)習(xí)拓展：

（1）、《本草綱目》是誰(shuí)的作品（）

A、李時(shí)珍B、扁鵲C、張仲景D、華佗

（2）、外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）

A、《農(nóng)政全書》B、《天工開物》C、《齊民要術(shù)》D《本草綱目》

（3）、神話小說《西游記》的作者是明朝的（）

A、羅貫中B、吳承恩C、施耐庵D、曹雪芹

（4）戲劇《牡丹亭》是明朝戲劇家誰(shuí)的作品（）

A、羅貫中B、吳承恩C、施耐庵D、湯顯祖

（5）、明長(zhǎng)城東起西至,全長(zhǎng)六千余公里，是世界上的一

個(gè)奇跡。

教學(xué)后記:

第17課明朝的滅亡

編寫人:審核人j時(shí)間：

姓名：班級(jí)：第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解明朝滅亡的原因，明朝農(nóng)民起義的原因及過程。了解和掌握努爾哈

赤統(tǒng)一女真各部，歸納努爾哈赤、皇太極的主要功績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分

析問題的能力，

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明朝農(nóng)民起義，清朝的建立

難點(diǎn)：李自成為什么沒有統(tǒng)一全國(guó)的原因。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

(1)、在各支農(nóng)民起義軍中，的隊(duì)伍發(fā)展迅速，成了起義軍的主力。

(2)、李自成進(jìn)入中原后，提出了“”的口號(hào)。得到了廣大農(nóng)民的

擁護(hù)。

(3)、1643年.李自成率軍攻入西安。建立政權(quán)，國(guó)號(hào)0

(4)、年，明朝滅亡。

(5)、1616年.統(tǒng)一了女真各部，建立政權(quán)。國(guó)號(hào),史稱后

金。

(6)、1635年改族名為滿洲，次年改國(guó)號(hào)為清。

(7)、駐守山海關(guān)的明軍將領(lǐng)降清，與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊(duì)。李自

成最后失敗。

2、合作探究：

(1)明朝滅亡的原因有哪些？

（2）李自成為什么最后沒有統(tǒng)一全國(guó)，你覺得有哪些原因？

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、提出了“均田免賦”的口號(hào)的起義軍是（）

A、李自成B、張角C、黃巢D、陳勝

2、1643年.李自成率軍攻入西安。建立政權(quán)，國(guó)號(hào)（）

A、大楚B、大順C、大金D、契丹

3、1635年，誰(shuí)改族名為滿洲，次年改國(guó)號(hào)為清（）

A、努爾哈赤B、皇太極C順治D、康熙

4、下列各項(xiàng)，與明朝滅亡有直接關(guān)系的是（）

A、朝政腐敗，宦官專權(quán)B、土地兼并嚴(yán)重

C、朝廷征派苛捐雜稅D、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部

E、大規(guī)模的農(nóng)民起義F、吳三桂引清軍入關(guān)

5、李自成農(nóng)民起義軍失敗對(duì)你有什么啟示？

教學(xué)后記:

第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展

編寫人:審核人J時(shí)間：

姓名:班級(jí)：第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，臺(tái)灣省。

清政府管理西藏、新疆的措施。清朝的疆域。

2、學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，清政府管理西藏、新疆的措施。

難點(diǎn)：清政府管理西藏、新疆的措施。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)：

（1）、明朝后期，殖民者侵占了我國(guó)寶島臺(tái)灣。

（2）、收復(fù)臺(tái)灣：時(shí)間：人物：過程：

（3）、年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省，臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣

與內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。年臺(tái)灣正式建省。

（4）、圣賜予達(dá)賴“達(dá)賴?yán)铩钡姆Q號(hào)

題賜予班禪“班禪額爾德尼”稱號(hào)

年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣。與達(dá)賴班禪共同管理西藏事務(wù)。

（5）、帝評(píng)定了喝爾丹叛亂，穩(wěn)定了西北邊疆地區(qū)。

（6）、______蚤評(píng)定了大小和卓叛亂，清朝設(shè)置伊犁將軍管理西藏事務(wù)。

（7）、清朝的疆域廣闊，西跨,西北北

接,東北____________和-東臨

東南到及其附屬島嶼，南至成為亞洲最大的國(guó)家。

2、合作探究：

1、1、鄭成功說''臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?guó)”你能舉一些事例來證明臺(tái)灣自古以來就是

中國(guó)的領(lǐng)土嗎？

2、清朝為了鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家采取了哪些措施？

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、代表清朝政府同達(dá)賴、班禪共同管理西藏事務(wù)的是（）

A、盛京將軍B、伊犁將軍C、烏里雅蘇臺(tái)將軍D、駐藏大臣

2、平定大小和卓叛亂的皇帝是（）

A、順治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝

3、冊(cè)封達(dá)賴五世“達(dá)賴?yán)铩狈Q號(hào)的皇帝是（）

A、順治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝

4、材料：國(guó)家百余年生平累洽，中外一家

——《須彌福壽之廟碑記》

請(qǐng)回答：

（1）材料反映的是清朝與哪個(gè)民族的融洽關(guān)系？它在隋唐時(shí)期叫什么名稱?

（2）該地區(qū)正式歸屬中央始于何時(shí)？清朝初年為了加強(qiáng)該地區(qū)的管理采取了哪些

有效的措施？

（3）你認(rèn)為清朝采取的開明的民族政策對(duì)國(guó)家有何作用？

教學(xué)后記:

第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

編寫人二審核人2時(shí)間：

姓名:班級(jí)：第小組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握清朝前期農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展的原因表現(xiàn)以及手工

業(yè)和商業(yè)的發(fā)展及人口增長(zhǎng)帶來的負(fù)面影響

2、學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

難點(diǎn)：人口增長(zhǎng)帶來的負(fù)面影響

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥

四：學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、自主學(xué)習(xí)

(1)、清朝的耕地面積擴(kuò)大，到末年，全國(guó)的耕地面積增加了近3億畝。

(2)、在糧食種植方面，推廣了和等高產(chǎn)作物。

(3)、在水利興修方面，對(duì)等大河及進(jìn)行了治理。

(4)、清朝出現(xiàn)了比較成熟的手工藝工場(chǎng)如江寧著名的機(jī)戶等。

(5)、乾隆時(shí)期的,據(jù)載已擁有“十萬煙火”，財(cái)富“甲于天下”。

(6)、末年，全國(guó)的人口已達(dá)到3億，占當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝诘?/3。

2、合作探究：

1、清朝前期農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展的原因是什么，表現(xiàn)在哪里。

2、你認(rèn)為人口的過度增長(zhǎng)有什么壞處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

五、學(xué)習(xí)拓展：

1、清朝的耕地面積擴(kuò)大，到什么時(shí)候，全國(guó)的耕地面積增加了近3億畝。（）

A、康熙B順治C雍正D、乾