五年級上冊美術教案-第15課 造型別致的椅子 ▏人美版VIP

/五年級上冊美術教案-第15課造型別致的椅子▏人美版教學目標1.知識與技能：學生能夠了解不同造型椅子的特點，并運用線條、形狀、色彩等美術語言，設計出富有創(chuàng)意的椅子造型。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，學生提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念和設計意識。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生活物品的審美關注，培養(yǎng)學生對美術的熱愛和積極創(chuàng)作的態(tài)度。教學內容1.椅子的發(fā)展歷史：介紹椅子的起源、功能演變以及現(xiàn)代設計理念。2.椅子的設計要素：講解椅子設計中的線條、形狀、色彩和材質等基本要素。3.創(chuàng)意椅子設計：引導學生結合個人喜好和實際需求，設計出具有獨特造型的椅子。教學重點與難點重點：學生能夠掌握椅子的基本設計要素，并能夠運用這些要素進行創(chuàng)意設計。難點：如何引導學生將個人創(chuàng)意與實用性相結合，設計出既美觀又實用的椅子。教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT課件、實物椅子模型、設計圖紙。2.學具：繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過展示不同歷史時期的椅子圖片，引發(fā)學生對椅子設計的興趣。2.新授：講解椅子的設計要素，并通過實例分析，讓學生理解各要素在椅子設計中的應用。3.實踐：學生分組討論，根據(jù)設計要素和個人創(chuàng)意，繪制椅子設計草圖。4.分享與評價：每組展示設計草圖，全班共同評價，提出改進意見。5.作業(yè)：學生根據(jù)草圖，用選定的材料制作椅子模型。板書設計1.造型別致的椅子2.提綱：椅子的發(fā)展歷史、設計要素、創(chuàng)意設計3.重點：設計要素的應用、創(chuàng)意與實用性的結合作業(yè)設計1.個人作業(yè)：每位學生完成一個創(chuàng)意椅子設計草圖。2.小組作業(yè)：每組根據(jù)草圖，合作完成一個椅子模型的制作。課后反思通過本課的學習，學生不僅了解了椅子的歷史和文化，還學會了如何運用美術語言進行創(chuàng)意設計。在教學過程中，要注意引導學生將理論知識與實踐操作相結合，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，同時注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力?？傮w來說，本課達到了預期的教學效果，但也存在一些不足，如部分學生對設計要素的理解還不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導和練習。重點細節(jié)：創(chuàng)意椅子設計的教學過程1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同歷史時期、不同文化背景下的椅子設計，引導學生關注椅子的功能演變和審美變化。例如，從古代的木制座椅到現(xiàn)代的塑料、金屬材質的椅子，不僅材質和工藝發(fā)生了變化，椅子的造型和設計理念也體現(xiàn)了不同時代的審美和技術進步。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以初步感受到椅子設計的多樣性和創(chuàng)新性，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作欲望。2.新授新授環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，教師需要詳細講解椅子的設計要素，包括線條、形狀、色彩、材質等，并結合具體的椅子設計案例進行分析。例如，線條可以決定椅子的結構感和動感，直線給人以穩(wěn)定感，曲線則顯得輕盈活潑；形狀則關系到椅子的舒適度和實用性，如圓形易于轉動，方形則更穩(wěn)定；色彩和材質則直接影響椅子的美觀度和使用感受，亮麗的色彩可以提升空間的活力，而柔和的色彩則給人以溫馨舒適的感覺。此外，教師還可以介紹一些著名的椅子設計師和他們的代表作品，如埃羅·沙里寧的“郁金香椅”、查爾斯和雷·伊姆斯的“伊姆斯椅”等，讓學生了解椅子設計背后的故事和設計理念，從而拓寬他們的設計視野。3.實踐在實踐環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組進行討論，每組根據(jù)設計要素和個人創(chuàng)意，繪制椅子設計草圖。在討論過程中，教師應鼓勵學生大膽表達自己的想法，并給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。例如，對于一些設計想法過于天馬行空的學生，教師可以引導他們考慮設計的實用性；對于一些設計想法相對保守的學生，教師則可以鼓勵他們嘗試一些新的設計元素。在繪制草圖的過程中，學生需要考慮如何將設計要素有機地結合在一起，創(chuàng)造出既美觀又實用的椅子。這一過程不僅考驗學生的創(chuàng)造力，還考驗他們的審美觀和實際操作能力。因此，教師在這一環(huán)節(jié)應給予學生足夠的時間和空間，讓他們充分展示自己的設計才華。4.分享與評價在分享與評價環(huán)節(jié)，每組學生展示自己的設計草圖，全班共同評價，提出改進意見。在這一環(huán)節(jié)，教師應引導學生從多個角度進行評價，如設計的創(chuàng)新性、實用性、美觀度等。同時，教師還可以邀請其他學科的教師或專業(yè)人士參與評價，以提供更全面、更專業(yè)的意見和建議。在評價過程中，教師應鼓勵學生積極發(fā)言，尊重他人的意見，學會從他人的評價中吸取經(jīng)驗和教訓。此外，教師還可以組織學生進行互評，讓學生在評價他人的作品的同時，也對自己的設計進行反思和改進。5.作業(yè)在作業(yè)環(huán)節(jié)，學生根據(jù)草圖，用選定的材料制作椅子模型。這一過程不僅是對學生設計能力的檢驗，也是對他們動手能力的鍛煉。在制作模型的過程中，學生可能會遇到一些實際操作上的困難，如材料的加工、色彩的搭配等。這時，教師應給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭膭钏麄兛朔щy，完成作品。在完成模型制作后，教師可以組織一次椅子設計展，讓學生展示自己的作品，并邀請其他班級的學生和教師參觀。這不僅是對學生設計成果的肯定，也是對他們設計能力的提升和激勵。通過以上五個環(huán)節(jié)的教學，學生不僅能夠掌握椅子的基本設計要素，還能夠運用這些要素進行創(chuàng)意設計。同時，學生在這個過程中也能夠鍛煉自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念和設計意識。因此，教師在進行教學設計時，應充分考慮到這些環(huán)節(jié)的銜接和過渡，確保教學過程的順利進行。6.板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識結構，強化記憶，同時也能夠提高教學內容的直觀性。在本節(jié)課的板書設計中，教師應該清晰地標明標題“造型別致的椅子”，并圍繞這個主題列出教學提綱，包括椅子的發(fā)展歷史、設計要素、創(chuàng)意設計等關鍵點。在板書的重點部分，教師可以畫出椅子的基本結構圖，旁邊標注設計要素，如線條、形狀、色彩等，并用不同顏色或符號來區(qū)分每個要素的重要性和特點。這樣的視覺呈現(xiàn)可以幫助學生更好地理解和記憶椅子設計的基本原則。7.作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應該布置兩種類型的作業(yè)：個人作業(yè)和小組作業(yè)。個人作業(yè)要求每位學生完成一個創(chuàng)意椅子設計草圖，這樣可以讓每個學生都有機會獨立思考和創(chuàng)作。小組作業(yè)則是要求學生分組合作，根據(jù)草圖制作一個椅子模型，這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐操作能力。在作業(yè)設計中，教師還應該提供一些設計提示和指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。例如，可以提供一些設計靈感來源，如自然界的形態(tài)、現(xiàn)代藝術作品等，或者提供一些設計原則，如如何平衡實用性和美觀性，如何選擇合適的材料和顏色等。8.課后反思課后反思是教師提高教學質量、促進專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課結束后，教師應該認真反思教學過程中的得與失，思考如何改進教學方法和策略，以提高學生的學習效果。在反思中，教師可以考慮以下幾個方面：-學生對椅子設計要素的掌握程度如何？是否需要更多的實例和實踐來加深理解？-學生在創(chuàng)意設計過程中遇到了哪些困難？如何更好地引導他們克服這些困難？-教學過程中是否有效地促進了學生的合作和交流？如何提高學生的團隊合作能力？-作業(yè)設計是否合理？學生完成作業(yè)的情況如何？是否需要調整作業(yè)難度或提供更多的支持？通過這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學設計，提高教學質量，同時也能夠促進