統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首《元日》教案2023

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生了解古代春節(jié)的習(xí)俗，理解詩(shī)句的含義，感受詩(shī)人對(duì)美好生活的贊美之情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，珍惜美好生活，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：介紹王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景。2.詩(shī)歌內(nèi)容：解析詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。3.詩(shī)歌鑒賞：從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)情，提高鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講述春節(jié)的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解古代春節(jié)的喜慶氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)《元日》的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《元日》，理解詩(shī)句含義，感悟詩(shī)情。3.合作探究：分組討論，交流學(xué)習(xí)心得，共同探討詩(shī)歌的意境。4.朗讀感悟：學(xué)生代表朗讀《元日》，其他學(xué)生閉目聆聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律美。5.詩(shī)歌鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣。6.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美育功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《元日》2.詩(shī)歌背景：王安石3.詩(shī)歌內(nèi)容：解析詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情4.詩(shī)歌鑒賞：結(jié)構(gòu)、韻律、意境七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：背誦《元日》，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詩(shī)句。2.拓展作業(yè)：收集其他描寫春節(jié)的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比鑒賞。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解《元日》的詩(shī)句含義，感受詩(shī)情，提高鑒賞能力。2.教學(xué)方法：是否運(yùn)用了多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)內(nèi)容：是否充實(shí)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。4.教學(xué)目標(biāo)：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，珍惜美好生活，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度?？傊竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求全面、深入地挖掘《元日》的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理解《元日》這首古詩(shī)。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。我將通過(guò)講述春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，來(lái)營(yíng)造一個(gè)喜慶的氛圍，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)初步的了解。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將自主閱讀《元日》，并嘗試?yán)斫庠?shī)句的含義。我會(huì)提供一些輔助材料，如注釋、插圖等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并嘗試自己解答。三、合作探究合作探究環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和深入思考能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將分組討論，交流學(xué)習(xí)心得，共同探討詩(shī)歌的意境。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“《元日》這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？”“詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。四、朗讀感悟朗讀感悟環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美情趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生代表將朗讀《元日》，其他學(xué)生閉目聆聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律美。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻腳、停頓等，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感悟與他人分享，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。五、詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“《元日》這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？”“詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？”等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀。六、總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的認(rèn)知水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美育功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的詩(shī)歌、參加文學(xué)社團(tuán)等，以提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解《元日》這首古詩(shī)，感受詩(shī)人的情感，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上述教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的作用和重要性，但其中“合作探究”環(huán)節(jié)尤其值得關(guān)注。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們從多個(gè)角度理解和分析詩(shī)歌。合作探究的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖合作探究環(huán)節(jié)旨在通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在討論和交流中深入理解《元日》這首詩(shī)的內(nèi)涵。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，從而提高他們的思考能力和文學(xué)鑒賞能力。實(shí)施步驟1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組4-6人。確保每個(gè)小組有不同水平的學(xué)生，以便于相互幫助和學(xué)習(xí)。2.問(wèn)題引導(dǎo)：給每個(gè)小組提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如：-詩(shī)句“爆竹聲中一歲除”中的“爆竹”和“一歲除”分別代表了什么？-詩(shī)人通過(guò)“春風(fēng)送暖入屠蘇”想要表達(dá)什么樣的情感？-詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日”中的“曈曈”是什么意思？它營(yíng)造了一種怎樣的氣氛？-詩(shī)句“總把新桃換舊符”中的“新桃”和“舊符”有什么特殊的寓意？3.深入探究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入探討。同時(shí)，學(xué)生可以自由地提出自己的問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。4.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報(bào)他們的討論成果。其他小組成員可以補(bǔ)充發(fā)言。5.全班討論：在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論，比較不同小組的觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教師角色在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的作用是引導(dǎo)和促進(jìn)。教師需要密切關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保討論的方向和深度。同時(shí)，教師還需要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)策略-啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。-差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的探究問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。-同伴教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互教學(xué)，共同解決問(wèn)題，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。預(yù)期效果通過(guò)合作探究，學(xué)生不僅能夠理解《元日》這首詩(shī)的字面意思，還能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的深層含義。此外，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重和欣賞他人的不同意見(jiàn)。反思與評(píng)價(jià)在合作探究結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的參與度、討論的深度和廣度、以及他們對(duì)詩(shī)歌理解的程度。反思則可以幫助教師了解教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，教師不僅能夠幫助學(xué)生深入理解《元日》這首古詩(shī)，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、思考能力和審美能力，從而為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生了解古代春節(jié)的習(xí)俗，理解詩(shī)句的含義，感受詩(shī)人對(duì)美好生活的贊美之情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，珍惜美好生活，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌背景：介紹王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景。2.詩(shī)歌內(nèi)容：解析詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。3.詩(shī)歌鑒賞：從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，感受詩(shī)情，提高鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：播放春節(jié)喜慶的音樂(lè)，讓學(xué)生分享過(guò)年的習(xí)俗，引入課題《元日》。2.新課內(nèi)容：介紹王安石及其創(chuàng)作《元日》的背景，解析詩(shī)句，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。3.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.詩(shī)歌鑒賞：從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的美。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻味和意境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《元日》2.詩(shī)句解析：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。3.詩(shī)歌鑒賞：結(jié)構(gòu)、韻律、意境七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：熟讀《元日》，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。2.拓展作業(yè)：收集更多關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比鑒賞。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)《元日》的理解和感受達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，課堂氣氛活躍。2.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的引導(dǎo)，提高學(xué)生的鑒賞能力。3.學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表示滿意，希望多進(jìn)行類似的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)?？傊?，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》，使學(xué)生了解了古代春節(jié)的習(xí)俗，感受到了詩(shī)人對(duì)美好生活的贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高了教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“詩(shī)歌鑒賞：從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的美。”《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)描繪了新年元日的氣氛，抒發(fā)了作者除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。一、結(jié)構(gòu)鑒賞《元日》的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，四句詩(shī)分別描繪了四個(gè)不同的場(chǎng)景，但又緊密相連，形成了一個(gè)完整的畫面。首句“爆竹聲中一歲除”描繪了春節(jié)的熱鬧氣氛，次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描繪了春天的氣息，第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”描繪了新年的光明景象，末句“總把新桃換舊符”則表達(dá)了人們對(duì)新年的期望和祝福。這四句詩(shī)既有時(shí)間的推移，又有空間的轉(zhuǎn)換，既有動(dòng)態(tài)的描繪，又有靜態(tài)的刻畫，形成了一個(gè)豐富多彩的春節(jié)畫卷。二、韻律鑒賞《元日》的韻律非常和諧，采用了平仄交替的押韻方式，使得詩(shī)句朗朗上口，富有音樂(lè)感。具體來(lái)說(shuō)，第一句“爆竹聲中一歲除”采用了仄仄平平仄仄平的韻腳，第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”采用了平平仄仄平平仄的韻腳，第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”采用了平平仄仄仄平平的韻腳，第四句“總把新桃換舊符”采用了仄仄平平仄仄平的韻腳。這種平仄交替的押韻方式，使得詩(shī)句既有變化，又有統(tǒng)一，既有跳躍，又有平穩(wěn)，給人以美的享受。三、意境鑒賞《元日》的意境非常深遠(yuǎn)，既有對(duì)新年的喜悅，又有對(duì)未來(lái)的期望。首句“爆竹聲中一歲除”描繪了春節(jié)的熱鬧氣氛，傳遞出人們辭舊迎新的喜悅心情。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描繪了春天的氣息，預(yù)示著新的一年生機(jī)勃勃，給人以希望和力量。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”描繪了新年的光明景象，象征著新的一年國(guó)家繁榮昌盛，人民幸福安康。末句“總把新桃換舊符”則表達(dá)了人們對(duì)新年的期望和祝福，希望新的一年生活美滿，事業(yè)有成。綜上所述，《元日》這首詩(shī)具有很高的藝術(shù)價(jià)值，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧，意境深遠(yuǎn)，是古典詩(shī)詞中的佳作。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入鑒賞這首詩(shī)，從中領(lǐng)略古典詩(shī)詞的美，提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《元日》時(shí)，可以采用以下教學(xué)方法與策略：1.朗讀體驗(yàn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。教師可以示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓、重音和語(yǔ)氣，使學(xué)生在朗讀中自然地把握詩(shī)歌的韻律。2.圖文并茂：利用多媒體展示與《元日》相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，如春節(jié)的喜慶場(chǎng)景、爆竹聲中的歡樂(lè)氣氛等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的感受。3.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。4.背景知識(shí)介紹：向?qū)W生介紹王安石的生平背景和創(chuàng)作《元日》的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義和詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。5.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《元日》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌，或者寫一篇描述春節(jié)習(xí)俗的短文，以此加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論和朗讀等。2.理解與應(yīng)用：通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、韻律和意境的理解程度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。3.創(chuàng)作表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠模仿詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌或短文。4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣和態(tài)度是否有所提高，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重是否有所增強(qiáng)。六、教學(xué)反思在教學(xué)《元日》這首詩(shī)時(shí)，教師