幼兒教育電子信息技術(shù)應(yīng)用論文-幼兒一日生活融入信息技術(shù)促進(jìn)幼兒品德發(fā)展

PAGE3幼兒一日生活融入信息技術(shù)促進(jìn)幼兒品德發(fā)展內(nèi)容提要：信息技術(shù)教學(xué)方式的采用，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程更生動(dòng)、更直觀。更有利于師生間、生生間的互動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)手操作電腦、電子白板等信息工具的能力。能更好的實(shí)現(xiàn)因材施教，更好的實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)性化，提高學(xué)習(xí)效率與效果，拓展幼兒視野，有助于幼兒想象力、創(chuàng)造力的提高。同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、提高教師教育教學(xué)水平的良好途徑。幼兒階段是人的一生良好道德品質(zhì)、良好個(gè)性形成的最重要時(shí)期，所以在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行良好品質(zhì)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。利用數(shù)字化的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)，會(huì)避免簡(jiǎn)單枯燥的說教方式，更加符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，使幼兒在更具童趣、更加生動(dòng)形象，更加豐富、參與性更強(qiáng)的活動(dòng)中，潛移默化的得到良好品德的教育與培養(yǎng)。主題詞：良好品德、幼兒、分析研究正文：據(jù)考證，現(xiàn)階段中小學(xué)及幼兒園就數(shù)字化信息化手段在教育教學(xué)中運(yùn)用方面的比較普遍，相關(guān)的研究工作也比較豐富，尤其是在現(xiàn)代化設(shè)施比較發(fā)達(dá)的大城市和院校。在幼兒園范圍內(nèi)，近幾年也有較多的園所在嘗試運(yùn)用數(shù)字化信息化的手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但形成研究課題的為數(shù)還相對(duì)不太多。尤其是運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段開展養(yǎng)成教育、品德教育方面課題研究的還很少，有較大的研究和實(shí)踐空間。我們面向小、中、大班的全體幼兒（3歲6歲），通過以下方法進(jìn)行研究：1、實(shí)驗(yàn)法：設(shè)立大中小年齡段實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班教師認(rèn)真研究并實(shí)踐在各領(lǐng)域教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，與培養(yǎng)幼兒良好美德相結(jié)合。研究實(shí)踐、反思2、文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)了解幼兒園數(shù)字教學(xué)與德育研究方面問題的歷史和現(xiàn)狀；通過文獻(xiàn)制定適宜的研究目標(biāo)和策略；便于研究過程和成果的比較。3、觀察法：教師在研究實(shí)踐過程中，有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒的反應(yīng)、表現(xiàn)及研究的效果。4、個(gè)案研究法：教師在利用數(shù)字化手段培養(yǎng)幼兒良好美德過程中，對(duì)幼兒的特點(diǎn)及形成過程、效果加以調(diào)查分析。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師把研究過程中的過程、經(jīng)驗(yàn)加以分析歸納，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)。一、數(shù)字化在教學(xué)中的運(yùn)用(一)深入開展研究活動(dòng)，提供先進(jìn)硬件支持幼兒園大力支持為每個(gè)班級(jí)安裝了電子白板，為研究提供了非常好的硬件支持，同時(shí)為幼兒園請(qǐng)來專業(yè)技術(shù)人員，詳細(xì)系統(tǒng)的為教師講解電子白板的使用方法和使用技術(shù)。但電子白板中的已有課件、素材，基本都是為中小學(xué)準(zhǔn)備的，適合幼兒園使用的內(nèi)容極少。我們的教師在掌握了基本的一些使用技能和方法后，通過不斷的研究探索與創(chuàng)新，自編自創(chuàng)出了許多符合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園教育教學(xué)課件，使之更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。（二）在各領(lǐng)域教育教學(xué)中挖掘數(shù)字化教學(xué)手段的使用功能和價(jià)值我園重點(diǎn)就“如何更好地發(fā)揮電子白板在教育教學(xué)中的作用”、“如何利用白板手段培養(yǎng)幼兒良好美德的形成”等幾方面，進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐。通過一段時(shí)間的探索與研究，教師在使用電子白板方面逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也積累了各領(lǐng)域許多的培養(yǎng)幼兒良好美德的優(yōu)秀案例。教師不斷開拓思路，努力嘗試著在各種教學(xué)活動(dòng)中使用電子白板，在深入挖掘電子白板的功能的同時(shí)，注重利用這一工具手段，培養(yǎng)幼兒良好品德的形成。大一班的老師在開展語言活動(dòng)，欣賞散文《小樹葉》時(shí)，制定出相應(yīng)的教育目標(biāo)，從網(wǎng)上搜集了與散文內(nèi)容相關(guān)的豐富的素材，進(jìn)行巧妙的編排與整合，制作出新穎的課件。在教學(xué)過程中，采取課件引入、輔助講述、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己身邊的事情進(jìn)行討論、在進(jìn)行有關(guān)小樹葉的故事進(jìn)行續(xù)編連環(huán)畫等系列活動(dòng)，較好的激發(fā)了參與的興趣、調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與創(chuàng)造力，他們發(fā)揮自己的想象，在創(chuàng)編和續(xù)編小樹葉的連環(huán)畫種，大膽想象出與眾不同畫面：“下雨了，一只小兔無處避雨，小樹葉從樹上飄落下來，想小雨傘一樣為小兔遮風(fēng)避雨”；“天氣很冷，一只受傷的小鳥從樹上摔落到地上，凍得它渾身發(fā)抖，小樹葉勇敢的從樹媽媽身上掙脫下來，想棉被一樣蓋在小鳥的身上，為它取暖”；“一只小螞蟻渴望在天空中飛翔，小樹也滿足了它的愿望，它請(qǐng)小螞蟻?zhàn)谧约旱谋成希耧w毯似的帶小螞蟻周游世界”。老師在這個(gè)系列主題活動(dòng)中較為靈活地運(yùn)用了電子白板的多種功能，把看圖講述、談話活動(dòng)、續(xù)編活動(dòng)、繪畫制作及德育內(nèi)容巧妙的結(jié)合了起來，取得了良好的教育效果。在整個(gè)主題教育過程中，使幼兒深深地體會(huì)到了，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該像小樹葉一樣幫助別人，培養(yǎng)了幼兒感受到關(guān)心幫助別人的美好道德和積極情感。中二班老師組織的音樂活動(dòng)《落葉》，則采取請(qǐng)幼兒欣賞電子白板上教師制作的的優(yōu)美的落葉的畫面，配合著優(yōu)美的伴奏音樂，老師把歌曲《落葉》的歌詞改編成一首動(dòng)聽的詩(shī)歌朗誦給小朋友聽，使畫面、歌詞、音樂、幼兒的生活體驗(yàn)巧妙完美的結(jié)合在一起，不僅給幼兒完整的印象，又使幼兒得到了美的享受，較好地實(shí)現(xiàn)了立美立德的目標(biāo)。在小一班老師組織的體育活動(dòng)《小小運(yùn)貨員》是，把活動(dòng)安排成室內(nèi)、戶外兩個(gè)部分，先請(qǐng)幼兒利用實(shí)物和電子白板中的圖片、畫面體驗(yàn)水果豐收的喜悅，再請(qǐng)幼兒扮演不同的小動(dòng)物形象，為森林里的其他小動(dòng)物運(yùn)送水果和食物，不僅豐富了幼兒對(duì)秋季、各種水果的認(rèn)識(shí)，了解了動(dòng)物過冬儲(chǔ)備食物的習(xí)性，同時(shí)通過游戲的開展較好地鍛煉了幼兒多種跳躍的能力，還使幼兒得到了關(guān)心幫助他人、同伴協(xié)作的良好美德的教育。（三）數(shù)字化教學(xué)方式在培養(yǎng)幼兒良好美德中的優(yōu)勢(shì)幼兒園在開展“每月一節(jié)”主題教育活動(dòng)中充分利用電子白板的教育手段，既豐富了教育形式，又實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)幼兒形成良好美德的目的。在三月“愛媽媽節(jié)”主題教育活動(dòng)中，老師收集整理了有關(guān)各種小動(dòng)物與媽媽的溫馨資料，利用白板請(qǐng)幼兒欣賞。使幼兒了解到動(dòng)物媽媽的母愛，從而引出小朋友與媽媽的活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師利用電子白板組織幼兒開展了與媽媽有關(guān)的各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，如故事、詩(shī)歌、談話、歌曲、美術(shù)、手工等等，孩子們從各個(gè)角度體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，逐步上升到小朋友對(duì)媽媽的愛，并引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，培養(yǎng)了幼兒愛的積極情感與品德。在四月“環(huán)保節(jié)”主題教育活動(dòng)中，各班老師仔細(xì)觀察幼兒，從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要入手，有從保護(hù)動(dòng)物入手的、有從垃圾分類入手的，還有從認(rèn)識(shí)和保護(hù)樹木入手的等等，開展了豐富多彩的環(huán)保主題教育活動(dòng)。在各種教育活動(dòng)中，老師們都能創(chuàng)造性地使用和利用電子白板，使之很好的起到了輔助教學(xué)的作用。如大二班從植樹節(jié)開始，老師和幼兒及家長(zhǎng)一起收集到了各種植物方面的知識(shí)，孩子們紛紛從家中帶來有關(guān)樹木的書籍、圖片、數(shù)字化資料，在老師的引領(lǐng)下，較為深入的探索樹木的知識(shí)和奧秘，了解到了樹木與人類、動(dòng)物的關(guān)系等等后，孩子們又自發(fā)地引出保護(hù)樹木的主題活動(dòng)。他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在幼兒園中認(rèn)領(lǐng)樹木，給樹木掛上自制的小牌兒，每天照顧、觀察這些樹木。老師利用白板引導(dǎo)孩子們畫小樹、做小樹、唱小樹、玩小樹的各種游戲等等，進(jìn)一步培養(yǎng)和深化了幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。從樹木的用途中，又引出了紙的主題活動(dòng)，從愛惜紙張中有引出再生紙的系列活動(dòng)。組織全園各班幼兒和家長(zhǎng)參與收集廢舊紙張的活動(dòng)，每個(gè)班門前都放置一個(gè)廢紙回收箱，還自制一些幼兒到專門還再生紙的地方換取了再生紙。孩子們還在老師的指導(dǎo)下，自制紙漿，學(xué)習(xí)造紙等等。孩子們個(gè)個(gè)成為環(huán)保小衛(wèi)士，走向社區(qū)，自制了許多宣傳展板和宣傳畫，向小區(qū)的居民宣傳保護(hù)樹木，節(jié)約資源的理念。在整個(gè)活動(dòng)中，電子白板的合理、創(chuàng)造性運(yùn)用，為活動(dòng)的順利開展，起到了很好的作用。在這其中幼兒還逐步形成了關(guān)心周圍環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境、同伴合作、自信勇敢的好品質(zhì)。二、數(shù)字化的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒良好品德的形成（一）利用數(shù)字化教育手段豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品德的發(fā)展。游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)了。我園利用這個(gè)機(jī)會(huì)充分發(fā)揮數(shù)字化教育的優(yōu)勢(shì)。1、數(shù)字化教育手段在表演區(qū)中的體現(xiàn)小班幼兒特別喜歡聽故事，在講述《小兔乖乖》故事中，配合動(dòng)畫的效果，孩子們看到了機(jī)靈的小兔子，愚蠢的大灰狼的不同形態(tài)表演淋漓盡致，加上不同的音樂，使幼兒有身臨其境的感覺。教師在背景墻面布置出森林的畫面，配上頭飾，幼兒邊聽故事、音樂，邊進(jìn)行模仿故事里的小動(dòng)物，直觀的、顏色鮮艷的動(dòng)畫，讓幼兒更加喜歡模仿。通過這個(gè)活動(dòng)幼兒不僅語言能力有所增強(qiáng)，也理解了故事的內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。大班孩子在表演區(qū)活動(dòng)時(shí)，不再像小班表演水平那樣，只有直觀的動(dòng)畫，他們更多的融入了合作、自編、自導(dǎo)的過程。首先教師和幼兒共同深入的了解童話劇，利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看了多部幼兒表演和成人表演的童話劇及舞臺(tái)話劇，讓幼兒了解這種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。然后我們又進(jìn)一步了解了童話劇的準(zhǔn)備步驟和所需材料有哪些，例如劇本、臺(tái)詞、音樂、旁白、道具等，制定出劇本《狼和小羊》。整個(gè)活動(dòng)中老師們運(yùn)用數(shù)字化的技術(shù)如：錄音、耳麥、音樂的節(jié)選、錄像等形式，大大提高了孩子們參與的興趣。在活動(dòng)過程中，使得幼兒明白在臺(tái)上表演的背后是要付出很多辛苦和努力的，這也是磨練幼兒意志力和品質(zhì)的最好時(shí)機(jī)。其次大班幼兒重點(diǎn)需要在合作上進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)，而這又是很好的教育契機(jī)，因此教師把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒，讓幼兒自己選擇角色，分清不同的場(chǎng)景制作舞臺(tái)道具、準(zhǔn)備人物道具服裝，根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備臺(tái)詞，并自愿結(jié)合成組進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，已經(jīng)有了較好的合作意識(shí)和能力，有的小組還需要錄制聲音，能力較強(qiáng)的幼兒還能夠主動(dòng)去幫助自己小組中能力較弱的幼兒去排練。因?yàn)槭羌w合作、且有一定的比賽推選性質(zhì)，幼兒的主人翁意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都在不斷增強(qiáng)。最后在演出時(shí)，老師把整個(gè)活動(dòng)錄下來，并制作成光盤給大家播放，家長(zhǎng)們看到孩子的表演都為之感動(dòng)。2、數(shù)字化教育手段提高孩子的動(dòng)手能力中班老師在指導(dǎo)美工區(qū)時(shí)，帶幼兒進(jìn)行剪紙，教師打破以往講解示范或者用圖示等陳舊方法，在網(wǎng)上搜索了一些剪紙的課件和剪紙圖片，圖文并茂的形式引起了幼兒濃厚的興趣，孩子們邊欣賞這圖片邊自己動(dòng)手剪紙，在這過程中孩子們還創(chuàng)造性地剪出不同的圖案。通過這些活動(dòng)提高了孩子的動(dòng)手操作能力，手眼協(xié)調(diào)能力及審美能力。大班利用課件“快樂的端午節(jié)”，通過欣賞視頻——賽龍舟。幼兒知道了賽龍舟的由來，而且對(duì)賽龍舟的活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。老師把賽龍舟場(chǎng)面的圖畫制作成了PPT，教師結(jié)合畫面配上生動(dòng)形象的解說，讓幼兒欣賞并把相應(yīng)的圖片投放到美工區(qū)中，幼兒通過觀看畫面，自己繪畫賽龍舟，并把自己的親身體驗(yàn)都畫了進(jìn)去：龍舟上面的人物有揮旗指揮的、擂鼓助威的、還有劃船手奮力劃槳向前的，龍舟和人物的動(dòng)態(tài)活龍活現(xiàn)。不僅繪畫幼兒還用彩紙折紙船，用二方連續(xù)剪的方法剪出了姿態(tài)一樣的人，他們整齊地坐兩排，奮力劃船向前，一副你追我趕、爭(zhēng)先恐后，熱火朝天的賽龍舟的景象展現(xiàn)在眼前。數(shù)字化手段的應(yīng)用把抽象的傳說和民族節(jié)日，生動(dòng)、具體、形象的表現(xiàn)了出來，幼兒不僅易于理解和接受，而且通過豐富多彩的互動(dòng)的、趣味性的活動(dòng)親身感受和體驗(yàn)，感知到了中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)了幼兒熱愛祖國(guó)的情感。（二）數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中隨著幼兒園多媒體設(shè)施的逐步完善，我們不僅利用交互式電子白板、電腦、相機(jī)、攝像機(jī)等運(yùn)用到教學(xué)及活動(dòng)區(qū)中，而且我們也巧妙的把現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到布置樓道、班級(jí)環(huán)境中，這樣更好地增加了精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺效果，增加了幼兒感性的體驗(yàn)，又激發(fā)了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性、主動(dòng)性，并且有效提升了教師專業(yè)技能發(fā)展。我園的特色是以民族傳統(tǒng)文化為契機(jī)，通過開展民間節(jié)日及欣賞有特色的民族圖案為背景，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。整體環(huán)境的布置離不開數(shù)字化的信息技術(shù)，如：我們?cè)跇堑赖牟贾弥屑尤肓酥袊?guó)園林的設(shè)計(jì)，老師們從網(wǎng)絡(luò)上、實(shí)景拍攝等途徑，找到適合我園特色的照片參考著頤和園長(zhǎng)廊及中國(guó)國(guó)花牡丹圖案，經(jīng)過老師們的巧手設(shè)計(jì)制作出樓道的房梁和地貼畫，還把中國(guó)元素的圖案作為孩子的作品欄邊框，使整個(gè)幼兒園的整體環(huán)境具有濃郁的中國(guó)特色，讓孩子置身在具有中國(guó)博大精深的文化氛圍中。樓道里的環(huán)境不僅美觀，班班的環(huán)境都體現(xiàn)出園本特色：青花瓷班、剪紙班、國(guó)畫班等，班級(jí)開展的活動(dòng)目的在于讓幼兒首先了解我們祖國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，喜歡自己所處的生活環(huán)境，在此活動(dòng)中，我們進(jìn)行家園合作，運(yùn)用信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)，與孩子們了解傳統(tǒng)民間文化的由來、內(nèi)涵等，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下從網(wǎng)上下載的關(guān)于青花瓷、剪紙等一些文字資料、圖片資料張貼在主題環(huán)境之中，并且教師在不同的教育活動(dòng)中進(jìn)行拍照，沖洗成照片不斷地豐富主題環(huán)境，通過運(yùn)用不同的信息技術(shù)在環(huán)境中展現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)過程。孩子們?cè)谛畔⒒臐鉂獾膫鹘y(tǒng)民俗文化的氛圍中，感受到祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，體驗(yàn)到民俗文化帶來的樂趣。（三）數(shù)字化信息滲透到戶外活動(dòng)中，使活動(dòng)豐富多彩。數(shù)字化技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)及活動(dòng)區(qū)中，在戶外活動(dòng)中也不可缺少。如：孩子們每天做的課間操就是教師創(chuàng)編的禮儀兒歌，貼近幼兒的生活，兒歌朗朗上口，小朋友們很是喜歡。教師還把它創(chuàng)編成“禮儀操和美德禮儀集體舞”以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)幼兒良好美德為宗旨，通過說唱的形式配以優(yōu)美歡快的舞蹈動(dòng)作，潛移默化培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的良好美德。在音樂的編排上老師們從網(wǎng)上收集好聽適合幼兒的音樂，運(yùn)用“會(huì)聲會(huì)影軟件”對(duì)音樂進(jìn)行剪輯，通過老師們的制作，每個(gè)操的音樂過度流暢，節(jié)奏鮮明，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽清音樂做動(dòng)作。我們的老師也在創(chuàng)編的過程中能夠根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、身體發(fā)育，創(chuàng)作出適合孩子的舞蹈動(dòng)作，在這其中教師摸索出一些經(jīng)驗(yàn)：動(dòng)作示范要準(zhǔn)確、語言生動(dòng)形象、動(dòng)作流暢優(yōu)美。同時(shí)也提高