智慧教育平臺(tái)建設(shè)方案詳細(xì)

智慧教育平臺(tái)建設(shè)方案1公司簡(jiǎn)介 32國外教育信息化形式分析 43**市數(shù)字化教育現(xiàn)狀 4 4 44.2設(shè)計(jì)理念 54.3設(shè)計(jì)依據(jù) 64.4設(shè)計(jì)原則 9 4.4.2穩(wěn)定可靠性 4.4.3安全性 4.4.4標(biāo)準(zhǔn)開放性 4.4.5智慧特征 4.5建設(shè)容 4.5.1云門戶-市級(jí)門戶、校級(jí)門戶群系統(tǒng)(本次重點(diǎn)) 4.5.2云空間-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 4.5.3云資源-資源中心 444.5.4云應(yīng)用-教育應(yīng)用系統(tǒng) 484.6建設(shè)意義 4.6.1幫助學(xué)生成長(zhǎng) 4.6.2促進(jìn)教師發(fā)展 4.6.3改善家校溝通 4.6.4規(guī)學(xué)校管理 4.6.5提升統(tǒng)籌管理能力 5項(xiàng)目實(shí)施方案 6項(xiàng)目培訓(xùn)方案 7售后服務(wù)方案 7.1服務(wù)方式 7.2服務(wù)項(xiàng)目 8重點(diǎn)項(xiàng)目案例 4.4.6項(xiàng)目(青果在線學(xué)校項(xiàng)目(市級(jí)平臺(tái)項(xiàng)目) 4.4.7省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目(省級(jí)平臺(tái)項(xiàng)目) 1公司簡(jiǎn)介x成立于xxxx年，是國最早致力于交互電子白板的企業(yè)。多年來，一直專注于交互電子產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)，形成了技、工、貿(mào)一體的發(fā)展架構(gòu)。現(xiàn)有職工400多人，可以研發(fā)生產(chǎn)各種類型的交互電子產(chǎn)品，自動(dòng)生產(chǎn)線3條，擁有十余家分支機(jī)構(gòu)及數(shù)百家經(jīng)銷代理合作伙伴。x交互式電子白板市場(chǎng)占有率雄踞國前三，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，是業(yè)界公認(rèn)的互動(dòng)教學(xué)的倡導(dǎo)者。主品牌教育信息化系列產(chǎn)品和綜合解決方案的研發(fā)，形成了以“智動(dòng)課堂”、“智慧校園”、“智聯(lián)學(xué)區(qū)”為架構(gòu)的智慧教育解決方案。基于云計(jì)算的智慧教育系列產(chǎn)品和解決方案對(duì)于當(dāng)今課堂教學(xué)的變革、個(gè)性化學(xué)習(xí)的推進(jìn)、區(qū)域教育信息化的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。2013年起，x“三智”系列產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)銷國外，取得了顯著成效和良好業(yè)績(jī)。x在個(gè)性化學(xué)習(xí)和數(shù)字化管理方面引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了新的跨越，成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和區(qū)域教育信息化的推動(dòng)者。2011年x與大學(xué)、中央電教館共同啟動(dòng)全面戰(zhàn)略合作，出席開啟儀式的有發(fā)改委一新主任、中央館丁新館長(zhǎng)、大學(xué)教育學(xué)院茅以升院長(zhǎng)和天世博總裁王川。2013年，x正式成立研究院，匯聚了教育領(lǐng)域的大批專家和學(xué)者。研究院的成立為x的發(fā)展提供先進(jìn)的思想、理論和技術(shù)支持，為未來發(fā)展提供高瞻遠(yuǎn)矚的愿景規(guī)劃和具體指導(dǎo)。x與大學(xué)、首都師大學(xué)、工業(yè)大學(xué)等多所高校建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為x未來教育的發(fā)展理念提供前沿研究，在未來市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，確保其技術(shù)和服務(wù)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。x與英特爾、聯(lián)想、華為等建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，大力布局全球市場(chǎng)，助力x攀登跨國企業(yè)新高峰。x在教育部有關(guān)單位支持下，建立了智慧教育發(fā)展基金，通過公益影響，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。我們秉承1369往上走的跨越式發(fā)展思路，努力成為中國領(lǐng)先，世界影響的智慧教育綜合解決方案和教育信息化運(yùn)維服務(wù)提供商，高校研究生培養(yǎng)基地，未來教育博士后研究工作站。2國外教育信息化形式分析自20世紀(jì)80年代以來，教育信息化已經(jīng)成為全世界各國教育政策的重要容之一。各國在制訂教育政策時(shí)都設(shè)定了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)。美國、日本、新加坡等國家均大力推進(jìn)教育信息化。我國教育部為推動(dòng)教育信息化工作，提出“三通兩平臺(tái)”政策。在該政策指引下，近年來，我國中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的公共教育平臺(tái)，信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用。同時(shí)，也大大提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平、辦公效率等。3**市數(shù)字化教育現(xiàn)狀**市公共教育平臺(tái)的建設(shè)經(jīng)歷了校園網(wǎng)硬件建設(shè)階段，綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(含遠(yuǎn)程教學(xué))實(shí)驗(yàn)階段，經(jīng)過多年不懈努力，現(xiàn)正向著更高層次的公共教育資源平臺(tái)發(fā)展。同時(shí)，在公共教育資源平臺(tái)的建設(shè)過程中，尚存在著軟件建設(shè)及應(yīng)用不足、校際之間資源整合及互聯(lián)互通相對(duì)缺乏、教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)較慢的情況。建設(shè)具有**特色的學(xué)校、打造實(shí)用創(chuàng)新項(xiàng)目，更好服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展，區(qū)域均衡是**市教育部門始終堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。4建設(shè)方案公共教育資源平臺(tái)建設(shè)以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園及校園之間的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和運(yùn)行效率。x智慧教育平臺(tái)建設(shè)將針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、家校溝通、學(xué)校管、區(qū)域管理進(jìn)行一體化、系統(tǒng)性建設(shè)。1.學(xué)生成長(zhǎng)：生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、學(xué)生關(guān)愛、翻轉(zhuǎn)課堂。2.教師發(fā)展：網(wǎng)絡(luò)教研。3.家校溝通：即時(shí)通訊。4.學(xué)校管理：教學(xué)設(shè)備管理、組織管理、教師管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理、5.學(xué)校門戶群系統(tǒng)：提升公眾形象，建立溝通通道。6.市級(jí)門戶群系統(tǒng)：打造市級(jí)數(shù)字化教育平臺(tái)，提升公眾形象，建立校際間互聯(lián)互通。4.2設(shè)計(jì)理念針對(duì)**市的現(xiàn)有情況，本數(shù)字校園建設(shè)方案應(yīng)用了泛在教、學(xué)、管的理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)人群生態(tài)鏈、教學(xué)資源生態(tài)鏈、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)生態(tài)鏈、教學(xué)服務(wù)生態(tài)鏈。體現(xiàn)在任何人在任何時(shí)間/地點(diǎn)采用任何智能終端(PC、PAD手機(jī)等)均可以享用服務(wù)，可服務(wù)于教師教學(xué)與教研、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)管理等方面。學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)教師講過的知識(shí)，在線查看教師的電子教案或教學(xué)視頻，提交作業(yè)，通過個(gè)人與同學(xué)、老師進(jìn)行信息交流。教師也能“隨時(shí)隨地”開展教學(xué)工作，并學(xué)生教師教師區(qū)開放的應(yīng)用體系無處不在的處理能力教育資建行業(yè)數(shù)據(jù)社會(huì)資源共享的教育云資游平臺(tái)省多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)融合直通家長(zhǎng)教室教、學(xué)、管理念示意圖4.3設(shè)計(jì)依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO9000—2000質(zhì)量保證體系SJ/T11234-2001軟件過程能力評(píng)估模型ISO/IEC12207-1995信息技術(shù)軟件生存周期過程GB8567-88計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品實(shí)施文件編制指南GB9385-88計(jì)算機(jī)軟件需求說明編制指南GB9386-88計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試文件編制規(guī)GB/T11457-1995軟件工程術(shù)語計(jì)算機(jī)軟件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證計(jì)劃規(guī)計(jì)算機(jī)軟件配置管理計(jì)劃規(guī)計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)指南計(jì)算機(jī)軟件可靠性和可維護(hù)性管理GB/T15532-95計(jì)算機(jī)軟件單元測(cè)試GB/T16260-1996(ISO/IEC9126.1991)信息技術(shù)軟件產(chǎn)品質(zhì)量特性及其使用指南GB/T17544-1998信息技術(shù)軟件包質(zhì)量要求和測(cè)試GB/T18905.1-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第1部分：概述(idtISO/IECGB/T18905.12-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第2部分：策劃和管理(idtGB/T18905.3-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第3部分：實(shí)施者用的過程(idtGB/T18905.4-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第4部分：需方用的過程(idtGB/T18905.5-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第5部分：評(píng)價(jià)者用的過程(idtGB/T18905.6-2002軟件工程產(chǎn)品評(píng)價(jià)第6部分：評(píng)價(jià)模塊的文檔編制ISO17799信息安全管理體系規(guī)信息安全管理標(biāo)準(zhǔn)(ISO13335)《IT安全管理方針》系列(第一至第五部分),已經(jīng)在國際社會(huì)中實(shí)施了很多年。5個(gè)部分組成分別如下：ISO/IEC13335-1:1996《IT安全的ISO/IEC13335-2:1997《IT安全管理和計(jì)劃制定》ISO/IEC13335-3:1998《IT安全管理技術(shù)》ISO/IEC13335-4:2000《安全措施的選擇》ISO/IEC13335-5《網(wǎng)絡(luò)安全管理方針》數(shù)據(jù)加密算法公開密鑰加密密碼模塊的安全要求FIPS-185:1994證書加密標(biāo)準(zhǔn)FIPS-186:1994數(shù)字簽名標(biāo)準(zhǔn)ECMA-TR/46:1988開放系統(tǒng)中安全-安全框架ISO7498-2:1989信息處理系統(tǒng)-開放系統(tǒng)互連-基本參考模型第2部分：安全體系結(jié)構(gòu)GB4943-2001信息技術(shù)設(shè)備(系統(tǒng))的安全GB17859—1999計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)等級(jí)劃分原則GB/T18020-1999應(yīng)用級(jí)防火墻安全技術(shù)要求GB/T9387.2-1995信息處理系統(tǒng)開放系統(tǒng)互連基本參考模型第2部分BG/T15278-1994信息處理-數(shù)據(jù)加密-物理層互操作性要求國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB國家軍用標(biāo)準(zhǔn)GJB公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)GA和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)SJ等標(biāo)準(zhǔn)作為本項(xiàng)目的參考標(biāo)準(zhǔn)。4.4設(shè)計(jì)原則4.4.1先進(jìn)性采用先進(jìn)的泛在教、學(xué)、管教育理念，先進(jìn)、主流且成熟的技術(shù)手段，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、學(xué)校管理等需求，可保持系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間保持先進(jìn)性。4.4.2穩(wěn)定可靠性穩(wěn)定、可靠是應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵保證，平臺(tái)軟件系統(tǒng)均采用成熟的技術(shù)框架，并經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試，保證平臺(tái)的穩(wěn)定性、可靠性。制訂統(tǒng)一的安全策略，整體考慮平臺(tái)的安全性，保證用戶能夠安全、綠色的使用系統(tǒng)。4.4.4標(biāo)準(zhǔn)開放性采用復(fù)合國際、國標(biāo)準(zhǔn)規(guī)協(xié)議設(shè)計(jì)，考慮與已有系統(tǒng)或新建系統(tǒng)平滑連接互通，以及未來的業(yè)務(wù)擴(kuò)展。4.4.5智慧特征上線后，將擁有和新增海量數(shù)據(jù)，系統(tǒng)必須擁有智慧特征，可為教師、學(xué)生主動(dòng)推動(dòng)資源、課程、名師等信息，并為管理者、家長(zhǎng)提供輔助性報(bào)告。4.5建設(shè)容整個(gè)平臺(tái)包括：基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)(IaaS)、平臺(tái)服務(wù)(PaaS)、應(yīng)用服務(wù)(SaaS)、數(shù)據(jù)服務(wù)(DaaS),如下圖核雙門中|項(xiàng)吸門戶1個(gè)人門戶)課程學(xué)料門戶)興避算組門戶其它敬師空間大數(shù)院分析系統(tǒng)公共服務(wù)系統(tǒng)資源學(xué)理服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)基礎(chǔ)支得系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)些系統(tǒng)數(shù)據(jù)服務(wù)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)服務(wù)門戶接入智能空間支撐系統(tǒng)求長(zhǎng)空問系它空河學(xué)生空間平臺(tái)整體架構(gòu)平臺(tái)包括的具體容模塊為：云門戶、云空間、云資源、云應(yīng)用云門戶云門戶P智慧校園平臺(tái)資源中心類遙檢本資源評(píng)價(jià)教藥備課出做實(shí)驗(yàn)空在報(bào)學(xué)云應(yīng)用云空間學(xué)智慧校園平臺(tái)容4.5.1云門戶-市級(jí)門戶、校級(jí)門戶群系統(tǒng)4.5.3.1概述門戶按照業(yè)務(wù)應(yīng)用可分為市級(jí)門戶、校級(jí)門戶、班級(jí)門戶、教研門戶、教師門戶等，相互之間存在邏輯關(guān)系，其中市級(jí)門戶為校級(jí)門戶的上級(jí)門戶，通過市級(jí)門戶可以進(jìn)入?yún)^(qū)域各個(gè)學(xué)校的門戶，通過校級(jí)門戶可以進(jìn)行學(xué)校中各班級(jí)門戶及教研門戶、教師門戶等。門戶建設(shè)非常便捷，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化模塊的設(shè)計(jì)。市級(jí)門戶派東小學(xué)門戶第十中學(xué)門戶班級(jí)門戶教研門戶云門戶拓?fù)鋱D市級(jí)門戶群系統(tǒng)是一個(gè)容展示、管理系統(tǒng)，主要用于構(gòu)建市級(jí)公開性門戶，讓更多的人通過互聯(lián)網(wǎng)了解區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生的風(fēng)采，建立網(wǎng)上良好形象名片，實(shí)現(xiàn)信息、資訊透明公開，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的綜合整合、利用，促進(jìn)本區(qū)域教師共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡化。市級(jí)門戶是用戶進(jìn)入各應(yīng)用平臺(tái)和使用各種服務(wù)的統(tǒng)一入口，同時(shí)也是用戶進(jìn)行注冊(cè)、登錄、個(gè)人信息管理的門戶首頁，進(jìn)入市級(jí)門戶后可選擇相應(yīng)的區(qū)域或?qū)W校進(jìn)行瀏覽。門戶符合云計(jì)算服務(wù)要求，具備開放、穩(wěn)定的接口，能夠?yàn)槎喾N第三方應(yīng)用服務(wù)提供平臺(tái)支撐。具有校園展示類、個(gè)人設(shè)置類、社會(huì)關(guān)系類、資源共享類、個(gè)性化設(shè)置類等類別。、校園展示類發(fā)布學(xué)校的新聞公告、教學(xué)成果、師生風(fēng)采、班級(jí)社團(tuán)、校園風(fēng)光、校團(tuán)購和學(xué)校論壇等，通過該平臺(tái)，讓外部人員了解學(xué)校的辦學(xué)成果，同時(shí)方便部人員溝通交流。2、個(gè)人設(shè)置類用戶可接收上級(jí)單位/學(xué)校/班級(jí)的通知消息，系統(tǒng)具備消息提醒功能，方便用戶查看。用戶根據(jù)班級(jí)、興趣社團(tuán)等進(jìn)行分組，同時(shí)可添加好友，用戶既可以關(guān)注好友、分享好友的文章，也可以贊和評(píng)論好友的文章等，同時(shí)好友之間通過即時(shí)通訊(ii號(hào))隨時(shí)聯(lián)系。平臺(tái)有資源推送和檢索等功能，同時(shí)提供文件類資源上傳工具，方便用戶之間分享優(yōu)質(zhì)資源。5、個(gè)性化設(shè)置類平臺(tái)門戶可根據(jù)用戶的實(shí)際需要，自動(dòng)設(shè)置主頻道和子頻道，對(duì)頻道進(jìn)行排序，進(jìn)行模版選擇，同時(shí)支持個(gè)性化主題設(shè)置，讓用戶打造出不一樣的平臺(tái)門戶。4.5.3.2門戶關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)：1.門戶界面設(shè)計(jì)門戶站點(diǎn)是信息量比較全面集中或主題性鮮明的站點(diǎn)，集合了同類別的相關(guān)信息為瀏覽者提供全面的信息查詢，設(shè)計(jì)上注重信息的方便傳遞和瀏覽，因而在實(shí)現(xiàn)功能最大化的同時(shí)，要現(xiàn)用戶的視覺統(tǒng)一和操作便捷的最大化。具有以下特門戶界面設(shè)計(jì)突出本校、應(yīng)用特色。文字、圖形色彩統(tǒng)一，搭配合理，界面清楚整潔，層次結(jié)構(gòu)清楚。統(tǒng)一首頁和其它各級(jí)頁面的排版風(fēng)格。頁面富有時(shí)代氣息和美感，色彩搭配穩(wěn)重、合理、大氣。多媒體，flash動(dòng)畫頁面豐富而生動(dòng)。多語種支持門戶設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)體中文、繁體中文、英文3個(gè)語言版本，滿足不同瀏覽對(duì)象要求，充分考慮用戶需要。整體以簡(jiǎn)體中文為主。繁體中文、英文版本是對(duì)簡(jiǎn)體中文版本中相應(yīng)欄目翻譯成英文后由容管理系統(tǒng)進(jìn)行管理生成發(fā)布。3.突出重點(diǎn)欄目設(shè)計(jì)門戶建設(shè)中的重點(diǎn)是新聞、活動(dòng)、導(dǎo)航、快速檢索等，系統(tǒng)在規(guī)劃和建設(shè)中將充分考慮到這些因素，并以簡(jiǎn)單、直觀的方式突出這些欄目特色，借助方便的快速檢索技術(shù)，更好地為用戶服務(wù)。4.突出重點(diǎn)服務(wù)設(shè)計(jì)資源以及各類應(yīng)用服務(wù)是該平臺(tái)最主要的功能，在建設(shè)中，我們將服務(wù)劃分為兩個(gè)基本部分：用戶服務(wù)、公眾服務(wù)。5.突出特色設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃中突出體現(xiàn)特色，譬如：精品資源、在線活動(dòng)等方面的特色；突出實(shí)用、易用、好用方面的優(yōu)勢(shì)，在使用人群面前展示一個(gè)現(xiàn)代化的嶄新的政府形象。6.多樣的容檢索設(shè)計(jì)門戶系統(tǒng)提供完善的全文檢索功能，用戶根據(jù)索取目標(biāo)自定義檢索條件(發(fā)布日期、標(biāo)題、關(guān)鍵詞等)進(jìn)行搜索，搜索的圍包括信息和相關(guān)的業(yè)務(wù)信息，系統(tǒng)對(duì)檢索條件進(jìn)行分析處理，根據(jù)用戶的訪問權(quán)限提供全文搜索結(jié)果。7.信息管理合理化設(shè)計(jì)所有流程的設(shè)置通過圖形化的界面實(shí)現(xiàn)。在系統(tǒng)提供的主頁模板上，經(jīng)信息處理工作流后的信息將自動(dòng)生成網(wǎng)頁在網(wǎng)上發(fā)布?？梢岳孟到y(tǒng)提供的模板隨時(shí)擴(kuò)充新的應(yīng)用。頁面模板可以隨意更換。信息維護(hù)和頁面樣式設(shè)計(jì)相分離，系統(tǒng)提供瀏覽器方式的信息維護(hù)工具，適用于非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員進(jìn)行維護(hù)工作，方便保險(xiǎn)代理人或信息維護(hù)人員方便、快捷地錄入新信息和修改/刪除已有信息。系統(tǒng)提供瀏覽器方式地信息維護(hù)工具，進(jìn)行一般性信息維護(hù)時(shí)，只需錄入文字信息，不對(duì)頁面進(jìn)行格式化或排版處理。信息維護(hù)工具也提供多種錄入方式，除文本錄入方式外，還提供所見即所得的多媒體文檔輸入、上傳其它格式的文檔(如：WordExcel等)、到一個(gè)或一個(gè)網(wǎng)頁、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。8.信息復(fù)用性設(shè)計(jì)平臺(tái)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)均以插件的方式建立在統(tǒng)一的協(xié)同工作站平臺(tái)上，形成一個(gè)多次信息復(fù)用，有效地解決了信息孤島問題。9.系統(tǒng)易管理性設(shè)計(jì)門戶能夠提供足夠的系統(tǒng)支撐能力以滿足大用戶量的并發(fā)訪問。同時(shí)作為一個(gè)體系龐大的系統(tǒng)必須擁有精良的系統(tǒng)管理工具，以保證系統(tǒng)的易管理性。系統(tǒng)實(shí)際建設(shè)中，需要不斷頻繁的更新和添加系統(tǒng)容，最大程度的體現(xiàn)它們的作用和價(jià)值，而這些頻繁而大量的建造和維護(hù)工作的操作者更多的是非計(jì)算機(jī)技術(shù)人員(即業(yè)務(wù)人員),他們關(guān)心的是工作界面是否友好、直觀，操作是否簡(jiǎn)我們針對(duì)以上實(shí)際需要，提供多種自定制工具，屏蔽了技術(shù)的復(fù)雜和晦澀，采用業(yè)務(wù)人員非常熟悉又經(jīng)常使用的工具(如Windows資源管理器、Excel等)的操作風(fēng)格，業(yè)務(wù)人員稍加培訓(xùn)或無需培訓(xùn)即可使用這些工具建造和維護(hù)系統(tǒng)。10.應(yīng)用可擴(kuò)展設(shè)計(jì)在整個(gè)門戶的建設(shè)過程中，根據(jù)技術(shù)的更新和制度的創(chuàng)新需要適時(shí)擴(kuò)充新功能，整個(gè)系統(tǒng)除具有良好的界面、良好的對(duì)外系統(tǒng)接口、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及技術(shù)框架外，還具有良好的應(yīng)用可擴(kuò)展性。11.安全性設(shè)計(jì)用戶在應(yīng)用時(shí)，將涉及到許多重要的信息，它們的安全性必須得到保證。各種信息按權(quán)限分級(jí)共享將充分保證系統(tǒng)的安全。類別和權(quán)限如下：大眾信息類：可以讓任何人從網(wǎng)上查詢。加密信息類：只有擁有該應(yīng)用合法用戶名及口令的用戶才能訪問。權(quán)限的控制可根據(jù)需要控制到該應(yīng)用或每條信息。流程類：必須擁有合法的ID及口令才能訪問。系統(tǒng)提供用戶權(quán)限和信息權(quán)限兩種管理機(jī)制，保證系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全。系統(tǒng)管理員的權(quán)限包括系統(tǒng)維護(hù)、所有信息欄目和容的維護(hù)。系統(tǒng)管理員可以為各個(gè)欄目設(shè)置信息維護(hù)員，各個(gè)欄目的信息維護(hù)員只能維護(hù)本欄目的信息容。瀏覽用戶只能查詢和瀏覽的信息容，還可使用提供的交互工具(如：咨詢留言、在線投訴等)發(fā)送信息。4.5.3.3門戶管理模塊4.5.3.4欄目管理欄目是的基礎(chǔ)框架。公眾訪問，首先接觸的就是欄目。的欄目是否科學(xué)合理，管理的好不好，直接影響作用的發(fā)揮，直接影響的訪問量，也直接影響的聲譽(yù)，因此欄目的設(shè)置與管理是建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本系統(tǒng)支持多級(jí)欄目的設(shè)置與管理，具有增加、修改、刪除、查看、調(diào)整顯示順序等功能，并支持開設(shè)頻道以及管理，可根據(jù)需求開設(shè)欄目和頻道，并發(fā)布至前端頁面進(jìn)行展現(xiàn)，支持從管理界面直接查看門戶。系統(tǒng)支持文檔、圖片等模板的選擇，以及已發(fā)布數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。門力算連昆野意R神h"1J基4用74欄目管理管理員在管理空間對(duì)欄目進(jìn)行設(shè)置，并選擇發(fā)布模板后，進(jìn)行發(fā)布。欄目發(fā)布后，前端頁面即時(shí)調(diào)整為管理員發(fā)布的最新頁面、容信息。4.5.3.5容管理對(duì)該門戶平臺(tái)下所有容進(jìn)行集中性綜合管理，容包括各欄目中音頻、視頻、新聞、圖片、文檔(ppt、word、txt、pdf)、公告(活動(dòng))、問答等，可在線新增、編輯、刪除、預(yù)覽、發(fā)布等。可在門戶管理界面，直接預(yù)覽發(fā)布后的效果，以及信息統(tǒng)計(jì)，如所屬欄目、標(biāo)簽、發(fā)布時(shí)間、瀏覽次數(shù)，并可快速進(jìn)行刪除、編輯操作。容管理頁面4.5.3.6界面管理門戶平臺(tái)提供多個(gè)模板可供用戶選擇，可為主/首頁、頻道頁、列表頁、新聞頁提供模板選擇，實(shí)現(xiàn)風(fēng)格自定義。模板的更換由管理員登陸系統(tǒng)后設(shè)置。系統(tǒng)前期提供6套風(fēng)格模板，并在運(yùn)營后定期增添新模板。除支持系統(tǒng)主題換膚外，還支持用戶自定義封面。多個(gè)模板選擇界面4.5.3.7統(tǒng)計(jì)分析門戶具有對(duì)用戶點(diǎn)擊量、訪問量、流量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的功能，具體包括：點(diǎn)擊量統(tǒng)計(jì)門戶系統(tǒng)可實(shí)時(shí)查看本站點(diǎn)擊量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并支持按年、月、時(shí)段查詢，并生成分析圖表。訪問量統(tǒng)計(jì)門戶系統(tǒng)可實(shí)時(shí)查看本站點(diǎn)訪問量統(tǒng)計(jì)，并按照年、月、周、日、時(shí)段查詢，生成分析圖表。流量分析管理員可以對(duì)云平臺(tái)使用情況統(tǒng)計(jì)分析，生成統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表。支持對(duì)各個(gè)板塊價(jià)值進(jìn)行分析。4.5.3.8用戶管理用戶管理是系統(tǒng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，包含以下容：(1)用戶管理基于角色——權(quán)限的角色訪問控制型用戶管理模式，實(shí)現(xiàn)用戶基本信息管理，學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等角色均可對(duì)應(yīng)響應(yīng)的功能權(quán)限，系統(tǒng)提供給平臺(tái)其他模塊用戶信息查詢和更新接口，向授權(quán)應(yīng)用提供用戶查詢接口。圖=電塘-1t用戶管理(2)好友管理實(shí)現(xiàn)用戶好友基本管理功能，包括查找、加為好友、好友備注、刪除好友、好友分組等。查找并加為好友(3)公共好友接口向平臺(tái)其他模塊提供好友關(guān)系維護(hù)接口，向授權(quán)應(yīng)用提供好友關(guān)系查詢接(4)賬戶級(jí)別管理實(shí)現(xiàn)用戶賬戶的分級(jí)管理功能，級(jí)別為管理員和用戶(校長(zhǎng)、班主任、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)。lele胞的流角的○②Q一⊙0②u賬戶級(jí)別管理系統(tǒng)具有機(jī)構(gòu)、學(xué)校等平臺(tái)機(jī)構(gòu)信息管理功能，包括新建、刪除、修改等。上n內(nèi)公開制中S于平分行考電行有用公開真或等心事第廣可第廣可于用來行等件科藥增儀面其數(shù)習(xí)網(wǎng)下有于用來行等件科藥增儀面其數(shù)習(xí)網(wǎng)下有機(jī)構(gòu)管理(6)機(jī)構(gòu)及個(gè)人信息上報(bào)在上級(jí)平臺(tái)開放對(duì)應(yīng)接口的情況下，將平臺(tái)維護(hù)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人信息上報(bào)至上級(jí)平臺(tái)。(7)用戶群組管理實(shí)現(xiàn)群組基本信息管理，可定義下級(jí)用戶；向平臺(tái)其他模塊提供用戶群組維護(hù)接口，向授權(quán)應(yīng)用提供群組查詢接口。(8)角色管理平臺(tái)可根據(jù)業(yè)務(wù)情況對(duì)角色進(jìn)行定義，并對(duì)基本信息進(jìn)行管理。系統(tǒng)具有功能管理功能，可為各權(quán)限用戶配置不同的功能應(yīng)用。門非食營能要值?門戶成體有◎②花的開二功能管理4.5.3.9權(quán)限管理構(gòu)建用戶——角色——欄目的三級(jí)權(quán)限管理，欄目及容可由多個(gè)角色進(jìn)行瀏覽、編輯、刪除、審核等操作。4.5.3.10組織管理模塊學(xué)校的日常管理是每所學(xué)校的必須工作，學(xué)校管理的好與壞，對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。本系統(tǒng)支持組織架構(gòu)管理、教師管理、學(xué)生管理、班級(jí)管理、學(xué)期管理、教師管理、學(xué)校信息管理等多種與學(xué)校業(yè)務(wù)密切相關(guān)的管理模塊。查看、管理本校信息，包括學(xué)校名稱、?；铡⒌刂贰⒌然拘畔?。子校基本值息RtAc0 地含 群*校性出品滿學(xué)?；拘畔?.5.1.3.2組織架構(gòu)管理支持對(duì)學(xué)校組織架構(gòu)的管理，包括多級(jí)部門的建立、人員隸屬管理，設(shè)定成功后，可查看學(xué)校部門、人員詳細(xì)數(shù)據(jù)，并通過餅狀圖直觀展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)比例信息。校長(zhǎng)也可將餅狀圖各個(gè)比例板塊拖拽出餅狀圖，方便查看比例信息。三*組織架構(gòu)部門管理除此之外，系統(tǒng)還支持對(duì)個(gè)人進(jìn)行管理，包括設(shè)定人員隸屬關(guān)系，完善人員詳細(xì)檔案等。1一》人員管理成員檔案按照年級(jí)劃分，查看、管理年度學(xué)期分段、已完成學(xué)習(xí)、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)、未開始學(xué)期、學(xué)期自動(dòng)或手動(dòng)開始等。學(xué)期管理1★4新建學(xué)期4.5.1.3.4教師管理按照學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行劃分，可查看、管理班主任、任課教師、任課學(xué)科、教師檔案、教師聯(lián)系信息等。③*:團(tuán) "教師管理教師檔案查看本校班級(jí)整體現(xiàn)狀，對(duì)各個(gè)班級(jí)班主任、學(xué)科任課教師、課時(shí)數(shù)等進(jìn)行·個(gè)4*班級(jí)管理班級(jí)設(shè)置4.5.1.3.6學(xué)生管理支持學(xué)生按照學(xué)年、班級(jí)進(jìn)行分班，對(duì)學(xué)生檔案、調(diào)班、專/修/退學(xué)、升學(xué)*=2二-2學(xué)生管理1……9學(xué)生調(diào)班學(xué)生檔案管理4.5.3.11協(xié)同辦公模塊4.5.1.4.1概述網(wǎng)上協(xié)同辦公系統(tǒng)帶給人們的是一種嶄新的管理理念、管理方式和工作方法。本平臺(tái)協(xié)同辦公系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，用戶完全可按照自身需求來定制協(xié)同辦公流程，并可實(shí)時(shí)關(guān)注進(jìn)程。4.5.1.4.2系統(tǒng)拓?fù)浼覒魴C(jī)理?貌?貌理報(bào)協(xié)同辦公系統(tǒng)拓?fù)鋱D4.5.1.4.3主要功能4.5.3.12自定義流程協(xié)同辦公系統(tǒng)所有環(huán)節(jié)按照模塊化設(shè)定，用戶完全可以按照自身需求自定義流程。設(shè)計(jì)流程是可同步預(yù)覽設(shè)置，并支持添加附近。同時(shí)，系統(tǒng)也提供指引圖幫助用戶進(jìn)行操作。4事4事Nas0·no新建辦公4.5.3.13進(jìn)度跟蹤用戶可對(duì)審批過程進(jìn)行跟蹤，系統(tǒng)提供審批進(jìn)度記錄，可查看發(fā)起或代辦的流程。二。進(jìn)度查看設(shè)置管理對(duì)協(xié)同辦公進(jìn)行設(shè)置與管理，可參考模板對(duì)辦公時(shí)間進(jìn)行新建、辦公山籍41S4.5.3.15多終端支持支持Android、IOS、Win8移動(dòng)客戶端(手機(jī)和平板)。具有移動(dòng)端Android、4.5.2云空間-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間4.5.2.1概述“三通兩平臺(tái)”是我國教育信息化建設(shè)“十二五”核心目標(biāo)與標(biāo)志工程，推進(jìn)“三通工程”,“人人通”是核心也是難點(diǎn)?！叭巳送ā倍ㄎ粸榛趯?shí)名制的網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用，推動(dòng)“人人通”,旨在促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。“通”強(qiáng)調(diào)建設(shè)的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的開展，基于對(duì)“人人通”建設(shè)涵分析，從空間結(jié)構(gòu)、接入環(huán)境、支持服務(wù)、用戶能力四個(gè)維度建構(gòu)“人人通”建設(shè)一般框架；聚焦空間結(jié)構(gòu)維度，從學(xué)習(xí)者視角明確“人人通”建設(shè)重點(diǎn)。點(diǎn)。在對(duì)“人人通”的理解方面，教育部科技司在教育信息化重點(diǎn)工作推進(jìn)思路中從教師的視角，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間描繪為：網(wǎng)絡(luò)化的社交平臺(tái)，支撐教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研，支撐教師與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)；匯聚優(yōu)質(zhì)資源的平臺(tái)，提供資源交易服務(wù)；向教師主動(dòng)推送資源和提供開發(fā)工具，盡快提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力；管理平臺(tái)，學(xué)校的機(jī)構(gòu)空間能管理所有的教師空間和學(xué)生空間，能統(tǒng)計(jì)教師利用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)活動(dòng)的頻率、效果和教師自己創(chuàng)造的課件資源數(shù)量，能對(duì)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織以及對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)及信息技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行評(píng)論。以上對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的描述說明：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間包括機(jī)構(gòu)空間和面向教師、學(xué)生等的個(gè)人空間，具有可管性；基于實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為不同角色實(shí)體(機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)創(chuàng)建在線身份，支持教與學(xué)過程的記錄及工作信息的保存；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持不同角色實(shí)體(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)的交互聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)其聯(lián)結(jié)性；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享與應(yīng)用，體現(xiàn)共享理念；主以空間帶動(dòng)應(yīng)用，以應(yīng)用提升教師信息技術(shù)能力。本平臺(tái)為**市教局管理者、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間?？臻g容量可自由分配，并考慮動(dòng)態(tài)回收，網(wǎng)絡(luò)空間初始實(shí)際容量不低于標(biāo)準(zhǔn)值的15%,后期根據(jù)平臺(tái)實(shí)際需求擴(kuò)充。4.5.2.2系統(tǒng)拓?fù)錂C(jī)構(gòu)空間教師至間學(xué)生豆間家長(zhǎng)室間校長(zhǎng)空間云空間拓?fù)鋱D4.5.2.3個(gè)人空間模塊(一)教師空間教師空間置與教師相關(guān)的各類應(yīng)用，包括消息通知、關(guān)系中心、協(xié)同辦公、我的日歷、學(xué)習(xí)中心等功能。我的課堂器材R低光萬減的三特市型一作，時(shí)修前排就式教師空間(二)學(xué)生空間學(xué)生空間置與學(xué)生相關(guān)的各類應(yīng)用，包括消息通知、關(guān)系中心、我的日歷、學(xué)習(xí)中心等功能。e第化反府的三種類數(shù)遂作能短、極慢重化(化學(xué)課)需學(xué)學(xué)生空間4.5.2.4班級(jí)空間用戶可以通過自己的空間進(jìn)入自己所在的班級(jí)空間，查看班級(jí)好友動(dòng)態(tài)，發(fā)布容。班級(jí)空間4.5.2.5社團(tuán)空間用戶可以通過自己的空間進(jìn)入社團(tuán)空間，查看社團(tuán)好友動(dòng)態(tài)，發(fā)布容并進(jìn)行人員管理。在社團(tuán)空間中，系統(tǒng)支持多人管理。社團(tuán)空間空間中的容信息均能夠進(jìn)行管理，各欄目中音頻視頻容、新聞、圖片、文檔(ppt、word、txt、p活動(dòng)發(fā)布容包括開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)海報(bào)、活動(dòng)詳情等，支持設(shè)定活動(dòng)查看圍。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可見即可管。ss幼量x年*@a活動(dòng)管理(2)視頻管理視頻發(fā)布包括視頻地址、描述、標(biāo)簽，發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可NR●視頻管理圖片發(fā)布包括標(biāo)題、圖片上傳、圖片預(yù)覽、容描述等功能，圖片可根據(jù)屏幕大小自動(dòng)適配，始終保持較為美觀的布局。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可7征*數(shù)學(xué)得1xN=圖片管理(4)文本管理文本發(fā)布包括標(biāo)題、容描述等功能，支持文字、段落的設(shè)置，文本容可根據(jù)屏幕大小自動(dòng)適配、自動(dòng)換行，確保易于瀏覽。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可見即可管。**機(jī)和高屬●(5)文件管理文件發(fā)布包括文件地址、文件類型選擇、文件容等功能，支持文字、段落的設(shè)置、設(shè)定共享圍等。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可見即可管。單單日●vW高動(dòng)行自!*文件管理(6)問答管理問答發(fā)布包括標(biāo)題、問答容等功能，支持文字、段落的設(shè)置、設(shè)定共享圍等。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可見即可管。··生圖心甲寫中四#的學(xué)非T和問答管理(7)音頻管理音頻發(fā)布包括文件地址、文件類型選擇、文件上傳、描述等功能，支持文字、段落的設(shè)置、設(shè)定共享圍等。發(fā)布后可在空間實(shí)時(shí)預(yù)覽，并實(shí)現(xiàn)可見即可管。元密源a9開位單□●#制通庭1音頻管理(8)消息管理發(fā)布學(xué)校通知系淀通知發(fā)布班級(jí)誦知傳到外通知北縣中的理拉字校通劑近期學(xué)習(xí)索排的事項(xiàng)共安聽：由子物陽即開然其使課的的共施鄉(xiāng)，要世成你做收中分。不形都。再相小征陽教學(xué)之起末及關(guān)是好色施人面消使樹要求力成，生舞供在學(xué)第比模山2310年學(xué)科在塊位景葫描操分一年指品4老快力評(píng)公階析中情空和關(guān)》一密謝則*e法1::*之秋在基腔燕數(shù)療驗(yàn)牌的雖替死本平。廣文都師要以執(zhí)驍內(nèi)消息通知系統(tǒng)對(duì)消息信息進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)送、統(tǒng)一管理，通過消息容后臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)消息編輯、發(fā)送人、收信人等增加、編輯、刪除、查詢等功能。同時(shí)，系統(tǒng)具有消息同步接口，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和消息與所有對(duì)接業(yè)務(wù)系統(tǒng)的交互和同步，將消息同步到用戶空間進(jìn)行展現(xiàn)。消息的管理將根據(jù)不同用戶的權(quán)限進(jìn)行設(shè)定，具有權(quán)限的教師、校長(zhǎng)可面向指定區(qū)域發(fā)送消息，并管理發(fā)布消息。管理員對(duì)平臺(tái)下所有消息具有管理功能。消息可實(shí)時(shí)在不同終端間自動(dòng)同步。(9)實(shí)名認(rèn)證及單點(diǎn)登錄在本平臺(tái)注冊(cè)的所有用戶均須采用實(shí)名注冊(cè)，后臺(tái)管理員將統(tǒng)一對(duì)用戶身份進(jìn)行核實(shí)、審批，經(jīng)審批后，用戶才具有所屬功能的操作權(quán)限。借助統(tǒng)一登錄認(rèn)證系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，各子系統(tǒng)間無縫整合，實(shí)用簡(jiǎn)單，入口統(tǒng)一，通過空間可以直接進(jìn)入各個(gè)第三方應(yīng)用。實(shí)名制認(rèn)證個(gè)人空間(10)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)教師找到與自己相關(guān)的人員和資料。系統(tǒng)也將自動(dòng)推送用戶可能感興趣的人，幫助用戶拓展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。ef關(guān)系網(wǎng)絡(luò)同時(shí)，用戶可根據(jù)班級(jí)、學(xué)校、單位、部門、興趣等檢索共享資源列表。并查看資源的評(píng)分、分享人信息，以及對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。檢索共享資源(11)PC、平板、手機(jī)等多種終端應(yīng)用多終端應(yīng)用支持示意圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間子系統(tǒng)除支持PC應(yīng)用外，還支持移動(dòng)端Android、IOS等操作系統(tǒng)應(yīng)用。WE頁面根據(jù)終端分辨率自動(dòng)調(diào)整頁面布局，自動(dòng)縮放并調(diào)整頁面，始終保持美觀效果，并易于瀏覽。(12)微博和相冊(cè)用戶可直接進(jìn)入微博，查看個(gè)人相冊(cè)。用戶借助微博發(fā)布信息或提出看法，并可組織對(duì)某一話題的開放式討論。支持好友微博關(guān)注、好友、好友推薦等功能。將收到的評(píng)論與發(fā)出的評(píng)論進(jìn)行區(qū)分，幫助用戶快速查看評(píng)論、發(fā)表評(píng)論。0微博系統(tǒng)同時(shí)，系統(tǒng)支持相冊(cè)功能，除PC可以瀏覽相冊(cè)外，還可通過手機(jī)瀏覽相冊(cè)，并通過手機(jī)相機(jī)拍照不斷豐富相冊(cè)容。手機(jī)相冊(cè)4.5.3云資源-資源中心資源中心根據(jù)教育部《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)》(CELTS-3D進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)，統(tǒng)一資源開發(fā)者的行為、資源制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求。總體來講，本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：1)為管理員提供一個(gè)高效的系統(tǒng)管理平臺(tái)；2)為所有用戶提供一個(gè)通用、方便的教育資源庫。資源庫的種類齊全，覆蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育的各個(gè)方面，它為用戶提供資源的采集、上傳、瀏覽、舉報(bào)等意見，作為審核員審核資源優(yōu)略的參考依據(jù)，對(duì)資源做到來源上要審、使用過程重審、劣質(zhì)資源刪除等多方面工作。資源中心用于創(chuàng)建一個(gè)本地化教育資源體系，以教師工作室、教師協(xié)作組的建設(shè)帶動(dòng)全省優(yōu)質(zhì)教育資源的積累，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)生成、合理共享、有效利用的資源生態(tài)系統(tǒng)。教師既是資源的使用者，更是資源的建設(shè)者。4.5.3.2系統(tǒng)拓?fù)滟Y源中心資源中心學(xué)生管理員系統(tǒng)拓?fù)鋱D資源應(yīng)用資源應(yīng)用4.5.3.3.1資源對(duì)接應(yīng)用公共服務(wù)平臺(tái)圍家基砒教喜外省資源本省資源本地資源第三方資源教學(xué)資源微課資源題庫資源更據(jù)檢資源中心安五身長(zhǎng)存資閱服容費(fèi)算市資源共建共亨機(jī)制資源應(yīng)用對(duì)接示意圖資源中心具有良好的兼容性，可與國家資源庫、各省級(jí)資源庫、市資源庫，以及其它第三方資源庫進(jìn)行對(duì)接，將各類資源引入資源中心，并使用自有資源、本地資源實(shí)現(xiàn)資源的綜合性應(yīng)用。可服務(wù)于教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)教研、測(cè)評(píng)考試、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線圖書館等。資源中心支持對(duì)接第三方資源平臺(tái)的資源詳情接口和分享接口，經(jīng)平臺(tái)管理者統(tǒng)一，可查詢資源元數(shù)據(jù)信息，資源可分享給其它應(yīng)用和平臺(tái)，保證整體平臺(tái)數(shù)據(jù)的貫通，以及靈活應(yīng)用。資源中心資源支持word、ppt、pdf、視頻、音頻、圖片等多樣式資源，格導(dǎo)學(xué)資源：支持任意格式資源管理資源中心所有資源將進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證資源應(yīng)用的高效性、嚴(yán)肅性。具有1)資源添加、修改、刪除、查詢；2)資源上線、資源審核、資源下線；3)資源批量導(dǎo)入。4.5.3.3.3資源統(tǒng)計(jì)資源中心具有全面的資源統(tǒng)計(jì)功能，并且支持報(bào)表的定制，資源統(tǒng)計(jì)情況能夠按照柱狀圖、餅圖等形式直觀呈現(xiàn)，并支持對(duì)報(bào)表的導(dǎo)出。具體功能如下：1)資源統(tǒng)計(jì)：按照資源的類型、使用率、關(guān)注度等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，2)報(bào)表定制：支持多種定制方式，可定制查詢擴(kuò)展報(bào)表；3)報(bào)表導(dǎo)出：支持Excel、PDFWord等格式；4)報(bào)表圖形展示：柱狀圖、餅圖等圖形展示。4.5.3.3.4資源的檢索與應(yīng)用資源中心提供資源的關(guān)鍵字檢索、分類檢索等檢索方式，資源適用于教師備課、教學(xué)教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等。資源搜索界面名師課堂資源調(diào)用資源中心的資源根據(jù)權(quán)限設(shè)定情況，支持與名師課堂、專題課堂和同步課堂的應(yīng)用。通過搜索引擎找到找到所需資源，用于名師課堂、專題課堂和同步課堂的應(yīng)用。**Q費(fèi)專遞課堂資源應(yīng)用資源搜索應(yīng)用名師課堂：“聽名師課、看名師做、走名師路”將有效促進(jìn)我省教師專業(yè)化水平不斷提高，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，培植和打造一批學(xué)科教學(xué)典型，在教育教學(xué)方面深入貫徹新課程的理念，推動(dòng)全市課程深化改革，全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)其專業(yè)化水平的進(jìn)一步提升，使其在教育、教學(xué)、教研、科研等方面發(fā)揮更大的作用，強(qiáng)化他們的示、引領(lǐng)作用，展示其執(zhí)教的真實(shí)課堂，推廣其有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)其廣博的教學(xué)視野，呈現(xiàn)其深度的理論思考，并使其在地區(qū)產(chǎn)生影響和輻射作用，最終達(dá)到全面提高化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。資源中心將為名師備課、教學(xué)教研等方面提供資源支持與應(yīng)用，讓教師更快、更好的完成備課、授課過程。專題課堂：借助教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)作用，滿足農(nóng)村、偏遠(yuǎn)學(xué)校薄弱學(xué)科的實(shí)際需求，彌補(bǔ)區(qū)域師資力量不足，有效提供偏遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)教研水平，將專遞課程推向偏遠(yuǎn)山區(qū)。根據(jù)課堂教學(xué)、師資培養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等需求，利用教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的即時(shí)點(diǎn)播和按需推送。組織、遴選名師等優(yōu)秀教育教學(xué)資源，面向全市廣大師生開通網(wǎng)上專遞課堂服務(wù)；滿足教師、學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高效利用和廣泛共享，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)同步課堂：借助網(wǎng)絡(luò)，通過開展“同步課堂”,發(fā)揮名師示帶動(dòng)作用，將名校名師的優(yōu)質(zhì)教育資源同步輸送到農(nóng)村偏遠(yuǎn)村級(jí)學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)“同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試”,實(shí)施同步課堂教學(xué)，同步教學(xué)研究，同步教學(xué)管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校校際之間、班級(jí)之間“理念共享、資源共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共進(jìn)”,讓所有學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育資源夢(mèng)想，提高薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。一是“同體式”同步課堂。將鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)相同年級(jí)的一個(gè)班級(jí)的教材、課程、課時(shí)、管理同步安排，通過空中網(wǎng)絡(luò)通道，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)、校”班級(jí)“同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試”。二是“支教式”同步課堂。優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與相對(duì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間，利用同步課堂，解決音樂、美術(shù)等薄弱學(xué)科缺乏師資的困難。三是“協(xié)作式”同步課堂“。學(xué)校與學(xué)校之間利用同步課堂，開展同步教學(xué)研究，同步教師培訓(xùn)、同步教學(xué)管理。同步課堂主要解決貧困地區(qū)缺師少教或教育質(zhì)量不高的問題，用于幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開足開好國家課標(biāo)規(guī)定課程；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮名師示帶動(dòng)作用，快速提高廣大教師專業(yè)水平；利用名校的教學(xué)資源，把優(yōu)質(zhì)資源快速普及傳播到全市其他學(xué)校。4.5.4云應(yīng)用-教育應(yīng)用系統(tǒng)智動(dòng)課堂模塊智動(dòng)課堂應(yīng)用場(chǎng)景圖智動(dòng)課堂是一套面向?qū)嶓w課堂教學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為中心，依托新課改精神，打造新型互動(dòng)式教與學(xué)的方式。在課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生均通過平板電腦展開互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、用的教學(xué)應(yīng)用。課堂中產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)可同步至學(xué)習(xí)中心(教師空間、學(xué)生空間),各類數(shù)據(jù)也將匯聚至大數(shù)據(jù)挖掘中心，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。系統(tǒng)包括教師備課、智動(dòng)課堂互動(dòng)與管理、課堂學(xué)情評(píng)價(jià)、學(xué)生終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)中心等。4.5.4.1.2電子教案設(shè)計(jì)系統(tǒng)(教師備課)(1)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和課前制作備課系統(tǒng)可完成課堂教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)、課堂教學(xué)資源和課堂練習(xí)等容的設(shè)計(jì)和課前制作。電子教案能夠提供課堂教學(xué)中涉及的全部環(huán)節(jié)，包括教學(xué)課件、自主探究、合作探究學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、隨堂測(cè)驗(yàn)等教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、小組討論、課堂測(cè)評(píng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂反饋等。教師備課過程中可自由使用授課資源，支持本地資源、資源中心資源。資源格式支持視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫、圖形、課件等。面積的復(fù)習(xí)課件制作界面圖支持按照知識(shí)點(diǎn)方式添加、編輯課堂測(cè)驗(yàn)試卷，支持直接拖拽知識(shí)點(diǎn)手動(dòng)組卷。支持判斷、單選、多選題等題型，并支持試卷設(shè)定分值。同時(shí)，支持將已經(jīng)制作完成的試卷直接拖拽使用。課堂測(cè)驗(yàn)制作界面圖(3)專用教案格式備課完成后，系統(tǒng)形成互動(dòng)式教學(xué)專用的教案。電子教案保存生成包含教學(xué)課件、自主探究、合作探究學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、隨4.5.4.1.3智動(dòng)課堂互動(dòng)與管理(教師上課)(1)課堂過程控制教師可在課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，并且可以控制學(xué)生的操作行為。支持鎖屏警告等處理方式。課堂過程控制(2)教師查看、廣播、控制學(xué)生屏幕教師可隨時(shí)查看出勤、監(jiān)看學(xué)生屏幕、廣播學(xué)生屏幕(切屏)、鎖定學(xué)生屏幕、預(yù)覽學(xué)生成果、表揚(yáng)學(xué)生功能，還支持預(yù)覽、表揚(yáng)、廣播課件等課堂管理功甲生解第小期血血學(xué)生屏幕監(jiān)看廣播課件學(xué)生集體接收探究學(xué)習(xí)資料(支持視頻、圖片、文檔、音頻),能自主學(xué)習(xí)探究容，并且能隨時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)記錄成果，提交成果給教師并支持教師批閱。學(xué)生PAD--自主探究記成果(4)小組合作探究學(xué)習(xí)智動(dòng)課堂支持小組討論式探究學(xué)習(xí)，小組間組員可實(shí)現(xiàn)互評(píng)和展示功能。同坩或荷(5)課堂練習(xí)活動(dòng)教師下發(fā)課堂練習(xí)資料，支持主觀題、填空題、連線題等題型，學(xué)生完成練習(xí)后提交成果給教師并支持教師批閱。⑧⑧1.1平方分米的小正萬形鋪一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方形，需要(個(gè)這樣的小正方形。2,用20來長(zhǎng)的蠅子圍一個(gè)長(zhǎng)方形或正力形。出成(幣的面積3.在長(zhǎng)方形中，整齊地排烈暫一些小正方形(如圖).要設(shè)再個(gè)小正方的邊長(zhǎng)都是1厘米。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是t)平萬厘米，4、一個(gè)正方形的，面積是9平方厘米，周長(zhǎng)是(學(xué)生PAD--課堂練習(xí)操作界面(6)即時(shí)問答活動(dòng)教師可通過即時(shí)問答功能，與學(xué)生之間或?qū)W生與學(xué)生之間進(jìn)行課堂即時(shí)互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。可通過搶答、隨機(jī)、舉手、指定四種方式選取學(xué)生回答問題。學(xué)生PAD-搶答(7)即時(shí)反饋活動(dòng)教師可利用移動(dòng)終端現(xiàn)場(chǎng)出題，發(fā)給學(xué)生作答。支持判斷、單選、多選、主學(xué)生PAD--即時(shí)反饋-多選(8)隨堂測(cè)驗(yàn)活動(dòng)教師利用終端將電子試卷下發(fā)給學(xué)生作答，教師終端和電子白板端都會(huì)及時(shí)看到學(xué)生作答情況，并能針對(duì)學(xué)生作答情況進(jìn)行詳細(xì)的分析。學(xué)生PAD-隨堂測(cè)驗(yàn)答題界面(9)學(xué)生筆記支持學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端記錄筆記，學(xué)生可通過手寫、文字、圖片、拍照等方式記錄學(xué)習(xí)過程。支持離線狀態(tài)下使用。支持對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、放大、縮智動(dòng)課拿智動(dòng)課拿5>學(xué)生筆記4.5.4.1.4課堂學(xué)情評(píng)價(jià)智動(dòng)課堂具有強(qiáng)大的課堂學(xué)情評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可針對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及結(jié)果的展現(xiàn)。具有即時(shí)反饋統(tǒng)計(jì)表、S-P表、成績(jī)分布表、正確率統(tǒng)計(jì)表、過程分析表等多種多種學(xué)情評(píng)價(jià)報(bào)表。(1)學(xué)生隨堂測(cè)驗(yàn)實(shí)時(shí)答題反饋統(tǒng)計(jì)表電子白板--學(xué)生實(shí)時(shí)答題反饋統(tǒng)計(jì)表(2)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)情況實(shí)時(shí)分析(S-P表)【小試券1晚118研【小試券1晚118研對(duì)分教師PAD--實(shí)時(shí)分析圖(3)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)的題目正確率事的分析(4)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)的單題正確率《新試卷2)統(tǒng)計(jì)分析《新試卷2)統(tǒng)計(jì)分析買時(shí)分析收卷教師PAD--單題選項(xiàng)分布詳細(xì)統(tǒng)計(jì)圖(5)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)的成績(jī)分布表教師PAD--成績(jī)等級(jí)分析圖(6)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)的成績(jī)等級(jí)分布統(tǒng)計(jì)《新試卷2)統(tǒng)計(jì)分析《新試卷2)統(tǒng)計(jì)分析成績(jī)等級(jí)分布圖群目正確率底結(jié)分析收卷網(wǎng)步白板教師PAD--成績(jī)等級(jí)詳細(xì)分布圖(7)學(xué)生課堂測(cè)驗(yàn)的過程分析教師PAD--過程分析圖學(xué)生終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要完成課堂活動(dòng)中的自主探究、合作探究、課堂練習(xí)、即時(shí)問答、即時(shí)反饋、隨堂測(cè)驗(yàn)、學(xué)生筆記等活動(dòng)。學(xué)生終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中心模塊學(xué)習(xí)中心主要功能是同步智動(dòng)課堂課中數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)情報(bào)表等，服務(wù)于教師、學(xué)生。所有容將在個(gè)人空間展現(xiàn)，主要為學(xué)生空間、教師空間。直觀顯示近期上課情況，并以時(shí)間軸方式以課前、課中、課后方式詳細(xì)記錄每項(xiàng)活動(dòng)的容，學(xué)生可在空間對(duì)在課前開展預(yù)習(xí)，查看課堂活動(dòng)的參與情況，并可下載容進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。我的課程姓學(xué)格坤H教學(xué)課程由#:病元B:#mn,課前甲均治數(shù)249飾習(xí)實(shí)二氧化液建招說：?jiǎn)柗?bào)究學(xué)習(xí)-(探9所避】)位84個(gè)文性，t審均防數(shù)好上傳應(yīng)重上傳應(yīng)重【FH四上速安1-·4:4*4…【本夢(mèng)課】作：《認(rèn)識(shí)癥屬》共10絲題四一氧中進(jìn)是山球氣乘本安之?dāng)?shù)圳以的通習(xí)課后在線做作業(yè)學(xué)生可在空間在線做作業(yè)，題型支持單選題、多選題、填空題、連線題、主觀題等，客觀題提交后實(shí)時(shí)反饋答題結(jié)果。取張?jiān)诰€做作業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)，做錯(cuò)的題將自動(dòng)記錄，并歸集至錯(cuò)題本，方便學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。支持學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行管理。F■F■動(dòng)情題本-●#1.AM3.09年6分成紅N3駕記反應(yīng)的三種類理：溫序，燃期，緩慢堂化(化學(xué)課05步北人到黝日A■融錯(cuò)題本(二)教師空間1.我的課堂直觀顯示近期上課情況，并以時(shí)間軸方式以課前、課中、課后方式詳細(xì)記錄每項(xiàng)活動(dòng)的容，教師可在空間對(duì)在課前開展預(yù)習(xí)，查看課堂活動(dòng)的參與情況，并可下載課件容進(jìn)行再次修改，生成新課件。支持在線共享課件。p氧處取政的三料費(fèi)量教學(xué)課程1本算亞排可?《以圖》型青》*了燈露*曲8二甲機(jī)銀=一節(jié)所可一兒作W(便堂多習(xí)!)課前9(唐里mc1)#計(jì)保黨學(xué)習(xí)(復(fù)究鮮測(cè))。數(shù)指+和黑生C得則定獲。課中17)最化破皇樂，氧化據(jù)處于我減酒學(xué)生上文精寫成南時(shí)間【本掌課作業(yè)】《氧化反或的三種也要催作，虎排，醫(yī)情氧免(化字潭》我匯道率地比施率：趙理四一直化教導(dǎo)出銀升素相置七重制理的學(xué)生上交件業(yè)定例.4年6月16日14.00-2014年6月17E15.D0理交齊：80%課后2.查看學(xué)生作業(yè)教師可在空間查看全班學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括提交率、正確率、平均分等。系統(tǒng)提供學(xué)生列表，教師可點(diǎn)擊某位學(xué)生查看其作業(yè)詳情。查看學(xué)生作業(yè)查看學(xué)生作業(yè)委操的作化蛩查看學(xué)生作業(yè)3.教學(xué)反思教師在課后，可針對(duì)本節(jié)課教學(xué)情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄教學(xué)反思，并可將教學(xué)反思進(jìn)行共享。4.班級(jí)學(xué)生教師可查看所教班級(jí)的學(xué)生，以及其詳細(xì)學(xué)情。包括課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂測(cè)試、探究學(xué)習(xí)、即時(shí)問答、課上表揚(yáng)、課后作業(yè)、課后錯(cuò)題等活動(dòng)的提交率、平均分、正確率、答題次數(shù)、錯(cuò)題率等。班級(jí)學(xué)生2中中學(xué)生列接壞魯出名讀量t招實(shí)等當(dāng)學(xué)生列需碎轉(zhuǎn)需碎轉(zhuǎn)女女%G%G有厚費(fèi)A繼繼2和e第春智班級(jí)學(xué)生同時(shí)，教師可點(diǎn)擊某位同學(xué)，查看其詳細(xì)檔案信息。學(xué)生檔案東格絡(luò)☆基對(duì)668分y健房門道1:E置mE置mu地，感江大記略，我退行和加-地1作，5和T.T盤市D學(xué)生檔案5.錯(cuò)題庫系統(tǒng)自動(dòng)記錄教師所教學(xué)生的錯(cuò)題，歸集至錯(cuò)題庫，錯(cuò)題按照單選題、多選題、判斷題、填空題、連線題等題型進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，提供餅狀圖，記錄薄弱知識(shí)點(diǎn)。支持教師對(duì)錯(cuò)題庫進(jìn)行管理。課精總結(jié)學(xué)司時(shí)潤分布課精總結(jié)學(xué)司時(shí)潤分布七甲路叢班民學(xué)事善等采到職毒25衛(wèi)高文4三南性院大小中形定義加氧化反應(yīng)的三種類型：強(qiáng)計(jì)，燃響，遺慢氧化(化學(xué)課) 略每行平0nA錯(cuò)題庫4.5.4.3學(xué)情分析模塊1.學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生可在空間查看當(dāng)堂課的學(xué)情狀況，包括正確率、參與次數(shù)、完成情況、表揚(yáng)次數(shù)、錯(cuò)題情況，并記錄每項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。支持查看階段性學(xué)情走勢(shì)。學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告2.教師學(xué)情分析系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)當(dāng)堂課學(xué)生出勤率、表揚(yáng)人數(shù)、互評(píng)人數(shù)、參與度、答錯(cuò)率，以及各項(xiàng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的占時(shí)。每節(jié)課的學(xué)情數(shù)據(jù)將形成趨勢(shì)圖，供教師查看階段學(xué)情走勢(shì)。教師學(xué)情分析報(bào)告生成微課對(duì)于視頻中的精華部分，可以通過視頻分割模塊對(duì)精華部分進(jìn)行在線裁剪，形成精華視頻微課堂。視頻分割時(shí)，用戶只需選擇分割開始和結(jié)束時(shí)間，填寫視頻名稱和簡(jiǎn)介即可分割，視頻其他屬性會(huì)自動(dòng)繼承父視頻。*A*u單hhMN-f4.5.4.4.1概述網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)是一個(gè)教師間在線研修平臺(tái)，是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。該平臺(tái)具有教師為本、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)方面，提供協(xié)作交流機(jī)制與知識(shí)管理機(jī)制。從資源環(huán)境、課程環(huán)境、協(xié)作教研環(huán)境三個(gè)層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)。在資源環(huán)境層面，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的區(qū)域特色教育資源庫，形成并積淀本地優(yōu)質(zhì)教育資源；在課程環(huán)境層面，打造網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，搭建各級(jí)教師網(wǎng)課展示交流的舞臺(tái)；在協(xié)作教研環(huán)境層面，形成縱橫交織的信息交流網(wǎng)絡(luò)，搭建跨學(xué)科、跨地區(qū)、多角度的協(xié)作研修平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象包括從教師個(gè)體到教師群體，從學(xué)校個(gè)體到學(xué)校群體(區(qū)域)的多層次的用戶團(tuán)隊(duì)，教師業(yè)務(wù)空間為各層次用戶提供相應(yīng)的資源、教師可利用資源中心中豐富的教育資源進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，還可方便地對(duì)資源進(jìn)行編輯和修改，并將其上傳回學(xué)校資源中心，形成學(xué)校的特色資源庫。教師還可利用資源制作網(wǎng)絡(luò)課程，并將其上傳發(fā)布，在整個(gè)區(qū)域展示自己課程制作成果，從而匯聚形成與本地課程完全配套、全面共建共享的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課程中心。形成課程資源展示中心后，教師們會(huì)針對(duì)網(wǎng)課資源進(jìn)行討論交流，區(qū)域?qū)W校會(huì)組織展開優(yōu)秀資源、優(yōu)秀教師的評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)教研活動(dòng)的形成教師個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)、同伴互助、校際合作、區(qū)域合作的信息生態(tài)環(huán)境。通過教研中心的各種評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，不斷去粗取精，篩選出的精品資源經(jīng)分類整理后再補(bǔ)充到區(qū)域資源中心，為更多的用戶服務(wù)，促進(jìn)教育資源建設(shè)、應(yīng)用、服務(wù)循環(huán)進(jìn)行，形成一個(gè)富有活力的教研生態(tài)環(huán)境。4.5.4.4.2主要功能網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上分為教研門戶和教研空間兩個(gè)部分，具有課時(shí)管理、協(xié)作備課、在線教研、教師成長(zhǎng)、科研管理等功能。4.5.4.4.2.1教研門戶在教研平臺(tái)首頁展示教育視窗、教研公告、課程改革、最新資源等信息，方便教師掌握教研動(dòng)態(tài)，增加信息量攝取。課時(shí)管理是通過教師與教師、教師與學(xué)生之間的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐的融合、總結(jié)、評(píng)價(jià)、反饋的滲透的一種“動(dòng)態(tài)”的管理方法。”課時(shí)管理”打破了傳統(tǒng)管理方法的局限性，實(shí)現(xiàn)了由封閉性的自我個(gè)體管理向開放性的管理轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了由“靜態(tài)”的經(jīng)驗(yàn)性管理與“動(dòng)態(tài)”實(shí)踐性管理的結(jié)合，體現(xiàn)了集體協(xié)作性與互動(dòng)性的特點(diǎn)。該模塊包括校課時(shí)和校際課時(shí)，最新課時(shí)、課時(shí)達(dá)人、優(yōu)秀課協(xié)作備課主頁1)校課時(shí)/校際課時(shí)點(diǎn)擊校課時(shí)或者是校際課時(shí)，進(jìn)入校課時(shí)或者校級(jí)課時(shí)列表，查點(diǎn)擊年級(jí)或者學(xué)科，進(jìn)入某一年級(jí)某一學(xué)科的課時(shí)列表?？梢酝ㄟ^左側(cè)的課程目錄，選擇課時(shí)，查看相關(guān)課時(shí)，通過右側(cè)tab進(jìn)行切換選擇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、教學(xué)反思、課時(shí)資源等分類，進(jìn)行查看、分享、采用、下載、收藏等角44F》看生員校課時(shí)2)最新課時(shí)點(diǎn)擊最新課時(shí)，進(jìn)入校課時(shí)列表，選擇某一課時(shí)，進(jìn)入課時(shí)詳情查看。選擇不同的分類進(jìn)行查看。同時(shí)，可查看其它用戶對(duì)于該課時(shí)的評(píng)論、評(píng)級(jí)。2黑心見常課時(shí)查看3)優(yōu)秀課時(shí)點(diǎn)擊優(yōu)秀課時(shí)，進(jìn)入校課時(shí)列表，查看優(yōu)秀課時(shí)，默認(rèn)狀態(tài)為教師所處年級(jí)的優(yōu)秀課時(shí)頁面。(血玉郵有n氧中詞|遵1意單戶作下A算國」e日保*人《■*h優(yōu)秀課時(shí)/最多評(píng)論在優(yōu)秀課時(shí)頁面中選擇某一課時(shí)，直接進(jìn)入課時(shí)詳情查看。選擇不同的分類進(jìn)行查看，默認(rèn)按照教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、教學(xué)反思、課時(shí)素材進(jìn)行分類。在查看后，可進(jìn)行分享、采用、下載、收藏等操作。同時(shí)，支持多種排序方式，可按照時(shí)間、評(píng)論、下載、收藏、分享、優(yōu)秀等方式排序。第二單要1年分氧形們市以月第二單萬第1優(yōu)秀課時(shí)4)最多評(píng)論點(diǎn)擊最多評(píng)論，進(jìn)入校課時(shí)列表，查看最多評(píng)論課時(shí)，默認(rèn)狀態(tài)為教師所處年級(jí)的最多評(píng)論課時(shí)頁面。在最多課時(shí)頁面中選擇某一課時(shí)，直接進(jìn)入課時(shí)詳情查看。選擇不同的分類進(jìn)行查看。5)課時(shí)達(dá)人點(diǎn)擊課時(shí)達(dá)人中某一教師，進(jìn)入該教師所在年級(jí)校課時(shí)列表，默認(rèn)狀態(tài)為該教師共享的課時(shí)頁面。在課時(shí)頁面中選擇某一課時(shí)，直接進(jìn)入課時(shí)詳情查看。教研分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)將優(yōu)質(zhì)的公開課、觀摩課視頻資源進(jìn)行匯聚展示，通過評(píng)論疊加、視頻標(biāo)引挖掘視頻資源容精華，提取評(píng)優(yōu)視頻片段，發(fā)現(xiàn)和重用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。支持多種視頻格式的上傳、格式轉(zhuǎn)換和在線播放，支持教學(xué)視頻標(biāo)引、知識(shí)點(diǎn)聚合、標(biāo)注、評(píng)價(jià)、字幕疊加等功能。包括精品課程、課程頻道、最新推薦、最多評(píng)論、視頻評(píng)論、視頻評(píng)價(jià)、視頻評(píng)論、生成微課、課程搜索。1)精品課程精品課程模塊將系統(tǒng)精華視頻匯聚于此，支持通過學(xué)科對(duì)精品課程進(jìn)行分類。點(diǎn)擊精品課程進(jìn)入課程列表。精品課程2)課程頻道課程頻道模塊通過學(xué)科和年級(jí)對(duì)視頻進(jìn)行分類，通過海報(bào)、列表和時(shí)間段三種方式展現(xiàn)視頻，最大程度的方便用戶瀏覽和查找視頻。管理員可管理課程頻道學(xué)科分類，調(diào)整排列順序。在首頁點(diǎn)擊課程頻道進(jìn)入課程列表。3)最新推薦系統(tǒng)自動(dòng)記錄課程上傳時(shí)間，并主動(dòng)推送最新上傳的課程視頻至主頁面。點(diǎn)擊某一視頻，即可進(jìn)入視頻播放頁。4)最多評(píng)論門戶設(shè)有最多評(píng)論頁面，顯示評(píng)論最多的課程視頻，幫助教師關(guān)注熱點(diǎn)課程。點(diǎn)擊某一視頻，進(jìn)入視頻播放頁。最多推薦5)課程評(píng)議課程評(píng)議模塊通過指定評(píng)價(jià)角色和評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)視頻進(jìn)行定量定性的評(píng)價(jià)。管理員可根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)對(duì)視頻進(jìn)行推優(yōu)。支持評(píng)價(jià)角色、評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)自定義、支持評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)形式自定義。評(píng)價(jià)完成后系統(tǒng)會(huì)自定計(jì)算評(píng)價(jià)總分。視頻評(píng)價(jià)模塊支持教研組長(zhǎng)、教研主任、主管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、校外專家五級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)容教研組長(zhǎng)：對(duì)視頻進(jìn)行初次評(píng)分和評(píng)價(jià)。教研主任：按照區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)分設(shè)置，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)視頻進(jìn)行進(jìn)一步評(píng)價(jià)主管校長(zhǎng)：查看教研組長(zhǎng)和教研主任對(duì)該視頻的評(píng)分評(píng)價(jià)。提交優(yōu)勢(shì)、不足及改進(jìn)的建議。校長(zhǎng)：查看教研組長(zhǎng)、教研主任和主管校長(zhǎng)對(duì)該視頻的評(píng)分評(píng)價(jià)，提交校外專家：對(duì)課堂視頻進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。課程評(píng)議6)課程評(píng)論課程評(píng)論模塊支持視頻打點(diǎn)評(píng)論、視頻標(biāo)注、視頻總評(píng)、視頻散評(píng)。在視頻播放過程中，用戶隨時(shí)對(duì)視頻的任一時(shí)間點(diǎn)或一段視頻進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論按時(shí)間先后排序，能夠標(biāo)注出時(shí)間的起點(diǎn)及終點(diǎn)。點(diǎn)擊相應(yīng)評(píng)論視頻自動(dòng)切換到評(píng)論開始時(shí)間進(jìn)行播放。系統(tǒng)支持在視頻上直接進(jìn)行標(biāo)注，幫助用戶強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在視頻播放過程中評(píng)論和標(biāo)注可按相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)疊加的屏幕上，不會(huì)影響原始視頻文件。(3)教師成長(zhǎng)教研門戶教師成長(zhǎng)板塊主要展現(xiàn)教師成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)優(yōu)秀教師風(fēng)采，對(duì)教師所獲得的榮譽(yù)進(jìn)行展示管理，以及匯總成績(jī)。支持按照時(shí)間段查看。教師成長(zhǎng)(4)科研課題教研門戶科研課題欄目主要展現(xiàn)目前發(fā)起的本校課題，并對(duì)學(xué)校參與的不同類型課題進(jìn)行展示和管理?？蒲泄芾斫萄锌臻g教研空間指的是教師空間的教研系統(tǒng)，教師可在空間完成各類教研活動(dòng)。具有協(xié)作備課、協(xié)作備課是集備課、教研、教管、素材與一體，使網(wǎng)絡(luò)備課從常規(guī)教學(xué)入手，通過對(duì)傳統(tǒng)教研的突破和重構(gòu)，把區(qū)域共享資源與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也方便了學(xué)校教學(xué)管理電子化。包括：我的備課、教案指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、我的收藏、被分享課時(shí)、教學(xué)統(tǒng)計(jì)。1)我的備課a)備課計(jì)劃查看備課計(jì)劃和進(jìn)度，按照時(shí)間順序?qū)湔n容進(jìn)行查看課時(shí)、編輯課時(shí)、分享課時(shí)、打包下載課時(shí)，同時(shí)可以新建課時(shí)。教師根據(jù)備課計(jì)劃查看已備課進(jìn)度，可對(duì)課件進(jìn)行分享、下載等操作。協(xié)作備群少S*-e6備課計(jì)劃查看課時(shí)情況，并查看詳細(xì)容。享，支持按照部門查找并添加共享人。城之正理卷育二榮時(shí)城之正理卷育二榮時(shí)rNR*5學(xué)甲丟五/單導(dǎo)課時(shí)分享系統(tǒng)支持將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、教學(xué)反思、課時(shí)素材等課時(shí)資料打包下載。課時(shí)下載參加教研的教師可新建課時(shí)，填寫學(xué)年、學(xué)期、教材資料等基本信息，并上傳附件，并選擇是否將該課時(shí)進(jìn)行分享，以及保存在我的資源庫。新建課時(shí)已備課時(shí)教師可直觀查看已備課時(shí)容，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、課時(shí)素材、教學(xué)反思進(jìn)行課時(shí)修改，刪除等功能。已備課時(shí)c)模板管理實(shí)現(xiàn)模板上傳和模板下載的管理，具有管理員權(quán)限的教師，可以上傳模板，Q1*y安mT模板管理模板管理模板管理÷字模板上傳2)教案指導(dǎo)已指導(dǎo)教案查看已指導(dǎo)教案列表、修改次數(shù)、修改痕跡次數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖等信息。快作備課快作備課An**……已指導(dǎo)教案點(diǎn)擊已指導(dǎo)教案查看詳情，可顯示已指導(dǎo)教師、課題及修改詳情，對(duì)修改痕已指導(dǎo)教案詳情被指導(dǎo)教案查看被指導(dǎo)教案列表、修改次數(shù)、修改痕跡次數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖等。■施大重盤單被指導(dǎo)教案點(diǎn)擊被指導(dǎo)教案查看詳情，可顯示已指導(dǎo)教師、課題及修改詳情，對(duì)修改痕跡進(jìn)行對(duì)比。著C碼查看待指導(dǎo)教案，并對(duì)教案進(jìn)行評(píng)價(jià)。協(xié)作備課感市《E中1)請(qǐng)一通#待指導(dǎo)教案*3)教學(xué)評(píng)價(jià)a)收到的評(píng)價(jià)查看收到教案的詳情，顯示評(píng)價(jià)不同角色打的分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)人員詳情，點(diǎn)擊查看查看進(jìn)入詳情頁面。e■##催數(shù)和上K收到的評(píng)價(jià)b)發(fā)出的評(píng)價(jià)查看發(fā)出的教案的詳情，顯示對(duì)不同人的評(píng)價(jià)容詳情，點(diǎn)擊課題查看進(jìn)入詳情頁面。直觀顯示評(píng)論容、評(píng)分、級(jí)別等信息。盤數(shù)學(xué)生精考單+要出學(xué)生學(xué)y**作環(huán)物大靜，行1,定生主體內(nèi)1前學(xué)然方深測(cè)，曾計(jì)巧分，也建少概定1被學(xué)形路其單，業(yè)計(jì)妙年出中生于體的位!15進(jìn)程D(少年間土)m發(fā)出的評(píng)價(jià)支持查看各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)分詳細(xì)情況，并通過文字對(duì)教案發(fā)表評(píng)論意見。麻市教學(xué)評(píng)價(jià)c)教案評(píng)價(jià)查看待評(píng)價(jià)教案，點(diǎn)擊評(píng)價(jià)進(jìn)入評(píng)價(jià)詳情頁面。協(xié)件備課e14)我的收藏收藏有價(jià)值的教案，可以進(jìn)行查看、采用、評(píng)價(jià)、下載等操作。,●mB中(;科等*G露融鐘t礎(chǔ)理我的收藏5)被分享課時(shí)查看被分享課時(shí)按照時(shí)間軸方式展現(xiàn)，并直觀展示分享容、分享人等信息，支持查看、采用、評(píng)價(jià)、下載等操作。0*0山人曹《 8被分享課時(shí)6)教學(xué)統(tǒng)計(jì)a)個(gè)人統(tǒng)計(jì)支持對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、課時(shí)素材、教學(xué)反思等統(tǒng)計(jì)分析。采用柱狀圖、趨勢(shì)圖方式進(jìn)行展現(xiàn)。個(gè)人統(tǒng)計(jì)b)教學(xué)統(tǒng)計(jì)支持對(duì)不同行年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂資料、課時(shí)素材、教學(xué)反思等統(tǒng)計(jì)分析。支持按年級(jí)查詢，按學(xué)科查詢，按校區(qū)查詢，綜合查詢教學(xué)統(tǒng)計(jì)(2)在線教研在線教研中，包含我的聽評(píng)課、我的公開課和視頻管理等三部分功能。1)我的聽評(píng)課包括已評(píng)視頻和我的收藏，點(diǎn)擊已評(píng)視頻，展現(xiàn)已評(píng)視頻頁，以評(píng)論過的視頻，顯示該視頻、相關(guān)的評(píng)論、標(biāo)注及生成的微視頻，點(diǎn)擊視頻進(jìn)入門戶視頻播放頁。已評(píng)視頻點(diǎn)擊我的收藏，進(jìn)入收藏頁。查看已收藏容，以及相關(guān)動(dòng)態(tài)。我的收藏2)我的公開課我的公開課包括我的課堂和我的微視頻，點(diǎn)擊我的課堂，顯示上傳的視頻列表，點(diǎn)擊上傳視頻，進(jìn)入上傳頁面。a)我的課堂進(jìn)入我的課堂，可直接查看系統(tǒng)推送的視頻課程，以及該課程的詳細(xì)信息，課程發(fā)布人可對(duì)該課程進(jìn)行編輯。支持教師上傳視頻課程。我的課堂b)我的微視頻教師可上傳微視頻，并對(duì)微視頻屬性進(jìn)行設(shè)定。列在上傳視頻3)視頻管理視頻管理模板包括：視頻上傳、視頻信息維護(hù)、視頻管理、視頻后臺(tái)加工功能。用戶在線批量上傳視頻，系統(tǒng)自動(dòng)將視頻進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。通過視頻管理對(duì)視頻進(jìn)行刪除，對(duì)視頻名稱、年級(jí)、知識(shí)點(diǎn)等的屬性進(jìn)行修改。包括視頻列表和視頻上傳。a)視頻列表對(duì)上傳的視頻進(jìn)行管理，對(duì)視頻名稱、視頻知識(shí)點(diǎn)等屬性進(jìn)行修改。Kb)視頻上傳視頻上傳：支持AVIMOVASFWMV3GR、FLVRMVBMP4MPEGMPGMKVVOB等多種格式視頻批量上傳。視頻后臺(tái)加工：視頻上傳成功后，系統(tǒng)在后臺(tái)將視頻加工成為統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)格式，自動(dòng)生成縮略圖，提取視頻信息。在跳教班基小聲肅7視頻上傳(3)教師成長(zhǎng)1)我的榮譽(yù)查看我的榮譽(yù)，并對(duì)個(gè)人榮譽(yù)進(jìn)行上傳、刪除等管理。R●:月#教篩或長(zhǎng)期樣m1榮譽(yù)列表支持教師自己新增榮譽(yù)，填寫榮譽(yù)詳情，并上傳榮譽(yù)證書，信息經(jīng)審核后自新建榮譽(yù)2)榮譽(yù)管理對(duì)教師上傳的榮譽(yù)進(jìn)行審核或者拒絕，展示在教師成長(zhǎng)的門戶上。榮譽(yù)管理(4)科研管理教師可在線完成課題的申報(bào)，以及課程申報(bào)的審核進(jìn)度。支持對(duì)課題編輯、刪除等操作。解料研賞母解4向課題申報(bào)生成微課對(duì)于視頻中的精華部分，可以通過視頻分割模塊對(duì)精華部分進(jìn)行在線裁剪，形成精華視頻微課堂。視頻分割時(shí)，用戶只需選擇分割開始和結(jié)束時(shí)間，填寫視頻名稱和簡(jiǎn)介即可分割，視頻其他屬性會(huì)自動(dòng)繼承父視頻。=4Pmn4g*et*生成微課虛擬實(shí)驗(yàn)室一套針對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要針對(duì)小學(xué)學(xué)生，包含小學(xué)科學(xué)教材幾乎所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用軟件主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件解決科學(xué)實(shí)驗(yàn)問題能力。學(xué)生可以在多媒體教室或家中用計(jì)算機(jī)親自參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中去，用所提供的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從而了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生還可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。該系統(tǒng)很好的解決了現(xiàn)階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的不足，以及實(shí)驗(yàn)室條件限制、安全性等問題。使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)更加形象的理解和認(rèn)實(shí)驗(yàn)過程，支持模擬各類實(shí)際實(shí)驗(yàn)的操作過程，實(shí)現(xiàn)通過PC實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，通過逼真的操作場(chǎng)景，讓學(xué)生隨時(shí)隨地完成各類興趣實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始前，學(xué)生可通過圖文了解實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)前后，在線觀看實(shí)驗(yàn)課程，通過視頻方式了解實(shí)驗(yàn)真實(shí)過程。系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生觀看數(shù)據(jù)，自動(dòng)推送相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻課程至學(xué)生。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)過程中，將疑問提交教師，教師可在線回復(fù)進(jìn)行解答。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，支持編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄此次試驗(yàn)容、結(jié)論，編寫完成。《n出】八年境下字排-貌量好態(tài)的中知【如理】八年項(xiàng)下學(xué)明一角起發(fā)套上參著第同中￥工小卷*虛擬實(shí)驗(yàn)室頁面圖《國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020年)》的出臺(tái)，為教育帶來了新的挑戰(zhàn)，也帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。伴隨著教育信息化實(shí)踐和理論的深入發(fā)展，人們關(guān)注的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向更復(fù)雜也更關(guān)鍵的隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)和新型學(xué)與教模式的探索上來。在信息時(shí)代，知識(shí)增長(zhǎng)的速度驚人，學(xué)習(xí)的途徑多樣、學(xué)習(xí)資源無比豐富，學(xué)習(xí)的涵和外延得到無限拓展，課堂教學(xué)將不局限于只是傳授知識(shí)，學(xué)習(xí)的重心將轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上來，以教材、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已不能完全適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。傳統(tǒng)被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)將轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)上來，基于數(shù)字課堂環(huán)境下的新型學(xué)習(xí)模式——網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。x在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的總體目標(biāo)是要在真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，達(dá)到國在線教育領(lǐng)先水平。采用目前主流的MOO形式，以全學(xué)科微課為基礎(chǔ)，建立完善的以交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。一個(gè)數(shù)學(xué)MOO課程由多個(gè)授課視頻組成，(目前僅討論初中數(shù)學(xué)之幾何，并按“幾何-年段-視頻”為級(jí)別組合),這些視頻不是校課堂的錄像，而是專門為每個(gè)視頻不超過15分鐘。視頻后會(huì)有即時(shí)的測(cè)驗(yàn)(課堂測(cè)試),課后則有作業(yè)(課后鞏固),有的視頻中嵌入互動(dòng)課件(flash、幾何畫板等)。每?jī)?cè)書后有評(píng)價(jià)性測(cè)試(考試),學(xué)生們須在單位時(shí)間而獨(dú)立地完成考試。系統(tǒng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)與建議(再學(xué)一遍/請(qǐng)教線下老師/繼續(xù)下一主題等)。完成度良好的學(xué)生可以得到某種書，可以參加學(xué)校考試或相應(yīng)的權(quán)利。后期，特定用戶將享有一定的權(quán)利，比如系統(tǒng)根據(jù)推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，推薦名師輔導(dǎo)、給予免費(fèi)的參考資料等)。x在線課程平臺(tái)包括前臺(tái)、個(gè)人空間兩大部分。首頁前臺(tái)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)(在線學(xué)校)個(gè)人空間學(xué)生空間課程體系教師空間家長(zhǎng)空間管理空間在線學(xué)習(xí)平臺(tái)4.5.4.7.2主要功能在線課程可進(jìn)行線上微