交通旅游地理-課程標準

《交通旅游地理》課程標準課程編碼課程類別學習領(lǐng)域課程計劃學時4適用專業(yè)務(wù)專業(yè)開課單位普通中專開課學期第一學期考核類型先行課程無平行課程后繼課程一、課程性質(zhì)與定位本課程是面向普通中專航空服務(wù)，高鐵乘務(wù)專業(yè)學生的必修課程，是學生必須進行的一門強化專業(yè)基礎(chǔ)、技能實訓學科。通過本課程的學習，使學生掌握從事旅游服務(wù)和旅游管理工作所必需的旅游基本知識和技能，為增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打下一定基礎(chǔ)。促進學生智能的發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，加強學生環(huán)境意識和職業(yè)道德觀念。二、課程設(shè)計與理念1．以“國家職業(yè)技能鑒定標準”設(shè)計課程本課程設(shè)計的理念是以“國家職業(yè)技能鑒定”的要求為標準的課程體系，系統(tǒng)地把各項要求做為訓練的目標來完成，在達到技能鑒定水平的同時，應(yīng)用于本專業(yè)的實踐，體現(xiàn)了職業(yè)教育的辦學宗旨，有利于培養(yǎng)具有專業(yè)知識，又具備一定技能水平的應(yīng)用型人才。2．教學與實踐結(jié)合，以實訓項目為主導，重點培養(yǎng)學生的背記和講解能力本課程采用教、輔、練一體化教學，邊教邊練，邊練習邊輔導，以教學帶動練習，以練習主導教學，相輔相承，在定向練習的基礎(chǔ)上，進行實訓實操教學，在提高學生背記和講解能力的同時，以提高學生整體素質(zhì)，提高職業(yè)水平。3．采用目標教學與目標訓練相結(jié)合的方式進行教學，實踐性與針對性貫穿整個教學過程本課程共分為十一章，共設(shè)計了五十四個工作任務(wù)，每一個工作任務(wù)都采取基礎(chǔ)知識掌握及定向題型目標訓練，以目標訓練為實訓內(nèi)容，以鑒定要求為教學要求，對各項基礎(chǔ)知識和技能從學習到掌握再到熟練，到達到相應(yīng)景點講解要求，制定完整的訓練計劃，使學生循序漸進地進行系統(tǒng)訓練，以達到由量變到質(zhì)變的能力突破。4．堅持培養(yǎng)實用性、應(yīng)用性人才，實現(xiàn)大眾化教育的開發(fā)課程理念本課程在設(shè)計與開發(fā)過程中依據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會需要和職業(yè)崗位群的要求，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，與技能鑒定考核機構(gòu)共同探討教學模式，共同開發(fā)設(shè)計課程。三、課程目標通過本課程的學習，學生能夠掌握著名旅游資源的類別、形成原因、形態(tài)特征、分布地區(qū)，掌握著名景點的基本講解、技巧，講解技術(shù)達到國家級導游證的要求，學會旅游線路設(shè)計，為從事旅游服務(wù)和旅游管理打好堅實的基礎(chǔ)。2．技能與知識目標(1)掌握自然旅游資源的分類、形成原因、形態(tài)特征、分布地區(qū)。(2)掌握人文旅游資源的分類、旅游價值、形態(tài)特征、分布地區(qū)。(3)掌握景點的基礎(chǔ)知識、講解的基本流程、以及與人的溝通技巧。(4)熟悉著名旅游景點特征、概況。3．能力與素質(zhì)目標（1）能識別各類旅游資源，且能分析各類旅游資源的旅游（2）能對著名的旅游景點進行簡單的講解。（3）使學生全面認識我國豐富的旅游資源，激發(fā)學生的愛國熱情與民族自豪感、自信心，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和環(huán)保意識。（4）培養(yǎng)學生的獨立思考能力、溝通表達能力。（5）培養(yǎng)學生自主收集信息、查閱資料的能力，以及對已有知識進行重構(gòu)和創(chuàng)新的能力。四、課程教學內(nèi)容及學時分配序號項目名稱學習任務(wù)學習目標學習內(nèi)容學時第1章地貌旅游資源熟悉7類地貌旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析7類地貌旅游資源及分布?？λ固氐孛?、丹霞地貌、火山地貌、黃土地貌、風成地貌、冰川地貌、海岸地貌。4水域風光旅游資源熟悉4類水域旅素、形態(tài)特征、旅游價值識別、分析4類水域景觀旅游資源及分布。峽谷、湖泊、瀑布、泉等2氣象、氣候類旅游資源熟悉8類氣象、氣候旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析8類氣象、氣候旅游資源及分布。云霧景、冰雪景、雨景、霞景、旭日夕陽景、霧凇雨凇景、蜃景、寶光景等2生物景觀旅游資源熟悉3類生物旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析3類生物景觀旅游資源及分布。植物旅游資源、動物旅游資源、自然保護區(qū)等2第歷史遺跡熟悉7類歷史遺識別、分析7類歷史遺古人類遺址、古戰(zhàn)場22章旅游資源跡旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。跡旅游資源及分布。遺址、古聚落村落遺址、作坊陶瓷遺址、摩崖刻石遺跡、名人遺跡、近現(xiàn)代史跡古建筑旅游資源熟悉5類古建筑旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析5類古建筑旅游資源及分布。古都、古長城、壇廟、古橋梁、古陵墓2古典園林旅游資源熟悉3類古典園林旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析3類古典園林旅游資源及分布。北方園林、江南園林、嶺南園林2現(xiàn)代旅游資源熟悉現(xiàn)代旅游資源成因、形態(tài)特征、旅游價值。識別、分析現(xiàn)代旅游資源及分布。北京、深圳、上海等2第3章旅游交通線路熟悉旅游交通線路。能設(shè)計旅游線路及分析其合理性。中國旅游交通、旅游線路設(shè)計。2第4章中國旅游區(qū)劃熟悉中國旅游區(qū)劃。掌握旅游區(qū)劃的相關(guān)概念。旅游點、旅游地、旅游區(qū)、旅游區(qū)劃。2第5章東北旅游區(qū)熟悉東北區(qū)主要旅游城市、景點的特色。掌握東北區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特黑龍江、吉林、遼寧旅游亞區(qū)。8第6章黃河中下游旅游區(qū)熟悉黃河中下游市、景點的特色。掌握黃河中下游區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特征。北京、天津、河北、山東、河南、山西、陜西旅游亞區(qū)8第7章長江中下游旅游區(qū)熟悉長江中下游市、景點的特色。掌握長江中下游區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特征。上海、江蘇、安徽、浙江、江西、湖北、湖南旅游亞區(qū)。第8章華南旅游區(qū)熟悉華南區(qū)主要旅游城市、景點的特色。掌握華南區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特福建、廣東、海南、廣西、臺灣、香港、澳門旅游亞區(qū)8第9章西北旅游區(qū)熟悉西北區(qū)主要旅游城市、景點的特色。掌握西北區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古旅游亞區(qū)8第章西南旅游區(qū)熟悉西南區(qū)主要旅游城市、景點的特色。掌握西南區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特四川、云南、貴州、重慶旅游亞區(qū)4第章青藏旅游區(qū)熟悉青藏區(qū)主要旅游城市、景點的特色。掌握青藏區(qū)自然、人文環(huán)境特點、旅游資源特青海、西藏旅游亞區(qū)4五、考核評定辦法評價中應(yīng)注意學生講解景點中知識掌握和應(yīng)變能力的考核，對在學習和應(yīng)用導游詞上有創(chuàng)新的學生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。采用階段性評價、過程性評價與目標評價相結(jié)合、理論與實踐一體化評價模式。關(guān)注評價的多元性，將課堂練習、學生課余練習、平時測驗、技能目標考核作為平時成績，占總成績的60%，期末鑒定成績占總成績的40%。六、教學建議1.教學條件本課程中景觀圖片內(nèi)容居多，要求課堂教學必須配備必要的多媒體教室，教師邊講解，學生邊觀看。同時為了達到教學目標要求，可配備著名景點照片，讓學生課余時間練習。旅游旺季，讓學生去景點實習。學校有電子閱覽室、圖書館、網(wǎng)上資源和影象資料等可供學生自學。2.師資要求本課程需要教師具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較廣泛的專業(yè)知識以及較高專業(yè)技術(shù)水平，以便解決教學、科研、實踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問題；要求教師具備較高的教學能力，良好的知識傳導能力和系統(tǒng)的教學設(shè)計能力；還要求教師具有旅游行業(yè)的實踐經(jīng)驗或經(jīng)歷，與旅游行業(yè)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實踐并指導學生實踐的能力。3.教學方法本課程實踐性質(zhì)較強的特點決定了對其應(yīng)采取講練結(jié)合的教學方法。教學以理論“必需、夠用”為基本原則，采用多媒體教學，精講多練，注重實訓，落腳點在培養(yǎng)學生的講解技能，提高學生的應(yīng)用水平。教師們在教學過程中應(yīng)不斷探索地使用新的教學方法。分內(nèi)容采取任務(wù)驅(qū)動法、分組演練法。把學生分成小組，進行基礎(chǔ)知識背記和討論，以小組的形式進行日常景點講解練習，再進行分階段的小組競賽，使學生取長補短，培養(yǎng)學生博采眾長的思維方法和學習方法，充分調(diào)動其學習積極性，激發(fā)學生的興趣和注意力，加強學生溝通和講解能力。4.教學資源的開發(fā)與利用本課程屬于理論和實踐疊加性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學生實記理論知識和靈活講解景點特征是本課程的核心目標。學校可根據(jù)實際情況調(diào)整教學學時用于強化訓練，注重培養(yǎng)學生的實際講解能力。在教學中要積極探討旅游地理課的教學規(guī)律及原則，根據(jù)學生的實際情況，積極改進旅游地理的教學方法，以學生為主體，因材施教，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。經(jīng)常性練習與突擊性練習、自我提高與學習他人等關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識、基本要領(lǐng)的學與練，分析各項技能的側(cè)重點，將教學、訓練、鑒定和比賽有機結(jié)合起來，不斷完善訓練和考核的方法?？赏ㄟ^課堂提問、練習，平時作業(yè)、單元測驗、導游證考試等情況綜合評價學生成績。注重課外資料的開發(fā)與利用，征訂與旅游相關(guān)的報紙。學校應(yīng)與一些旅游公司建立廣泛的合作，開發(fā)實習、實訓基地，充分利用企業(yè)的培訓資源，使學生在企業(yè)或公司教師的帶教下參與實踐，熟悉真實的業(yè)務(wù)流程，為學生能順利走上工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。在考核