學校管理過程市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

學校管理過程

1/19學校管理過程

學校管理過程，也能夠稱為學校管理普通規(guī)律。在學校管理中，工作千頭萬緒，但管理者總是抓住最基本幾個步驟而展開管理工作，即計劃、執(zhí)行、檢驗和總結這四個最基本步驟也就組成了學校管理過程，表達了學校管理普通規(guī)律。2/19第一節(jié)學校管理過程概述一、管理是個活動過程二、關于學校管理過程研究3/19

第二節(jié)學校管理過程基本步驟

起點

終止

制訂計劃

組織執(zhí)行監(jiān)督檢驗

總結提升

Plan

DoCheck

Action4/19四個基本步驟簡稱PDCA計劃循環(huán)法PDCA計劃循環(huán)法，是美國著名管理學家戴明提出來，所以，又叫做“戴明環(huán)”?，F(xiàn)圖示以下：

A

P

C

D5/19一、計劃計劃就是對未來工作作出安排或者設計構想。學校作計劃是在一定觀念和政策指導下，為實現(xiàn)學校工作任務和目標而對學校工作內(nèi)容、規(guī)則、步驟、資源分配以及方式方法通盤預先安排。（一）計劃意義1、實現(xiàn)目標確保2、學校全員行動綱領3、預防教育工作盲目性

6/19（三）制訂計劃要求1、明確知道思想（方針、政策、指標、要求）2、明確工作任務及要到達標準（任務？誰數(shù)量？質量？）3、從實際出發(fā)（針對性、可行性）4、突出學校中心工作（教學工作）（四）制訂計劃步驟1、掌握情況（管理周期、當前情況）2、充分討論（可靠、明確、可行）3、確定方案4、修改、確定計劃7/19（五）計劃分類1、按層分為：總體計劃、中間計劃、詳細工作計劃2、按時限分為：長久計劃、中期計劃、短期計劃3、按內(nèi)容復雜性程度分為：綜累計劃、單項計劃4、按作用分為：進入計劃、常規(guī)計劃、應急計劃8/19二、執(zhí)行

執(zhí)行時把計劃變成詳細行動，使構想變成現(xiàn)實階段，它是管理目標關鍵步驟確保計劃有效實施應抓好以下四個方面工作：1、進行有效組織---組合資源2、詳細指導 ---引導啟發(fā)3、有效協(xié)調(diào)---矛盾4、調(diào)感人員主動性、主動性、創(chuàng)造性9/19三、檢驗

檢驗是學校管理者了解實施情況，促進目標實現(xiàn)伎倆

（一）檢驗作用及類型

作用：下級-----監(jiān)督

管理者-----管理水平類型：從時間上可分為分散檢驗和集中檢驗

從內(nèi)容上可分為專題檢驗和全方面檢驗

進展情況？業(yè)績？問題？計劃正確性？10/19

（二）檢驗方法

1、巡視觀察2、個別交談3、隨堂聽課4、參加活動（三）檢驗基本要求1、要客觀，不要先入為主2、要深入，不要蜻蜓點水3、要依靠員工，不要搞孤家寡人4、要有改進辦法，不要坐而論道11/19四、總結總結是對計劃執(zhí)行情況和結果做出全方面公正評價，方便在管理下一個過程借鑒成功經(jīng)驗，吸收失敗教訓，使今后工作提升到一個新水平總結類型：年總結、學期總結；全校性總結、職能部門總結、專題總結、個人總結12/19總結要求：（1）明確目標（2）以計劃目標作為評定績效標準（3）以檢驗為前提（4）以科學理論為指導（5）事實就是、客觀公正對經(jīng)驗教訓進行概括和提煉，上升為理論13/19學校管理過程常見弊端（一）沒有切實可行計劃有（二）執(zhí)行與計劃脫節(jié)（三）有計劃，無檢驗（四）有檢驗無總結，或總結不及時，不深入14/19

PDCA循環(huán)法是螺式上升和發(fā)展。每循環(huán)一次，都要有所前進和提升，不能原地踏步。經(jīng)過一次循環(huán)，要總結成績，找出差距，克服缺點，有所創(chuàng)新，不停提升管理水平。圖示以下：pdacpdacpdac原有水平新水平更高水平15/19第三節(jié)管理過程特點

管理過程特點：育人性循環(huán)性隨機性目標性有序性控制性16/19第四節(jié)管理過程優(yōu)化

一、學校管理內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化（一）依靠全員管理學校1.依靠全員管理學校2.充分依靠教職員管理學校3.引導學生進行自我管理（二）完善各種機構，建立和