高考語文復(fù)習(xí)專題十五寫作技能提升第5節(jié)內(nèi)涵豐厚市賽課公開課一等獎省名師獲獎?wù)n件

第五節(jié)內(nèi)涵豐厚第1頁內(nèi)涵豐厚，其實就是高考作文發(fā)展等級第二項要求“豐富”。要想作文內(nèi)容豐富，除平時注意觀察生活、多讀多思外，還需掌握內(nèi)涵豐厚“三大技法”。技法一將材料豐富化“材料豐富”是指內(nèi)容豐富，文章使用材料要種類多、數(shù)量大。寫記敘文，情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，旁征博引，理論引證、事實例子、數(shù)字資料等等都較多且確切有力。第2頁[精彩范文]享文化之繁榮(年山東卷滿分作文)落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來到歷史彼岸：與蘇軾探討人渺茫與偉大，與陶潛共享帶月荷鋤歸美好，與李煜分擔(dān)愁如東流水感傷……用一紙墨香，看盡文化之深邃與靈動。文化從那翻滾激蕩黃河開始，便扎根于我們心田，鐫刻于基因。那寓意吉祥中國結(jié)，那元宵佳節(jié)燈謎，那雄偉華夏庭院，無一不是寶貴傳統(tǒng)元素。而偉大中華民族也正因這博大精深文化而愈發(fā)絢爛壯美。第3頁把文化作為生命行囊，便讓靈魂與文化一道，穿行在歷史音符與文字墨香之間。文化，流淌在悠遠簫聲中，訴說著哀怨與愁緒；文化，也彌漫在阿炳二胡中，嘆盡人生跌宕起伏；文化，亦可流轉(zhuǎn)于錦瑟之間，輕攏慢捻之間凈化內(nèi)心污穢。本無生命樂器與樂曲結(jié)合在一起，便成了文化載體，寄予著心靈世界，承載著厚重文化。不但僅在絲竹間，文化也在素凈宣紙上蔓延而來。張大千伏在洞底繪出夢幻敦煌，訴說著那千百年前人們信仰；齊白石著手畫出自然風(fēng)物，亦傳達著生命靈動；壯觀《清明上河圖》，也刺激著人們美神經(jīng)。中國畫中水淡云輕，妙手丹青一點一描，拓開不但僅是墨，更是深厚文化底蘊，文化之魂由筆底傳承。第4頁一樣，龍飛鳳舞字亦為文化之腑臟。顏真卿規(guī)正而又灑脫筆鋒，王羲之雋秀玲瓏字體，張旭字如綢帶般拂過清新之風(fēng)，無一不是文化符號。那揮灑自如之間掩蓋不了中華文化之含蓄內(nèi)斂，那筆鋒回轉(zhuǎn)之間亦彰顯著文化之典雅深厚。亦深潭微瀾，亦雪底蒼松。文化如遼遠江海，包容著一切。現(xiàn)有張若虛“江月年年初照人”美好幽深，又有蘇軾“起舞搞清影”縹緲爛漫。那篇篇詩詞，字字珠璣，詩人惜字如金，落筆生花，留給世人一片芳華。文化之美常浮蕩于我心間。那里有軒榭廊道，那里有至臻衣飾繡扣，那里更有吟唱千年戲曲，那是中華之精華，炎黃子孫之傲骨。它如枝頭梅花，傲吐芬芳。第5頁愿乘文化之舟，渡文化之滄海，安享那份美好與真摯，低吟文化之妙語，歌吟一生，幸福一生。這么行囊，希望我們共同擁有，共同打造，以期共享文化盛宴。第6頁[名師點撥]初讀此文，一股悠遠文化縱深感撲面而來；閱罷此文，我們不得不驚嘆作者豐富文化底蘊和駕馭語言能力。文章內(nèi)涵豐厚，從蘇軾、陶潛到李煜，來盡享“文化之深邃與靈動”；從中國結(jié)、燈謎到庭院，來感悟中國文化“博大精深”；從簫、二胡到錦瑟，來傾聽中國文化“厚重”；從張大千、齊白石到《清明上河圖》，來仰觀中國文化之“底蘊”；從顏真卿、王羲之到張旭，來品享中國文化“含蓄內(nèi)斂”與“典雅深厚”。行囊中有詩詞，有傳統(tǒng)元素，有音樂，有繪畫，有書法，這些無不是中國傳統(tǒng)文化代表，非常恰當(dāng)?shù)卦忈屃酥黝}。文中有例證，有引證，有點有面，很好地詮釋了“內(nèi)涵豐厚”。第7頁技法二將形象豐滿化“形象豐滿”主要是就記敘性文章而言。或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事詳細完整，情節(jié)波折有致；或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。這么寫人就會有血有肉，有個性特點，有復(fù)雜思想感情和豐富精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富內(nèi)涵。第8頁高考作文中考生在這方面經(jīng)常存在三大問題：一是以貼標(biāo)簽形式進行議論抒情，而不是讓寫作對象自己來說話。二是以敘事代替描寫，往往人物只留下一個影子，不能給讀者詳細、形象感受。三是即使抓住了人物某一個特點來寫，但沒能把握主要特征，往往過于單一、呆板，不能充分展示所寫對象改變和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切感受。第9頁怎樣做到“形象豐滿”呢？1．綜合利用各種描寫伎倆。就是綜合利用肖像、語言、行動、心理等描寫伎倆，對人物進行全方面反應(yīng)。2．多層次多側(cè)面展示人物形象。就是在表現(xiàn)人物特點時，不是概念化、臉譜化地只寫其高、大、全或假、惡、丑，而是寫出人物豐富性和復(fù)雜性，寫出人物心靈改變過程，寫出生活中有血有肉人。3．經(jīng)過刻畫人物鮮明個性展現(xiàn)豐滿。人物含有鮮明個性就輕易顯得與眾不一樣，要在篇幅不長文章里使得人物形象豐滿起來，有效方法就是對其特征進行夸大式描繪。下面一小段文字就在我們面前樹立起一個“辣椒迷”形象：第10頁嘿，說起來，“吃辣”確實是我打小養(yǎng)成癖好?，F(xiàn)在，餐餐都離不開它了。一碗熱氣騰騰面條中，假如少了那鮮紅辣椒，哼，胃口全無；那肥膩紅燒肉中，假如再添上一些辣椒末，哈，胃口大開，吃起來就管不了身材苗條、淑女形象了，大嚼狂咽，直到辣得舌頭打卷，眼圈發(fā)紅，不停抽氣，進而大汗淋漓，飄飄欲仙。那時，只覺故鄉(xiāng)有辣椒——爽，夠味。能生在辣椒之鄉(xiāng)，吃上如此上等辣椒，實屬一個無上享受。第11頁4．經(jīng)過細節(jié)描寫展現(xiàn)豐滿。細節(jié)描寫是指對生活中細小而又極富表現(xiàn)力經(jīng)典情狀進行特寫式描繪刻畫。它把事物最本質(zhì)、最細微情狀特點，鮮明而逼真地展現(xiàn)在讀者面前，經(jīng)典細節(jié)真實刻畫能夠使人物形象快速豐滿起來。這種細節(jié)不但要反應(yīng)人物做什么，還要反應(yīng)他怎樣做。5．經(jīng)過鋪墊渲染展現(xiàn)豐滿。人物活動總是在一定環(huán)境中進行，在不一樣環(huán)境中，人物活動就有不一樣意義。所以，善于利用環(huán)境渲染能使人物形象愈加豐滿。6．借意象抒寫情理。以物喻人、喻事、喻理，往往使文章形象豐滿。第12頁[精彩范文]父親是個天(年天津卷優(yōu)異作文)“臉上有了皺紋，這人哪，就老得快了。”父親照著家里新置大鏡子，摩挲著臉，滿面愁容地感嘆。我不由輕笑兩聲：“老李，你也有如此多愁善感之時呀！”父親笑罵：“小子，你懂什么？再咋說我也是你老子，你知道啥！”第13頁一父親那年十來歲。按說，擱現(xiàn)在來看，父親也算是挺努力老實一個人?？赡菚r，他卻偏偏不愛讀書，氣壞了一家人。他說，也不是他不愛讀書，其實是老師講課無聊。那是，與武俠小說相比，哪個老師講課能稱得上有趣？金庸小說盛行時候，一個班一天沒收二三十本小說都算是少了。父親曾得意地跟我炫耀：“他們那群人，看武俠小說就是湊個熱鬧。我可不一樣，我可是寫武俠小說人，當(dāng)年我寫小說在全校傳得那叫一個瘋啊，厚厚一大本……”第14頁他噴著唾沫，晃著頭發(fā)“蕭瑟”腦袋，揚著粗粗眉毛，眼睛里得意之色滿得要溢出來……我白了他一眼說：“呵，你可真幼稚！”心里卻感嘆父親也曾有意氣風(fēng)發(fā)時候，原明年輕時候父親也是個“文學(xué)興趣者”！二父親啥都好，就是有個毛?。菏染迫缑Ｔ谖疫€很小時候，家里新車上牌照：1009。他笑得合不攏嘴：“這牌照好，要動動酒嘛?！睘榇?，母親沒少和他拌嘴，這時他總是又晃著“蕭瑟”腦袋說：“天若不愛酒，酒星不在天！”第15頁一次，父親和一個老友對飲，喝至激動處，兩人打開話匣，滔滔不絕。父親突然就說起年輕時候創(chuàng)業(yè)艱難：“老周，你，你……不知道，我站了30多個小時……火車，去，去……新疆談……生意，還讓人給，給……坑了，人生地……不熟啊，我，我……想哭心都有……”父親不是想哭，他是真哭了。他皺著鼻子，揪著眉毛，兩行眼淚像兩道小溪一樣越過臉上粗糙溝溝壑壑滲了下來……我看著他星星點點白發(fā)，心里一酸：父親，你辛勞了，原來以前你那么不輕易！第16頁那一次，父親真喝多了。午夜他濃重鼾聲陡然消失，化作一陣沙啞急促而又令人恐懼喘息。母親大聲拍著他，喊道：“老李，老李，醒醒，快醒醒，你可是這個家天?。　蹦且淮?，父親住院半個月。從此，他再未碰過酒。第17頁三最近一段時間，父親喜歡找我嘮叨，我聽不下去，只管趕作業(yè)。父親笑罵道：“養(yǎng)兒不防老啊，這臭小子還不聽我說？咱家未來可都指著你呢，有個先生說了，你家那孩子勤奮、好學(xué)，還聰明，以后有前途著哩……那是當(dāng)然，我老李兒子能差了……”父親依然嘮叨著，再次得意揚揚起來，還不時用眼角瞟著我……我手里筆停下來，淚水不爭氣地往外涌，打濕了第二天要交卷子。我低著頭，心里說：父親，你放心！你就是我最豐富、最生動教科書，翻閱著你這本大書，我知道自己該怎么做，我明白未來我應(yīng)該成為怎樣人！父親，以后，我就是這個家……天！第18頁[名師點撥]考生選取了經(jīng)典情節(jié)從不一樣側(cè)面展現(xiàn)了父親性格特征：年輕時興趣文學(xué)父親，創(chuàng)業(yè)時艱難謀生父親，如今對孩子充滿期待父親……皆詳細可感，感情真摯。文章采取了各種表示方式來展現(xiàn)父親形象，現(xiàn)有生動敘述，又有傳神對話，還有細膩肖像、神態(tài)描寫，如對父親“頭發(fā)‘蕭瑟’腦袋”描寫，揪著眉毛和上揚眉毛描寫，傳神生動，韻味十足。第19頁技法三將意境深遠化意境，就是作者思想感情和所描繪生活圖景融合而成藝術(shù)境界。意境深遠，指文章內(nèi)涵深厚，言有盡而意無窮。怎樣做到“意境深遠”呢？著名美學(xué)家朱光潛說：“意境，就是作者主觀情感與客觀物象相互交融而形成，足以使讀者沉醉其中想象世界。”只有作者內(nèi)在“意”和外在“境”高度融合，才能到達“意境深遠”要求。首先，要明確深遠意境來自描寫對象詳細可感。讓讀者經(jīng)過你描寫，能夠如見其人，如聞其聲，如臨其境，如觸其物。正如朱自清在《關(guān)于散文寫作》中所說：“意境似乎就是形象化，用詳細暗示抽象?！钡?0頁其次，要明確深遠意境來自情景交融與虛實結(jié)合。筆下雖未抒情，但所寫之景無不有情；明寫客觀人物、事物和景物，實際上表現(xiàn)是主觀感情好惡和精神品質(zhì)追求。要使自己感情含而不露、自然有機地滲透在詳細生動形象描述之中。經(jīng)過比擬性聯(lián)想，把人思想認識、精神氣質(zhì)移注到描寫對象之中，起到亦此亦彼、亦虛亦實、形神兼?zhèn)湫ЧＴ俅?，要明確深遠意境來自巨大聯(lián)想與想象，讓人玩味不夠。通常所說言外之意、弦外之音、話中話、潛臺詞，正是意境深遠一個概括。第21頁使意境深遠詳細技巧：1．重視畫面詩意美。要精心描繪富有詩意藝術(shù)畫面。比如，朱自清《荷塘月色》寫月之朦朧，寫花之綽約，創(chuàng)造了詩意盎然優(yōu)美意境。2．追求畫面音樂性。在藝術(shù)畫面描繪中追求語言音樂性，或者在藝術(shù)畫面中融入與文章水乳交融、相得益彰音樂內(nèi)容，到達一個詩樂結(jié)合、一唱三嘆藝術(shù)效果。比如：第22頁古道口，四月天，不見艷陽，只見沙。風(fēng)絲毫不遜于臘月正月里瘋狂。渡口凌洪洶涌，冰塊一堆擠著一堆，像去趕集，又像是走西口精壯男人們。一伙一伙相跟著，去外面尋找錢，尋找生活?？捎钟卸嗌偃四茉偬ど线@塊故土，見見娘親嬌妻？喬老三上船走了……春去春來，風(fēng)靡風(fēng)止，水漲水落，總能看見她挎著籃子徘徊在黃河渡口。采一會兒苦菜，她就站直了腰向遠處瞧瞧，紅圍巾隨風(fēng)招展，散發(fā)著信號。讓老遠船夫看見了，叫個不停：“大妹子，還等呢？”她默默地站在沙旁河口，注視著古道口，祈禱著河神，不知不覺地低吟著《走西口》：“哥哥你走西口，妹妹我淚長流。哥哥你別變心，妹妹我守在村口……”(節(jié)選自《黃河需要誠信》)第23頁雄渾、蒼涼畫面，凄楚、悲切細節(jié)點染，儼然組成一幅刀法粗獷、線條古樸版畫木刻。而“哥哥你走西口，妹妹我淚長流”這么憂愁婉轉(zhuǎn)千古酸曲，就是這幅木刻版畫背景音樂。它是那樣哀怨悠長，嘆惋中抒盡了幾百年生死離別、長盼苦守之情。第24頁3．含蓄地抒發(fā)感情。要使自己感情以含而不露、溢而不流形式，自然有機地滲透在詳細生動形象描述之中。比如《騎駱駝小姑娘》一文中寫道：說來也怪：人大腦該是一個錄像盒吧。我剛到內(nèi)蒙古大草原時，錄了許多像，都被歲月流水洗掉了。而有一個小小場景，卻竟留存并時時播放了出來。有一個騎駱駝小姑娘：綠袍子，紅頭巾，黃腰帶。她在駱駝雙峰上，頂天而立：天，藍藍；地，白白。她唱著歌兒，冉冉地驅(qū)駝，向東方走去。東方，那剛擦過胭脂太陽，露出了那羞得通紅臉蛋兒。20多年過去了，但在記憶錄像上，這小女孩，依然那么嬌小，那么可愛……小女孩錄像終究在作者心頭激起了什么樣情感或想象浪花，文章沒有明說。不過經(jīng)過那幅造型優(yōu)美、色彩鮮麗人物剪影，讀者分明能清楚地聆聽到作者深情地謳歌大草原和新生命“弦外之音”。第25頁4．形象地表示思想。經(jīng)過比擬性聯(lián)想，把人思想認識、精神氣質(zhì)移注到描寫對象之中，造成亦此亦彼、亦虛亦實、形神兼?zhèn)湫Ч?。袁鷹《井岡翠竹》之所以膾炙人口，一個很主要原因，是作者經(jīng)過“睹物思人”和“以物喻人”手法，成功地做到了筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”：井岡山五百里，最使人難忘是毛竹。從遠處看，郁郁蒼蒼，重重合疊，望不到頭，到近處看，有峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭崗哨；有密密麻麻，好似埋伏在深坳里一支奇兵；有看來出世還很快，卻也亭亭玉立，別有一番神采。詩意美、音樂性，形象含蓄地表示思想感情是釀造文章意境關(guān)鍵所在，做到了這些，就能使文章形成深遠意境。第26頁[精彩范文]向日葵沒有眼淚記事起，院子里便有大片向日葵，金黃向陽，是生瓣那種。花期很長，盛夏陽光里，葵花絢爛成一片海洋，讓人分辨不清哪一瓣在反射著陽光，只覺暈眩刺眼。這是父親給我禮品，在我出生時種下，之后每年留種再播種。隱約記得那個露珠沾濕衣襟清晨，我起了個大早，偶然發(fā)覺花叢中蹲著個熟悉身影，他在悉心去除雜草，扶正微微傾斜花株?！案赣H，向日葵哭了嗎？這上面沾滿了淚珠呢！”彼時我似乎總是愛強調(diào)自己看法，認為一切都是這么。第27頁“沒有，傻姑娘，向日葵是沒有眼淚。只要太陽一照射，它們馬上就堅強樂觀了?！蹦贻p父親耐心模樣在那一刻便深深地鐫刻在我心中，好看眉目，高挺鼻子，說話時一張一合嘴唇，還有那淺淺微笑。于是，在喜歡寫日志年紀，我便在日志本扉頁寫下這句話——向日葵沒有眼淚。時光沖刷大地，向日葵盛開又凋謝，而我也長大了。不改是倔強與固執(zhí)，一如兒時記下那句話，心中還惦念著向日葵眼淚。終于走到高三，我認為自己內(nèi)心已經(jīng)成熟，認為自己足夠完美，心足夠強大，認為一切都將按照我心中軌跡發(fā)展，就像向日葵自然生長過程……第28頁

“父親，你到了嗎？我們下課了?！彪y得休息日，我和父親約好了一起吃飯談心。在這人生轉(zhuǎn)折點，我似乎與父親關(guān)系也變得親密起來，最少不見了像我年少時那種沖突?！案赣H還有些事，你在校門口等一等啊！”似乎真很忙，電話就這么草草掛斷。天氣還有些冷。下午天陰從容，有風(fēng)吹過，讓人心煩意亂。街道上甚是忙碌，車輛、人流、塵土，雜糅在一起。雜亂雨點就在這時肆意傾瀉，慌亂中我躲進了學(xué)校值班亭。濕濕外套貼著后背，我心里開始埋怨起來。第29頁當(dāng)那個身影出現(xiàn)在街對面時，我竟沒有叫出口，只冷冷地看著