“一起考”大聯(lián)考高三下學(xué)期語(yǔ)文3月模擬檢測(cè)（一）試卷

“一起考”大聯(lián)考高三下學(xué)期語(yǔ)文3月模擬檢測(cè)（一）試卷湖南省“一起考"大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期語(yǔ)文3月模擬檢測(cè)（一）試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三下·湖南模擬）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認(rèn)知、行為等智能的系統(tǒng)。人工智能分為強(qiáng)人工智能和弱人工智能。強(qiáng)人工智能，也稱通用人工智能，是指達(dá)到或超越人類水平的、能夠自適應(yīng)地應(yīng)對(duì)外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識(shí)的人工智能。弱人工智能，也稱狹義人工智能，是指人工系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)專用或特定技能的智能，如人臉識(shí)別、機(jī)器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實(shí)現(xiàn)了特定或?qū)Ｓ玫娜祟愔悄?，屬于弱人工智能系統(tǒng)。弱人工智能可以在單項(xiàng)上挑戰(zhàn)人類，比如下圍棋，人類已經(jīng)不是人工智能的對(duì)手了。

中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一。雖然我們?cè)谌斯ぶ悄芑A(chǔ)理論與算法、核心芯片與元器件、機(jī)器學(xué)習(xí)算法開源框架等方面起步較晚，但在國(guó)家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能應(yīng)用場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。盡管是后來(lái)者，但我們市場(chǎng)規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強(qiáng)，長(zhǎng)期來(lái)看更有優(yōu)勢(shì)。我們可以預(yù)見，本世紀(jì)中葉前后人工智能可能會(huì)帶來(lái)下一次工業(yè)革命，影響百年。當(dāng)然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲(chǔ)備還遠(yuǎn)沒有達(dá)到開啟智能時(shí)代的量級(jí)，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，還無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求。未來(lái)可能的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類腦計(jì)算、生物計(jì)算、量子計(jì)算等。

人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對(duì)即將到來(lái)的智能社會(huì)，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔(dān)憂工作被搶走，不如與機(jī)器“共勉”，機(jī)器尚在持續(xù)學(xué)習(xí)，我們?nèi)祟愲y道不應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類——從信息社會(huì)邁向智能社會(huì)》）

材料二：

近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫"文學(xué)名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大戰(zhàn)孫悟空"之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時(shí)間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？

其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實(shí)上，人工智能的“創(chuàng)作"基于強(qiáng)大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備，背后是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當(dāng)下的人工智能再“智能”，也不具有情感與思想，而文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個(gè)重要標(biāo)志，就是它是人類情感與思想的表達(dá)，必然帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

美國(guó)文學(xué)理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學(xué)是凝聚著個(gè)體體驗(yàn)的、溝通著人際情感交流的語(yǔ)言藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學(xué)是人學(xué)"。說到底，文學(xué)創(chuàng)作是一種精神活動(dòng)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有極強(qiáng)的個(gè)人思想與情感表達(dá)力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算，并不足以使其獲得這一能力。

中國(guó)古人講：“文章憎命達(dá)?！弊髡咛厥獾娜松?jīng)歷，造就了許多獨(dú)特的文學(xué)作品。如果沒有個(gè)體與國(guó)家的苦難，杜甫很難寫出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"這樣的千古名句。同理，《紅樓夢(mèng)》這樣偉大的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動(dòng)人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工智能身上得到體現(xiàn)。

從這一點(diǎn)來(lái)說，人工智能就算寫出來(lái)的作品再“像樣”，也無(wú)法取代人類進(jìn)行真正的文學(xué)創(chuàng)作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作"——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。

當(dāng)然，如果我們放寬對(duì)“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當(dāng)承認(rèn)：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價(jià)值，甚至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)的人工智能寫作機(jī)器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時(shí)間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動(dòng)作再快的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無(wú)法徹底取代人類。對(duì)新聞價(jià)值的判斷，對(duì)新聞事件的點(diǎn)評(píng)與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。

人工智能對(duì)人類工作的取代情況，需要針對(duì)具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學(xué)進(jìn)步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動(dòng)的地步，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。

（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作"文學(xué)作品？》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人工智能是在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)模仿乃至超越人類智能的系統(tǒng)，分為強(qiáng)人工智能與弱人工智能。

B．中國(guó)在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢(shì)，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家。

C．人工智能的創(chuàng)作是由嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算支撐的，創(chuàng)作的過程需要強(qiáng)大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備。

D．區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學(xué)創(chuàng)作則需要進(jìn)行情感與思想的表達(dá)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求，因此，強(qiáng)人工智能之路任重道遠(yuǎn)。

B．人工智能的發(fā)展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人類智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超。

C．當(dāng)下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作"而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實(shí)際的價(jià)值。

D．媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預(yù)想未來(lái)最先被人工智能替代的工作就是傳媒。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．劉慈欣的小說《詩(shī)云》中克隆詩(shī)人“李白”雖能憑借技術(shù)寫成出神入化的詩(shī)歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之處何在。

B．當(dāng)代文學(xué)的寫作實(shí)踐中一直存在“人類中心主義"傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對(duì)這一傾向有著強(qiáng)有力的沖擊。

C．“微軟小冰”出版詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》并開設(shè)“小冰的詩(shī)"專欄，出版方稱《陽(yáng)光失了玻璃窗》是歷史上第一部由機(jī)器人寫的詩(shī)集。

D．詩(shī)人衣米一說：“即便機(jī)器人寫詩(shī)了，我也不會(huì)取消寫詩(shī)。我的生活體驗(yàn)和生命記憶，機(jī)器人和上帝都不可能替我寫出來(lái)?！?/p>

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)．

5．學(xué)校辯論社計(jì)劃近日開展辯論活動(dòng)，辯題為“人工智能創(chuàng)作會(huì)不會(huì)取代人類創(chuàng)作”，正方立場(chǎng)為“人工智能創(chuàng)作會(huì)取代人類創(chuàng)作”，請(qǐng)你結(jié)合材料，站在反方立場(chǎng)撰寫辯論要點(diǎn)。

【答案】1．B

2．A

3．D

4．首先介紹人工智能的定義及分類，簡(jiǎn)要介紹強(qiáng)人工智能與弱人工智能。接著介紹我國(guó)人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，并說明未來(lái)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。最后闡述面對(duì)人工智能發(fā)展的思考——我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)人工智能的發(fā)展。

5．反方立場(chǎng)：人工智能創(chuàng)作不會(huì)取代人類創(chuàng)作。①人類創(chuàng)作是情感和思想的表達(dá)，當(dāng)下人工智能再“智能"也無(wú)法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會(huì)取代人類創(chuàng)作。②人工智能創(chuàng)作雖然在效率上勝過人類創(chuàng)作，但無(wú)法進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，只能輔助人類進(jìn)行創(chuàng)作而不能取代。③人工智能會(huì)激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，?duì)人類的創(chuàng)作起到正向的激勵(lì)作用，助推人類創(chuàng)作。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)；注意分析文章先講論點(diǎn)還是論據(jù)，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，進(jìn)而梳理文本論證思路脈絡(luò)。

（5）本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有時(shí)還是必要的：①注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意圖。②注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無(wú)法單純從材料中選擇信息組合答案，這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。

1．B項(xiàng)“是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家"理解錯(cuò)誤，材料一中說“中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一。雖然我們?cè)谌斯ぶ悄芑A(chǔ)理論……起步較晚”，可知：①其“基礎(chǔ)理論"研究起步較晚，而不是“基礎(chǔ)理論研發(fā)最早”；②“中國(guó)"不是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家”，而是“產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一"。

故答案為：B。

2．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

B.“所以人類智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超”推斷絕對(duì)。材料一說“人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”，強(qiáng)調(diào)人工智能對(duì)人類社會(huì)有積極影響，但并不能據(jù)此推斷“人類智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超”。

C.因果錯(cuò)誤。人工智能創(chuàng)作本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作，但并不能說明其“不具備實(shí)際的價(jià)值”，在某些領(lǐng)域（如新聞傳媒），人工智能創(chuàng)作有不小的價(jià)值。

D.“可以預(yù)想未來(lái)最先被人工智能替代的工作就是傳媒”于文無(wú)據(jù)。在新聞傳媒工作中，人工智能的工作效率高，但材料二并沒有說傳媒工作會(huì)被人工智能取代。

故答案為：A。

3．本題首先注意材料二的主要觀點(diǎn)是文學(xué)創(chuàng)作是主觀情感與思想的表達(dá)，最不能被人工智能取代。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.描述的情節(jié)符合材料二的觀點(diǎn)，但小說的情節(jié)是虛構(gòu)的，因此說服力不夠強(qiáng)。

B.表述正好與材料二的觀點(diǎn)相左，意在說明人工智能創(chuàng)作屬于一種顛覆固有認(rèn)知的創(chuàng)作形式。

C.只是介紹了人工智能“微軟小冰"的創(chuàng)作，不能用來(lái)論證材料二的觀點(diǎn)。

D.詩(shī)人的表述符合材料二的主要觀點(diǎn)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二的觀點(diǎn)。

故答案為：D。

4．本題作答注意材料分三個(gè)層次，第一段為第一層，原文“人工智能（AI）是指在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認(rèn)知、行為等智能的系統(tǒng)”提出人工智能的概念，緊接著“人工智能分為強(qiáng)人工智能和弱人工智能"概述人工智能的分類；最后詳細(xì)介紹了強(qiáng)人工智能與弱人工智能的內(nèi)容。

第二段為第二層，由“中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一”引出后文，詳細(xì)介紹了中國(guó)人工智能的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)；接著，“當(dāng)然"一詞轉(zhuǎn)折，引出后文“現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲(chǔ)備還遠(yuǎn)沒有達(dá)到開啟智能時(shí)代的量級(jí)，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新”“現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，還無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求”，說明未來(lái)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

第三段為第三層，由“人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力”說明人工智能的意義，“面對(duì)即將到來(lái)的智能社會(huì)，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化"提出我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)智能社會(huì)。

故答案為：

首先介紹人工智能的定義及分類，簡(jiǎn)要介紹強(qiáng)人工智能與弱人工智能。接著介紹我國(guó)人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，并說明未來(lái)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。最后闡述面對(duì)人工智能發(fā)展的思考——我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)人工智能的發(fā)展。

5．本題作答首先注意題目要求站在反方立場(chǎng)撰寫辯論要點(diǎn)，所以反方觀點(diǎn)應(yīng)該是：人工智能創(chuàng)作不會(huì)取代人類創(chuàng)作。

①材料二第二段，由“當(dāng)下的人工智能再‘智能’，也不具有情感與思想，而文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個(gè)重要標(biāo)志，就是它是人類情感與思想的表達(dá)，必然帶有強(qiáng)烈的主觀色彩”可知人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會(huì)取代人類創(chuàng)作。第三、四、五段運(yùn)用引用論證和舉例論證，論證該觀點(diǎn)。

②材料二第六段，由“對(duì)新聞價(jià)值的判斷，對(duì)新聞事件的點(diǎn)評(píng)與解讀，都是超出人工智能能力之外的事"可知人工智能無(wú)法進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，只能輔助人類進(jìn)行創(chuàng)作而不能取代。

③材料一最后一段，由“人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對(duì)即將到來(lái)的智能社會(huì)，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化”可知，人工智能會(huì)激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，?duì)人類的創(chuàng)作起到正向的激勵(lì)作用，助推人類創(chuàng)作。

故答案為：

反方立場(chǎng)：人工智能創(chuàng)作不會(huì)取代人類創(chuàng)作。

①人類創(chuàng)作是情感和思想的表達(dá)，當(dāng)下人工智能再“智能"也無(wú)法具備情感與思想，因而人工智能創(chuàng)作不可能成為真正的創(chuàng)作，不會(huì)取代人類創(chuàng)作。

②人工智能創(chuàng)作雖然在效率上勝過人類創(chuàng)作，但無(wú)法進(jìn)行價(jià)值評(píng)判，只能輔助人類進(jìn)行創(chuàng)作而不能取代。

③人工智能會(huì)激發(fā)人類挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，?duì)人類的創(chuàng)作起到正向的激勵(lì)作用，助推人類創(chuàng)作。

（2024高三下·湖南模擬）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

走出以后

孫犁

南部村雖然說不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹也很多。村西有一條大河繞過，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝圍坑麻地，倘在夏秋兩季也一定有些風(fēng)光景致。

正是冬天，快要過舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個(gè)，待我很好。

房東只有個(gè)女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來(lái)，更當(dāng)男孩子看待，說一不二。我們不久就熟起來(lái)。她交游很廣，認(rèn)識(shí)許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時(shí)，她的好處也很多。為人慷慨，對(duì)抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實(shí)令人贊佩。

不久，她一定要去升學(xué)。我寫了一封信，介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試試，卻錄取了?；貋?lái)，和她母親說了沒三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ?。到夜晚回?lái)，帶來(lái)一個(gè)同她年歲差不多，比起她那細(xì)長(zhǎng)個(gè)子，算個(gè)中等身材，比起她那尖長(zhǎng)臉，算是圓臉，細(xì)眉大眼的女孩子來(lái)。說是她一個(gè)干妹妹，也要去升學(xué)，叫我寫介紹信。

那個(gè)新來(lái)的叫王振中，自己說十七歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說話聲音低，但聽來(lái)很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說的也很明白，叫人相信；只是在說話中間，有時(shí)神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下來(lái)，造出一股陰暗；兩個(gè)眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對(duì)人有無(wú)限的信賴。她把要說的說完，就要走；我也隨便答應(yīng)，明天再說，可以寫個(gè)信去考考。

女房東是沒事，也要一天找我談上一個(gè)甚至兩個(gè)鐘頭的。這回，王振中走了，她就過來(lái)，和我講說了王振中的家：王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨(dú)生女，家里雖然窮，但也因?yàn)檫@孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年王六兒死在保定城了，她是從小許給本村在北平開店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應(yīng)心滿意，公公在村里名聲最不好，沒人愿意招惹，有名的頑固分子。

她說起話來(lái)就要離開這個(gè)家。

果然第二天太陽(yáng)還沒出來(lái)，王振中就來(lái)了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長(zhǎng)大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來(lái)，挾了一個(gè)包裹。

我說：“信可以寫，上學(xué)是好事，可是你和你婆家說好了沒有？”

她紅著臉說：“這是我情甘樂意，誰(shuí)也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來(lái)。這鞋還是在那里拿的呢。"

我終于寫了封簡(jiǎn)單的信，叫她去試試。臨走，我說用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒答話，便催著房東的女兒走了，從門前堤上跳過去，走得非?？臁?/p>

這樣，我在南部村過了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個(gè)中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會(huì)場(chǎng)上，我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長(zhǎng)大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊(duì)里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個(gè)眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)地跳動(dòng)，兩片嘴唇卻微微張開，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺(tái)上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。

那個(gè)村莊，正在滹沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹。一天早展我正在楊樹林里和一個(gè)老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過，手里還托了一個(gè)藥瓶?？匆娢?，大遠(yuǎn)跑來(lái)，敬了禮，問過我怎樣到這里來(lái)，我的女房東身體好不好，小羊羔長(zhǎng)大了沒有，才微笑著聽我對(duì)她的問話：

“聽說你婆家從北平把你……叫回來(lái)，像有什么打算，來(lái)找過你嗎？”

“找過。"她又紅了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“他們一家人全來(lái)了，男兵女將，直找到隊(duì)長(zhǎng)跟前去，要我回去。起先隊(duì)長(zhǎng)還要我回去看看，等我把事情說明白，說回去了就不會(huì)再有王振中了，隊(duì)長(zhǎng)才說你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結(jié)婚年齡……”

臨走時(shí)，她說今天是看護(hù)實(shí)習(xí)，剛給一個(gè)傷員上了藥。我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。

（節(jié)選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文采用第一人稱敘述視角，“我"是故事和人物的見證者，將故事娓娓道來(lái)，增強(qiáng)了情節(jié)的真實(shí)感，且使得敘述具有親和力。

B．從文中的“抗屬中學(xué)”“衛(wèi)生訓(xùn)練班"可知，故事發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后根據(jù)地，也可見當(dāng)時(shí)的年輕人積極投身抗戰(zhàn)事業(yè)。

C．“我”在村民家留宿、給兩個(gè)女孩寫介紹信、與老鄉(xiāng)談糧食的產(chǎn)量等情節(jié)，反映了群眾對(duì)抗日工作的熱心和融洽的軍民關(guān)系。

D．這篇小說多處運(yùn)用了人物對(duì)比的手法，通過描寫受封建包辦婚姻迫害的女性，主要表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴。

7．下列對(duì)文本塑造王振中形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文開頭的環(huán)境描寫具有田園本色，寫出了南郝村美好的風(fēng)土人情，為王振中的出場(chǎng)做鋪墊。

B．小說先寫房東的女兒，襯托王振中的深沉和堅(jiān)定，同時(shí)也批評(píng)房東女兒的頭腦簡(jiǎn)單和不慎重。

C．人物剛出場(chǎng)時(shí)，作者運(yùn)用白描手法粗線條對(duì)其聲音、神情等加以勾勒，給讀者留下了初步印象。

D．文中兩次提到王振中眼神中的“信賴”，相互照應(yīng)，顯示她內(nèi)心的愉快滿足和對(duì)革命者的信任。

8．請(qǐng)結(jié)合全文，賞析文章結(jié)尾的畫線部分。

9．孫犁的小說被稱為“詩(shī)化”小說，請(qǐng)結(jié)合文本說說這種“詩(shī)化"是怎么體現(xiàn)的。

【答案】6．D

7．B

8．①在情節(jié)方面，照應(yīng)前文王振中報(bào)考衛(wèi)生訓(xùn)練班及學(xué)習(xí)的情節(jié)，使得行文嚴(yán)謹(jǐn)。②在人物塑造和主題方面，與王振中之前的形象進(jìn)行對(duì)比，從側(cè)面表現(xiàn)像王振中一樣的冀中人民“走出以后”取得的進(jìn)步，呼應(yīng)了標(biāo)題，突出了主題。③在藝術(shù)效果方面，這個(gè)細(xì)節(jié)的描述具有形象性，給人留下了想象的空間。

9．①情節(jié)淡化。小說呈現(xiàn)的故事由一連串的日常生活畫面串聯(lián)起來(lái)，情節(jié)并不緊湊。②詩(shī)境創(chuàng)造。文中多處的環(huán)境描寫表現(xiàn)出冀中大地的蓬勃生機(jī)，具備審美的意味，達(dá)到“詩(shī)化"的效果。③人物詩(shī)化。文中的王振中身上具備諸多美好的品質(zhì)，由此映射出當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年女性的美。④語(yǔ)言雅致。本文的用語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸，自然而有韻味；描寫逼真，用語(yǔ)如拉家常，情感飽滿真摯。

【知識(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；對(duì)文本的價(jià)值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點(diǎn)，首先要關(guān)注小說中對(duì)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對(duì)比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析。

（3）本題考查把握小說結(jié)尾作用的能力。結(jié)尾巧設(shè)突轉(zhuǎn)，使故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果；戛然而止式結(jié)尾，給讀者留下充分的想象空間，發(fā)人深?。灰馕渡钸h(yuǎn)，令讀者思考、回味；喜劇式收尾，突出主題，表現(xiàn)人物性格，符合人們閱讀心理，給人欣慰愉悅之感寄托美好的向往；悲劇式收尾，結(jié)局令人感動(dòng)、回味、思考；深化小說主題；突出人物形象。

（4）本題考查領(lǐng)悟文本藝術(shù)魅力的能力?！八囆g(shù)魅力"指作品對(duì)讀者的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，“領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”要求考生依據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容，體會(huì)作品突出的藝術(shù)手法。解答此類題型，考生要注意：①抓住各類文本的文體特征，快速找到鑒賞入口。如小說需關(guān)注人物、情節(jié)、環(huán)境及三者之間的關(guān)系。②明晰各類文學(xué)類文本中的藝術(shù)手法，對(duì)其一般作用有清楚的認(rèn)識(shí)和了解?？忌⒁饨Y(jié)合文本作具體分析，切忌堆積術(shù)語(yǔ)，空洞無(wú)物。

6．D項(xiàng)“主要表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴"賞析錯(cuò)誤。本文主要展現(xiàn)的是人民群眾的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而非表達(dá)“對(duì)傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴”。

故答案為：D。

7．B項(xiàng)“同時(shí)也批評(píng)房東女兒的頭腦簡(jiǎn)單和不慎重"分析錯(cuò)誤。兩人性格不同，作者寫出了房東女兒的簡(jiǎn)單和大方，并未批評(píng)她。

故答案為：B。

8．本題作答可以從以下幾個(gè)角度展開賞析：

①情節(jié)上，由“正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個(gè)中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會(huì)場(chǎng)上，我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長(zhǎng)大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊(duì)里”可知，說明王振中考報(bào)考抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班以及進(jìn)行學(xué)習(xí)。而“我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字"照應(yīng)了這一情節(jié)，行文更加嚴(yán)謹(jǐn)。

②人物上，“我”第一次看到王振中的時(shí)候，“這個(gè)女孩子說話聲音低，但聽來(lái)很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞……只是在說話中間，有時(shí)神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下來(lái)，造出一股陰暗；兩個(gè)眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍”，王振中在報(bào)考抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班學(xué)習(xí)之前缺乏自信，而結(jié)尾處“我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字”的自信干練和前文形成對(duì)比，表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。王振中是冀中人民的代表，所以從側(cè)面表現(xiàn)像王振中一樣的冀中人民“走出以后"取得的進(jìn)步，呼應(yīng)了標(biāo)題，突出了主題。

③藝術(shù)上，王振中是冀中一個(gè)普通的農(nóng)家女孩，現(xiàn)在能用德文回答我的問題，這是多么大的改變，這個(gè)細(xì)節(jié)的描述具有形象性，給人留下了想象的空間。

故答案為：

①在情節(jié)方面，照應(yīng)前文王振中報(bào)考衛(wèi)生訓(xùn)練班及學(xué)習(xí)的情節(jié)，使得行文嚴(yán)謹(jǐn)。

②在人物塑造和主題方面，與王振中之前的形象進(jìn)行對(duì)比，從側(cè)面表現(xiàn)像王振中一樣的冀中人民“走出以后”取得的進(jìn)步，呼應(yīng)了標(biāo)題，突出了主題。

③在藝術(shù)效果方面，這個(gè)細(xì)節(jié)的描述具有形象性，給人留下了想象的空間。

9．本題作答可以從以下幾個(gè)角度展開分析：

①小說寫到房東的女兒要去升學(xué)，我寫了一封信介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試，然后又寫到王振中也要出去，并且描繪了王振中和自己說話時(shí)的情節(jié)，然后又通過女房東的口介紹了王振中家中的情景，接下來(lái)寫到抗屬中學(xué)駐的村子里學(xué)生參加大檢閱，又寫到王振中和我談話的情景。小說沒有緊湊的故事情節(jié)，小說呈現(xiàn)的故事由一連串的日常生活畫面串聯(lián)起來(lái)。

②小說第一段是環(huán)境描寫，寫到冀中南部村的大平原本色，文章中間又寫到村莊正在滹沱河和沙河之間，村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹。所以，文中多處的環(huán)境描寫表現(xiàn)出冀中大地的蓬勃生機(jī)，具備審美的意味，達(dá)到“詩(shī)化"的效果。

③文中塑造的人物王振中在“走出去”之前雖然羞赧，但是說話清楚響亮，道理說得也明白，內(nèi)心深處有深深地對(duì)革命的向往之情，“走出去"之后解除了和婆家的婚約，并且學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步，所以文中的王振中身上具備諸多美好的品質(zhì)，由此映射出當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年女性的美。

④本文由一連串的日常生活畫面串聯(lián)起來(lái)，描寫的是冀中平原農(nóng)村的故事，所以本文的用語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸，自然而有韻味。在描寫生活片段時(shí)，用語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸，如拉家常，情感飽滿真摯。

故答案為：

①情節(jié)淡化。小說呈現(xiàn)的故事由一連串的日常生活畫面串聯(lián)起來(lái)，情節(jié)并不緊湊。

②詩(shī)境創(chuàng)造。文中多處的環(huán)境描寫表現(xiàn)出冀中大地的蓬勃生機(jī)，具備審美的意味，達(dá)到“詩(shī)化”的效果。

③人物詩(shī)化。文中的王振中身上具備諸多美好的品質(zhì)，由此映射出當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年女性的美。

④語(yǔ)言雅致。本文的用語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸，自然而有韻味；描寫逼真，用語(yǔ)如拉家常，情感飽滿真摯。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2024高三下·湖南模擬）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高侯修齊國(guó)政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說。二年，伐滅鄭，鄭子奔莒。初，桓公亡時(shí)過鄭，郯無(wú)禮，故伐之。五年，伐魯，魯將師敗，魯莊公請(qǐng)獻(xiàn)遂邑以平?；腹S，與魯會(huì)柯而盟。魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地。"桓公許之，已而，曹沐去匕首，北面就臣位?；腹蠡?，欲無(wú)與魯?shù)囟鴼⒉苣９苤僭唬骸胺蚪僭S之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可。”于是逐與曹沫三敗所亡地于魯。諸侯聞之，皆信齊而欲附焉。七年，諸侯會(huì)桓公于甄，而桓公于是始霸焉。

（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）

材料二：

奚謂過而不聽于忠臣？昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長(zhǎng)，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔唬骸爸俑讣揖佑胁?，即不幸而不起此病，政安遷之？"管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決之?！惫唬骸叭粍t堅(jiān)習(xí)何如？"管仲曰：“不可。夫人之情莫不愛其身。公妒而好內(nèi)，堅(jiān)刁自騎以為治內(nèi)。其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則孰可？"管仲曰：“隰朋可其為人也堅(jiān)中而廉外少欲而多信。夫堅(jiān)中，則足以為表；廉外，則可以大任；少欲，則能臨其眾；多信，則能親鄰國(guó)。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“諾。"居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而與堅(jiān)刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方及大臣為亂?；腹署H而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長(zhǎng)，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也。

（節(jié)選自《韓非子·十過》）

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句。

隰朋A可B其C為人也D堅(jiān)中E而廉F外G少欲H而多信。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．北面，古時(shí)臣子面向北方朝見君主，因此人們以“北面”指代臣子的地位。

B．世家，《史記》中傳記的一種體裁，司馬遷以其記諸侯貴族之事。

C．遷，指調(diào)動(dòng)官職，與《琵琶行并序》“予左遷九江郡司馬"中的“遷”詞義相同。

D．愛，指愛護(hù)、愛惜，與《過秦論》“寬厚而愛人"中的“愛”詞義相同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．桓公之所以要討伐郯國(guó)，是因?yàn)楫?dāng)初桓公逃亡時(shí)路過郯國(guó)，郯子對(duì)他無(wú)禮。

B．桓公想殺掉曹沫，管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q，但會(huì)因此失去援手，不可取。

C．桓公請(qǐng)管仲推薦治國(guó)人選，管仲推薦隰朋，認(rèn)為隰朋品行正直適合輔佐君王。

D．桓公不聽管仲忠告執(zhí)意任用豎刁，最后落得死后三月沒人收葬的悲慘結(jié)局。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地。"

②雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。

14．齊桓公為何得天下？又為何滅亡？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

【答案】10．B；D；G

11．C

12．B

13．①魯國(guó)即將（與齊國(guó)）簽訂盟約時(shí)，曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國(guó)被侵占的土地?！?/p>

②雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。

14．得天下的原因：①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。

滅亡的原因：有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

本題同時(shí)考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。

【參考譯文】

材料一：

齊桓公已經(jīng)得到了管仲，（管仲）與鮑叔牙、隰（xí）朋、高傒（xī）整頓齊國(guó)的政治，制定了連五家之兵法，設(shè)置了錢制和捕魚、煮鹽法，（從中所得之利）用于救濟(jì)貧窮（的百姓），俸祿給予賢良和有才能的人，齊國(guó)的人都十分高興。（桓公）二年，（齊國(guó)）出兵伐郯，把郯滅了，郯子（郯國(guó)的國(guó)君）逃到了莒國(guó)。（因?yàn)椋┊?dāng)初，齊桓公（小白）逃亡時(shí)路過郯國(guó)，郯子（對(duì)他）無(wú)禮，所以（齊桓公）要出兵討伐郯國(guó)。（桓公）五年，（齊國(guó)）出兵討伐魯國(guó)，魯國(guó)兵敗，魯莊公請(qǐng)求（向齊國(guó)）獻(xiàn)出遂邑城來(lái)媾和。齊桓公答應(yīng)了他，與魯國(guó)在柯地相會(huì)結(jié)盟。魯國(guó)即將（與齊國(guó)）簽訂盟約時(shí)，（魯國(guó)名將）曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國(guó)被侵占的土地。”齊桓公答應(yīng)了他。過了一會(huì)兒，曹沫收好匕首，面向北坐在臣子的位置上。（后來(lái)，）齊桓公覺得很懊悔，想不歸還魯國(guó)的土地，還要把曹沫殺了。管仲說：“他劫持你時(shí)，你就答應(yīng)了他，而今你違背信義把他殺了，（這只不過是）獲得一種小小的快意罷了，然而（你）對(duì)于諸侯卻失去了信用，（這就）失掉了天下的援助，這是不行的。"于是（齊國(guó)）把曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地統(tǒng)統(tǒng)歸還給魯國(guó)。各國(guó)諸侯聽說此事，都十分信任齊國(guó)而想歸附它。（桓公）七年，諸侯在甄地與齊桓公會(huì)盟，齊桓公從這時(shí)開始稱霸天下。

材料二：

什么叫有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫？過去齊桓公多次主持諸侯會(huì)盟，使天下安定下來(lái)，成為五霸的首領(lǐng)，（是因?yàn)椋┕苤佥o佐他。管仲老了，不能執(zhí)政，安居在家。齊桓公去問他說：“您在家病著，假若不幸一病不起，政事移交給誰(shuí)呢？”管仲說：“我老了，經(jīng)不起問事了。雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。您不妨試著按自己的想法來(lái)決定吧。"齊桓公說：“既然這樣，那么豎刁怎樣？”管仲說：“不行。人之常情沒有不愛惜自己的身體。您忌妒而愛好女色，豎刁把自己閹割了來(lái)管理宮內(nèi)事務(wù)。他連自己的身體都不愛惜，又怎么能愛惜君主呢？"齊桓公說：“既然這樣，那么誰(shuí)可以呢？”管仲說：“隰朋可以。他的為人，心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。心地堅(jiān)貞，就足以做表率；行為廉正，就可以擔(dān)重任；少有私欲，就能駕馭屬下；多能守信，就能親近鄰國(guó)。這是霸主的好幫手，您最好是用他。"齊桓公說：“好吧?！边^了一年多，管仲死了，齊桓公便不用隰朋而用豎刁。豎刁掌管政事三年，齊桓公向南去堂阜游玩，豎刁率領(lǐng)易牙、衛(wèi)公子開方以及大臣作亂。齊桓公被關(guān)在南門寢宮的守衛(wèi)房里饑渴而死，死后三個(gè)月沒人收葬，尸體上的蛆蟲爬出門外。所以，齊桓公的軍隊(duì)橫行天下，（齊桓公）身為五霸之首，最終為臣下所殺，從而喪失了好名聲，被天下人譏笑，為什么？是不聽從管仲忠告的過錯(cuò)。所以說：有過錯(cuò)卻不聽忠臣的勸諫，一意孤行，便是喪失好名聲，被人恥笑的開始。

10．本題注意結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行斷句：首先看“隰朋可"是主謂結(jié)構(gòu)，是對(duì)齊桓公“然則孰可？”的回答，意思完整，B處斷開；

其次看“也"放在上句末尾表停頓，后面D處斷開；

最后注意“堅(jiān)中而廉外”為并列結(jié)構(gòu)，“少欲而多信"也是并列結(jié)構(gòu)，二者結(jié)構(gòu)一致，中間G處斷開。

句意：隰朋可以。他的為人心地堅(jiān)貞，行為廉正，少有私欲，多能守信。

故答案為：BDG。

11．A項(xiàng)解說正確。

B項(xiàng)解說正確。

C項(xiàng)“遷，指調(diào)動(dòng)官職”解說錯(cuò)誤，本文中的“遷"指“變動(dòng)、變更”，“政安遷之"意思是“政事移交給誰(shuí)呢”。

D解說正確。句意：人之常情沒有不愛惜自己的身體。/寬宏厚道、愛惜人民。

故答案為：C。

12．B項(xiàng)“管仲認(rèn)為殺人一事雖可速?zèng)Q"概述錯(cuò)誤，管仲認(rèn)為齊桓公把曹沫殺了，只不過是獲得一種小小的快意罷了，而不是認(rèn)為誅殺曹沫一事可速?zèng)Q。

故答案為：B。

13．本題注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“盟”，結(jié)盟、簽訂盟約；“以”，用、拿；“反”，返還、歸還。②“雖然”，雖然這樣；“聞”，聽說；“若”，比得上。

故答案為：

①魯國(guó)即將（與齊國(guó)）簽訂盟約時(shí)，曹沫拿著匕首在祭臺(tái)上將齊桓公劫持，說：“歸還魯國(guó)被侵占的土地。”

②雖然這樣，我聽說，沒有比君主更了解臣子的，沒有比父親更了解兒子的。

14．本題注意回歸文本篩選相關(guān)信息，整合分析作答：

（1）得天下的原因：“桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高傒修齊國(guó)政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說”，后來(lái)齊桓公在曹沫逼迫下答應(yīng)返還魯國(guó)土地，不久又后悔，管仲勸他說“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可”“諸侯聞之，皆信齊而欲附諸侯聞之，皆信齊而欲附"可見①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。

（2）滅亡的原因：由“故桓公之兵橫行天下，為五伯長(zhǎng)，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨(dú)行其意，則滅其高名，為人笑之始也”可知，有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行。

故答案為：

得天下的原因：①得管仲輔佐；②對(duì)諸侯講信用。

滅亡的原因：有過錯(cuò)卻不聽忠臣勸諫，一意孤行。

（2024高三下·湖南模擬）古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

一字至七字詩(shī)·茶

元稹

茶。

香葉，嫩芽。

慕詩(shī)客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銑①煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)麹塵花②。

夜后邀陪明月，晨前命對(duì)朝霞。

洗盡古今人不倦，將知醉后豈堪夸。

【注】①銳（diào）：煎藥或燒水用的器具。②麹（qū）塵花：茶湯上面的沫餑（浮沫）。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．全詩(shī)句式靈活自由，從一字至七字，以特有的形式排列詩(shī)句，層次鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律感。

B．開門見山，第一字就點(diǎn)出了詩(shī)題《茶》。接著從碾茶、煎茶、品茶等多方面進(jìn)行敘寫，表現(xiàn)出了茶的特點(diǎn)。

C．先要用白玉雕成的碾把茶葉碾碎，再用紅紗制成的茶羅把茶粉篩分。這兩處寫出茶具的精致和煎茶的細(xì)致。

D．末句寫飲茶的好處：不僅可以洗去古往今來(lái)的歷史給人們帶來(lái)的沉重倦意，還可以驅(qū)散醉酒之人的醉意。

16．這首詩(shī)題為“茶”，詩(shī)人是如何寫茶的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】15．D

16．①正面敘寫?！跋闳~”“嫩芽"黃蕊色”等運(yùn)用描寫手法，寫出茶的動(dòng)人芬芳和楚楚形態(tài)，表現(xiàn)茶的色、香、味等特點(diǎn)；全詩(shī)采用敘述手法，細(xì)致地寫出煎茶的過程，也體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)茶的看重。②修辭刻畫。如“邀陪"和“命對(duì)”運(yùn)用擬人手法，將“明月"朝霞”擬人化，寫出了飲茶人的雅興。③側(cè)面襯托?！澳皆?shī)客，愛僧家"寫茶受到詩(shī)人和僧侶的鐘愛，“夜后”“晨前"句寫人們從早到晚都喜愛品茶，從側(cè)面贊頌了茶的品性之高和好處之多。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。常見的表現(xiàn)手法主要包括托物言志、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、襯托、象征、用典、想象、聯(lián)想以及人稱的變化等等，分析表現(xiàn)手法要注意作者思想情感的多樣性和變化性，對(duì)不同的情感，作者往往采用不同的表現(xiàn)手法，分析時(shí)要區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。

15．D項(xiàng)“不僅可以洗去古往今來(lái)的歷史給人們帶來(lái)的沉重倦意”賞析錯(cuò)誤。詩(shī)句“洗盡古今人不倦"是說不論古和今時(shí)，飲茶都會(huì)讓人神清氣爽，沒有倦意；而不是“洗去古往今來(lái)的歷史給人們帶來(lái)的沉重倦意”。

故答案為：D。

16．本題作答注意結(jié)合詩(shī)句從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：

①正面敘寫：描寫上，有動(dòng)人的芬芳——香葉；有楚楚的形態(tài)——嫩芽、曲塵花；還有生動(dòng)的色彩——“碾雕白玉，羅織紅紗。銚煎黃蕊色"。寫出茶的動(dòng)人芬芳和楚楚形態(tài)，表現(xiàn)茶的色、香、味等特點(diǎn)。全詩(shī)采用敘述手法，古代飲的是餅茶，所以先要用白玉雕成的碾把茶葉碾碎，再用紅紗制成的茶羅把茶篩分，烹茶先要在銚中煎成“黃蕊色”，爾后盛載碗中浮餑沫，細(xì)致地寫出煎茶的過程，也體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)茶的看重。

②修辭刻畫：深夜泡上一杯茶，邀請(qǐng)明月來(lái)陪伴，早上泡上一杯茶可以獨(dú)自看朝霞?！把?和“命對(duì)”運(yùn)用擬人手法，將“明月"朝霞”擬人化，真是享受著神仙般快樂的生活，可謂“睡起有茶飴有飯，行看流水坐看云”，寫出了飲茶人的雅興。茶還可以洗盡古人今人之不倦，這是茶的神奇妙用。

③側(cè)面襯托：“慕詩(shī)客，愛僧家”，詩(shī)人喜歡茶的高雅，僧家看重茶的脫俗，說明了茶不僅受到文人墨客的喜愛，亦是寺廟僧侶們的摯愛；深夜泡上一杯茶，邀請(qǐng)明月來(lái)陪伴，早上泡上一杯茶可以獨(dú)自看朝霞，“夜后"晨前”句寫人們從早到晚都喜愛品茶，從側(cè)面贊頌了茶的品性之高和好處之多。

故答案為：

①正面敘寫?！跋闳~"嫩芽”“黃蕊色"等運(yùn)用描寫手法，寫出茶的動(dòng)人芬芳和楚楚形態(tài)，表現(xiàn)茶的色、香、味等特點(diǎn)；全詩(shī)采用敘述手法，細(xì)致地寫出煎茶的過程，也體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)茶的看重。

②修辭刻畫。如“邀陪”和“命對(duì)"運(yùn)用擬人手法，將“明月”“朝霞"擬人化，寫出了飲茶人的雅興。

③側(cè)面襯托?！澳皆?shī)客，愛僧家”寫茶受到詩(shī)人和僧侶的鐘愛，“夜后"晨前”句寫人們從早到晚都喜愛品茶，從側(cè)面贊頌了茶的品性之高和好處之多。

17．（2024高三下·湖南模擬）名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白的《將進(jìn)酒》中，“___，___"兩句化用三國(guó)時(shí)曹植洛陽(yáng)宴飲典故，表現(xiàn)自我的憂憤不平之情。

（2）賈誼的《過秦論》中寫秦始皇統(tǒng)一天下后，在文化上采取鉗制措施的兩句是“___，”。

（3）珠玉光澤透亮，通常也可以作為品格高潔或事物美好的象征，我們學(xué)過很多帶“玉"的詩(shī)句，如“___，____________”。

【答案】（1）陳王昔時(shí)宴平樂；斗酒十千恣歡謔

（2）于是廢先王之道；焚百家之言

（3）滄海月明珠有淚；藍(lán)田日暖玉生煙/洛陽(yáng)親友如相問；一片冰心在玉壺

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如“宴"恣”“謔"焚”“滄"生”“壺"。

故答案為：（1）陳王昔時(shí)宴平樂斗酒十千恣歡謔（2）于是廢先王之道焚百家之言（3）滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2024高三下·湖南模擬）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。

昵稱南方游客的“小土豆”“小金豆”，喻指廣西游客的“小砂糖橘”，成為媒介傳播關(guān)鍵詞，連續(xù)多日登上各類熱搜、熱榜。

在互聯(lián)網(wǎng)上使用轉(zhuǎn)喻的詞語(yǔ)指代一個(gè)群體，尤其是地域群體，本來(lái)容易引發(fā)歧義。但此次“小土豆"小砂糖橘”卻形成了一個(gè)完整的敘事情境，被賦予了一種“可愛"萌新”的意味，傳遞了一種____甚至寵溺的氛圍。

一些媒介傳播、公共討論的規(guī)律，正在被____廣泛應(yīng)用著。比如，對(duì)高共識(shí)性話題的甄別。從吃貨人設(shè)開始討巧時(shí)起，人們就慢慢發(fā)現(xiàn)，在掛黑、互踩、拉黑、開撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、和諧度與參與度雙高的議題。打工人的辛酸與憤怒可以由一句“干飯去"收尾，各有立場(chǎng)的人不妨礙共同“吃瓜”，在其他議題上激烈對(duì)立的人群可以同看美食博主探店，而甜成豆腐腦之爭(zhēng)、甜成粽子之爭(zhēng)，幾乎已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)媒介上最松弛的“爭(zhēng)議"。淄博因?yàn)椤皵]串”而爆火，“小砂糖橘"引發(fā)善意“刷?！?，都是對(duì)共識(shí)度底層邏輯的會(huì)意。

這種放低身段以主導(dǎo)議題的方式，在去年夏天淄博的文旅宣傳中獲得過一次大規(guī)模的____，此次在哈爾濱文化形象的塑造中，又得到了一次明顯的驗(yàn)證。文旅部門的策劃推動(dòng)固然是始動(dòng)因，但大眾在媒介社交中所獲得的____訓(xùn)練，所推動(dòng)的集體敘事，才是兩座城市“出圈"的基礎(chǔ)。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．熱鬧普羅大眾試驗(yàn)無(wú)意識(shí)

B．熱忱普羅大眾試煉下意識(shí)

C．熱忱蕓蕓眾生試驗(yàn)下意識(shí)

D．熱鬧蕓蕓眾生試煉無(wú)意識(shí)

19．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）

A．“小土豆”B．“吃瓜"C．“擼串”D．“出圈"

20．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改。

【答案】18．B

19．C

20．語(yǔ)病：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。

修改：在以掛黑、互踩、拉黑、開撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、參與度與和諧度雙高的議題。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；近義詞辨析；成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。

（2）本題考查引號(hào)的正確使用能力。引號(hào)的作用有：①表示引用，引用別人的話、成語(yǔ)、格言、擬聲詞、音譯詞等用引號(hào)。②表示特定稱謂，在使用簡(jiǎn)稱、別稱、專用術(shù)語(yǔ)、紀(jì)念日、特定名稱等特定稱謂時(shí)使用引號(hào)。③表示特殊含義。特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。④表示諷刺和嘲笑。⑤表示突出強(qiáng)調(diào)。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

18．第一組：“熱鬧”和“熱忱"的主體不同，前者一般形容場(chǎng)面，后者更關(guān)聯(lián)人的情感，此處是哈爾濱人對(duì)游客的“寵溺”，更關(guān)聯(lián)情感，選“熱忱"更合適。

第二組：“普羅大眾”意為“普通民眾”，“蕓蕓眾生”意為“眾多的平常人”，兩者都指向大眾，但前者強(qiáng)調(diào)人的共性和普遍性，是對(duì)整個(gè)社會(huì)的總體描述，而后者則指眾多的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性和個(gè)體差異，此處強(qiáng)調(diào)普通民眾，用“普羅大眾”更合適。

第三組：“試驗(yàn)"指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)，“試煉”是“檢驗(yàn)和鍛煉”，此處是說淄博文旅去年夏天通過“燒烤”檢驗(yàn)和鍛煉過，選“試煉"更合適。

第四組：“無(wú)意識(shí)”是指沒有意識(shí)參與，指人的意識(shí)范疇之外的心理活動(dòng)和過程，如自動(dòng)的生理機(jī)能；“下意識(shí)"指自動(dòng)的思維模式、信仰和價(jià)值觀等，這些自動(dòng)化的內(nèi)容是在人類的歷史、文化和生命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，此處大眾的訓(xùn)練是自動(dòng)的，“下意識(shí)”用在此處更合適。

故答案為：B。

19．A.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法；

B.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法；

C.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)；

D.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法。

故答案為：C。

20．本題首先注意畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

①“在掛黑、互踩、拉黑、開撕為常態(tài)的新媒介社交中"成分殘缺，缺少介詞“以”，完整結(jié)構(gòu)為“以……為……"；

②“和諧度與參與度”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先有“參與度”，再有“和諧度”。

故答案為：

語(yǔ)?。撼煞謿埲薄⒄Z(yǔ)序不當(dāng)。

修改：在以掛黑、互踩、拉黑、開撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、參與度與和諧度雙高的議題。

（2024高三下·湖南模擬）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

有人說：雕塑是美化城市的點(diǎn)睛之筆。長(zhǎng)沙的毛澤東青年藝術(shù)雕塑，體現(xiàn)了指點(diǎn)江山的偉人氣概；____；深圳的“開荒?！?，彰顯出敢闖敢試的特區(qū)氣質(zhì)。好的雕塑能裝點(diǎn)市容、美化環(huán)境，給人帶來(lái)美的享受與啟迪。相反，城市雕塑不盡如人意，反而有礙觀瞻。從這個(gè)意義上說，雕塑不僅是技術(shù)活，①_________________。它考驗(yàn)著藝術(shù)家的智慧與巧思。加之城市雕塑被放置在公共場(chǎng)所，往往不可移動(dòng)，過往人群“低頭不見抬頭見”，必須以更高的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)審視其創(chuàng)作水平。藝術(shù)創(chuàng)作要大膽創(chuàng)新，②_________________。必須看到，現(xiàn)代雕塑藝術(shù)快速發(fā)展，各個(gè)流派各展所長(zhǎng)。廣大藝術(shù)家盡情馳騁想象力，在風(fēng)格、材料、技術(shù)等方面推陳出新，不斷突破雕塑藝術(shù)的傳統(tǒng)范圍。但不同于創(chuàng)作一線的探索、小眾展覽的新銳，城市雕塑需要符合大眾接受習(xí)慣、對(duì)接公眾審美觀念。近年來(lái)，因?yàn)閭€(gè)人表達(dá)與社會(huì)觀念脫節(jié)，甚至違背了主流價(jià)值、公序良俗，一些城市雕塑也引發(fā)爭(zhēng)議。這說明：③_________________。形象生動(dòng)優(yōu)美，趣味積極健康，格調(diào)雅俗共賞，應(yīng)當(dāng)成為城市雕塑的創(chuàng)作方向。

21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘭州的“黃河母親”，象征著黃河哺育了生生不息的華夏子孫

B．蘭州的“黃河母親”，是黃河哺育生生不息的華夏子孫的象征

C．蘭州的“黃河母親”，昭示著黃河繁衍華夏子孫的哺育之恩

D．蘭州的“黃河母親”，是黃河哺育華夏子孫生生不息的表現(xiàn)

22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

【答案】21．A

22．更是藝術(shù)活；但城市雕塑設(shè)計(jì)也不能任性；城市雕塑是公共藝術(shù)、人民藝術(shù)

【知識(shí)點(diǎn)】句子的銜接；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。這類題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。④通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)"引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

21．本題首先注意括號(hào)內(nèi)要填的語(yǔ)句是排比句中的一個(gè)分句，所以在形式上要和前后兩句保持一致，后半句應(yīng)該是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，排除BD；從詞語(yǔ)使用來(lái)看，雕塑是一種具有象征意義的藝術(shù)作品，用“象征"更加貼合，排除C。

故答案為：A。

22．①處，形式上要對(duì)應(yīng)前句“不僅是技術(shù)活”，內(nèi)容上要照應(yīng)后文的“藝術(shù)家"藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，故可填“更是藝術(shù)活"；

②處，要觀照到前文的“大膽創(chuàng)新”和后文的“廣大藝術(shù)家盡情馳騁想象力"但不同于創(chuàng)作一線……，城市雕塑需要符合大眾接受習(xí)慣、對(duì)接公眾審美觀念”，說明現(xiàn)代雕塑藝術(shù)不能任性，需要符合大眾接受習(xí)慣、對(duì)接公眾審美觀念，特別注意主體對(duì)象是“城市雕塑設(shè)計(jì)”，所以應(yīng)該填寫“但城市雕塑設(shè)計(jì)也不能任性”；

③處，是一個(gè)總結(jié)句，總結(jié)上文的現(xiàn)象，要照應(yīng)“城市雕塑需要符合大眾接受習(xí)慣、對(duì)接公眾審美觀念"主流價(jià)值、公序良俗”，故可填“城市雕塑是公共藝術(shù)、人民藝術(shù)"之類的語(yǔ)句。

故答案為：更是藝術(shù)活；但城市雕塑設(shè)計(jì)也不能任性；城市雕塑是公共藝術(shù)、人民藝術(shù)

四、寫作（60分）

23．（2024高三下·湖南模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

正如《尚書》最早提出的“詩(shī)言志”，本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作是“人類情感與思想的表達(dá)”，難以被人工智能取代。其實(shí)，一切“創(chuàng)作”（放寬定義），乃至我們平時(shí)的寫作也都是如此。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和理解，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】人工智能無(wú)法復(fù)制的文學(xué)溫度

在《尚書》提出的“詩(shī)言志"這一古老命題的啟示下，我深思著現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二所強(qiáng)調(diào)的文學(xué)創(chuàng)作是“人類情感與思想的表達(dá)”，這讓我深感文學(xué)的力量。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能的崛起讓我們不禁擔(dān)憂，一切創(chuàng)作，甚至我們的日常寫作，是否會(huì)被冷冰冰的機(jī)器取代？然而，我堅(jiān)信，文學(xué)的溫度，是人工智能無(wú)法觸及的港灣。

創(chuàng)作，是一種情感的流露，是一種思想的碰撞。當(dāng)我們閱讀一首詩(shī)，一篇散文，一部小說，我們仿佛能感受到作者的呼吸，能聽到作者的心跳。那是人類情感與思想的表達(dá)，是有溫度的，是溫暖的。而人工智能，卻無(wú)法觸及這溫度。

我想起自己曾經(jīng)的一次寫作經(jīng)歷。那是一個(gè)寒冷的冬夜，我獨(dú)自坐在窗前，望著窗外的雪花飄落。內(nèi)心涌動(dòng)的情感讓我無(wú)法入睡，于是我拿起筆，開始在紙上書寫我的心情。文字在紙上跳躍，如同雪花在空中飛舞。寫著寫著，我感到一股暖流從內(nèi)心涌出，溫暖了我的全身。那是文學(xué)給我的力量，那是文學(xué)的溫度。

我相信，每個(gè)人的心中都有一片屬于自己的文學(xué)天地。在那里，我們可以釋放情感，可以追尋思想。而人工智能，卻無(wú)法替代我們?cè)谀瞧斓乩锏臅秤巍Ｒ驗(yàn)?，它無(wú)法感受我們的情感，無(wú)法理解我們的思想。它只能按照預(yù)設(shè)的程序，冰冷地輸出文字。而文字，沒有了溫度，就失去了生命。

然而，我們不能否認(rèn)人工智能在寫作方面的優(yōu)勢(shì)。它可以在短時(shí)間內(nèi)輸出大量的文字，可以模仿各種文體，可以做到語(yǔ)法正確，邏輯清晰。但，這些都是冰冷的，沒有溫度的。因?yàn)?，它無(wú)法觸及人類的情感，無(wú)法表達(dá)人類的思想。

在我看來(lái)，文學(xué)的溫度，是人類情感與思想的表達(dá)。那是我們?cè)诤涞亩?，?dú)自坐在窗前，望著窗外的雪花飄落時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)的情感。那是我們?cè)谧穼に枷氲倪^程中，不斷碰撞出的火花。那是我們?cè)谖膶W(xué)天地里，自由翱翔的喜悅。

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們不能忽視文學(xué)的價(jià)值。它是我們的精神家園，是我們的靈魂港灣。讓我們珍惜文學(xué)的溫度，讓它在我們心中永遠(yuǎn)燃燒。因?yàn)?，那是人工智能無(wú)法觸及的港灣，那是人類獨(dú)有的財(cái)富。

讓我們?cè)谖膶W(xué)的世界里，感受人類的情感，追尋人類的思想。讓我們用溫暖的文字，去溫暖別人的心。因?yàn)?，文學(xué)的溫度，是這個(gè)世界上最美好的東西。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題為讀寫結(jié)合型材料作文，材料引用《尚書》和本試卷現(xiàn)代文閱讀材料的內(nèi)容，探討對(duì)于“創(chuàng)作"的理解。材料第一句話有兩層意思，第一層表達(dá)“創(chuàng)作”是“人類情感與思想的表達(dá)”，即“詩(shī)言志”；第二層是“創(chuàng)作"難以被人工智能取代，兩者構(gòu)成因果關(guān)聯(lián)，前者是因，后者是果。材料第二句話則不局限于“詩(shī)”和“文學(xué)創(chuàng)作”，擴(kuò)大“創(chuàng)作”的內(nèi)涵，比如平時(shí)的寫作、繪畫、書法、音樂創(chuàng)作、繡花、雕塑、手工制作等等。

審題立意注意把握材料的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)作"以及“人工智能”，前者應(yīng)該是寫作核心重點(diǎn)?？忌鷩@這兩個(gè)關(guān)鍵詞可以思考：什么是創(chuàng)作？創(chuàng)作是人類特有的嗎？人工智能的發(fā)展能取代創(chuàng)作嗎？它對(duì)創(chuàng)作有什么影響等等，比如人工智能寫作對(duì)文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的沖擊，讓人不禁聯(lián)想到二十多年前美國(guó)著名后現(xiàn)代理論家希利斯·米勒提出的“文學(xué)終結(jié)論"；比如人工智能迅猛發(fā)展之后，“作者之死”的觀點(diǎn)越來(lái)越被人們所討論等等?？忌梢詮膭?chuàng)作的意義、人工智能的局限性、人的主觀世界與客觀世界的互動(dòng)等方面來(lái)展開寫作。

具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引述材料，提出觀點(diǎn)：創(chuàng)作是人類情感與思想的表達(dá)。接著結(jié)合材料闡述自己對(duì)“創(chuàng)作"的理解，可以列舉典型例子說明“創(chuàng)作”的特點(diǎn)，比如古今中外的經(jīng)典名著、中國(guó)傳統(tǒng)的字畫等這些無(wú)不體現(xiàn)創(chuàng)作者的情感和思想，這些都表明創(chuàng)作是人的情感和思想的表達(dá)，是人的主觀世界與客觀世界的互動(dòng)，這是人工智能所無(wú)法替代的。然后探討“創(chuàng)作"與“人工智能”的關(guān)系，以及“人工智能"對(duì)“創(chuàng)作”的影響，探討“人工智能"在“創(chuàng)作”方面的局限性，辯證看待兩者的關(guān)系。最后總結(jié)觀點(diǎn)，升華主題。

參考立意：

①人工智能無(wú)法復(fù)制的文學(xué)溫度。

②創(chuàng)作是人類情感與思想的表達(dá)。

③創(chuàng)作不會(huì)被人工智能所取代。

④創(chuàng)作是心靈的回聲，思想的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1湖南省“一起考"大聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期語(yǔ)文3月模擬檢測(cè)（一）試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高三下·湖南模擬）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

人工智能（AI）是指在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)類似乃至超越人類的感知、認(rèn)知、行為等智能的系統(tǒng)。人工智能分為強(qiáng)人工智能和弱人工智能。強(qiáng)人工智能，也稱通用人工智能，是指達(dá)到或超越人類水平的、能夠自適應(yīng)地應(yīng)對(duì)外界環(huán)境挑戰(zhàn)的、具有自我意識(shí)的人工智能。弱人工智能，也稱狹義人工智能，是指人工系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)專用或特定技能的智能，如人臉識(shí)別、機(jī)器翻譯等。迄今為止大家熟悉的各種人工智能系統(tǒng)，都只實(shí)現(xiàn)了特定或?qū)Ｓ玫娜祟愔悄?，屬于弱人工智能系統(tǒng)。弱人工智能可以在單項(xiàng)上挑戰(zhàn)人類，比如下圍棋，人類已經(jīng)不是人工智能的對(duì)手了。

中國(guó)是世界上人工智能研發(fā)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家之一。雖然我們?cè)谌斯ぶ悄芑A(chǔ)理論與算法、核心芯片與元器件、機(jī)器學(xué)習(xí)算法開源框架等方面起步較晚，但在國(guó)家人工智能優(yōu)先發(fā)展策略、大數(shù)據(jù)規(guī)模、人工智能應(yīng)用場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)規(guī)模、青年人才數(shù)量等方面具有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的人工智能發(fā)展，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。盡管是后來(lái)者，但我們市場(chǎng)規(guī)模大，青年人多，奮斗精神強(qiáng)，長(zhǎng)期來(lái)看更有優(yōu)勢(shì)。我們可以預(yù)見，本世紀(jì)中葉前后人工智能可能會(huì)帶來(lái)下一次工業(yè)革命，影響百年。當(dāng)然，現(xiàn)在人工智能技術(shù)的儲(chǔ)備還遠(yuǎn)沒有達(dá)到開啟智能時(shí)代的量級(jí)，還需要持續(xù)積累和創(chuàng)新。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，還無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求。未來(lái)可能的突破方向包括人工智能基礎(chǔ)理論與算法、類腦計(jì)算、生物計(jì)算、量子計(jì)算等。

人工智能把我們從簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來(lái)，更有利于人類充分挖掘自己的智能潛力。面對(duì)即將到來(lái)的智能社會(huì)，我們應(yīng)該以積極態(tài)度擁抱變化。與其擔(dān)憂工作被搶走，不如與機(jī)器“共勉”，機(jī)器尚在持續(xù)學(xué)習(xí)，我們?nèi)祟愲y道不應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)嗎？

（摘編自高文、黃鐵軍《人工智能帶領(lǐng)人類——從信息社會(huì)邁向智能社會(huì)》）

材料二：

近段時(shí)間，人工智能“續(xù)寫"文學(xué)名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大戰(zhàn)孫悟空"之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。一時(shí)間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？

其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。但事實(shí)上，人工智能的“創(chuàng)作"基于強(qiáng)大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備，背后是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當(dāng)下的人工智能再“智能”，也不具有情感與思想，而文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個(gè)重要標(biāo)志，就是它是人類情感與思想的表達(dá)，必然帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

美國(guó)文學(xué)理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學(xué)是凝聚著個(gè)體體驗(yàn)的、溝通著人際情感交流的語(yǔ)言藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學(xué)是人學(xué)"。說到底，文學(xué)創(chuàng)作是一種精神活動(dòng)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有極強(qiáng)的個(gè)人思想與情感表達(dá)力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算，并不足以使其獲得這一能力。

中國(guó)古人講：“文章憎命達(dá)。”作者特殊的人生經(jīng)歷，造就了許多獨(dú)特的文學(xué)作品。如果沒有個(gè)體與國(guó)家的苦難，杜甫很難寫出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"這樣的千古名句。同理，《紅樓夢(mèng)》這樣偉大的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動(dòng)人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工智能身上得到體現(xiàn)。

從這一點(diǎn)來(lái)說，人工智能就算寫出來(lái)的作品再“像樣”，也無(wú)法取代人類進(jìn)行真正的文學(xué)創(chuàng)作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作"——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。

當(dāng)然，如果我們放寬對(duì)“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當(dāng)承認(rèn)：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價(jià)值，甚至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)的人工智能寫作機(jī)器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時(shí)間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動(dòng)作再快的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無(wú)法徹底取代人類。對(duì)新聞價(jià)值的判斷，對(duì)新聞事件的點(diǎn)評(píng)與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。

人工智能對(duì)人類工作的取代情況，需要針對(duì)具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個(gè)思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學(xué)進(jìn)步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動(dòng)的地步，文學(xué)創(chuàng)作仍會(huì)是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。

（摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作"文學(xué)作品？》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人工智能是在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)模仿乃至超越人類智能的系統(tǒng)，分為強(qiáng)人工智能與弱人工智能。

B．中國(guó)在人工智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢(shì)，是基礎(chǔ)理論研發(fā)最早和產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大的國(guó)家。

C．人工智能的創(chuàng)作是由嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算支撐的，創(chuàng)作的過程需要強(qiáng)大的算法與數(shù)據(jù)儲(chǔ)備。

D．區(qū)別于人工智能的“創(chuàng)作”，文學(xué)創(chuàng)作則需要進(jìn)行情感與思想的表達(dá)，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人工智能的需求，因此，強(qiáng)人工智能之路任重道遠(yuǎn)。

B．人工智能的發(fā)展有利于人類充分挖掘自身智能潛力，所以人類智能永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能趕超。

C．當(dāng)下的人工智能創(chuàng)作只能算“模擬創(chuàng)作"而非真正意義上的創(chuàng)作，因而不具備實(shí)際的價(jià)值。

D．媒體人的工作速度不可能快過人工智能，可以預(yù)想未來(lái)最先被人工智能替代的工作就是傳媒。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．劉慈欣的小說《詩(shī)云》中克隆詩(shī)人“李白”雖能憑借技術(shù)寫成出神入化的詩(shī)歌，但始終不理解藝術(shù)的精妙之處何在。

B．當(dāng)代文學(xué)的寫作實(shí)踐中一直存在“人類中心主義"傾向，而人工智能的創(chuàng)作則對(duì)這一傾向有著強(qiáng)有力的沖擊。

C．“微軟小冰”出版詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》并開設(shè)“小冰的詩(shī)"專欄，出版方稱《陽(yáng)光失了玻璃窗》是歷史上第一部由機(jī)器人寫的詩(shī)集。

D．詩(shī)人衣米一說：“即便機(jī)器人寫詩(shī)了，我也不會(huì)取消寫詩(shī)。我的生活體驗(yàn)和生命記憶，機(jī)器人和上帝都不可能替我寫出來(lái)。”

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)．

5．學(xué)校辯論社計(jì)劃近日開展辯論活動(dòng)，辯題為“人工智能創(chuàng)作會(huì)不會(huì)取代人類創(chuàng)作”，正方立場(chǎng)為“人工智能創(chuàng)作會(huì)取代人類創(chuàng)作”，請(qǐng)你結(jié)合材料，站在反方立場(chǎng)撰寫辯論要點(diǎn)。

（2024高三下·湖南模擬）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

走出以后

孫犁

南部村雖然說不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹也很多。村西有一條大河繞過，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝圍坑麻地，倘在夏秋兩