2023 年教師資格考試語文學科知識與教學能力（初級中學）模擬試卷二 參考答案及解析

PAGEPAGE2PAGEPAGE32023年教師資格考試語文學科知識與教學能力（初級中學）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）AB光，拄著拐杖，來叩門造訪。這句詩著重寫主觀心境，作者的戀戀不舍之情溢于言表。CD0情以及美好祝愿。故本題選擇D項。寫作特點等相關知識。B項，年作者回故鄉(xiāng)湘西時作的游記，展現(xiàn)了湘西風格雋永，具有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。符合題干要求，正確；C10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊合題干要求，排除；DB項。識。310B者相輔相成、相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢、鼓借人威、酣暢淋漓，精、氣、成的，不符合題干要求，排除；C紹相關民俗文化，因此符合題干要求，當選；DC項。觀題的形式出現(xiàn)?？忌枰攸c把握名家名作的內容、主題、體裁、作者等相關信息?！敬鸢浮緿。解析：本題考查詩句的修辭手法——互文。互文，是古漢語中一種A菊東籬下，悠然見南山”出自東晉陶淵明的《飲酒·（BC（763）春。前一年冬，唐軍在洛陽附近打了勝仗，收復了洛陽等地。廣德元年正月，D前后交錯互補，為互文修辭。故本題選擇D項?；ノ牡刃揶o手法。【答案】A。解析：本題考查修辭手法的辨析。題干中“像牛毛，像花針，像細A、C、D三項，未使用任何修辭法，不符合題干要求，排除。故本題選擇A項?；ノ牡刃揶o手法。03（B項。【答案】C。解析：本題考查的是修辭手法。借代，顧名思義便是借一物來代替不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方A項，BCDC項。教學提示明確要求“邀請關學科教師、家長、社會人士參與評價”，不能完全“交由”選擇A項。CA《送東陽馬生序》翻譯為：親自用筆抄錄。手、筆：親手、親筆，此處是名詞作狀語。（發(fā)動戰(zhàn)爭）殺眾多的人。義：以……為義。此處外：每天。此處是名詞作狀語。與題干不符，排除。故本題選擇C項。AC項?！敬鸢浮緼。解析：本題考查的是教師對課堂的把控能力及對學生的引導能力。教學措施，排除；C項，擱置此問題后續(xù)也沒辦法解決，不是有效的教學措施，排除；A項。學生進行情感升華，兩類小結著重詮釋的都是說明文閱讀的難點，故表述錯誤，排除；略的提供，故表述錯誤，排除。故本題選擇A項。主觀題、客觀題均有所呈現(xiàn)。考生備考的過程中需要對優(yōu)化的小結方式有所把握理解，以便能夠更為準確地解題。D料與前面提到的課內材料形成互補。與題干要求不符，故排除。故本題選擇C項。內容進行判斷。識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、生的歸納對比能力，使學生理解不同場合應懸掛不同的匾額，無關逆向發(fā)散思維能力。相符，當選；D項，活動四重在鍛煉學生的實踐能力，而非提高學生的審美鑒賞能力。C項。綜合性學習的教學特點。二、案例分析題（本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第1812分，共40分）【參考答案】（1）優(yōu)點：引入本課，呈現(xiàn)出層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，具有引導性。的橋梁，同時加深對作者的理解，激發(fā)學生對作者的好奇心，順勢進入課題。缺點：助環(huán)節(jié)，雙重導入會消耗時間成本。中學生對于外國作家比較陌生，會產生心理上的距離感。具體建議：生的學習興趣，帶給學生不一樣的體驗，同時可以進一步了解文章。梳理分析其內容，從而得出不同環(huán)節(jié)的不同作用。（2）目的：實意義的聯(lián)系。從加深學生情感的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的責任意識。其作用都有清楚的認知。。病句：我才恍然大悟，原來這便是我所要實現(xiàn)的能打動人心的旋律。情緒劇烈起伏或波動。明、不合邏輯、結構混亂?！緟⒖即鸢浮咳秉c：標題與內容契合度不高?！ぁざ喾覜_破逆境、潛心創(chuàng)作的事跡帶給我的巨大震撼，并未觸及有關“實踐”與“收獲”又能夠進一步突出中心。缺點并提出相應的改進建議。三、教學設計題（本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分）【參考答案】以這一句描寫出的地理特點，在寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩，并認為無人能繼?！緟⒖即鸢浮拷虒W目標并背誦、默寫古詩。確立依據(jù)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度展開。觀目標。一、導入新課大家知道五岳有哪些嗎？那五岳之首是什么呢？你能否用詞語或語句來描繪下你印象中的泰山呢？（點評之后轉入杜甫《望岳》的學習）二、初步感知（一）作者及背景的簡介（二）朗讀詩歌全體學生齊讀。學生推薦朗讀，其他學生點評。三、深入研讀（一）了解詩歌內容學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩歌大意。小組討論交流問題。景。展示問題，小組進行研討：詩人杜甫眼中的泰山有什么特點？從哪些地方可以看出來？的角度有何不同？200）這句詩寫出了泰山什么特點？詩人