2024年陜西省西安市周至縣中考三模語文試題

z周至縣2023~2024學(xué)年度九年級第三次模擬考試語文試題注意事項：1.本試卷共8頁。全卷總分120分?？荚嚂r間150分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚。3.請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累和運用(共7小題，計24分)行走在路上，有的人急于到達目的地，有的人卻悠然欣賞路邊的風(fēng)景。急于趕路的人，往往會錯過許多美好，而悠然自得的人，能在路上找到生活的樂趣。最好的風(fēng)景在路上，走在路上，是對生活最直接的體驗。學(xué)校開展了“走在路上，感受生活”綜合實踐活動，請你一起參與?！靖惺茏匀弧壳貛X不僅是一座蘊含著自然之美的山峰，更是一座承載著深厚文化底蘊的文化瑰寶。若以黃河為華夏兒女之母，秦嶺則為炎黃子孫之父，孕育著千秋萬代的炎黃子孫，因此，秦冷是當(dāng)之無愧的“中華龍脈”。文文周末去爬山，她寫了一段隨筆，請你幫她解決遇到的文字問題。在海拔2082米的山峰上，高處不勝寒的“神仙花園”仿若將世人帶入了上古神話之中。牛背梁，宛如一條牛背蜿yán盤踞在秦嶺東段，峰巒如聚，奔騰不息的云霧如同波濤一般，籠罩著那些時光深處的傳奇。有“北國奇觀”之稱的柞水溶洞和聳入天際的九天山，則是地質(zhì)演變送給商洛的一份大禮。話本小說中，沉香救母，為九天山注入了驚天hàn地的情感力量。“金頂刺青天，松海云霧間?！边B綿的山脊，一座孤峰兀自聳起，雄壯綺麗，把歷經(jīng)百年風(fēng)霜和香火的金頂觀音殿環(huán)抱在云海之中。1.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。(只填序號)(2分)(1)峰巒(A.luánB.lán)如聚,奔騰不息的云霧如同波濤一般。()(2)連綿的山脊(A.jǐB.jí),一座孤峰兀自聳起,雄壯綺麗。()2.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。(2分)(1)蜿yán(2)驚天hàn地【感受文字】腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。讓文字成為我們的航標，指引我們探索這個無限廣闊的世界。3.請你參與經(jīng)典詩文默寫活動，完成下面的題目?！驹?1)~(6)題中，任選四題；在(7)~(8)題中，任選一題】(6分)(1)蒹葭蒼蒼,。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(2)，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)周至縣九年級語文第三次模擬考試-1-(共8頁)1/11

(3)，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)(4)春天像小姑娘，，笑著，走著。(朱自清《春》)(5)這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，！(茅盾《白楊禮贊》)(6)/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由。(舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》)(7)在為理想而奮斗的征途上，我們要有“，”(李商隱《無題》)的奉獻精神。(8)位于青山綠水間的鄉(xiāng)村民宿，不僅讓游客體驗到“，”[陶淵明《飲酒(其五)》]的閑適，還為鄉(xiāng)村振興注入新的活力?！靖惺苣恪慨?dāng)喧囂的世界在窗外嘈雜不休，書店便成為了一處難得的安寧之地。這里，書架間的每一本書都仿佛在低語，邀請你走進不同的世界。4.你和小語周末來到書店打卡，小語看到書架上王樹增的長篇紀實文學(xué)作品《長征》，想購買回家閱讀，但她不知道該如何閱讀。請你從閱讀紀實作品的基本要求出發(fā)，以《紅星照耀中國》為例，給予她閱讀方法上的指導(dǎo)。(3分)【感受愜意】公園突然間備受青睞，據(jù)說與最近發(fā)表在《國際環(huán)境健康研究雜志》上的一項研究密切相關(guān)。該研究顯示，每天在戶外待上一小段時間能夠讓人感到更加快樂，即便不做運動，只是每天到公園待上20分鐘也能讓人狀態(tài)更好。這便是近來“破圈”的“公園20分鐘理論”。5.小語研究了大火的“公園游”，她寫了下面這段話，請你幫她解決遇到的文字問題。(4分)①打開社交平臺軟件，到處鋪天蓋地都是“公園20分鐘效應(yīng)是真的”的“種草帖”。②今天“出圈”的公園游，可以算作是去年爆火的citywalk潮的延續(xù)。③細究之下，前者可能更多了一些療愈意味。④忙里偷閑，獨自一人或約上三五好友，溜進公園享受片刻的愜意和閑暇。⑤對于長期生活在城市中的人來說，公園提供了這樣一個出口：這個空間是公共的，是開放和包容的。(1)第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)(2)請在第⑤句的橫線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1分)(3)下列判斷與分析，不正確的一項是()(2分)A.語段中三處雙引號的用法是一樣的。B.第③句中的“前者”指的是“公園游”。C.“社交平臺軟件”是偏正短語，“溜進公園”是動賓短語。D.第⑤句中加點的“生活”和“感受生活”中“生活”的詞性不一樣?！靖惺苊袼住棵袼资怯擅癖妱?chuàng)造并世代傳承的民間文化，遙遠的先民遺風(fēng)，時下的世態(tài)人情，盡在其中。行走在路上，我們能夠親身體驗和觀察到民俗的多樣性和豐富性。6.小語和你踏上尋找民俗之路，請你們完成下面的任務(wù)。(3分)(1)第一站，你們來到關(guān)中觀看打鐵花表演，請將下面的詩句正確、工整、規(guī)范地寫在田字格中。(1分)火樹銀花不夜天周至縣九年級語文第三次模擬考試-2-(共8頁)2/11

(2)第二站，你們來到魯迅的故鄉(xiāng)，感受紹興的民俗，這讓小語想起了學(xué)習(xí)過的課文《社戲》，請你仿照示例，將自己家鄉(xiāng)的或者你熟悉的一種民俗活動生動地介紹給小語。(2分)迅哥兒：社戲是我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時演出的戲。每到春賽的那幾天，大人們都會在莊外臨河的空地上搭一座戲臺，從早到晚都會上演精彩的戲文。我最期待看的是蛇精、跳老虎，最想吃的是戲臺下賣的豆?jié){，最懷念和朋友一同劃船去看戲的美好時光。我:【感受旅途】陜西省作為旅游大省，不僅因其深厚的歷史文化底蘊而備受推崇，同時也在不斷創(chuàng)新旅游產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足游客的多樣化需求，推動旅游業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。7.臨近五一假期，秦秦想了解陜西省旅游行業(yè)的相關(guān)信息，請你幫助他完成下面兩項任務(wù)。(4分)(1)在搜集陜西省“五一”旅游相關(guān)新聞時，秦秦在新聞網(wǎng)站上看到記者對旅游部門相關(guān)工作人員的采訪，請根據(jù)采訪情境和回答內(nèi)容，補出記者所提出的問題。(2分)問:答：我們安排了專職人員進行24小時值班，保證通訊暢通，做好上傳下達和突發(fā)事件的處理。假日期間文化市場綜合行政執(zhí)法大隊將會檢查各類文旅經(jīng)營場所，全力織密織牢“安全網(wǎng)”，為廣大人民群眾營造安全、文明、有序的假期旅游環(huán)境。(2)秦秦設(shè)計了陜西精品旅游線路，請你補寫相關(guān)內(nèi)容。(2分)旅游主題旅游項目線路特色①渭南西岳華山→商洛柞水溶洞→咸陽鄭國渠→榆林紅石峽暢游美好人間仙境，領(lǐng)略陜西山水原生態(tài)。紅色文化之旅西安事變紀念館→延安革命紀念館→南泥灣→寶塔山親臨紅色舊址，感受一方熱土紅色精神。舌尖美味之旅牛羊肉泡饃→涼皮、肉夾饃→油潑面→葫蘆雞②二、閱讀(共14小題,計46分)【現(xiàn)代文閱讀】(共8小題，計30分)(一)閱讀下面的材料，完成8~10題。(9分)【材料一】“歷史文化名城”是指保存文物特別豐富，具有重大歷史文化價值和革命意義的城市。從行政區(qū)劃看，歷史文化名城并非一定是“市”，也可能是“縣”或“區(qū)”。中國歷史文化名城分類類型特點代表城市古都型以都城時代的歷史遺存物、古都的風(fēng)貌為特點北京、西安傳統(tǒng)風(fēng)貌型保留一個或幾個歷史時期積淀的完整建筑群的城市平遙、韓城風(fēng)景名勝型由建筑與山水環(huán)境的疊加而顯示出鮮明個性特征的城市桂林、蘇州周至縣九年級語文第三次模擬考試-3-(共8頁)3/11

地方及民族特色型由地域特色或獨自的個性特征、民族風(fēng)情、地方文化構(gòu)成城市風(fēng)貌主體的城市麗江、拉薩近現(xiàn)代史跡型反映歷史上某一事件或某個階段的建筑物或建筑群為其顯著特色的城市上海、遵義特殊職能型某種職能在歷史上占有極突出的地位“瓷都”景德鎮(zhèn)一般史跡型以分散在全城各處的文物古跡為歷史傳統(tǒng)體現(xiàn)主要方式的城市濟南、鄒城【材料二】《關(guān)于在城鄉(xiāng)建設(shè)中加強歷史文化保護傳承的意見》指出要“做到空間全覆蓋、要素全囊括，既要保護單體建筑，也要保護街巷街區(qū)、城鎮(zhèn)格局，還要保護好歷史地段、自然景觀、人文環(huán)境和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。這里需要明確的是，“城鎮(zhèn)格局”“歷史地段”等并非抽象的概念，而是包含歷史建筑、街巷空間、居民生活的綜合性物質(zhì)環(huán)境存在。歷史地段在城市生活中起著重要的作用。老城區(qū)的生活氛圍、煙火氣，獨特的空間文化魅力，以及社會多樣性和包容性，為市民的高品質(zhì)生活提供了一種可能。歷史地段的保護修復(fù)可以直接改善民生，并促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。歷史文化街區(qū)是保存有一定數(shù)量歷史建筑且風(fēng)貌相對完整的生活場所，它們不僅記載著大量的歷史文化信息，而且還和當(dāng)下的市民生活文化交織在一起。歷史街區(qū)保護可以通過歷史建成環(huán)境的保護整治，全面改善舊區(qū)的居住條件，提升社區(qū)凝聚力，復(fù)興老城的活力和生命力。從本質(zhì)上看，每一座歷史文化名城都是獨一無二的文化勝跡，城市保護應(yīng)當(dāng)在塑造地方身份認同的同時，發(fā)現(xiàn)并增強其獨特的文化個性。(摘編自《保護文化遺產(chǎn)傳承城市文脈》，《光明日報》2024.4.15)【材料三】通過有針對性的保護開發(fā)，歷史文化名城的歷史價值和現(xiàn)實價值才會得到較好的體現(xiàn)和進一步升華，并成為中華文明源遠流長的一張張城市名片。這首先需要有專業(yè)、權(quán)威、深度的解析，在詳細調(diào)查、分析、研究歷史文化遺存和古城區(qū)內(nèi)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展狀況，實事求是地確定保護體系，使各種形態(tài)的歷史文化遺產(chǎn)都得到合理、有效、恰如其分的保護。其次，城市要學(xué)會“講故事”。隨著社交媒體的發(fā)展與應(yīng)用，城市形象傳播正從圖文資訊傳播時代進入移動互聯(lián)視覺傳播時代，美食、美景、街拍、娛樂休閑、人文情懷等逐漸成為城市形象新媒體傳播的主要內(nèi)容。一座城市豐富的歷史文化內(nèi)涵，是城市形象構(gòu)建、傳播的富礦，要善于在網(wǎng)絡(luò)媒體中傳播城市獨特的歷史文化魅力，吸引各地游客尤其是年輕人前來打卡。再次，要動員民間力量積極參與古城保護和開發(fā)利用。歷史文化名城是正在發(fā)展著的古城區(qū)，也是城市的組成部分。歷史文化名城承載著市民的日常生活，市民在這里能找到精神的慰藉和心靈的歸屬。歷史文化名城保護，本質(zhì)上也是城市原住民集體記憶的延續(xù)。通過不斷改善歷史文化保護區(qū)居民的生活環(huán)境質(zhì)量，使歷史街區(qū)的居民在保護歷史建筑和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，開發(fā)與歷史文化旅游相關(guān)的行業(yè)，增加就業(yè)崗位和居民收入。將歷史文化名城市民的歸屬感化為眾人拾柴火焰高的保護力量，有助于守護好城市的心脈、澎湃起城市接續(xù)發(fā)展的勃勃生機。(摘編自《在歷史文化名城建設(shè)中開拓創(chuàng)新》，《光明日報》2024.1.30)【材料四】前門“草廠”是北京唯一一片南北走向的胡同群，長久以來，與老城中許多地區(qū)一樣，草廠面臨著街巷臟亂、雨污合流、民生設(shè)施缺乏等諸多老城胡同的共性問題。周至縣九年級語文第三次模擬考試-4-(共8頁)4/11

草廠地區(qū)的改造堅持以總體規(guī)劃為引領(lǐng)，以民生改善為根本，以街區(qū)復(fù)興為目標，以精細管理為保障。先規(guī)劃，后實施；先地下，后地上；先環(huán)境，后院落；先修繕，后利用。草廠三條至十條作為北京老城里沒有經(jīng)過大拆大建、保存比較完整的胡同區(qū)域，從整治提升的一開始，就敲定了保護和恢復(fù)胡同歷史風(fēng)貌的思路。為此，胡同墻面、地面修舊如舊，胡同內(nèi)的門窗、橡子、望板也都按照過去的講究修復(fù)和更換。同時，草廠地區(qū)胡同全部實現(xiàn)雨污分流、居民用電增容擴容、路面整修、架空線入地、公廁提升等一系列基礎(chǔ)設(shè)施的改造升級，大大方便了居民生活。草廠地區(qū)院落升級改造后，引入年輕人群與老北京人做鄰居，為區(qū)域注入文化與活力，與胡同老居民共融共生。通過改造，草廠地區(qū)新騰退出12處文物。文物騰退后空出的空間，也將加以利用。其中，已經(jīng)騰退完畢的顏料會館，如今是北京市委宣傳部主導(dǎo)的“會館有戲”項目落地東城的主要場地，在這里，曲藝、雜技、歌舞、舞臺劇、戲曲等眾多演出形式輪番登場，吸引了大批忠實觀眾。(摘編自《北京歷史文化名城保護優(yōu)秀案例匯編集》)8.結(jié)合【材料一】【材料二】，概述保護歷史文化名城的意義。(4分)9.結(jié)合【材料三】，分析北京前門“草廠”的改造是如何落實有針對性地保護開發(fā)的。(3分)10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是()(2分)A.我國國家歷史文化名城按照各個城市的特點主要分為七類，其中古都型最為重要，一般史跡型名城較少。B.保護“城鎮(zhèn)格局”“歷史地段”，要考慮到其中包含的歷史建筑、街巷空間、居民生活的綜合性物質(zhì)環(huán)境存在。C.歷史文化名城是正在發(fā)展著的古城區(qū)，也是城市的組成部分，因此動員民間力量是古城保護和開發(fā)的關(guān)鍵路徑。D.街巷臟亂、雨污合流、民生設(shè)施缺乏等是所有老城都面臨的重要改造問題，所以前門“草廠”的改造提供了一個很好的樣板。(二)閱讀下面的文字,完成11~15題。(21分)的油紙傘徐魯我家的屋后，是一片青青的楠竹林。春天的時候，竹林里會鉆出很多粗大的竹筍。有時候，父親會帶我來這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說，這樣可以給新生的青竹騰出生長的空間。成熟的竹子都是金色的，新鮮的嫩竹竿上，會有一層薄薄的粉霜。我輕輕撫摸著青青的竹竿，仰望著一根根參天的竹子。父親叫著我的名字說：“阿滿，你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望：向上，向上，再向上!”父親是一位手藝高強的篾匠。他會用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篾和竹片，做成竹床、竹椅、竹搖籃。還有這些楠竹骨架的油紙傘和斗笠，也是父親做的。父親制作竹器的時候，我就在旁邊當(dāng)幫手，也跟著學(xué)些手藝?！斑@片竹林，是你爺爺留給我的，以后我也要留給你的，阿滿，你要好好學(xué)手藝啊！”父親叮囑我說。星星在遠處的山巔閃爍。父親每天做竹器都要做到很晚很晚。周至縣九年級語文第三次模擬考試-5-(共8頁)5/11

“阿爸，現(xiàn)在人們都喜歡用折疊傘，誰還用老式油紙傘啊?”“那不一樣哦，阿滿，我做的油紙傘，會讓很多人想起自己的小時候呢！”晚風(fēng)吹著父親稀疏的頭發(fā)。父親反復(fù)端詳著自己制作的傘架，露出了滿意的微笑。我發(fā)現(xiàn)，父親的牙齒不知什么時候已經(jīng)掉了兩顆。第二天早晨，父親會挑著修傘擔(dān)子和一些竹器到小鎮(zhèn)上去，一邊給人修傘，一邊賣掉那些竹器。我會幫父親拎著小一點的竹器，走上一段山路。走過了一座小石橋，父親繼續(xù)往前走，我會拐到學(xué)校去上學(xué)。父親迎著早晨的太陽，挑著擔(dān)子朝著遠方的山路走去。太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒?！鞍郑琰c回家——”我沖著父親大喊一聲。父親聽到了，轉(zhuǎn)過頭朝我揚了揚手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親每天都是這樣，早晨挑著簡易的修傘擔(dān)子出門，傍晚時再挑著擔(dān)子，沿著彎曲的山路回家。父親說，附近的每條山路，他摸著黑都能走回來。青青的楠竹林，是我童年的樂園。父親的脊背，一天天駝了，我也不再是小孩子了，“阿滿，你長得像楠竹一樣快啊，阿爸還沒來得及好好看看你，就長這么高了！”中學(xué)畢業(yè)后，很多同學(xué)都到遠方念大學(xué)去了。因為家境不濟，我沒有再繼續(xù)上學(xué)念書。父親把他挑了大半生的那副修傘的擔(dān)子，鄭重地交給了我。“孩子，阿爸真是不中用了，真沒想到，會老得這樣快……”“不，阿爸，你還有那么多手藝，我還沒學(xué)會呢！”父親留在家里，繼續(xù)做他的竹床、竹椅、竹搖籃，還有那些老式的油紙傘和斗笠。在這片多雨多霧的山嶺間，我成了一個小傘匠。有時候，我會挑著擔(dān)子，轉(zhuǎn)到母校門前，為我的老師們修理一下雨傘。老師要付給我修理費，被我堅決地推辭了。我很想對老師說：老師，對不起，我沒能為母校爭光，這就算是我對母校的一點點報答吧。但我沒有說出口來，只是在心里這樣想、這樣說道。每年校慶日，同學(xué)們都會相約著回到母校團聚，看望老師。離校慶日越來越近了，父親好像看出了我的心事?！昂⒆?，你也應(yīng)該回去看看老師和同學(xué)的，”父親說，“那里不是也留下了你許多快樂的記憶嗎?”那些日子里，父親不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片……我怎么也沒有想到，在校慶日那天的早晨，父親就像變魔術(shù)一樣，突然變出了兩個竹簍，每個竹簍里都插著十幾把嶄新的油紙傘。“孩子，去吧，帶著它們?nèi)⒓有c，這是你送給母校最好的禮物?！备赣H一邊說，一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的日子，我竟然一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)什么。不用說，這是我度過的最自豪、最快樂的一次校慶。當(dāng)年的老師們，還有一些從遠方回來的同學(xué)，他們有的已經(jīng)成為青年軍官，有的成了國家干部，有的成了年輕的教授……他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。拿著油紙傘，我們仿佛又回到了青蔥的學(xué)生時代，憶起了童年的趣事。一把把金黃色的楠竹油紙傘，撐開在綠色的草地上，裝飾著我們校慶朗誦會的露天舞臺。輪到我表演節(jié)目了。我站起來，為大家朗誦了詩人艾青寫的一首小詩：早上，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋?”傘笑了，它說：“我考慮的不是這些?！蔽易穯査骸澳憧紤]些什么?”傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！蔽乙贿吚收b，一邊望著遠處的山嶺。那是父親和我挑著修傘擔(dān)子，挑著各種竹器，每天迎著太陽走過的地方。我好像看見，父親正站在不遠處的山路上，滿意地朝著我點頭。不用說，父親一定周至縣九年級語文第三次模擬考試-6-(共8頁)6/11又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。我將挑著父親交給我的修傘擔(dān)子，去走完他沒有走完的路……11.文章標題的橫線處要填入一個詞語，“楠竹骨”和“父親”兩個詞，填入哪一個更好?請閱讀全文闡述理由。(4分)12.品味下面兩個句子，回答括號里的問題。(4分)(1)太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒。(句中的加點詞有什么表達效果?)(2分)(2)他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。(為什么說這份禮物是“特別”的?)(2分)13.結(jié)合文中艾青詩歌中“傘”這一意象，說說“我”為什么要朗誦這首詩歌。(4分)14.父親“露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”這一描寫，在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何用意?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)15.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α拔覍⑻糁赣H交給我的修傘擔(dān)子，去走完他沒有走完的路……”的理解。(5分)【古詩文閱讀】(共6小題，計16分)(三)閱讀下面的文言文,完成16~19題。(12分)【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)【乙】建興九年，亮復(fù)出祁山，以木牛運，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原①，與司馬宣王②對于渭③南，亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵④，軍無私⑤焉，相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宜王案行⑥其營壘處所，曰：“天下奇才也！”(選自《三國志·諸葛亮傳》)【注釋】①“武功”和“五丈原”都是地名，在今陜西境內(nèi)。②司馬宣王：司馬懿。③渭：渭水，陜西境內(nèi)的一條河流。④安堵：安定。⑤私：掠奪。⑥案行：巡視。16.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(1)遂許先帝以驅(qū)馳()(2)以傷先帝之明()(3)是以分兵屯田()(4)及軍退(周至縣九年級語文第三次模擬考試-7-(共8頁)7/11

17.下列各組句子中，加點字的意義和用法全都相同的一組是()(2分)A.先帝不以臣卑鄙以其境過清B.則攸之、祎、允之任也余則缊袍敝衣處其間C.為久駐之基不足為外人道也D.與司馬宜王對于渭南豪杰與皆來會計事18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)庶竭駑鈍，攘除奸兇。(2分)(2)亮每患糧不繼，使己志不申。(2分)19.謚號是指人死之后，后人按其生平事跡進行評定后給予或褒或貶的稱號，能高度概括一個歷史人物的生平。根據(jù)【甲】【乙】兩文寫出你對諸葛亮謚號“忠武”的理解。(2分)(四)閱讀下面的詩歌,完成20~21題。(4分)十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰?”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從粱上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹?？堃粫r熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。20.詩歌講述了一位老兵的悲慘故事。(1分)21.全詩無一“悲”字，卻處處透露著悲情，請結(jié)合詩歌意象，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?3分)三、作文(50分)22.閱讀下面的文字，完成寫作任務(wù)。(50分)清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中，有過如下一段議論：天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。如：菊以淵明為知己；梅以和靖為知己；竹以子猷為知己；蓮以濂溪為知己；石以米顛為知己；茶以陸羽為知己；鵝以右軍為知己；鼓以禰衡為知己……一與之訂，千秋不移。張潮雖然列舉了眾多的“物”以“人”為知己的故事，其實，都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長的成長經(jīng)歷中，一定也有過這種“一與之訂，千秋不移”的人生知己。請以“我以為知己”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整；②文體不限；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤作文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名等相關(guān)信息。周至縣九年級語文第三次模擬考試-8-(共8頁)8/11

E世CZ周至縣2023~2024學(xué)年度九年級第三次模擬考試語文試題參考答案及評分標準一、積累和運用(共7小題，計24分)1.(2分)(1)A(2)A評分標準：序號正確，得1分。共2分。2.(2分)(1)蜒(2)撼評分標準：漢字書寫正確，得1分。共2分。3.(6分)(1)白露為霜(2)不畏浮云遮望眼(3)我寄愁心與明月(4)花枝招展的(5)然而決不是平凡的樹(6)那就從我的血肉之軀上(7)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(8)采菊東籬下悠然見南山評分標準：每空1分，如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分。第(1)~(6)題，如果多做或全做，以所做前四題為準賦分；第(7)~(8)題，如果全做，以第(7)題為準賦分。共6分。4.(3分)[示例]閱讀紀實作品，最基本的要求是把握作品事實。比如讀《紅星照耀中國》，先通過閱讀序言、瀏覽目錄，了解它是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄事實的；然后閱讀正文，邊讀邊梳理，厘清兩個事實：采訪“紅色中國”的過程和“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來。閱讀《長征》可以參照此方法。評分標準：能結(jié)合作品闡述閱讀方法，言之有理即可得分。共3分。5.(4分)(1)(1分)[示例]刪去“到處”。(2)(1分)[示例]既……又……(3)(2分)A評分標準：(1)病句修改正確，得1分；(2)關(guān)聯(lián)詞語填寫正確，得1分；(3)選項正確，得2分。共4分。6.(3分)(1)(1分)略。評分標準：書寫正確、工整、規(guī)范，得1分。共1分。(2)(2分)[示例]“社火”表演是陜西的特色民俗活動，表演者們身著盛裝，戴著面具，通過夸張的動作和表情，講述著古老的傳說和民間故事。這種活動不僅展現(xiàn)了陜西人民的熱情與活力，也是對傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)揚。參與其中，你會被那種濃郁的民俗氛圍所感染，深刻感受到陜西這片土地上深厚的文化底蘊。評分標準：介紹一種民俗，語言組織通順即可得分，共2分。7.(4分)(1)(2分)[示例]您好，請問在節(jié)假日期間，你們將會采取哪些措施防止在旅游中發(fā)生安全事故，讓旅游市場井然有序?評分標準：結(jié)合情境寫出符合回答的采訪問題即可得分。共2分。(2)(2分)①[示例]自然美景之旅/山水美景之旅②[示例]打卡眾多特色美食，享受舌尖上的美味。評分標準：每空1分。共2分。二、閱讀(共14小題,計46分)【現(xiàn)代文閱讀】(共8小題，計30分)(一)(9分)8.(4分)①歷史文化名城都是獨一無二的文化勝跡，保護歷史文化名城，就是對歷史和文化的傳承與尊重；②周至縣九年級語文第三次模擬考試-答案-1(共3頁)9/11

保護歷史文化名城能夠改善民生，促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。評分標準：答出一點，得2分。共4分。9.(3分)①根據(jù)前門“草廠”的實際情況，實事求是地確定保護體系，從整治提升的一開始，就敲定了保護和恢復(fù)胡同歷史風(fēng)貌的思路；②改善前門“草廠”生活環(huán)境質(zhì)量，引人年輕人群與老北京人做鄰居，增強歸屬感；③利用文物騰退后空出的空間打造娛樂休閑區(qū)域，提升文化魅力，吸引人們來打卡。評分標準：答出一點，得1分。共3分。10.(2分)B評分標準：選項正確，得2分。共2分。(二)(21分)11.(4分)[示例一]填入“楠竹骨”更好。因為油紙傘的骨架是由楠竹制成的，而且楠竹具有不斷向上生長的精神和力量，“楠竹骨”賦予了油紙傘人文價值。整個標題符合文章內(nèi)容及要表達的主旨。[示例二]填入“父親”更好。因為全文都是圍繞父親制作油紙傘的故事展開的，文章寫油紙傘其實想要表現(xiàn)的是父親的形象以及“我”對父親的情感。評分標準：明確觀點，言之成理即可。共4分。12.(4分)(1)(2分)“耀眼”指光線強烈，使人眼花，寫出了太陽照在父親身上的情狀，也表現(xiàn)了迎著朝陽走向遠方的父親在“我”心里的高大溫暖的形象。評分標準：解釋詞義，得1分，分析表達效果，得1分。共2分。(2)(2分)①人們習(xí)慣了使用折疊傘后，收到油紙傘反而顯得特別；②油紙傘會勾起大家對學(xué)生時代，對童年的回憶，在校慶這個特殊的日子尤顯特別。評分標準：每點1分。共2分。13.(4分)①詩歌中的“傘”象征著保護和遮蔽，這與“我”作為修傘匠的身份相呼應(yīng)。“我”就像詩中的傘一樣，成為人們生活中的守護者。②詩歌中的“傘”在晴天和雨天都有其獨特的作用，這象征著“我”無論在順境還是逆境中，都能找到自己的價值和位置。朗誦這首詩歌，也是“我”對自己成長和選擇的一種肯定。評分標準：每點2分，意近即可。共4分。14.(4分)①父親的牙齒掉落，是歲月流逝的自然表現(xiàn)，盡管牙齒缺失，父親依然能以笑容面對，這展現(xiàn)了他樂觀的生活態(tài)度和對生活的熱愛。②這個笑容作為文中的重復(fù)元素，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，成為了讀者記憶的錨點，使抒情的線索更為聚焦，加深了讀者對父親形象和情感的理解。評分標準：答出一方面得2分。共4分。15.(5分)第一層級：“我”會繼承父親的手藝，接替父親挑起生活的擔(dān)子。第二層級：父親的精神影響著“我”，我也會像父親一樣，在傳承手藝的同時，以積極樂觀的心態(tài)面對生活，找到自己的方向，正視自己的人生價值。第三層級：這句話體現(xiàn)了“我”對父親手藝的繼承和對父親精神的