專題03 運動和力-2021年上海市中考母題題源解密（解析版）

專題03運動和力母題揭秘以下內容：1、真題分析；2、知識點全面梳理；3、中考模擬題鞏固【母題來源1】（2020·上海中考真題）“力”單位的命名，是為了紀念科學家（）A．安培 B．伏特 C．歐姆 D．牛頓【答案】D【解析】A．安培是電流的單位，故A不符合題意；B．伏特是電壓的單位，故B不符合題意；C．歐姆是電阻的單位，故C不符合題意；D．在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，是為了紀念英國的科學家牛頓而命名的。故D符合題意。故選D?！灸割}來源2】（2020·上海中考真題）甲、乙兩車同時從P點出發(fā)，沿同方向做勻速直線運動，兩車的s—t圖像分別如圖（a）（b）所示。兩車先后到達距P點18米的Q處，時間差為，則（）A．甲比乙先到達Q處，B．甲比乙先到達Q處，C．乙比甲先到達Q處，D．乙比甲先到達Q處，【答案】C【解析】由圖象可知，s甲=3.6m，t甲=6s；s乙=6.0m，t乙=6s；則甲車的速度為乙車的速度為甲車通過18米的路程需要的時間為乙車通過18米的路程需要的時間為故乙車先到達Q處，兩車到達Q處的時間差為故選C?！灸割}來源3】（2019·上海中考真題）甲、乙兩車分別在同一直線上的M、N兩點（M、N間距為20米），同時相向做勻速直線運動，它們的圖象分別如圖（a）和（b）所示．若甲、乙的速度分別為v甲、v乙，經過t秒，甲、乙相距10米．則A．v甲＜v乙，t一定為10秒 B．v甲＜v乙，t可能為30秒C．v甲＝v乙，t可能為10秒 D．v甲＝v乙，t可能為30秒【答案】B【解析】由圖象可知，甲的速度為v甲＝＝＝0.4m/s；乙的速度為v乙＝＝＝0.6m/s，故v甲＜v乙；根據題意可知，經過t秒，甲、乙相距10米時有兩種情況：一種是甲乙兩車未相遇時相距10m，二是相遇以后相距10m．故可得：v甲t+v乙t＝10m或v甲t+v乙t＝10m+20m＝30m，代入數值可得：0.4m/s×t+0.6m/s×t＝10m或0.4m/s×t+0.6m/s×t＝20m+10m，解得t＝10s或t＝30s，即t可能為10s，也可能為30s．綜上分析可知，ACD錯誤，B正確．【母題來源4】（2017·上海中考真題）甲車從M點、乙車從N點同時相向運動，它們的s﹣t圖象分別如圖（a）、（b）所示，當甲、乙相遇時．乙距M點12米，若甲、乙的速度分別為v甲、v乙，M、N間的距離為s，則A．v甲＜v乙，s＝36米 B．v甲＜v乙，s＝12米C．v甲＞v乙，s＝36米 D．v甲＞v乙，s＝18米【答案】D【解析】由圖象可知,s甲＝12m時,t甲＝6s;s乙＝12m時,t乙＝12s；則甲的速度：v甲＝＝2m/s；乙的速度：v乙＝＝＝1m/s;v甲>v乙，故AB錯誤；相遇時,甲通過的路程為：s甲＝v甲t＝2m/s×t，乙車通過的路程為：s乙＝v乙t＝1m/s×t，M、N間的距離為：s＝s甲+s乙＝2m/s×t+1m/s×t＝1m/s×t+12m，解得相遇的時間：t＝6s,帶入M、N間的距離為：s＝s甲+s乙＝2m/s×t+1m/s×t＝2m/s×6s+1m/s×6s＝18m，故C錯誤，D正確．知識要點：一、運動是宇宙中普遍的現象機械運動：物體位置的變化叫機械運動。（1）機械運動是宇宙中最普遍的現象。（2）機械運動是指宏觀物體相對位置的變化。參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.參照物可以任意選擇，選擇不同的參照物，判斷同一個物體的運動情況，結論可能相同，也可能不同。（1）參照物可以任意選取，但不能將研究物體本身作為參照物，因為自己以自己為參照物，任何物體的位置都是永遠不變的，物體永遠處于靜止狀態(tài)。（2）為研究機械運動方便，一般選取地面或相對地面靜止的物體作為參照物。判斷物體靜止或運動，以及運動情況的方法先選定一個物體作為參照物，再看參照物與被判斷物體之間位置的變化情況，位置發(fā)生變化是運動的，位置沒有發(fā)生變化，是靜止的。運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。我們物理中所說的運動和靜止都是相對于參照物來說的。二、運動的快慢

比較物體運動快慢的兩種方法：1.時間相同，比較通過的路程。2.路程相同，比較時間（體育比賽）速度：描述物體運動的快慢，速度等于運動物體在單位時間通過的路程。公式：速度的單位是：m/s；km/h。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s常見速度值：（大約值）人步行速度1.1m/s，自行車速度4-5m/s，大型噴氣客機速度900km/h客運火車速度140km/h高速小汽車速度108km/h光速和無線電波3×108m/s（宇宙中最快的速度）

勻速直線運動：快慢不變、沿著直線的運動。這是最簡單的機械運動。變速運動：物體運動速度是變化的運動。平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。（平均速度不是速度的平均）三、長度、時間及其測量單位：測量需要有標準，測量時用來進行比較的標準量叫單位。國際單位：國際計量組織制定的國際統(tǒng)一單位。長度的測量工具：刻度尺。長度單位：mkmdmcmmmμmnm主單位與常用單位的換算關系：1km=103m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=103μm1m=106μm1m=109nm1μm=103nm長度估測：（大約值）黑板的長度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長度1.75dm、手掌寬度8cm、墨水瓶高度6cm刻度尺的正確使用：(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值；(2).用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；(3)厚的刻度尺的刻線要緊貼被測物體。（4）.讀數時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。(5).測量結果由數字和單位組成。時間的測量工具：鐘表。秒表（實驗室用）單位：sminh誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法之一是：多次測量求平均值。長度特殊的測量方法：1.測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）

如何測物理課本中一張紙的厚度？數出物理課本若干張紙，記下總張數n，用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L，則一張紙的厚度為L/n。如何測細銅絲的直徑？把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度L，則細銅絲直徑為L/n。2.測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然后拉直測量）給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎？用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度L查出比例尺，計算出鐵路線的長度。3.測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子圈數，可算出曲線長度）4.測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）四、力1、力是物體對物體的作用；力的作用是相互；力的單位是N。2、踢球時，球受到的力的施力物體是腳，這時腳也受到球的作用力。3、一切物體在沒有受到外力作用時候，總保持靜止狀態(tài)狀態(tài)或勻速直運動狀態(tài)狀態(tài)。叫做牛頓第一定律，它是在大量經驗事實的進一步的推理基礎上，通而概括出來的。1、力（1）力的概念：力是物體對物體的作用。（2）力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。（3）力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。（4）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)和力可以改變物體的形狀及大小。說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變（5）力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。（6）力的三要素：力的大小、方向、和作用點。說明：力的作用效果與力的方向和力的作用點有關。（7）力的表示法：⑴力的圖示：A、定義：用帶箭頭的線段把力的三要素表示出來的做法。B：具體做法：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端的畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。在圖中附有標度。⑵力的示意圖：不需要嚴格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用點的簡易圖示叫力的示意圖。2、伽利略斜面實驗：⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。⑷伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。（也稱作理想化實驗）它標志著物理學的真正開端。3、牛頓第一定律：⑴牛頓總結了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。⑵說明：A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。B、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做勻速直線運動，物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態(tài)無關，所以力不是產生或維持運動的原因。4、慣性：⑴定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫慣性。⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。5、慣性與慣性定律的區(qū)別：A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律。B、任何物體在任何情況下都有慣性，（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現為“阻礙”運動狀態(tài)的變化；慣性定律成立是有條件的。答：利用：跳遠運動員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。6、二力平衡：（1）定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。（2）二力平衡條件：⑴二力平衡條件是：兩個力大小相等，方向相反、兩個力在一條直線上、二力作用在同一物體上。⑵概括：二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”。（3）平衡力與相互作用力比較：相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質的力；相互力作用在不同物體上是相同性質的力。（4）力和運動狀態(tài)的關系：物體受力條件物體運動狀態(tài)說明不受力不受力受平衡力合力為0靜止勻速運動靜止勻速運動運動狀態(tài)不變運動快慢改變運動方向改變運動狀態(tài)改變力不是產生（維持）運動的原因受非平衡力合力不為0力是改變物體運動狀態(tài)的原因一、單選題1．（2020·上海楊浦區(qū)·九年級二模）把一個重為2牛的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受到重力和空氣阻力的作用。若空氣阻力恒為0.8牛，則蘋果在上升過程中所受合力的大小為（）A．4.2牛 B．0牛 C．3牛 D．2.8?！敬鸢浮緿【解析】蘋果在上升過程中，受到的重力方向豎直向下，受到的阻力為0.8N，方向豎直向下，則蘋果受到的合力F=G+f=2N+0.8N=2.8N故選D。2．（2020·上海黃浦區(qū)·九年級二模）一位同學用3N的水平力推水平地面上靜止的木箱，但沒有推動。推車時地面對木箱的摩擦力大?。ǎ〢．一定小于3N B．可能小于3N C．一定等于3N D．可能大于3N【答案】C【解析】木箱未被推動，說明木箱在水平方向受到的推力和摩擦力是一對平衡力，根據平衡力的條件可知：地面對木箱的摩擦力大小等于木箱受到的推力大小，故地面對木箱的摩擦力大小為3N。故選C。3．（2020·上海大學附屬學校九年級三模）如圖所示，甲、乙兩人在光滑的冰面上拔河。兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏。若繩子質量不計，則下列說法正確的是（）A．甲對繩子的拉力與繩子對甲的拉力是一對平衡力B．甲對繩子的拉力與乙對繩子的拉力是作用力與反作用力C．若甲的質量比乙大，則甲能贏得“拔河”比賽的勝利D．若乙收繩的速度比甲快，則甲能贏得“拔河”比賽的勝利【答案】C【解析】A．甲對繩子的拉力與繩子對甲的拉力是一對大小相等、方向相反、作用在一條戰(zhàn)線上、作用在不同物體上的相互作用力，故A錯誤；B．甲對繩子的拉力與乙對繩子的拉力是一對大小相等、方向相反、作用在一條戰(zhàn)線上、作用在同一物體上的平衡力，故B錯誤；C．若甲的質量比乙大，則甲的加速度比乙的小，可知乙先到分界線，故甲能贏到“拔河”比賽的勝利，故C正確；D．收繩速度的快慢并不能決定“拔河”比賽的輸贏，故D錯誤。故選C。4．（2020·上海虹口區(qū)·九年級二模）將物體A掛于細線下，當A以大小為v1的速度豎直向上勻速運動時，細線的拉力為F1；當A以大小為v2的速度豎直向下勻速運動時，細線的拉力為F2。若v1<v2，不計空氣阻力，則（）A．F1=F2，它們方向相反 B．F1=F2，它們方向相同C．F1<F2，它們方向相反 D．F1<F2，它們方向相同【答案】B【解析】當物體A勻速向上運動，受力分析A物體，受到重力G，方向豎直向下和F1，因為處于平衡狀態(tài)，所以F=G，方向豎直向上。當物體A勻速向下運動，受力分析A物體，受到重力G，方向豎直向下和F2，因為處于平衡狀態(tài)，所以F=G，方向豎直向下。故選B。5．（2020·上海松江區(qū)·九年級二模）重為G的物體在水平向右拉力F的作用下，在水平桌面上向右做勻速直線運動，現突然使拉力F變?yōu)樵瓉淼囊话耄矬w在靜止前水平方向受到合力的大小為（）A．G+ B．G- C． D．0【答案】C【解析】物體在向右做勻速運動，由平衡條件得f＝F當拉力變?yōu)樵瓉淼囊话霝闀r，因為壓力的大小和接觸面的粗糙程度不變，所以物體受到的摩擦力不變，拉力方向與摩擦力方向相反，物體受到的合力F合=f?＝F?＝故選C。6．（2020·上海青浦區(qū)·九年級二模）掛在樹枝上的蘋果，靜止時受到的一對平衡力是（）A．蘋果受到的重力和蘋果對樹枝的拉力B．蘋果受到的重力和樹受到的重力C．蘋果對樹枝的拉力和樹枝對蘋果的拉力D．蘋果受到的重力和樹枝對蘋果的拉力【答案】D【解析】A．蘋果受到的重力是作用在蘋果上的力，蘋果對樹的拉力是作用在樹上的力，兩個力不是作用在同一物體上，不是一對平衡力，故A符合題意；B．蘋果受到的重力和樹受到的重力不是作用在同一物體上的兩個力，所以不是一對平衡力，故B不符合題意；C．蘋果對樹的拉力和樹對蘋果的拉力也不是作用在同一物體上的兩個力，所以不是一對平衡力，故C不符合題意；D．蘋果受到的重力是作用在蘋果上的力，樹對蘋果的拉力也是作用在蘋果上的力，并且兩個力大小相等、方向相反、在同一直線上。所以蘋果受到的重力和樹對蘋果的拉力是一對平衡力，故D符合題意。故選D。7．（2020·上海九年級專題練習）甲、乙兩個重力相等的物體在繩子豎直向上的拉力作用下做直線運動，兩次運動的s-t圖像如圖（a）、（b）所示，則A．甲的速度等于乙的速度B．通過4.8米甲、乙所用的時間相等C．甲、乙受到繩子的拉力相等D．甲受到的合力小于乙受到的合力【答案】C【解析】A．由圖可知，甲在12s內通過的路程為4.8m；乙在6s內通過的路程為4.8m；則甲乙物體的速度為因此甲的速度小于乙的速度，故A項不符合題意；B．由圖可知，通過4.8米甲所用的時間為12s，乙所用的時間為6s，時間不相等，故B項不符合題意；C．甲、乙都處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，甲、乙受到繩子的拉力等于各自的重力，而它們的重力相等，則鋼索的拉力相等，故C項符合題意；D．由圖可知，甲、乙都做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，所受合力都為零，所受合力相等，故D項不符合題意。故選C。8．（2020·上海九年級專題練習）甲、乙兩物體同時同地沿同一直線做勻速直線運動，它們的s-t圖像為圖所示a、b、c三條圖線中的兩條，運動4秒甲、乙間的距離15米，則（）A．甲、乙運動方向一定相同 B．甲、乙運動方向一定相反C．若甲的s-t圖為c，則乙的s-t圖一定為b D．若甲的s-t圖為a，則乙的s-t圖一定為c【答案】D【解析】由圖可知，運動4s時，a圖象對應的路程為20m，b圖象對應的路程為10m，c圖像對應的路程為5m；A．若b、c圖象為甲、乙二者的運動圖象，則甲、乙的運動方向相反，運動4s二者正好相距15m，故A不符合題意；B．若a、c圖象為甲、乙二者的運動圖象，則甲、乙的運動方向相同，運動4s二者正好相距15m，故B不符合題意；C．若甲的s-t圖象為c，則乙的s-t圖象可以是a也可以是b，是a時甲、乙二者運動方向相同，是b時甲、乙二者運動方向相反，故C不符合題意；D．若甲的s-t圖為a，則乙的s-t圖一定為c，此時甲、乙同向，運動4s時正好相距15m，故D符合題意。故選D。二、填空題9．（2020·上海崇明區(qū)·九年級三模）體育課上，用力踢足球，足球飛出說明力可以改變物體________；球離開腳之后由于_______繼續(xù)滾動一段距離；搓手是通過_______方式改變物體內能的?！敬鸢浮窟\動狀態(tài)慣性做功【解析】[1]用力踢足球，足球飛出，足球得運動狀態(tài)改變了說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。[2]足球離開腳之后繼續(xù)滾動一段距離，是由于足球具有慣性，會保持原來運動狀態(tài)，繼續(xù)向前運動。[3]搓手過程，雙手摩擦做功使手的內能增加，是通過做功改變物體內能的。10．（2020·上海大學附屬學校九年級三模）如圖所示，跳板跳水運動員在走板起跳時，她對跳板施加壓力的同時，也受到跳板對她的作用力，這兩個力的作用效果________（填“相同”“不相同”），前者主要改變了_______，后者主要改變了_______。【答案】不相同物體形狀運動狀態(tài)【解析】[1][2][3]在跳板跳水這一項運動中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，前者主要改變了跳板的形狀，后者主要改變了運動員的運動狀態(tài)，兩個力的作用效果不同。11．（2020·上海浦東新區(qū)·九年級三模）圖所示彈簧測力計的量程為_____牛，讀數為_____牛。在“測給定物質的密度”實驗中，需要用天平多次測量不同體積_____物質的_____?！敬鸢浮?～53.6同種質量【解析】[1][2]由圖知，彈簧測力計的量程為0～5N，分度值為0.2N，示數為3.6N。[4][5]為了減小誤差，需要用天平多次測量不同體積同種物質的質量。12．（2020·上海靜安區(qū)·九年級二模）拍打籃球，手會有疼痛的感覺，這是因為力的作用是______的?；@球下落的過程中，其重力勢能______，慣性_________（均選填變大、不變或變?。??！敬鸢浮肯嗷プ冃〔蛔儭窘馕觥縖1]拍打籃球，手對球有力的作用，手會有疼痛的感覺說明球對手也有力的作用，即力的作用是相互的。[2]籃球下落的過程中質量不變，高度降低，因此重力勢能減小。[3]慣性只與質量有關，質量不變，慣性不變。13．（2020·上海浦東新區(qū)·九年級二模）“復興號”列車以300千米/時的速度勻速行駛，以地面為參照物，列車是_______(選填“運動”或“靜止”)的；列車飛馳時與空氣間的摩擦是__________(選填“有益”或“有害”)的；列車高速飛馳相比低速啟動時，其慣性_______(選填“變大”、“變小”或“不變”)?！敬鸢浮窟\動有害不變【解析】[1]以地面為參照物，列車的位置發(fā)生了改變，所以列車是運動的。[2]列車飛馳時與空氣間的摩擦阻礙了列車的運動，屬于有害摩擦。[3]慣性只與物體的質量有關，列車高速飛馳相比低速啟動時，質量相同，其慣性不變。14．（2020·上海松江區(qū)·九年級二模）地鐵“九號線”為松江市民出行帶來了方便，全程分為地下、高架鋪設。若以行駛的地鐵為參照物，地鐵內的座椅是____的（選填“靜止”或“運動”）；地鐵由高架駛往地下時，其重力勢能____；當地鐵減速進站時，慣性____（后兩空均選填“增大”“不變”或“減小”）?！敬鸢浮快o止減小不變【解析】[1]若以行駛的地鐵為參照物，地鐵內的座椅與地鐵的位置沒有發(fā)生變化，所以是靜止的。[2]地鐵由高架駛往地下時，質量不變，高度減小，所以其重力勢能減小。[3]當地鐵減速進站時，質量不變，只是速度減小，而慣性只與質量有關，所以慣性不變。15．（2020·上海楊浦區(qū)·九年級二模）如圖所示是某同學扔實心球的四個分解動作，其中人對實心球不做功的是分解動作__________(選填序號)。分解動作④中，實心球被拋出后，球落地前相對于人是__________(選填“運動”或“靜止”)，實心球的慣性__________(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

【答案】②和④運動不變【解析】[1]①撿起球的過程，人對球有向上的力，球在力的方向上通過一定距離，對球做功；②將球停在空中，人對球有向上的力，球沒有在力的方向上通過距離，對球沒有做功；③移動球的過程中，人對球有力的作用，球在力的方向上通過距離，對球做功；④球飛出去，人對球沒有力的作用，對球沒有做功。人對實心球不做功的是分解動作是②和④。[2]實心球被拋出后，球落地前相對于人的位置發(fā)生改變，球是運動的。[3]慣性的大小與質量有關，球的質量不變，球的慣性不變。16．（2020·上海九年級專題練習）質量相等的甲、乙兩輛小車沿水平路面做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖所示。以甲車為參照物，乙車是_______的。經過6秒，甲、乙兩車通過的路程差為_______米。甲車的慣性_______乙車的慣性（選填“小于”、“等于”或“大于”）。【答案】運動2.4等于【解析】[1]由圖像知道，甲車的速度乙車的速度根據題意知道，甲、乙兩小車在平直軌道上從同一點出發(fā)沿相同方向做勻速直線運動，由于v甲＞v乙，乙在甲的后面，即乙相對于甲的位置不斷改變，所以，以甲為參照物，乙車是運動的。[2]由圖像知道，經過6秒，乙通過的路程是s乙=2.4m，甲通過的路程s甲=v甲t=0.8m/s×6s=4.8m此時兩者相距s=s甲-s乙=4.8m-2.4m=2.4m[3]慣性大小只跟物體的質量有關，質量越大，物體的慣性越大。由于甲、乙兩輛小車的質量相等，所以，慣性相等。三、作圖題17．（2021·上海奉賢區(qū)·九年級一模）如圖所示，重9牛的物體靜止在水平桌面上，用力的圖示法畫出桌面所受的壓力F。【答案】【解析】物體靜止在水平面上，壓力的大小與物體的重力大小相等，即F=G=9N方向垂直于地面向下，作用點在物體與地面的接觸面的中點上；設定標度為4.5N，過壓力的作用點，沿壓力的方向畫一條有向線段，使線段長度為標度的2倍，如下圖所示：18．（2021·上海楊浦區(qū)·九年級一模）在圖中，重為2牛的物塊靜止在水平地面上，請用力的圖示法畫出該物塊對地面的壓力?！敬鸢浮俊窘馕觥繅毫Υ怪钡孛嫦蛳拢笮?N，用力的圖示法作圖，如下圖所示：

19．（2019·上海長寧區(qū)·九年級一模）如圖所示，重10牛的小球漂浮在水面上，請用力的圖示法畫出小球所受的浮力F浮。【答案】【解析】小球漂浮在水面上，則重力與浮力是一對平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上；由重力的大小和方向可知，小球所受浮力為10N，方向豎直向上，確定標度為5N，浮力的作用點可畫在小球的重心上，再按畫圖的方法畫出即可，作圖如下：

20．（2020·上海浦東新區(qū)·九年級三模）物體在水平方向受到水平拉力F和摩擦力f的作用下作勻速直線運動，拉力F的大小和方向如圖所示。請用力的圖示法在圖中畫出摩擦力f的大小和方向。（______）【答案】【解析】因物體在水平方向受到水平拉力F和摩擦力的作用下作勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，由二力平衡條件知，F與f大小相等，方向相反，作用于同一條直線、同一物體，如下圖所示。四、實驗題21．（2020·上海嘉定區(qū)·九年級二模）如圖（a）所示，在用彈簧測力計測物體的重力前，先要在豎直方向進行_____，該彈簧測力計的最小分度值為___牛。在“探究二力平衡的條件”實驗中，要使所研究物體分別處于靜止狀態(tài)或__狀態(tài)進行實驗。如圖（b）所示的電壓表示數為___伏?！敬鸢浮空{零0.2勻速直線運動2.2【分析】本題考查彈簧測力計的使用，二力平衡條件，及電壓表的讀數等知識。【解析】[1]重力方向時豎直向下的，所以使用彈簧測力計前一定要進行零點校正，校正時要在豎直方向上進行。[2]如圖所示的彈簧測力計的量程是0～5N，一個大格表示的是1N，里面有5個小格，分度值為0.2N。[3]在“探究二力平衡的條件”實驗中，物體應在兩個力的作用下，首先要使在這兩個力作用下的物體處于平衡狀態(tài)，而平衡狀態(tài)包括：靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)。[4]如圖所示的電壓表的接入的量程是0～3V，分度值為0.1V，此時的示數為2.2V。22．（2020·上海徐匯區(qū)·九年級二模）某小組為了研究“影響滑動摩擦力f大小的有關因素”，他們在水平面上拉動同一物體，在不同材質的水平面上以不同的速度v1、v2做勻速直線運動，實驗過程及現象如圖（a）（b）（c）所示：(1)實驗中滑動摩擦力f的大小可以通過觀察____________間接獲得，這是因為_________；(2)從圖中的信息可以判斷：圖（a）（b）是研究滑動摩擦力f與____________的關系；圖（b）（c）是研究滑動摩擦力f與___________的關系。【答案】彈簧測力計示數物體勻速運動，受到的摩擦力與拉力相等物體運動速度接觸面粗糙程度【解析】(1)[1][2]因為勻速直線拉動木塊，說明木塊處于平衡狀態(tài)，所以木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計給物體的拉力等于彈簧測力計的示數，所以可以通過彈簧測力計的示數來知道摩擦力大小。(2)[3]圖（a）（b）改變了物體運動的速度，根據控制變量法，圖（a）（b）是研究滑動摩擦力是否和物體運動速度有關。[4]圖（b）（c）改變了接觸面的粗糙程度，根據控制變量法，圖（b）（c）是研究滑動摩擦力是否和接觸面的粗糙程度有關。23．（2020·上海金山區(qū)·九年級二模）“測定物質的密度”的實驗原理是____，實驗中需用量筒測量物體的_____；在“探究二力平衡的條件”實驗中，如圖所示，在探究當甲物體處于____狀態(tài)時（選填“靜止”或“向左加速運動”）二力的關系，此時測力計的示數為_____牛?！敬鸢浮矿w積靜止2【解析】[1]測量固體密度時，用天平測出質量，測出體積，然后利用公式計算得到密度，所以測量密度的原理是。[2]實驗中用量筒利用排水法測出物體的體積。[3]根據圖可知，甲受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線作用在同一個物體上，所以這兩個力是二力平衡，所以甲物體處于平衡狀態(tài)，故選填靜止。[4]從圖中可以看出，測力計的分度值是0.5N，所以測力計的讀數為2N。24．（2020·上海長寧區(qū)·九年級二模）甲、乙兩維同學合作探究“一直線上兩個力的合力與兩個力的大小關系”。他們將一根粗橡皮條的一端固定，另一端系兩個細繩套[如圖(a)]。接著用兩把測力計鉤住繩套，甲組同學沿同方向、乙組同學沿反方向拉橡皮條至O點[如圖(b)、(c)]，記錄F的大小。然后用一把測力計拉橡皮條也至O點[如圖(d)]，記錄F的大小。他們改變O點的位置多次實驗，記錄的數據如表一、表二所示。(1)分析比較表一的數據及相關條件可初步得出:一直線上方向相同的兩個力，_________。表一甲組序號F11.50.52.022.01.03.032.51.54.0(2)分析比較表二的數據及相關條件可初步得出____________。表二乙組序號F15.03.02.027.04.03.039.05.04.0(3)兩組同學交流了表中數據后發(fā)現甲：一直線上方向相同的兩個力的合力大于其中較大的力。乙：一直線上方向相反的兩個力的合力小于其中較小的力。(a)就上述數據而言，以上發(fā)現__________正確(選填“只有甲”、“只有乙”、“都”或“都不”)(b)基于得出的初步結論進行推理，其中一個發(fā)現不具普適性。請擬定一組F1、F2的值，以支持該推理：F1=_______牛，F2=________牛?！敬鸢浮績蓚€力的合力大小等于這兩個力大小之和一直線上方向相反的兩個力，兩個力的合力大小等于這兩個力大小之差都8.01.0【解析】(1)[1]分析比較表一的數據知道F=F1+F2故得出的結論是：一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之和。(2)[2]分析比較表二的數據知道F=F1-F2