《生物入侵者》教案

《生物入侵者》教案

《生物入侵者》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教

學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛?/p>

家整理的《生物入侵者》教案，希望對大家有所幫助。

《生物入侵者》教案1

課型：自讀執(zhí)筆：審核：主審核：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解本文說明的主要內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法；

3.提高學(xué)生的環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

初讀課文，嘗試解決以下問題。

1.給下列加點字注音：

藩籬（）河蚌（）歸咎（）棕樹（）蒲公英（）

2.解釋下列詞語：

歸咎：

束手無策：

物競天擇：

3.說明文是___________的一種文體，目的在于___________________；或說

明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明方法有

等。常見的說明順序有：

o說明語言的與是說明文語言的

先決條件。

4.整體感知：

本文是一篇關(guān)于的說明文，文章采用條理清晰地介紹了

________________以及對待它的態(tài)度和所采

取的措施。

二、學(xué)習(xí)研討

1.本文說明的對象是什么？

2."生物入侵者"的含義是什么？

3.理出文章層次

4.本文是按照什么順序來介紹說明對象的？

5.文中運用了舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，

說說它們的表達效果。

6.學(xué)習(xí)說明文簡明，準(zhǔn)確，周密的特點。

示例：它們不僅會破壞某個地區(qū)原油的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造

成難以估量的經(jīng)濟損失。

方法指導(dǎo)："不僅……而且……”表示遞進關(guān)系，揭示了"生物入侵者”的危

害，也體現(xiàn)了說明文語言的周密性。

學(xué)生合作交流以下各題：

①如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸

多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。

②關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。

三、拓展延伸

閱讀語段，回答問題。

《植物的生存防御戰(zhàn)》

為了生存，植物在長期的進化過程中也逐漸具備了防御敵害的本領(lǐng)，這些技

術(shù)各有其獨特之處，下面我們就來見識一下它們的防御戰(zhàn)吧。

植物物理防衛(wèi)包括尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。這些結(jié)構(gòu)改變了葉片或者

樹枝形態(tài)，阻止大型動物的踐踏掠食。厚厚的表皮蠟脂層或者葉和莖上的密集堅

硬的絨毛可以逐退較小的動物，特別是昆蟲。一些植物，包括一些草本植物，其

葉片上積聚了堅硬的硅礦物質(zhì)，使得動物咀嚼葉片的時候非常困難，并且容易磨

損牙齒。

植物還可以使用多種多樣的化學(xué)防衛(wèi)措施——"生化武器"。柑橘樹的葉片

和果實產(chǎn)生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲都被熏得避之唯恐不及。還有許多

這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉

和許多雜草。

昆蟲能對植物產(chǎn)生的化合物快速形成免疫能力。某些種類的昆蟲逐漸生成了

一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化

合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學(xué)家把這個過程描述為植物和素食動物之間

的生物學(xué)"軍備競賽、

有時候，這種“軍備競賽"可構(gòu)造出一種獨特的關(guān)系鏈。例如：乳草科植物

的乳狀樹液含有有毒化合物，多數(shù)昆蟲不敢食用它，但是王蝶的幼蟲能夠吃乳草

植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了

許多食肉動物的攻擊。

通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到動物天敵的保護。在這種關(guān)系里,

植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。反過來，這種昆蟲保護植物免遭其他動

物的危害。植物和昆蟲互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關(guān)系。螞蟻

居住在洋槐樹上的刺洞中，洋槐樹葉片分泌蔗糖溶液供螞蟻飲食。作為回報，螞

蟻將每個樹周圍的地面清掃干凈，并且攻擊進入清掃區(qū)域或降落在洋槐樹上的其

他任何動物。

通過調(diào)節(jié)適時開花和提高果實產(chǎn)量，許多植物盡力確保種子的生存。有的植

物開花和結(jié)果的時期很早，那時昆蟲種類少，危害能力也不大。有的植物一次產(chǎn)

生大量種子，動物不可能全部吃掉。例如：橡樹每隔幾年就產(chǎn)生大量的橡子，松

鼠等動物不吃不完的橡子存活下來，生長成新的橡樹。接下來的幾年里，橡樹就

不再生產(chǎn)這么多橡子，從而防止動物依賴橡子為食。

1.縱觀全文，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領(lǐng)？

2.第二段介紹植物的物理防衛(wèi)時介紹到了哪些具體的武器？

3.請聯(lián)系第四段內(nèi)容，寫出“軍備競賽”在文中的含義。

參考答案

1.給下列加點字注音：

Fanbangjiuzongpu

2.歸咎：歸罪。

束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。

物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。

3.說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物

的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、

作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設(shè)等。常見

的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明語言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性,

是說明文語言的先決條件。

4.整體感知：

本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文，文章采用邏輯順序，條理清晰地介紹了

什么是"生物入侵者"，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途徑，對待

它的態(tài)度和所采取的措施。

三、學(xué)習(xí)研討

1.生物入侵者

2.”生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生

態(tài)環(huán)境中的"移民"。

3.(1)介紹什么是"生物入侵者"

(2—4)"生物入侵者"的危害

(5)"生物入侵者"的原因及途徑

(6、7)寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對"生物入侵者”的不同態(tài)度

(8)寫世界各國采取的對策

4.邏輯順序。按照"提出問題一分析問題一解決問題”的思路來說明的。

5.文中運用了舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，

說說它們的表達效果。

(1)舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇"的例子。

表達效果：使說明的中心有事實支撐，可信。

(21歹?擻字：如第三段"到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q換管道已耗資

數(shù)十億美元"；第四段"二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕

盡殺絕"。

表達效果：說明生物入侵者的危害大

(3)打比方：如文中將"生物入侵者"稱為"移民"。

表達效果：更形象地說明事物的特征。

6."很可能"說明不排除有些不會繁衍的情況，體現(xiàn)了說明文語言的周密性。

數(shù)字“11“、"9"說明了"生物入侵者"的危害大，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)

確性。

三、拓展延伸

1.(1)植物的物理防衛(wèi)本領(lǐng)；(2)植物的化學(xué)防衛(wèi)措施;(3)通過互利共

生的關(guān)系，某些植物種類得到天敵的保護；(4)許多植物通過適時開花和提高果

實質(zhì)量的方式盡力確保種子的生存。

2.尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。

3.某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆

蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學(xué)家把這

個過程描述為植物和素食動物之間的生物學(xué)"軍備競賽"。

《生物入侵者》教案2

語言運用

1指出下列句子的說明方法。

⑴僅在美國，每年由"生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，

面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷？

(2)許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將"生物入侵者"的增多歸咎于日益繁榮的國

際貿(mào)易，事實上許多"生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的"便車"達到"偷渡"

目的的。

(3)一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被

遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

2.下面加點的詞可否換成括號內(nèi)的詞？為什么？

(1)如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長(生長)。

(2)當(dāng)時，這些混雜在倉底貨物中的"偷渡者"(斑貝)并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖?/p>

意，它們被隨便拋棄在五大湖附近的水域中。

3.你在生活中見到過"生物入侵者"嗎?請寫一則說明性文字與大家交流。

4.學(xué)用下面的詞語寫一段話(詞序可以調(diào)整)。

始料不及

束手無策

為所欲為

在劫難逃

安家落戶

物競天擇

課內(nèi)精讀

如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多

因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑

貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時，這些混雜在倉底

貨物中的“偷渡者"并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的

水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂"。由于沒有天敵的

制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們"占領(lǐng)"了。

到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南

美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者"，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的

樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

"生物入侵者"在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的

其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落

戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（）鳥類，（）鳥巢，（）鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，

關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也

在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機

上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕

樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

5.將"偷襲""捕食""吞食"填入文中的括號里。

6.畫橫線的句子在文中的作用是：

7.文段中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，試舉例說明。

8.下面句中加點的詞語可否去掉?為什么？

（1）由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾

乎全被它們"占領(lǐng)"了。

(2)在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會落地，

如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長……

9.概述每段文字的內(nèi)容。

課外選讀

奇妙的冬蟲夏草

①冬蟲夏草又叫蟲草，主要產(chǎn)于西藏、四川等地，是一種溫和的補藥，對肺

結(jié)核、年老體衰、腰膝酸痛等有很好的療效。冬蟲夏草是不是"冬天是一條蟲，

夏天變成一棵草”呢？

②冬蟲夏草實際上是由蟲草菌侵入到冬蟲夏草蛾等鱗翅目昆蟲的幼蟲體內(nèi)，

并且在蟲體內(nèi)生長的結(jié)果。這種真菌在幼蟲生長的早期就已侵入蟲體，并且在蟲

體內(nèi)蔓延生長，以至最終奪去幼蟲的生命。冬天，土壤中只有死去的幼蟲，到了

第二年夏天，蟲草菌才從幼蟲的頭部長出子實體來。子實體露出地面形似野草，

并且常與野草混在一起生長，所以人們將它叫做冬蟲夏草。

③最新研究發(fā)現(xiàn)，蟲草素有抗癌細(xì)胞增生的功能。廣州人喜愛用它燉肉、煲

湯，或制"蟲草鴨”作為冬令補品。

10.第一段末尾一句的作用是什么？

11.舉例說明文段使用的說明方法。

12.文段中的"生物入侵者"是：0

13.用一句話概括第②段的內(nèi)容。

14.選文從哪三個方面說明冬蟲夏草的"奇妙"？

思考探究

15.面對"生物入侵者"，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的學(xué)者出現(xiàn)了兩個派別：一個

是非干預(yù)派,主張人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程另一個是干預(yù)派,

認(rèn)為人類應(yīng)對生物物種的遷移采取積極措施。你站在哪一邊?為什么？

《生物入侵者》教案3

內(nèi)容預(yù)覽：

《生物入侵者》教案

教學(xué)目標(biāo)

閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

提高學(xué)生的環(huán)保意識。

課時安排

一課時。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

課前準(zhǔn)備

搜集生物入侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及

危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）

借助工具書，掃除字詞障礙。

將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。

教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園一地球正面臨著越來越嚴(yán)

峻的挑

戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)

今世界環(huán)境

問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促

使我們提高保

護生態(tài)環(huán)境的意識。（教師板書課題）

題解

要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說"入侵"和"生物人侵者”的含義。

要求學(xué)生從文中勾畫出揭示"生物入侵者"含義的語句。

自主閱讀、整體感知

。教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。

a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？

b.你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

質(zhì)疑問難、交流互動。

a.小組內(nèi)交流：

加入初二學(xué)習(xí)小組更多超值免費資料不容錯過！

學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課

下與老師、

b.班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見前面的教學(xué)目標(biāo)）

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因

和途徑、

生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對"生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對"生

物入侵”采取的相應(yīng)措施。

編寫提綱

教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）

擺出現(xiàn)象：--（段）

《生物入侵者》探究原因:-（段）

揭示態(tài)度：--（段）

采取措施：一（段）

寫法探究

0探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序

a.常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序？

b.探究本文這樣安排說明順序的好處。

學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、

層次

分明。

探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法

a.本文主要采用了哪些說明方法。

學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方

b.找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。

（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又

快又好）

C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以

說明。

可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。

小結(jié)

要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以

及生物

入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)

這篇課文不

僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。另外，這篇課文

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作

說明文提供了借鑒。

延伸拓展

教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方

法中至少選

兩種方法對其作簡要說明。（每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得

最好。）

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活

中如果發(fā)

現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做？

學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1~2

份到班

上展覽。（展覽安排在課后）

要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。

布置作業(yè)

抄寫"讀一讀寫一寫"中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過

150字）

查閱資料，了解達爾文的“物競天擇"和"適者生存”的理論。

《生物入侵者》教案4

一、導(dǎo)入：

（—）

播放火蟻電影。像這樣的生物入侵給本土人員、生態(tài)帶來的“災(zāi)難"數(shù)不勝

數(shù)。給世界各國帶來了不可估量的損失。這場人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)

爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番

考察。

（二）

據(jù)光明日報（20xx年6月12日）報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一

種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手"薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑

壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲

無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成

荒原，素有“植物天堂”美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘

菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

二、整體感知（字詞和各段落內(nèi)容和說明順序）

（-）讀書。（學(xué)生讀？范讀？放錄音？）打開生字詞的幻燈片。讓學(xué)生將

自己不認(rèn)識的生字音注在書上。

（二）這是一篇科學(xué)小品說明文，你從中了解到那些知識？請學(xué)生按照段落

順序,以“從文中我了解到了"為句式，說說本文介紹的知識。（依照段落打出

幻燈一知識點是各段的中心句，在段首。）

（三）請同學(xué)講相關(guān)的段落合并，概括段落大意。

引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟

損失（2-4段）生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易（5段）揭示態(tài)度：不同（6-7

段）采取措施：（8段）這篇說明文采取的順序是？（邏輯順序）

小結(jié)：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋"生

物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了"生物入侵者”給人類帶來的

危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策?；旧鲜前刺岢鰡?/p>

題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

三、精讀品味：

說明文要使用一定的說明方法才能把要說明的對象說明得清晰準(zhǔn)確。請同學(xué)

自讀課文，以"文中某處.....說明方法用得好，好在……"說一段話，說說使

用該說明方法的說明效果。

例：①打比方：課題"生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴

讀者這一類"入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美

的歐洲斑貝比成"偷渡者"，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易

的“便車"，形象生動，增添文章情趣。②列數(shù)字："關(guān)島本地的11種鳥類中已

有9種被棕樹蛇趕盡殺絕"，通過精確的數(shù)據(jù)對比，清楚地闡明了生物入侵者的

危害之嚴(yán)重。③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強文章的說服力。

文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然

途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。六、拓展：

合作探究三種方式，我尚未能決定采用哪一種。

合作探究(一)

1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、

危害等)并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。

2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。

合作探究(二)

提前一周布置學(xué)生寫說明文，要求學(xué)生圍繞“生物入侵”自選課題：

(1)什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎樣的？

(2)外來生物在本土為何沒有泛濫成災(zāi)，一旦入侵卻難以剿滅？(外來生

物在本土泛濫的看家本領(lǐng)有多少？)

(3)我身邊潛在的入侵生物知多少？

(4)怎樣阻擊外來生物的入侵？

學(xué)生選好課題后，按課題分組，寫成書面的報告。報告要求

(1)要使用兩種以上的說明方法。

(2)語言要簡潔準(zhǔn)確。

課上就讓學(xué)生以組為單位，介紹自己的課題研究成果。

(三)合作探究：播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟損失和物種多

樣性的破壞形成感性認(rèn)識。圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)"這個話題，

結(jié)合第7段課文內(nèi)容，展開討論(課本上本身就有基本觀點：

(1)人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，"物競天

擇，適者生存"，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。

(2)人類必須干預(yù)"生物入侵者"，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性

會受到嚴(yán)重破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟損失

那么在討論的時候，如果要干預(yù)，那么怎么干預(yù)，舉例來說。其實這樣就回

到了合作探究第一種方案了。)

《生物入侵者》教案5

知識與能力

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

過程與方法

1.理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

2.分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

情感態(tài)度價值觀

了解生物"污染"，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力。

教學(xué)重點

理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

教學(xué)難點

了解生物"污染"，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力。

教學(xué)方法

1.以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過小組合作，幫

助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。

2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

教具準(zhǔn)備

多媒體、小黑板

課時安排

1課時

新課導(dǎo)入

我國暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗

據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)

局日前聯(lián)合發(fā)出布告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄

生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。

據(jù)悉，今年一月，我國出入境檢驗檢疫部門在對菲律賓進口的鳳梨種苗實施

檢疫時，截獲一類危險性有害生物——香蕉穿孔線蟲。為防止疫情傳入，保護

我國農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》及其實施條

例的有關(guān)規(guī)定，決定對菲律賓鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物采取臨時

緊急檢疫措施。

我國為什么要暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗？因為它們是生物入侵者。

字詞積累

熟讀課文，圈畫文中生字詞。

劫（爬）掠棲（qi）息

藩（伯n）籬歸咎（jiCi）

斑斕（伯n）

在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）。現(xiàn)在借指壞事情一定

要發(fā)生，要避免也避免不了。

束手無策：比喻沒有辦法。

無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。

五彩斑斕：燦爛多彩。

整體感知

速讀課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考：

1.文章介紹了關(guān)于生物入侵者的哪些知識？

【交流點撥】"生物入侵者"的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人

對"生物入侵者”的觀點、防范措施。

2.介紹這些知識用了什么說明順序？

【交流點撥】

提出問題：引出話題：（1段）

擺出現(xiàn)象：（2-4段）

分析問題：探究原因：（5段）

解決問題：揭示態(tài)度：（6-7段）

采取措施：（8段）

——邏輯順序

文本探究

1.課文中主要提到了哪些生物入侵者？

【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。

2.是如何形象地稱呼這些入侵者的？

【交流點撥】移民偷渡者

3.生物入侵者增多的原因歸咎于什么？

【交流點撥】日益繁榮的國際貿(mào)易

4.一個物種在新的生存環(huán)境中無節(jié)制繁衍的條件有哪些？

【交流點撥】不受同類的物種競爭，不受天敵傷害等。

語言品析

1.你知道本文運用了哪些說明方法？說一說它們的好處。

【交流點撥】

(1)列數(shù)字

例如："從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，

僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。"

這個數(shù)字的變化清楚地說明"生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。

再如：”僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億

美元"，這個數(shù)字表明“生物入侵者"對人類危害之大。

列數(shù)字使文章真實，準(zhǔn)確。

(2)舉例子

①蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。

證明："在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平

衡并沒有受到太大破壞。"

②歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。

有力地說明了"生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。

③棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。

說明"生物入侵者"對自然生態(tài)的破壞。

④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。

為了說明“生物入侵者”的人為的原因。

⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案

的例子。

說明目前世界各國對待"生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。

舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。

(3)打比方

①"生物入侵者”

這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類"入侵者”的行為，會給

人類與自然帶來危害。

②把登陸北美的歐洲斑貝比成"偷渡者”

它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害。

③把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為"搭乘跨國貿(mào)易的彳更車'

說明“入侵者"傳播之便利和預(yù)防之難。

這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。

2.小結(jié)各種說明方法表達效果

舉例子：具體地說明。

列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明，也能引發(fā)讀者的想像。

打比方：生動形象地說明，也能激起讀者的興趣(增強了文章的趣味性)。

拓展延伸

1.我們周圍還有其它"生物入侵者"嗎？答案是肯定的，讓我們一起來看一

看。

(1)非洲蝸牛，學(xué)名褐云瑪瑙螺，也就是人們常說和常食用的東風(fēng)螺、菜

螺、花螺、法國螺。非洲大蝸牛是一種繁殖很快的大型陸生貝類，它們危害農(nóng)作

物、蔬菜，危害生態(tài)系統(tǒng)，而且還是許多人畜寄生蟲和病原菌的中間宿主。

(2)食人魚又名食人魚目,原產(chǎn)于亞馬遜河，外表妖艷，性情殘暴，能夠在

短時間內(nèi)將大于自己體積幾倍，甚至幾十倍的動物吃掉。專家認(rèn)為，食人魚若流

入我國江河，會造成一場生態(tài)災(zāi)難。

(3)小龍蝦原名克氏原螯蝦，它們的原產(chǎn)地是中、南美洲，目前世界各地

都有養(yǎng)殖，并在野外形成數(shù)量巨大的種群，在我國長江中下游以及華南分布很廣。

(4)薇甘菊又名小花假澤蘭。如果聽任它生長，幾年間就能讓整座山的植

被全部萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手"的"美譽”。20多年前，它作為護

灘植物引入我國。近幾年來，在珠江三角大肆蔓延。

2.生物入侵究竟每年會給人類造成多大的損害？

據(jù)統(tǒng)計，美國每年因外來物種入侵造成的經(jīng)濟損失高達2000多億美元，印

度每年的損失為1300億美元，南非為800億美元。我國因外來物種入侵造成的

損失也相當(dāng)驚人，每年僅幾種主要外來入侵物種造成的經(jīng)濟損失就達574億元

人民幣，其中，每年對美洲,斑潛蠅一項的防治費用，我國就需4.5億元。生物入

侵給我國造成損害的總數(shù)有多大？負(fù)責(zé)中國入侵生物現(xiàn)狀調(diào)查的中國環(huán)境與發(fā)

展國際合作委員會解炎博士說："估計比美國還要大。"

3.文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對待"生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？

面對日益嚴(yán)重的“生物入侵者"，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

《生物入侵者》教案6

教學(xué)目標(biāo)

一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。

二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語

言。

三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)

境而努力。

教學(xué)重點

一，說明順序和方法

二，增強環(huán)保意識。

教學(xué)難點

"生物入侵者"對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)資

教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入

1、簡介蘇伊士運河的故事，引出課題，并板書科題

二、整體感知：

認(rèn)真閱讀課文，解決以下問題，獲取相關(guān)信息：

1、本文介紹了關(guān)于生物通過（非自然途徑遷移）可能對人類造成危害的

知識，以引起我們對（生物入侵者）的重視。

2、通過剛才的閱讀，你認(rèn)為什么叫"生物入侵者"？

3、按什么思路來告訴我們這些知識的？

開篇：假設(shè)情境，（引出話題），作出解釋

第2-4段：具體寫（生物入侵者及其危害X

第5段：分析造成生物入侵者增多的（原因和途1

第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的（不同態(tài)度1

第8段;目前世界各國都在采?。ㄏ鄳?yīng)措施X

明確"提出問題——分析問題-------解決問題：邏輯順序

三、局部揣摩：

（-）本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請找出例句，并用

簡要的語言分析其表效果。

1、列數(shù)字：

①"十一種鳥類有九種被趕盡殺絕"——數(shù)字的變化說明生物入侵者對自

然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。

②耗資數(shù)十億美元——說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。

（補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點。此

外副詞的恰當(dāng)選用也增強了文章的準(zhǔn)確性。如"僅""就"等詞。）

2、舉例子：

①舉蒲公英等為例——說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進行的遷徙不會

對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。

②斑貝、天牛、紅螞蟻等——說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。

③蔬菜、水果、寵物等——說明生物入侵是人為原因造成的。

3、打比方：

①課題"生物入侵者"就是一個比喻，說明：

a生物入侵是"移民"行為；

b生物入會對人類和自然造成危害。②把斑貝比喻成搭"便車"的"偷渡

者"，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。

（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。采用打比方的說明方法，使語

言更生動形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此

外還有詞語的運用也有類似效果。如"嘯聚山林"等）

（二）討論本文的語言特點：準(zhǔn)確、生動，幽默（機動）

四、合作探究

1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、

危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。

2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。

五、總結(jié)提升：

一枝黃花有可能讓我們的省城"盡帶黃金甲"，水葫蘆欲堵死云南滇池，大

米草在毀掉海邊灘涂，水爬生把湖泊變成沼澤，大龍蝦把當(dāng)?shù)伢π穾缀踮s盡殺

絕……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每

年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往

是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，"生物入侵”已成了擺在我們面前的

又一嚴(yán)峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)

象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！

六、作業(yè)：

從課后附錄中選四個你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。

板書設(shè)計

1引出話題

2分析問題

3應(yīng)對措施

《生物入侵者》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

(1)識記重點字詞；

⑵把握本文的結(jié)構(gòu)大意，掌握文中常用的幾種說明方法。

2、能力目標(biāo)：

通過全文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問

題。

3、德育目標(biāo):

教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生活,

科學(xué)的認(rèn)識與分析事物之間的聯(lián)系。

【重點、難點】

"能力目標(biāo)二

【策略與方法】

討論式、啟發(fā)式、分析法。

【教學(xué)媒體】

投影儀。

二分鐘演講;教師念優(yōu)秀文章。

一、新課導(dǎo)入

念一則新聞，有關(guān)生物入侵。

二、識記重點字詞

三、整體感知

速讀課文，說說本文是按照怎樣的說明順序進行描寫的?試概括每一個段落

的大體意思。

精讀文章，然后回答問題組：

1、什么是"生物入侵者"？

2、為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生？

3、在文中的3、4自然段介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象？

四、拓展延伸

你還知道哪些"生物入侵者"嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果

有，請與同學(xué)們一同交流一下。

五、布置作業(yè)

【課后記】

本文教師通過問題組的形式幫助學(xué)生解讀全文就好，通過課文聯(lián)系實際的方

式調(diào)動學(xué)生的生活儲備，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保科學(xué)意識。

《生物入侵者》教案8

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.積累詞語，掌握"劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解

"在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)

會運用。

2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

過程與方法：1,以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助

他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導(dǎo)。

2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

教學(xué)重點

理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)"？為什么在形成

"生物入侵者”的過程中，強調(diào)"不受同類的食物競爭"和"不受天敵傷害"這

兩個條件？

課時安排

1課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

"生物入侵者"是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自

己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)

場，對這場“戰(zhàn)爭"做一番考察。

二、學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計問題指導(dǎo)學(xué)生自讀

多媒體顯示：

1,給下列加粗的字注音。

劫掠棲息藩籬歸咎

2.判斷下列詞語運用的正與誤。

A.聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。

B.這件事來得太突然，她顯得束手無策。

C.如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。

D.盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。

3.請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。（不少于5

個要點）

4.理清本文的說明順序。

5.本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。

學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每

組負(fù)責(zé)一小題。

明確：1口。qifanjiu

2.A.VB.VC.VD.X

無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。與前面的“心里"表意重

復(fù)。

3.生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)

環(huán)境中的“移民"。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)

濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物

入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，

生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的"便車"，"偷渡"入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為"生

物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一

部分人認(rèn)為，經(jīng)過"物競天擇"，可以制約"生物入侵者”的危害，達到新的生

態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任"生物入侵者"自由發(fā)展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活

造成嚴(yán)重危害。世界各國對"生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。

4.這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋"生物

入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了"生物入侵者”給人類帶來的危

害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、

分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

5.列數(shù)字。例如："從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇

趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。”這個數(shù)

字的變化清楚地說明"生物入侵者"對自然生態(tài)的危害。再如：”僅在美國，每

年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元"，這個數(shù)字表明"生

物入侵者"對人類危害之大。

舉例子。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和

山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明"在人類

文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破

壞"這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有

力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥

類的例子，說明"生物入侵者"對自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國

寵物的例子，是為了說明“生物入侵者”的人為的原因；舉美國眾議院通過加強

對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對

待"生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。

打比方。例如："生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們

這一類"入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比

成"偷渡者"，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害

蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為"搭乘跨國貿(mào)易的‘便車這些比喻使說明更

形象、更生動、更能吸引讀者。

三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，教師組織學(xué)生活動，并作必要的

點撥指導(dǎo)

1.各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向

老師提問。

2.教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。

學(xué)生難以解答的問題可能有：

(1)如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)"？

(2)為什么在形成"生物入侵者”的過程中，強調(diào)"不受同類的食物競爭"

和"不受天敵傷害"這兩個條件？

(3)你知道還有哪些"生物入侵者"嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)

象嗎？

教師點撥：(1)生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度

的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不

堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮"人為干預(yù)二

(2)生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇""適者

生存、某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時期形成一

種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀

態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種

就是產(chǎn)生"生物入侵者"，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。

(3)教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子:

①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積,

當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。

②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。

③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百

萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆?/p>

⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入

以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的

樹種和矮小的灌木。

⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21

噸當(dāng)?shù)氐纳帧?/p>

⑦來源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些

蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

⑧20xx年2月21日《每日新報》報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林

業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲

寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。

看來，時至今日"生物入侵者"有隨時入侵的可能，我國對"生物入侵者"

采取了嚴(yán)格的防范措施。

四、課堂小結(jié)

《生物入侵者》是一篇事理說明文,采用邏輯順序說明事理，條理清晰,說

明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫借鑒。文中介紹的有關(guān)

生物污染的知識，應(yīng)學(xué)會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)

景的價值，抵抗外來生物的侵入。

五、布置作業(yè)

利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)生物污染的信息，并加以整理，講給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計

《生物入侵者》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。

2、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語

言。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。

教學(xué)重點：

1、掌握說明順序和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

了解"生物入侵者"對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻"不速之客一貓鼬"。

"生物入侵者"是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自

己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)

場，對這場“戰(zhàn)爭"作一番考察。

二、整體感知

1、教師播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：

⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？

⑵按什么思路來告訴我們這些知識的？

明確：⑴開篇：假設(shè)情境，引出話題