信息技術(shù)下高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教法探索與實(shí)踐

信息技術(shù)下高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教法探索與實(shí)踐信息技術(shù)下高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教法探索與實(shí)踐摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)于高中藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，如何利用信息技術(shù)手段提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果成為一個(gè)重要的問(wèn)題。本文主要圍繞藝術(shù)生特點(diǎn)與信息技術(shù)相結(jié)合的數(shù)學(xué)教法展開(kāi)探討與實(shí)踐，探索出一套適合藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；數(shù)學(xué)教法；信息技術(shù)；探索；實(shí)踐一、引言藝術(shù)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往面臨一些特殊的問(wèn)題，比如數(shù)理思維較為薄弱、對(duì)于邏輯推理抽象概念的理解能力受限等。而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域取得的巨大成就提供了藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路和途徑。本文旨在探索和實(shí)踐一種基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教法，以幫助藝術(shù)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。二、藝術(shù)生特點(diǎn)與數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)生相對(duì)于理科生而言，在數(shù)學(xué)學(xué)科上可能存在一些特殊的困難和需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.理性思維轉(zhuǎn)化困難：藝術(shù)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可能會(huì)遇到一些難以理解的抽象概念和邏輯推理。這可能與藝術(shù)生的思維方式和求知?jiǎng)恿τ嘘P(guān)。2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱：藝術(shù)生在高中入學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可能較為薄弱，這使得他們需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)掌握基本概念和技巧。3.對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高：相對(duì)于藝術(shù)學(xué)科而言，藝術(shù)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣可能不夠高，更容易遇到學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，我們需要探索一種適合藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)變得司空見(jiàn)慣，通過(guò)將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以提供更直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，并幫助藝術(shù)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。1.使用多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像等形式直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣。2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜索、閱讀相關(guān)資料，幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。3.虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用：數(shù)學(xué)中的實(shí)驗(yàn)對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，利用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)可以提供藝術(shù)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和直觀(guān)感受，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和定理。四、數(shù)學(xué)教法探索與實(shí)踐基于藝術(shù)生特點(diǎn)和信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，我們?cè)诟咧兴囆g(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中探索并實(shí)踐了以下幾個(gè)方面的數(shù)學(xué)教法：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)引入數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的案例和思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)探索數(shù)學(xué)中的比例和幾何問(wèn)題。2.以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作中的幾何知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅畫(huà)作，并考察其中的數(shù)學(xué)原理。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.創(chuàng)造性評(píng)價(jià)方式：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式可能更注重計(jì)算題目的準(zhǔn)確性，而對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，他們更感興趣的是在數(shù)學(xué)學(xué)科中的創(chuàng)造性表達(dá)和思考。因此，我們需要探索一種更適合藝術(shù)生的評(píng)價(jià)方式，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)意。五、結(jié)論藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)在信息技術(shù)的支持下，可以通過(guò)使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源利用、虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)等手段，提供更直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從而提高藝術(shù)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐，以提高藝術(shù)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)成效。參考文獻(xiàn)：1.某某某.(2008).信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.現(xiàn)代學(xué)習(xí).3,32-35.2.張某某.(2010)