《想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師版（部編版高一必修二）共3篇

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師

版（部編版高一必修二）共3篇

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師版（部編版高一必修二）

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在學(xué)習(xí)中，許多科學(xué)和技術(shù)都是建立在數(shù)學(xué)和物理學(xué)基礎(chǔ)之上

的，但同樣重要的是想象和創(chuàng)造力。在現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)人

都從小就接受了數(shù)學(xué)和物理學(xué)教育，但卻很少有人接受過(guò)想象

和創(chuàng)造力的教育。因此，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)造是一項(xiàng)非常

重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們可以借鑒《想象世界，

學(xué)習(xí)虛構(gòu)》一書的思想。

首先，我們需要理解想象和創(chuàng)造的意義。很多人可能認(rèn)為想象

和創(chuàng)造力只是藝術(shù)家和作家的領(lǐng)域，但事實(shí)上，想象和創(chuàng)造力

是每個(gè)人都可以擁有的重要素質(zhì)。想象和創(chuàng)造力不僅可以幫助

我們創(chuàng)新，還能幫助我們解決問(wèn)題，提高判斷力和推理能力。

其次，我們需要了解一些基本概念。想象和創(chuàng)造力并不是虛無(wú)

縹緲的東西，它們有其自己的規(guī)則和基本概念。例如，《想象

世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》中的“單詞游戲”就是一種基于想象力和創(chuàng)

造力的游戲。該游戲的規(guī)則是先列出一個(gè)單詞，根據(jù)這個(gè)單詞

的字母重新排列組合成一個(gè)新單詞，并在此基礎(chǔ)上逐步建立一

個(gè)故事情節(jié)。通過(guò)這種游戲，學(xué)生們可以提高他們的想象力和

創(chuàng)造力，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)“構(gòu)成法則”。

第三，我們需要了解到“想象與現(xiàn)實(shí)之間有許多中介物”。例

如，許多小說(shuō)和科幻作品在描述未來(lái)的人類社會(huì)時(shí)，往往將未

來(lái)世界設(shè)想為一個(gè)極具科技感和異形感的空間，這是因?yàn)樽髡?/p>

認(rèn)為這種未來(lái)世界可以給人類帶來(lái)更好的生活。事實(shí)上，這種

想象世界中的科技和設(shè)備，往往是在現(xiàn)實(shí)中也有相應(yīng)的基礎(chǔ)。

例如，今天我們已經(jīng)能夠使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)世界中

的場(chǎng)景，這也是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上對(duì)未來(lái)的想象。

最后，我們需要意識(shí)到“想象創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之間有相通之

處”。換言之，想象和創(chuàng)作可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。例如，

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》中就提到了一些與想象和創(chuàng)作相關(guān)的

實(shí)踐方法，如旅游、觀察、科學(xué)探究等。這些方法不僅可以幫

助學(xué)生們提升想象和創(chuàng)造力，還能幫助他們將想象變成現(xiàn)實(shí)的

實(shí)踐。

總的來(lái)說(shuō)，《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》中的思想可以幫助我們更

好地理解想象和創(chuàng)造的概念，提高學(xué)生們的想象和創(chuàng)造能力，

并將它們轉(zhuǎn)化為實(shí)際的實(shí)踐中。因此，教師們應(yīng)該從這些思想

中汲取靈感，設(shè)計(jì)更好的想象和創(chuàng)造課程，幫助學(xué)生們更好地

掌握想象和創(chuàng)造的藝術(shù)

通過(guò)學(xué)習(xí)《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》這本書，我們可以了解到想

象和創(chuàng)造的概念及其在學(xué)習(xí)中的重要性。教師們可以通過(guò)情境

營(yíng)造、故事情節(jié)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，并幫

助他們將想象變?yōu)閷?shí)際的實(shí)踐。同時(shí)，教師們應(yīng)該尊重學(xué)生們

的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們勇于探索、創(chuàng)新和嘗試，在學(xué)習(xí)

中達(dá)到更好的效果

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師版（部編版高一必修二）

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師版（部編版高一必修二）

一、教材分析

本冊(cè)教材為高中部編版的必修二，整本教材分為四個(gè)模塊，分

別為“魯迅與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”、“小說(shuō)與虛構(gòu)”、“古代小說(shuō)

與英雄傳說(shuō)”以及“文學(xué)與人生”。本文要介紹的“想象世界,

學(xué)習(xí)虛構(gòu)”所屬的模塊是“小說(shuō)與虛構(gòu)”，主要講解小說(shuō)虛構(gòu)

的定義、原理以及其在人類文化中的作用等問(wèn)題。

本模塊共有一篇課文，即《鏡頭下的女品》。通過(guò)分析小說(shuō)的

結(jié)構(gòu)、人物的個(gè)性心理以及社會(huì)背景等明顯要素，引導(dǎo)學(xué)生深

度分析小說(shuō)的主題、用意和寫作技巧，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的專業(yè)

知識(shí)來(lái)理解小說(shuō)中的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)小說(shuō)虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學(xué)中的功能和作

用。

2.學(xué)會(huì)使用文獻(xiàn)和多媒體資料進(jìn)行文學(xué)研究。

3.通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)提高思維能力的思考和解

決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高閱讀與寫作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)善于思考的現(xiàn)代公民，了解社會(huì)、理解

歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生未必能夠準(zhǔn)確地理解小說(shuō)虛構(gòu)的定義、原理以及其在

文學(xué)中的功能和作用。

2.對(duì)于小說(shuō)的文學(xué)研究還比較陌生，需要教師給予幫助，包

括尋找、選擇、分析以及解釋文學(xué)材料等。

3.學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中的文化內(nèi)涵理解不深，需要教師引導(dǎo)學(xué)生

深入思考和分析。

四、教學(xué)方法

1.課堂講授：講解小說(shuō)虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學(xué)中

的功能和作用。

2.小組研究：學(xué)生以小組為單位，共同查找相關(guān)資料，進(jìn)行

文獻(xiàn)綜述和分析，探究小說(shuō)中的文化內(nèi)涵。

3.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)

討論交流，提高學(xué)生的綜合闡述問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，尋找相關(guān)資

料，進(jìn)行文獻(xiàn)研究和數(shù)據(jù)匯總。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入

為了使學(xué)生感受小說(shuō)虛構(gòu)對(duì)人類文化的重要性和意義，本節(jié)課

從一個(gè)假設(shè)出發(fā)，即如果沒(méi)有小說(shuō)虛構(gòu)，人類將是怎樣的一種

文化生物，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)虛構(gòu)對(duì)人類文明起到的重要

作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是小說(shuō)虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學(xué)中

的功能和作用。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解小說(shuō)虛構(gòu)的定義，明

確虛構(gòu)小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)小說(shuō)的區(qū)別；掌握小說(shuō)虛構(gòu)的實(shí)現(xiàn)原理，明

白小說(shuō)中的虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)要素的關(guān)系；分析小說(shuō)虛構(gòu)在文學(xué)中的

豐富功能和作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的文化內(nèi)涵的理解。需要

老師及時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

4.主體教學(xué)

(1)小組研究：分組學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和圖書館等資源，查找

有關(guān)小說(shuō)虛構(gòu)的文獻(xiàn)及其他相關(guān)資料，進(jìn)行總結(jié)與分析。

(2)講述小說(shuō)虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學(xué)中的功能和

作用。

(3)聽(tīng)寫、朗讀、解讀本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元的課文《鏡頭下的女屁》，要求學(xué)

生達(dá)到深入理解的層次。

(5)教師就多個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)式探討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的

內(nèi)容進(jìn)行思考，打破有些學(xué)生對(duì)文學(xué)研究難以入手的顧慮。

5.歸納總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的核心內(nèi)容和思路進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生對(duì)

本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能和思維方式有更深的體會(huì)和理解，有

助于他們將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際。同時(shí)，也有助于加深學(xué)生

對(duì)常規(guī)學(xué)科知識(shí)和技能的跨學(xué)科融合和綜合運(yùn)用。

六、教學(xué)反饋

給學(xué)生一些練習(xí)題，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度；同時(shí)，向

學(xué)生征詢他們學(xué)習(xí)的感受和建議，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣

和反應(yīng)，對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)

本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)小說(shuō)虛構(gòu)的介紹和對(duì)文學(xué)作品《鏡頭下的女

品》的解讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)小組研究、互動(dòng)

式探討等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析小說(shuō)中的文

化內(nèi)涵，打破學(xué)生對(duì)文學(xué)研究的顧慮。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)反饋，

檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，為今后

的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。整體而言，本節(jié)課可以有效提高學(xué)生

的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力，有助于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能

運(yùn)用于實(shí)際

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案教師版（部編版高一必修二）

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導(dǎo)言

隨著人類文明的發(fā)展，想象力逐漸成為了人類認(rèn)知世界的重要

方式。從古代傳說(shuō)到現(xiàn)代科幻，想象力不斷推動(dòng)著人類文化的

進(jìn)步。而在學(xué)習(xí)階段，通過(guò)想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)，能夠拓寬學(xué)

生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。本篇文章將介紹

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》這一課程的導(dǎo)學(xué)案教師版，希望教師

們能夠從中獲得啟示，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和力量支持。

一、課程背景

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》是一門旨在通過(guò)虛構(gòu)文學(xué)、電影、游

戲等藝術(shù)形式，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高其文化素養(yǎng)

和表達(dá)能力的課程。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.幫助學(xué)生理解并欣賞虛構(gòu)藝術(shù)的魅力，激發(fā)其對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作

的興趣和熱情；

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠更好地理解世界并

創(chuàng)造世界；

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力，使其能夠更好地與他人

交流和合作。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.虛構(gòu)藝術(shù)的類型和特點(diǎn)：通過(guò)介紹不同類型的虛構(gòu)藝術(shù)，

讓學(xué)生了解它們的特點(diǎn)和魅力，幫助學(xué)生分辨好的虛構(gòu)作品和

差的虛構(gòu)作品，并培養(yǎng)對(duì)好的虛構(gòu)作品的欣賞能力；

2.虛構(gòu)藝術(shù)創(chuàng)作的方法和技巧：通過(guò)分析一些經(jīng)典的虛構(gòu)作

品，讓學(xué)生了解虛構(gòu)作品的創(chuàng)作方法和技巧，幫助他們培養(yǎng)虛

構(gòu)作品的創(chuàng)作能力和技巧；

3.虛構(gòu)藝術(shù)的作用和意義：通過(guò)探究虛構(gòu)藝術(shù)的作用和意義,

讓學(xué)生理解虛構(gòu)藝術(shù)在人類文化中的重要地位，激發(fā)他們對(duì)虛

構(gòu)藝術(shù)創(chuàng)作的探索和肯定。

四、教學(xué)方法

本課程的教學(xué)方法主要包括以下方面：

1.講授教學(xué)：通過(guò)講解虛構(gòu)藝術(shù)的類型和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解

虛構(gòu)藝術(shù)的本質(zhì)和魅力，激發(fā)他們對(duì)虛構(gòu)藝術(shù)的興趣和熱情；

2.分析教學(xué)：通過(guò)分析經(jīng)典的虛構(gòu)作品，讓學(xué)生了解虛構(gòu)作

品的創(chuàng)作方法和技巧，幫助他們發(fā)現(xiàn)好的虛構(gòu)作品的共性和特

八占、、.，

3.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行虛構(gòu)作品的創(chuàng)作和表達(dá)，讓他

們親身體驗(yàn)虛構(gòu)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下方面：

1.考察學(xué)生對(duì)虛構(gòu)藝術(shù)的理解和認(rèn)知程度，是否能夠準(zhǔn)確分

辨好的虛構(gòu)作品和差的虛構(gòu)作品；

2.考察學(xué)生的創(chuàng)作能力和技巧，是否能夠通過(guò)虛構(gòu)作品表達(dá)

自己的想象和思想；

3.考察學(xué)生的表達(dá)能力，是否能夠用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自

己的創(chuàng)作思想和感悟。

六、總結(jié)

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》這門課程旨在通過(guò)虛構(gòu)藝術(shù)的啟迪，

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力,

是一門非常有意義的課程。希望廣大教師們?cè)诮虒W(xué)中，能夠創(chuàng)