《想象世界學習虛構(gòu)》導學案教師版（部編版高一必修二）共3篇

《想象世界，學習虛構(gòu)》導學案教師

版（部編版高一必修二）共3篇

《想象世界，學習虛構(gòu)》導學案教師版（部編版高一必修二）

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在學習中，許多科學和技術都是建立在數(shù)學和物理學基礎之上

的，但同樣重要的是想象和創(chuàng)造力。在現(xiàn)代社會中，大多數(shù)人

都從小就接受了數(shù)學和物理學教育，但卻很少有人接受過想象

和創(chuàng)造力的教育。因此，讓學生們學會想象和創(chuàng)造是一項非常

重要的任務。在學習這項任務時，我們可以借鑒《想象世界，

學習虛構(gòu)》一書的思想。

首先，我們需要理解想象和創(chuàng)造的意義。很多人可能認為想象

和創(chuàng)造力只是藝術家和作家的領域，但事實上，想象和創(chuàng)造力

是每個人都可以擁有的重要素質(zhì)。想象和創(chuàng)造力不僅可以幫助

我們創(chuàng)新，還能幫助我們解決問題，提高判斷力和推理能力。

其次，我們需要了解一些基本概念。想象和創(chuàng)造力并不是虛無

縹緲的東西，它們有其自己的規(guī)則和基本概念。例如，《想象

世界，學習虛構(gòu)》中的“單詞游戲”就是一種基于想象力和創(chuàng)

造力的游戲。該游戲的規(guī)則是先列出一個單詞，根據(jù)這個單詞

的字母重新排列組合成一個新單詞，并在此基礎上逐步建立一

個故事情節(jié)。通過這種游戲，學生們可以提高他們的想象力和

創(chuàng)造力，同時也可以學習“構(gòu)成法則”。

第三，我們需要了解到“想象與現(xiàn)實之間有許多中介物”。例

如，許多小說和科幻作品在描述未來的人類社會時，往往將未

來世界設想為一個極具科技感和異形感的空間，這是因為作者

認為這種未來世界可以給人類帶來更好的生活。事實上，這種

想象世界中的科技和設備，往往是在現(xiàn)實中也有相應的基礎。

例如，今天我們已經(jīng)能夠使用虛擬現(xiàn)實技術來模擬現(xiàn)實世界中

的場景，這也是在現(xiàn)實基礎之上對未來的想象。

最后，我們需要意識到“想象創(chuàng)作與現(xiàn)實實踐之間有相通之

處”。換言之，想象和創(chuàng)作可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的實踐。例如，

《想象世界，學習虛構(gòu)》中就提到了一些與想象和創(chuàng)作相關的

實踐方法，如旅游、觀察、科學探究等。這些方法不僅可以幫

助學生們提升想象和創(chuàng)造力，還能幫助他們將想象變成現(xiàn)實的

實踐。

總的來說，《想象世界，學習虛構(gòu)》中的思想可以幫助我們更

好地理解想象和創(chuàng)造的概念，提高學生們的想象和創(chuàng)造能力，

并將它們轉(zhuǎn)化為實際的實踐中。因此，教師們應該從這些思想

中汲取靈感，設計更好的想象和創(chuàng)造課程，幫助學生們更好地

掌握想象和創(chuàng)造的藝術

通過學習《想象世界，學習虛構(gòu)》這本書，我們可以了解到想

象和創(chuàng)造的概念及其在學習中的重要性。教師們可以通過情境

營造、故事情節(jié)等方式來激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)造力，并幫

助他們將想象變?yōu)閷嶋H的實踐。同時，教師們應該尊重學生們

的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵他們勇于探索、創(chuàng)新和嘗試，在學習

中達到更好的效果

《想象世界，學習虛構(gòu)》導學案教師版（部編版高一必修二）

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《想象世界，學習虛構(gòu)》導學案教師版（部編版高一必修二）

一、教材分析

本冊教材為高中部編版的必修二，整本教材分為四個模塊，分

別為“魯迅與中國現(xiàn)代文學”、“小說與虛構(gòu)”、“古代小說

與英雄傳說”以及“文學與人生”。本文要介紹的“想象世界,

學習虛構(gòu)”所屬的模塊是“小說與虛構(gòu)”，主要講解小說虛構(gòu)

的定義、原理以及其在人類文化中的作用等問題。

本模塊共有一篇課文，即《鏡頭下的女品》。通過分析小說的

結(jié)構(gòu)、人物的個性心理以及社會背景等明顯要素，引導學生深

度分析小說的主題、用意和寫作技巧，并學會運用自己的專業(yè)

知識來理解小說中的文化內(nèi)涵。

二、教學目標

1.學會小說虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學中的功能和作

用。

2.學會使用文獻和多媒體資料進行文學研究。

3.通過對本文的學習和分析，培養(yǎng)提高思維能力的思考和解

決問題的能力，進一步提高閱讀與寫作能力。

4.引導學生成為一個善于思考的現(xiàn)代公民，了解社會、理解

歷史、關注現(xiàn)實。

三、教學重難點

1.學生未必能夠準確地理解小說虛構(gòu)的定義、原理以及其在

文學中的功能和作用。

2.對于小說的文學研究還比較陌生，需要教師給予幫助，包

括尋找、選擇、分析以及解釋文學材料等。

3.學生對于小說中的文化內(nèi)涵理解不深，需要教師引導學生

深入思考和分析。

四、教學方法

1.課堂講授：講解小說虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學中

的功能和作用。

2.小組研究：學生以小組為單位，共同查找相關資料，進行

文獻綜述和分析，探究小說中的文化內(nèi)涵。

3.討論交流：教師引導學生在小組討論的基礎上，進行班級

討論交流，提高學生的綜合闡述問題和解決問題的能力。

4.計算機輔助教學：利用計算機等現(xiàn)代化設備，尋找相關資

料，進行文獻研究和數(shù)據(jù)匯總。

五、教學設計

1.引入

為了使學生感受小說虛構(gòu)對人類文化的重要性和意義，本節(jié)課

從一個假設出發(fā)，即如果沒有小說虛構(gòu)，人類將是怎樣的一種

文化生物，進而引導學生思考小說虛構(gòu)對人類文明起到的重要

作用。

2.教學重點

本節(jié)課的教學重點是小說虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學中

的功能和作用。要求學生能夠準確地理解小說虛構(gòu)的定義，明

確虛構(gòu)小說與現(xiàn)實小說的區(qū)別；掌握小說虛構(gòu)的實現(xiàn)原理，明

白小說中的虛構(gòu)與現(xiàn)實要素的關系；分析小說虛構(gòu)在文學中的

豐富功能和作用，提高學生的文學鑒賞能力。

3.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對小說中的文化內(nèi)涵的理解。需要

老師及時指導和引導學生深入思考和分析。

4.主體教學

(1)小組研究：分組學生利用計算機和圖書館等資源，查找

有關小說虛構(gòu)的文獻及其他相關資料，進行總結(jié)與分析。

(2)講述小說虛構(gòu)的基本概念、原理及其在文學中的功能和

作用。

(3)聽寫、朗讀、解讀本單元的重點詞匯和句子。

(4)引導學生閱讀本單元的課文《鏡頭下的女屁》，要求學

生達到深入理解的層次。

(5)教師就多個問題展開互動式探討，引導學生對小說中的

內(nèi)容進行思考，打破有些學生對文學研究難以入手的顧慮。

5.歸納總結(jié)

引導學生對所學的核心內(nèi)容和思路進行總結(jié)和歸納，讓學生對

本節(jié)課所學的知識、技能和思維方式有更深的體會和理解，有

助于他們將所學的內(nèi)容運用于實際。同時，也有助于加深學生

對常規(guī)學科知識和技能的跨學科融合和綜合運用。

六、教學反饋

給學生一些練習題，達到檢驗學生掌握知識的程度；同時，向

學生征詢他們學習的感受和建議，反饋學生學習的態(tài)度、興趣

和反應，對今后的教學進行調(diào)整和改進

本節(jié)課旨在通過對小說虛構(gòu)的介紹和對文學作品《鏡頭下的女

品》的解讀，提高學生的文學鑒賞能力。通過小組研究、互動

式探討等多種教學方法，引導學生深入思考和分析小說中的文

化內(nèi)涵，打破學生對文學研究的顧慮。同時，通過教學反饋，

檢驗學生掌握知識的程度，并聽取學生的建議和意見，為今后

的教學進行調(diào)整和改進。整體而言，本節(jié)課可以有效提高學生

的文學素養(yǎng)和批判思維能力，有助于學生將所學的知識和技能

運用于實際

《想象世界，學習虛構(gòu)》導學案教師版（部編版高一必修二）

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導言

隨著人類文明的發(fā)展，想象力逐漸成為了人類認知世界的重要

方式。從古代傳說到現(xiàn)代科幻，想象力不斷推動著人類文化的

進步。而在學習階段，通過想象世界，學習虛構(gòu)，能夠拓寬學

生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。本篇文章將介紹

《想象世界，學習虛構(gòu)》這一課程的導學案教師版，希望教師

們能夠從中獲得啟示，為學生提供更好的學習體驗和力量支持。

一、課程背景

《想象世界，學習虛構(gòu)》是一門旨在通過虛構(gòu)文學、電影、游

戲等藝術形式，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高其文化素養(yǎng)

和表達能力的課程。

二、學習目標

本課程的學習目標如下:

1.幫助學生理解并欣賞虛構(gòu)藝術的魅力，激發(fā)其對藝術創(chuàng)作

的興趣和熱情；

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠更好地理解世界并

創(chuàng)造世界；

3.提高學生的文化素養(yǎng)和表達能力，使其能夠更好地與他人

交流和合作。

三、教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容主要包括以下方面：

1.虛構(gòu)藝術的類型和特點：通過介紹不同類型的虛構(gòu)藝術，

讓學生了解它們的特點和魅力，幫助學生分辨好的虛構(gòu)作品和

差的虛構(gòu)作品，并培養(yǎng)對好的虛構(gòu)作品的欣賞能力；

2.虛構(gòu)藝術創(chuàng)作的方法和技巧：通過分析一些經(jīng)典的虛構(gòu)作

品，讓學生了解虛構(gòu)作品的創(chuàng)作方法和技巧，幫助他們培養(yǎng)虛

構(gòu)作品的創(chuàng)作能力和技巧；

3.虛構(gòu)藝術的作用和意義：通過探究虛構(gòu)藝術的作用和意義,

讓學生理解虛構(gòu)藝術在人類文化中的重要地位，激發(fā)他們對虛

構(gòu)藝術創(chuàng)作的探索和肯定。

四、教學方法

本課程的教學方法主要包括以下方面：

1.講授教學：通過講解虛構(gòu)藝術的類型和特點，讓學生了解

虛構(gòu)藝術的本質(zhì)和魅力，激發(fā)他們對虛構(gòu)藝術的興趣和熱情；

2.分析教學：通過分析經(jīng)典的虛構(gòu)作品，讓學生了解虛構(gòu)作

品的創(chuàng)作方法和技巧，幫助他們發(fā)現(xiàn)好的虛構(gòu)作品的共性和特

八占、、.，

3.實踐教學：通過讓學生進行虛構(gòu)作品的創(chuàng)作和表達，讓他

們親身體驗虛構(gòu)藝術的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

五、教學評價

本課程的教學評價主要包括以下方面：

1.考察學生對虛構(gòu)藝術的理解和認知程度，是否能夠準確分

辨好的虛構(gòu)作品和差的虛構(gòu)作品；

2.考察學生的創(chuàng)作能力和技巧，是否能夠通過虛構(gòu)作品表達

自己的想象和思想；

3.考察學生的表達能力，是否能夠用鮮活生動的語言表達自

己的創(chuàng)作思想和感悟。

六、總結(jié)

《想象世界，學習虛構(gòu)》這門課程旨在通過虛構(gòu)藝術的啟迪，

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素養(yǎng)和表達能力,

是一門非常有意義的課程。希望廣大教師們在教學中，能夠創(chuàng)