三年級語文上冊教案 12 《總也倒不了的老屋》 部編版

/三年級語文上冊教案：第12課《總也倒不了的老屋》部編版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫生字詞，理解文中“老屋”的象征意義，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述老屋的特點。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力，提升合作交流能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜傳統(tǒng)文化，尊重歷史，樹立保護文物意識。教學(xué)內(nèi)容1.生字詞學(xué)習(xí)：老屋、屋檐、搖搖欲墜等。2.文章理解：老屋的歷史背景、文化價值及保護意義。3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段話，描述他們心中的老屋。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠理解文章的主旨，學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言描述老屋。2.難點：對老屋象征意義的理解和內(nèi)化，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示老屋的圖片和視頻。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示老屋的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新授：講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容。3.討論：分組討論，讓學(xué)生分享他們對老屋的理解和感受。4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段話，描述他們心中的老屋。5.總結(jié)：對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計1.《總也倒不了的老屋》2.重點詞語：老屋、屋檐、搖搖欲墜3.文章結(jié)構(gòu)：引入、正文、總結(jié)作業(yè)設(shè)計1.寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于老屋的短文，用自己的語言描述老屋的特點。2.閱讀作業(yè)：閱讀有關(guān)老屋保護的書籍或文章，了解更多的相關(guān)知識。課后反思本節(jié)課通過圖片展示、閱讀、討論和寫作等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生對老屋有了深入的理解和感受。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述老屋，表達(dá)他們對老屋的敬意和保護意識?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體設(shè)備展示老屋的圖片或播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生對老屋有一個直觀的印象。展示的圖片或視頻可以包括老屋的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及周邊環(huán)境等。通過展示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的特點，如古老的建筑風(fēng)格、斑駁的墻壁、搖搖欲墜的屋檐等。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們對這樣的老屋有什么感受？”、“你們認(rèn)為這樣的老屋為什么能夠經(jīng)受住時間的考驗？”等，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.新授在新授環(huán)節(jié)中，教師將講解生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容。首先，教師可以板書生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、拼寫和解釋詞義。接著，教師可以讓學(xué)生自主閱讀文章，并回答相關(guān)問題，如“文章主要講述了什么內(nèi)容？”、“文章中提到的老屋有什么特點？”等。在學(xué)生回答問題的過程中，教師可以適時進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章。3.討論討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和深入理解文章的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組3-4人，讓學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行討論。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為文章中提到的老屋為什么總也倒不了？”、“你們對老屋有什么感受？”等。在討論過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生展開討論，并鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。4.寫作練習(xí)寫作練習(xí)是檢驗學(xué)生對文章理解和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生寫一段話，描述他們心中的老屋。在寫作之前，教師可以給學(xué)生一些寫作提示，如“描述老屋的外觀和特點”、“表達(dá)你對老屋的感受和情感”等。在學(xué)生寫作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以邀請幾名學(xué)生分享自己的寫作，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。通過分享和討論，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化文章的主旨，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。以上是對教學(xué)過程部分的詳細(xì)補充和說明。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，教師可以有效地幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀、寫作和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和情感態(tài)度價值觀。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。6.教學(xué)評價與反饋在教學(xué)過程的最后階段，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并提供反饋。這一步驟對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和指導(dǎo)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。評價可以包括課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、寫作作業(yè)的質(zhì)量等方面。教師應(yīng)當(dāng)采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)成果。教師可以通過以下方式進(jìn)行評價和反饋：-學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。同時，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。-教師點評：教師對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行點評，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要提出改進(jìn)的建議。點評應(yīng)當(dāng)具體、有針對性，能夠幫助學(xué)生明確自己的長處和需要改進(jìn)的地方。-反饋收集：教師可以設(shè)計反饋表格或問卷，收集學(xué)生對本節(jié)課的感受和建議，以便于未來教學(xué)的改進(jìn)。7.課后作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于學(xué)生鞏固和深化課堂所學(xué)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)注意作業(yè)的量與難度，確保作業(yè)既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又不會造成過重的負(fù)擔(dān)。-寫作作業(yè)：教師可以要求學(xué)生根據(jù)課堂上的寫作練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展和完善自己的寫作，例如寫一篇關(guān)于老屋的短文，或者創(chuàng)作一個與老屋相關(guān)的故事。-閱讀作業(yè)：教師可以推薦一些與老屋保護相關(guān)的書籍或文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，增加對老屋歷史和文化價值的了解。-實踐作業(yè)：教師可以鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，尋訪當(dāng)?shù)氐睦衔?，進(jìn)行實地考察，并記錄下自己的所見所感。這樣的實踐作業(yè)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到老屋的魅力，增強保護文物的意識。8.課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施過程，評估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在反思中，教師可以思考以下問題：-教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生是否掌握了預(yù)定的知識和技能？-教學(xué)過程是否流暢？學(xué)生是否積極參與，課堂氣氛是否活躍？-教學(xué)方法和策略是否有效？是否有更好的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度？-作業(yè)設(shè)計是否合理？作業(yè)是否有助于學(xué)生鞏固和拓展課堂所學(xué)？通過不斷的反思和改進(jìn)，教師可以提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提