小學美術(shù)教學方案模板

小學美術(shù)教學方案模板為了確保我們的努力取得實效，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學美術(shù)教學方案模板，歡迎閱讀與收藏。教學目標：1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點：認識抽象的基本特點。教學難點：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教學過程：一、導入階段：1.欣賞抽象雕塑。師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?生答：略。2.導入課題：《抽象雕塑》。二、發(fā)展階段：1.抽象的特點：幾何形體。2.《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)。欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生討論)。生答：略。師小結(jié)：想象空間很大。抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。三、拓展階段：1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2.讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3.制作步驟(教師示范)。四、學生作業(yè)：1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。2.學生練習，3.教師巡回輔導。五、作品展示：1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同學展示作品。3.展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。授課時數(shù)：2課時。課前準備：九色鹿的故事，繪畫工具。教學過程：一、故事導入。恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f完話，就回去了。那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！眹醺嬖V全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”那個人說不出話來。國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿?！蹦莻€人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。二、石壁上的九色鹿。1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞。2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過;國王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報應，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點綴花草，有濃厚裝飾風。畫中的建筑物格式、車馬形