9 泥塑-古建筑（教案）人美版（北京）（2012）美術六年級下冊

/一、教學目標1.知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解我國古建筑的悠久歷史和獨特風格，掌握泥塑的基本技法，能夠獨立完成一件古建筑泥塑作品。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對古建筑的審美鑒賞能力，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對我國古建筑的興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化、珍惜和保護文化遺產(chǎn)的意識。二、教學內(nèi)容1.古建筑的歷史文化和藝術特點：介紹我國古建筑的發(fā)展歷程、主要類型及其藝術特點，使學生對我國古建筑有整體的認識。2.泥塑的基本技法：講解泥塑的選材、工具使用、造型、細節(jié)處理等基本技法，使學生掌握泥塑的制作方法。3.古建筑泥塑作品的創(chuàng)作：引導學生運用泥塑技法，創(chuàng)作一件具有古建筑特色的泥塑作品。三、教學重點與難點1.教學重點：泥塑的基本技法，古建筑泥塑作品的創(chuàng)作。2.教學難點：泥塑技法的運用，古建筑泥塑作品的比例、結構、細節(jié)處理。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、泥塑工具、古建筑模型、泥塑作品等。2.學具：泥塑用泥、泥塑工具、古建筑圖片、畫紙等。五、教學過程1.導入：通過圖片、視頻等資料，展示我國古建筑的優(yōu)美形象，引導學生關注古建筑的藝術特點，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課學習：講解古建筑的歷史文化和藝術特點，讓學生對我國古建筑有更深入的了解。接著講解泥塑的基本技法，讓學生掌握泥塑的制作方法。3.實踐操作：學生分組進行泥塑制作，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。學生完成泥塑作品后，進行展示和評價。4.總結：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)古建筑泥塑創(chuàng)作的重要性和技巧。六、板書設計1.9泥塑—古建筑2.課題：泥塑的基本技法、古建筑泥塑作品的創(chuàng)作3.板書內(nèi)容：泥塑技法、古建筑藝術特點、創(chuàng)作過程、作品展示七、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)：完成一件古建筑泥塑作品。2.課后作業(yè)：收集我國其他古建筑的資料，了解其藝術特點，為下一節(jié)課的學習做好準備。八、課后反思1.教學目標是否達成：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了泥塑的基本技法，能否獨立完成一件古建筑泥塑作品。2.教學方法是否恰當：教學過程中，是否充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在實踐中掌握知識。3.教學效果如何：學生對古建筑的興趣是否得到激發(fā)，泥塑作品的質(zhì)量如何。4.需要改進的地方：針對教學過程中出現(xiàn)的問題，如何調(diào)整教學策略，提高教學效果。5.學生的反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學提供參考。重點關注的細節(jié)是“古建筑泥塑作品的創(chuàng)作”。古建筑泥塑作品的創(chuàng)作是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學難點。在創(chuàng)作過程中，學生需要運用泥塑技法，同時注意作品的比例、結構、細節(jié)處理。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、創(chuàng)作前的準備1.深入了解古建筑：在創(chuàng)作之前，學生需要對我國古建筑的歷史文化、藝術特點有深入了解?？梢酝ㄟ^查閱資料、實地考察等方式，收集古建筑的圖片、模型等資料，以便在創(chuàng)作過程中參考。2.學習泥塑技法：學生需要掌握泥塑的基本技法，包括選材、工具使用、造型、細節(jié)處理等?？梢酝ㄟ^觀看教學視頻、請教專業(yè)人士等方式，提高自己的泥塑技藝。3.制定創(chuàng)作計劃：在創(chuàng)作前，學生應制定一個詳細的創(chuàng)作計劃，包括作品的主題、風格、尺寸等。計劃應具有可行性和創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)古建筑的藝術特點。二、創(chuàng)作過程1.設計稿：根據(jù)創(chuàng)作計劃，繪制設計稿。設計稿應包括作品的正面、側(cè)面、俯視圖等，標注出作品的主要尺寸和結構。2.制作泥塑稿：根據(jù)設計稿，用泥塑技法制作出作品的泥塑稿。這一過程中，要注意作品的比例、結構，力求表現(xiàn)出古建筑的神韻。3.精細雕刻：在泥塑稿的基礎上，進行精細雕刻。這一過程是作品成敗的關鍵，需要學生具備較高的技藝和耐心。在雕刻過程中，要注意細節(jié)的處理，如斗拱、瓦當、窗欞等，力求還原古建筑的精美工藝。4.烘干與修整：泥塑作品完成后，進行自然烘干。烘干過程中，要注意控制溫度和濕度，避免作品出現(xiàn)開裂、變形等問題。烘干后，對作品進行修整，使其更加完美。5.上色與裝飾：根據(jù)古建筑的特點，為泥塑作品上色。上色時，要注意色彩的搭配和過渡，使作品更具古韻。此外，還可以添加適當?shù)难b飾，如彩繪、木雕等，豐富作品的視覺效果。三、創(chuàng)作后的總結與反思1.作品展示：將完成的泥塑作品進行展示，讓其他同學和老師欣賞。通過展示，可以檢驗自己的創(chuàng)作成果，也可以從他人的評價中找到改進的方向。2.總結經(jīng)驗：在創(chuàng)作過程中，總結自己遇到的問題和解決方法，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。同時，也要學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提高自己的技藝。3.反思不足：在創(chuàng)作完成后，反思自己在泥塑技法、作品結構、細節(jié)處理等方面的不足之處，找出原因，制定針對性的改進措施。4.持續(xù)學習：古建筑泥塑創(chuàng)作是一個不斷學習、提高的過程。學生要持續(xù)關注古建筑的發(fā)展動態(tài)，學習新的泥塑技法，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。通過以上詳細的補充和說明，希望能幫助學生在古建筑泥塑作品的創(chuàng)作過程中，更好地掌握泥塑技法，創(chuàng)作出具有古建筑特色的泥塑作品。同時，也培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。四、教學策略與指導1.教師示范：在創(chuàng)作過程中，教師應進行現(xiàn)場示范，展示泥塑技法的具體操作和細節(jié)處理的技巧。通過示范，學生可以直觀地了解泥塑的工藝流程，從而更好地模仿和實踐。2.分組合作：鼓勵學生進行分組合作，共同完成泥塑作品。在合作過程中，學生可以相互學習、交流經(jīng)驗，共同解決問題。這不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進知識的共享和技能的提升。3.個性化指導：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師應提供個性化的指導。對于技藝掌握較好的學生，可以鼓勵其進行更復雜的創(chuàng)作嘗試；對于技藝掌握較弱的學生，則應給予更多的基礎技法和實踐操作的指導。4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對古建筑進行創(chuàng)新性的詮釋。可以引導學生結合現(xiàn)代元素，或者將古建筑與其他藝術形式進行融合，創(chuàng)作出獨特的泥塑作品。五、作品評價與反饋1.多元化評價：作品的評價不應只局限于教師，還可以邀請其他同學、家長或者專業(yè)人士參與評價。多元化的評價可以為學生提供更全面的反饋，幫助他們認識到自己作品的優(yōu)點和不足。2.過程性評價：除了關注最終的作品成果，還應重視學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。包括學生的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面，都應作為評價的重要依據(jù)。3.正面反饋與建設性建議：在評價時，既要給予學生正面的反饋，肯定他們的努力和成果，也要提供具體的、建設性的建議，幫助學生找到改進的方向和方法。六、教學資源的整合與利用1.利用多媒體資源：通過視頻、圖片、網(wǎng)絡資料等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺體驗和參考資料。這些資源可以幫助學生更好地理解古建筑的藝術特點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.結合實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，親身體驗古建筑的魅力。實地考察不僅可以增加學生的直觀感受，還能夠幫助他們更準確地把握古建筑的比例和結構。3.引入專家講座：邀請泥塑藝術專家或者古建筑研究專家進行講座，讓學生有機會與專業(yè)人士面對面交流。專家的講座不僅可以提供