統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)教案_第1頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)教案_第2頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)教案_第3頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)教案_第4頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述,能夠抓住人物的外貌、性格、喜好等特征,學(xué)會(huì)用文字描繪一個(gè)人物形象。2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、討論、寫作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力,提高寫作水平。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和自信心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。二、教學(xué)內(nèi)容1.人物外貌特征:引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌特點(diǎn),如五官、身材、衣著等,學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.人物性格特點(diǎn):讓學(xué)生思考人物的性格特征,如開(kāi)朗、內(nèi)向、活潑等,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確貼切的詞語(yǔ)進(jìn)行描繪。3.人物喜好:引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的興趣愛(ài)好,如喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡閱讀等,學(xué)會(huì)用具體的事例進(jìn)行說(shuō)明。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描繪一個(gè)人物形象,包括外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá),以及如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具:學(xué)生自帶的觀察對(duì)象(可以是同學(xué)、老師或家長(zhǎng)等)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課:通過(guò)一個(gè)猜謎游戲,引起學(xué)生對(duì)人物特征的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與描述:讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的觀察對(duì)象,從外貌、性格、喜好等方面進(jìn)行描述,并分享給全班同學(xué)。3.寫作指導(dǎo):教師通過(guò)PPT課件,展示一些典型的人物形象描寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用文字描繪一個(gè)人物形象。4.實(shí)踐演練:讓學(xué)生根據(jù)自己觀察和描述的內(nèi)容,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作,教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示與評(píng)價(jià):學(xué)生展示自己的寫作成果,全班同學(xué)共同評(píng)價(jià),教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.猜猜他是誰(shuí)2.主體內(nèi)容:人物外貌、人物性格、人物喜好3.板書設(shè)計(jì)要求:簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、圖文并茂七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和描述,寫一篇關(guān)于自己喜歡的人物形象的作文。2.要求:內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。八、課后反思1.教學(xué)效果:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生是否能夠抓住人物的外貌、性格、喜好等特征,用文字描繪一個(gè)人物形象。2.教學(xué)方法:是否采用了合適的教學(xué)方法,如觀察、討論、寫作等,激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。3.教學(xué)改進(jìn):針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,如何調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。以上是一份關(guān)于《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作:猜猜他是誰(shuí)》的教案,希望對(duì)您有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在本教案中,教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、觀察與描述、寫作指導(dǎo)、實(shí)踐演練、作品展示與評(píng)價(jià)。下面將針對(duì)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是引起學(xué)生對(duì)人物特征的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié),教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)觀察和描述的快樂(lè)。游戲的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂,富有挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生在游戲中自然而然地關(guān)注到人物的外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)。2.觀察與描述觀察與描述是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),通過(guò)讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的觀察對(duì)象,從外貌、性格、喜好等方面進(jìn)行描述,并分享給全班同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。在這一環(huán)節(jié),教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行觀察,如外貌特點(diǎn)、言行舉止、興趣愛(ài)好等,并鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。同時(shí),教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間,讓他們?cè)诜窒碇邢嗷W(xué)習(xí)、相互借鑒。3.寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字描繪一個(gè)人物形象的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)PPT課件,展示一些典型的人物形象描寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用文字描繪一個(gè)人物形象。同時(shí),教師要教授學(xué)生一些寫作技巧,如如何運(yùn)用形容詞、副詞、動(dòng)詞等,使人物形象更加生動(dòng)、鮮明。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在寫作中遇到的問(wèn)題。4.實(shí)踐演練實(shí)踐演練環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)自己觀察和描述的內(nèi)容,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作,教師巡回指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié),教師要充分關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生在寫作中遇到的問(wèn)題。同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用文字描繪出獨(dú)具特色的人物形象。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度,培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致的寫作習(xí)慣。5.作品展示與評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的寫作成果,全班同學(xué)共同評(píng)價(jià),教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要學(xué)會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。教師要對(duì)學(xué)生的寫作成果給予充分的肯定,同時(shí)也要指出學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題,幫助他們不斷提高寫作水平??傊诮虒W(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓他們?cè)谟^察、描述、寫作的過(guò)程中,不斷提高自己的寫作水平。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí),我們需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作和可能遇到的問(wèn)題,以及如何解決這些問(wèn)題。1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜謎游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如,教師可以描述一個(gè)學(xué)生熟悉的人物,如“一個(gè)愛(ài)笑的女孩,總是穿著粉色的衣服,喜歡跳舞”,然后讓學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí),同時(shí)也能讓他們意識(shí)到觀察和描述的重要性。2.觀察與描述在觀察與描述環(huán)節(jié),教師需要提供具體的觀察對(duì)象,這個(gè)對(duì)象可以是班級(jí)中的某個(gè)學(xué)生,也可以是教師提前準(zhǔn)備的照片或畫像。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察,并提供描述的框架,如“他的頭發(fā)是什么顏色的?他的臉上有什么特別的地方?”等。此外,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,而不是簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題。3.寫作指導(dǎo)在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié),教師可以通過(guò)示例來(lái)展示如何用文字描繪一個(gè)人物形象。教師可以挑選幾個(gè)具有代表性的描述,如“他的眼睛像星星一樣閃閃發(fā)光”或“她總是安靜地坐在角落里,好像在思考著什么”,然后解釋這些描述是如何讓人物形象更加生動(dòng)的。同時(shí),教師還應(yīng)該提供一些寫作技巧,如如何使用比喻、擬人等修辭手法。4.實(shí)踐演練在實(shí)踐演練環(huán)節(jié),學(xué)生需要根據(jù)自己觀察和描述的內(nèi)容進(jìn)行寫作。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,同時(shí)也要提供必要的指導(dǎo)。例如,教師可以提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu),如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的布局,以及如何過(guò)渡自然。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法,互相學(xué)習(xí)。5.作品展示與評(píng)價(jià)在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、支持的評(píng)價(jià)環(huán)境。學(xué)生可以自愿分享自己的作品,也可以由教師挑選一些作品進(jìn)行展示。在評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的優(yōu)點(diǎn),如生動(dòng)的描述、獨(dú)特的視角等,同時(shí)也應(yīng)該提出一些建設(shè)性的意見(jiàn),幫助學(xué)生改進(jìn)。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),反思自己的寫作過(guò)程和成果。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要注意的是,每個(gè)學(xué)生的觀察和描述能力都是不同的,因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外,教師還應(yīng)該

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論