第10課 我的新朋友（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

/第10課我的新朋友（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊教學目標1.知識與技能：學生能夠運用簡單的線條和顏色描繪自己的新朋友，表現(xiàn)出人物的基本特征。2.過程與方法：通過觀察、討論和繪畫，培養(yǎng)學生觀察力、表達力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣，增強同學之間的友誼，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。教學內(nèi)容1.人物基本特征：介紹人物的面部特征、發(fā)型、衣著等基本繪畫元素。2.繪畫技巧：教授如何使用線條和顏色來表現(xiàn)人物特征。3.創(chuàng)意表達：鼓勵學生根據(jù)自己的觀察和想象，創(chuàng)作獨特的“新朋友”。教學重點與難點-重點：培養(yǎng)學生觀察人物特征的能力，并能夠運用線條和顏色進行表現(xiàn)。-難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。教具與學具準備-教具：教科書、PPT、人物特征模型、繪畫工具。-學具：繪畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮。教學過程1.導入：通過“猜猜我是誰”的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。2.新知學習：展示人物特征模型，引導學生觀察并討論人物的面部、發(fā)型、衣著等特征。3.示范講解：教師通過示范，教授如何使用線條和顏色來表現(xiàn)人物特征。4.學生練習：學生根據(jù)觀察和想象，開始繪制自己的“新朋友”。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，并進行自評和互評。6.總結(jié)與反思：教師總結(jié)本課的學習內(nèi)容，引導學生進行課后反思。板書設(shè)計-第10課我的新朋友-內(nèi)容：1.人物基本特征；2.繪畫技巧；3.創(chuàng)意表達。作業(yè)設(shè)計-個人作業(yè)：每位學生繪制一幅自己的“新朋友”作品。-小組作業(yè)：小組內(nèi)共同創(chuàng)作一幅“我們的新朋友”主題畫作。課后反思-教師應反思教學過程中的不足，如是否充分調(diào)動了學生的積極性，是否給予了學生足夠的創(chuàng)作空間等。-學生應反思自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，如觀察是否細致，創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意等。通過本課的學習，學生不僅提高了繪畫技能，還培養(yǎng)了觀察力、表達力和創(chuàng)造力，同時增強了同學之間的友誼，達到了預期的教學目標。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的步驟和安排，直接影響到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。以下是對“教學過程”的詳細補充和說明：教學過程1.導入：-熱身活動：以“猜猜我是誰”的游戲開始，讓學生描述一個同學的特征，其他同學猜測是哪位同學。這個活動能夠迅速吸引學生的注意力，同時讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。-引入主題：在游戲結(jié)束后，教師可以引導學生思考，如果要用畫筆來描繪一個新朋友，應該注意哪些特征。這樣自然地引入本課的主題。2.新知學習：-觀察與討論：展示人物特征模型，讓學生分組觀察，并討論人物的面部、發(fā)型、衣著等特征。教師可以提出引導性問題，如“你們注意到他的眼睛有什么特別的地方嗎？”-知識講解：在學生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)人物的基本特征，并講解如何用線條和顏色來表現(xiàn)這些特征。講解應結(jié)合PPT或?qū)嵨锬Ｐ?，使抽象的知識具象化。3.示范講解：-教師示范：教師現(xiàn)場示范如何繪制一個人物，邊示范邊講解繪畫的步驟和技巧。示范過程中，教師應強調(diào)觀察的重要性，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象。-學生模仿：在教師示范后，邀請幾位學生上臺進行模仿練習，其他學生在座位上嘗試。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在實踐中學習，并及時發(fā)現(xiàn)問題。4.學生練習：-獨立創(chuàng)作：學生在繪畫紙上繪制自己的“新朋友”。教師巡回指導，提供個別化的幫助和反饋。-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在繪畫中加入自己的創(chuàng)意，比如為人物設(shè)計獨特的發(fā)型或服裝。5.作品展示與評價：-展示與分享：學生將自己的作品貼在展示區(qū)，并向全班同學介紹自己的“新朋友”。-評價與反饋：進行自評、互評和教師評價。評價標準應包括人物特征的準確性、繪畫技巧的運用和創(chuàng)意的表現(xiàn)。6.總結(jié)與反思：-教師總結(jié)：教師回顧本課的學習內(nèi)容，強調(diào)人物繪畫的關(guān)鍵技巧，并表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。-學生反思：學生反思自己在繪畫過程中的表現(xiàn)，包括觀察是否細致、創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意等。教師可以提供反思問題清單，幫助學生進行深入思考。在整個教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，創(chuàng)造一個開放、包容的學習環(huán)境。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學步驟，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。通過這樣的教學過程設(shè)計，學生不僅能夠掌握人物繪畫的基本技巧，還能夠提高觀察力、表達力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛和對同學的友誼。在上述教學過程中，教師還需注意以下幾點：1.差異化教學：由于學生的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)造力水平不同，教師應提供不同難度的繪畫任務(wù)，確保每個學生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。例如，對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學生，教師可以鼓勵他們先從簡單的線條描繪開始，而對于能力較強的學生，則可以挑戰(zhàn)更復雜的細節(jié)和背景設(shè)計。2.情感支持：在學生繪畫過程中，教師應提供積極的情感支持，鼓勵學生大膽嘗試，即使作品不夠完美也要給予肯定。這樣可以增強學生的自信心，激發(fā)他們進一步創(chuàng)作的欲望。3.評價方式：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的教師評價，還可以引入學生自評和同伴互評。這樣的評價方式能夠讓學生從不同的角度認識到自己作品的優(yōu)點和待改進之處。4.資源利用：在教學過程中，教師應充分利用各種資源，如多媒體教學材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學生提供豐富的視覺素材和靈感來源。這樣不僅能夠拓寬學生的視野，還能提高他們的學習興趣。5.課堂管理：在學生練習和作品展示環(huán)節(jié)，教師需要有效管理課堂秩序，確保活動順利進行。教師可以設(shè)定明確的規(guī)則，如保持安靜、輪流發(fā)言等，讓學生養(yǎng)成良好的課堂習慣。6.家長參與：教師可以鼓勵學生將作品帶回家，與家長分享學習成果。這樣不僅