部編版三年級下冊語文第一單元1、《古詩三首》第3課時(shí)

課題1、《古詩三首》課時(shí)第3課時(shí)主備人備課組長日期教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能認(rèn)識“減”字，會寫“梅、溪”等4個(gè)字。2.學(xué)生能感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，理解古詩的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。3.學(xué)生能有感情地朗讀課文。背誦課文。教材分析學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩，這得益于學(xué)生課活動的開展。在課前讓生和師一起誦讀學(xué)過的古詩，進(jìn)行對詩游戲，不僅達(dá)到調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏國所學(xué)知識的目的，同時(shí)為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊。重點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識“減”字，會寫“梅、溪”等4個(gè)字。學(xué)生能有感情地朗讀課文。背誦課文。難點(diǎn)學(xué)生能感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，理解古詩的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。教具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程二次備課一、意義導(dǎo)入1.古詩是我們中華民族文化寶庫中的瑰寶，在我國文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首宋代詩人曾幾寫的古詩。（板書課題）2．簡介詩人曾幾。（課件出示詩人簡介）二、新課學(xué)習(xí)自讀課文，讀準(zhǔn)字音1．熟讀詩句，勾畫不理解的字詞，借助工具書自學(xué)。（1）（課件出示生字）要求把字讀準(zhǔn)確。（2）自由讀，指名讀。（3）師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。（4）開火車讀，齊讀。2．教師范讀，男女生分組讀。（課件出示劃分朗讀節(jié)奏的詩句）梅子/黃時(shí)//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來時(shí)路，添得/黃鸝//四五聲。吟誦感悟，想象畫面1.帶著問題再讀古詩《三衢道中》。（課件出示問題）（1）作者是什么時(shí)間游三衢山的？他的行程路線是怎樣的？（2）作者沿途都看到了什么？結(jié)合注釋和插圖想象畫面，小組交流。（3）想一想作者的心情是怎樣的。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。3.全班交流。（1）課件出示問題。梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻，給人以的感覺。指名回答。（日日晴喜悅）（2）讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說“卻”是什么意思，這句詩寫了什么。指名回答：“卻”在這里是“再”的意思。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。（3）哪句詩是作者沿途所見？（課件出示第三、四句）想象交流并有感情地讀一讀。“不減”“添”分別是什么意思？（不減：并沒有少多少，差不多。添：增添。）正當(dāng)詩人游興高漲的時(shí)候，看到樹上美麗的黃鸝，聽到其叫聲，于是詩人情不自禁地吟出了下面兩句詩。（課件出示后兩句詩）齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞填寫后兩句。（不但）綠陰不減來時(shí)路，（而且）添得黃鸝四五聲。4.帶著喜悅之情配樂誦讀。識記生字，指導(dǎo)書寫1.（課件出示會寫字）你是怎樣記住這些生字的？形近字比較：?！泛啊獪p?！?.觀察生字在田字格中的位置及筆畫，交流討論。梅、溪、泛、減：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.教師范寫，提示重點(diǎn)筆畫。溪：右部是“爫+幺+大”。泛：最后一筆是捺，要寫得平展。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、拓展遷移教師安排學(xué)生積累描寫春天，并且含有動物的詩：《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》。四、課堂小結(jié)誦讀總結(jié)：1．看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。2．指名帶著感情配樂誦讀這首詩。3.你喜