部編版-五年級下冊語文快樂讀書吧教案

快樂讀書吧

讀古典名著，品百味人生

A教學(xué)目標(biāo)

1.對閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文體特點、語言特點。

3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。

A教學(xué)重點

1.對閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文體特點、語言特點。

A教學(xué)難點

學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。

A教學(xué)策略

1.用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽、交流等多種學(xué)習(xí)方法，品讀精彩故事，品味語言文字。

2.遷移運用整本書閱讀策略：預(yù)測、聯(lián)結(jié)、統(tǒng)整、視覺化、比較。

3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)學(xué)生感知古典名著的文體特點以及閱讀方法。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：《西游記》《三國演義》等古典名著。

A教學(xué)課時機(jī)動

第1課時

（讀前指導(dǎo)課）

A課時目標(biāo)

1.對閱讀《西游記》產(chǎn)生興趣，了解這本書的主要人物和主要故事情節(jié)。

2.初步感知《西游記》有趣的內(nèi)容和生動的語言。

3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。

A教學(xué)過程

板塊一回顧課文，走近西游故事

1.教師引導(dǎo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少古典名著中的人物一一足智多謀的諸葛孔明、魯

莽剛猛的李逵、神通廣大的孫悟空、多愁善感的林黛玉……在本學(xué)期的“快樂讀書吧”中，我們將繼續(xù)

漫步在中國古典名著的長廊中，走近這些人物，品讀更多的精彩故事。

2.走近《西游記》。

（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齊讀。教師提問：這個故事選自哪部作品？作者是誰？

（2

（3

（4）引導(dǎo)交流：《西游記》主要講了一個什么故事？能用一句話概括嗎？

教師引讀，學(xué)生接讀。

（5）教師小結(jié)：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的

腳步。這節(jié)課，我們一起來讀一讀《西游記》原著，隨著唐僧師徒的腳步，體驗險境迭出的取經(jīng)之旅。

板塊二瀏覽回目，了解故事內(nèi)容

1.讀回目，知文體特點。

（1）教師導(dǎo)讀：請大家翻開書，瀏覽目錄部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）先小組交流，再全班交流。

（3）教師相機(jī)點撥：《西游記》是章回體小說，共有100回。每一回都有一個題目，我們稱它為

“回目”?；啬吭谛问缴鲜且粋€工整的對句，字?jǐn)?shù)相等，對仗工整。（課件出示“小貼士”）

課件出示

古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就

串成了一個長篇故事。

2.讀回目，覽全書概要。

（1）提問：《西游記》這100回是怎么連起來串成一個長篇故事的呢？

（2）介紹：第1?7回講孫悟空大鬧天宮；第8?12回講取經(jīng)緣由；第13?100回講西行取經(jīng)。

3.讀回目，猜故事內(nèi)容。

（1）課件出示“小貼士”。

課件出示

我很喜歡讀每一回的“回目”，只栗看一下這些回目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。

（2）猜故事。

課件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要講了什么故事？

課件出示

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文

第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

4.讀回目，檢索信息。

（1）教師引導(dǎo)：我們知道了可以通過看回目來猜測故事內(nèi)容。請大家瀏覽目錄，找一找：唐僧分別

在何處收誰為徒？

（2）指名交流，出示回目，全班齊讀。

課件出示

第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁

第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)

第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈

板塊三品讀文段，感知故事情節(jié)

1.觀看電視劇片段。

（1）播放電視劇《西游記》（86版）“悟空三調(diào)芭蕉扇”片段。

（2）教師引導(dǎo)：這是哪個故事？請在書中找到相關(guān)回目。學(xué)生齊讀：豬八戒助力敗魔王，孫行者三

調(diào)芭蕉扇。

2.品讀文段。

（1）教師引導(dǎo)：原著中是怎么描述孫悟空和牛魔王斗法的情形的呢？請看一一

課件出示

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，

落在天鵝身上，抱住頸項曝眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嚎海東

青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立

定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山

崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪

尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，栗傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，

把頭一幌，又變作一只金眼狡猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人

熊，放開腳，就來擒那狡猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷

那人熊。

（2）學(xué)生自由讀。提示：不認(rèn)識的字可以查字典，遇到不懂的詞語可以結(jié)合上下文猜猜意思。

（3）指名讀，相機(jī)正音。

課件出示

nianxianlicuiniesuanni

揍嚎唳淬乜狡猊

（4）理解詞語：文中有哪些不懂的詞語？你們能猜猜“噴眼、淬下、乜乜些些、狡猊”的意思嗎？

指名猜測詞語的意思，教師追問：你是怎么猜測出來的？

（5）思考：孫悟空和牛魔王分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？

引導(dǎo)：孫悟空是怎么變的？牛魔王是怎么變的？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（6）分角色朗讀。同桌分角色朗讀，男女生分角色讀。

（7）發(fā)現(xiàn)寫法：孫悟空神通廣大，牛魔王也變化多端。他倆的斗法場面扣人心弦，動人心魄，作者

是怎么寫的呢？（指名學(xué)生交流）

3.引導(dǎo)比較：讀原著和看電視劇有什么不同？你們還想繼續(xù)讀嗎？

4.聯(lián)結(jié)文段。

引導(dǎo)：這是“孫行者三調(diào)芭蕉扇”中的一個片段?，F(xiàn)在我們來讀讀“孫行者一調(diào)芭蕉扇”的片段。

（1）課件出示文段，指名讀。

課件出示

那羅剎出門，高叫道：”孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎

咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”

①提問預(yù)測：孫悟空為何把鐵扇公主稱作嫂嫂？

②閱讀驗證。

課件出示

那羅剎出門，高叫道：”孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎

咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄

弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”

③提問預(yù)測：既然有兄弟之親，鐵扇公主為何不肯借芭蕉扇？

④閱讀驗證。

課件出示

那羅剎出門，高叫道：”孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎

咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄

弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑

陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？"羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾

了。我們正沒處尋你報仇，你今上門納命，我肯饒你！”

⑤提問預(yù)測：孫悟空第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？

⑥閱讀驗證。

課件出示

那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，

一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。

那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至

天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。

（2）師生合作，分角色朗讀。

5.教師梳理情節(jié)：此“一借”芭蕉扇是禮借，結(jié)果是孫悟空被鐵扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是

逼借，結(jié)果是鐵扇公主給了孫悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是騙借，結(jié)果是牛魔王知道了，找孫悟空

斗法。課本上節(jié)選的就是二人斗法的片段。

板塊四梳理方法，指導(dǎo)課外閱讀

1.回顧閱讀方法。

(1)教師點撥：請同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課我們是怎樣讀《西游記》的？

(2

課件出示

?讀回目，猜猜故事情節(jié)。

?結(jié)合看過的影視劇理解內(nèi)容。

?適當(dāng)跳讀，把握文章大意。

?遇到不懂的詞句，猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。

?一邊讀，一邊預(yù)測。

(3)教師引導(dǎo)：在接下來的幾周時間里，我們將通讀《西游記》整本原著，請大家在閱讀的時候，

要注意用上這些方法。

2.布置課外閱讀任務(wù)。

(1)辦黑板報：走進(jìn)《西游記》。

必備欄目1：每日閱讀排行榜一一注明各小組每天所看的回目數(shù)量。

必備欄目2：每周一問一一學(xué)生圍繞人物、情節(jié)等，各出一道選擇題、填空題、問答題并提示答案的

出處。

(2)全班交流準(zhǔn)備。

個人自主閱讀：在閱讀過程中要留心小說情節(jié)，要能概述小說中的一個故事。

小組合作學(xué)習(xí)：①4人一組，依閱讀進(jìn)度畫出唐僧師徒的取經(jīng)路線圖，注明遇到的妖怪及解決問題的

方法。②各小組集中研究一個人物，結(jié)合摘抄與批注，分析人物的性格，畫出思維導(dǎo)圖。

3.制訂課外閱讀計劃。

(1)課件出示表格。

課件出示

《西游記》閱讀計劃表

個人自主閱讀小組合作學(xué)習(xí)

活動時間閱讀回目活動時間活動內(nèi)容

月日一月日月日一月日

月日一月日月日一月日

月日一月日月日一月日

（2）小組討論：預(yù)方一分幾周把整本書看完，每天看多長時間。

（3）填寫表格，展示交流。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，采取目標(biāo)管理的方法。有方法地讀，有任務(wù)地讀，有計劃

地讀，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中舉一反三，學(xué)以致用，避免課外閱讀的隨意性。。

第2課時

（讀中推進(jìn)課）

A課時目標(biāo)

1.交流、分享《西游記》的閱讀成果，能感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.運用學(xué)到的閱讀方法，選讀更多的古典名著。

A教學(xué)過程

板塊一導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生閱讀之趣

1.復(fù)習(xí)回顧。

（1）上節(jié)課，我們初讀了《臘八粥》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

（2）回顧第1自然段，作者是如何描寫臘八粥的誘人的？1.導(dǎo)入新課。

（1）播放電視劇《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，引導(dǎo)交流：聽了歌曲，你們想到了什么？

（2）教師小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《西游記》，聊聊書中的人和事，交流讀書的感受和收獲。

2.搶答歇后語。

課件出示歇后語前半部分，學(xué)生答后半部分。

課件出示

白骨精見了孫悟空——現(xiàn)原形了孫悟空的金箍棒——能大能小

豬八戒照鏡子——里外不是人孫悟空大鬧天宮----饒了神

二郎神的兵器——兩面三刀如來佛捉孫大圣——易如反掌

孫悟空打豬八戒----倒打一耙二郎神斗孫悟空----以變應(yīng)變

板塊二評說——走近個性鮮明之人

1.引導(dǎo)：《西游記》中人物繁多，今天我們只說師徒四人。在四人取經(jīng)團(tuán)隊中，你最喜歡誰？說說

你對他的認(rèn)識(性格、脾氣、弱點、優(yōu)點等)。

2.學(xué)生出示人物名片，介紹自己最喜歡的人物。

3.教師預(yù)設(shè)引導(dǎo)。

孫悟空：

(1)梳理稱謂變化線。

石猴一美猴王一孫悟空一弼馬溫一齊天大圣一孫行者一大師兄、猴哥一斗戰(zhàn)勝佛

(2)積累詞語。

教師引導(dǎo)：孫悟空真是神通廣大，在原著中，哪些詞語贊美了他？

學(xué)生齊讀：齊天大圣、大鬧天宮、明察秋毫、火眼金睛、騰云駕霧、來去無蹤。

(3)人物評說。教師引導(dǎo)：毛主席的兩句詩道出了神猴的本質(zhì)一一金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里

埃。(課件出示詩句，學(xué)生齊讀)

(4)討論：孫悟空頭上的金箍該不該取？

4.梳理總結(jié)。

(1)各小組展示人物性格特點的思維導(dǎo)圖。

(2)教師小結(jié)：《西游記》中的四大主要人物就是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，根據(jù)他們四人的

性格，可稱之為“嚴(yán)師、皮猴、憨豬、忠僧”。

板塊三講述——了解情節(jié)曲折之事

1.介紹取經(jīng)路線圖。

學(xué)生出示取經(jīng)路線圖，簡要介紹取經(jīng)途中遇到的妖怪及解決問題的方法。

2.講述西游小故事。

（1）教師引導(dǎo)：在西行取經(jīng)這一部分中，有41個小故事，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。這里有一些

關(guān)于《西游記》的精彩章節(jié)的照片，你能說出每張照片中的故事的名字嗎？

課件依次出示照片：三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇險、真假美猴王、三借芭蕉扇……

（2）指名學(xué)生講述：你能給大家講講其中你印象最深的一個故事嗎？

（3）指導(dǎo)講述：講故事的時候，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。

3.小組表演經(jīng)典片段。

板塊四品讀——感知語言表達(dá)之韻

1.教師引導(dǎo)：除了鮮明生動的人物形象、引人入勝的故事情節(jié)外，《西游記》的語言特色也為人津

津樂道。

2.品讀“三打白骨精”的片段。

（1）品讀環(huán)境描寫。

①課件出示，全班齊讀。

課件出示

峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麋鹿作群行。無數(shù)獐鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬

丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟

北，云開斗柄南。萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。

②引導(dǎo)交流：這樣的環(huán)境描寫讓你想到了什么？

③引導(dǎo)預(yù)測：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！边@個片段節(jié)選自《西游記》第二十七回，請結(jié)合回目

猜一猜這座山上藏著哪個妖精。

課件出示

第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

（2）品讀白骨精的“三變”。

①引導(dǎo)：為了吃唐僧肉，白骨精是如何變化的？

②指3名同學(xué)輪流讀白骨精的“三變”。

課件依次出示原著中描寫女子、老婦、老公公的外貌的韻文。

③交流：從“三變”中，你覺得白骨精是個怎樣的妖精？

（3）品讀孫悟空的“三打”。

①引導(dǎo)：孫悟空是怎么打妖精的？請把寫孫悟空三打白骨精的句子找出來，讀一讀。

②啟發(fā)：“一打”和“二打”最大的不同是什么？“三打”是怎么打的？從中你看到了一個怎樣的

孫悟空？

③點撥：像這樣類似的情節(jié)，用不同的方式多次呈現(xiàn)，讓故事情節(jié)波瀾起伏，這就是一波三折、反

復(fù)敘事。

3.品讀對打斗場面的描寫。

（1）引導(dǎo)：書中關(guān)于打斗場面的描寫很多，請看第十九回一一

課件出示

行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個口噴彩霧，那一個氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩

霧夜光華。金箍棒，九齒把，兩個英雄實可夸：一個是大圣臨凡世，一個是元帥降天涯。那個因失威儀

成怪物，這個幸逃苦難拜僧家。把去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花。

（2）指名學(xué)生讀。思考：讀完后，你從中體會到這段文字在語言表達(dá)上有什么特點？

（3）教師小結(jié)：這處描寫語言對仗工整，長句、短句參差結(jié)合，讀來朗朗上口。

板塊五推薦——領(lǐng)悟作者想象之奇

1.創(chuàng)設(shè)情境：外國人講述《西游記》。

（1）設(shè)疑講述：《西游記》不僅是中國的，也是世界的。在外國人眼中，《西游記》是什么樣子的

呢？在瑞典，一個鄉(xiāng)村中學(xué)的老師正在給學(xué)生上外國文學(xué)課。一位學(xué)生要求老師講一講中國的《西游

記》。老師是這樣講述的一一

課件出示

這個故事說的是一個中國和尚去西方旅游探險的經(jīng)歷。

中國和尚騎著一匹白馬，帶著一個傭人，叫沙僧，是專門負(fù)責(zé)挑行李的。和尚還帶著一只寵物猴和

一頭寵物豬，以便打發(fā)路途寂寞的時光。

一路上，和尚爬了許多山，過了許多河，遇到了一些麻煩事。他爬過最可怕的山是火焰山，還經(jīng)過

一個只有女子的女兒國，在那里得到了女王的禮遇。據(jù)說那猴子本事很大，一路上為他清除了很多障

礙，其實也不過是一只蝎子，兩只娛蚣，五只黃鼠狼，七只蜘蛛而已；大的動物有一頭牛，兩只獅子和

三頭狼。不過猴子經(jīng)常有些奇怪的行為，比如一發(fā)火就燒東西，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹、幾個

漂亮的宮殿；最奇怪的是他圍著一堆白骨狠打。

寵物豬沒有什么作用，只不過充當(dāng)旅游解悶的工具而已。他特別能吃，一口氣吃了四個西瓜，把和

尚、傭人和猴子的那份也吃了。

和尚花了十三年才到印度，尋了些印度佛經(jīng)，像得了寶貝一樣回國了。

（2）引導(dǎo)：你們猜猜，外國學(xué)生聽了這個故事會是什么反應(yīng)？

學(xué)生們很驚訝，一是想不到中國人這么熱衷冒險。二是想不到一千多年前中國人就喜歡寵物豬了。

（3）點撥：聽了這個故事，你有什么感受？你們認(rèn)同這位老師的介紹嗎？

2.擬寫好書推薦詞。

引導(dǎo)：這位老師的介紹顯現(xiàn)出了東西方文化的差異。請你寫一份好書推薦詞，介紹中國的《西游

記》，讓讀者了解《西游記》的想象之奇、人物之神、情節(jié)之妙。

板塊六拓展——走進(jìn)古典名著之旅

1.推薦閱讀書目。

（1）教師引導(dǎo)：除了《西游記》，還有很多古典名著等著我們?nèi)ラ喿x。

課件依次出示，指名學(xué)生朗讀。

課件出示

?曹操和劉備煮酒論英雄；周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨；趙子龍千里走單騎……無論是氣勢磅

礴的戰(zhàn)爭場面，還是運籌帷幄的謀略，我們都能在《三國演義》中讀到，從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變

幻。

?魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……《水滸傳》中到

處都是英雄好漢的豪情壯志。

?在《紅樓夢》里，既有兒女情長，風(fēng)花雪月，也有盛衰變幻，人情冷暖。黛玉葬花，凄美纏綿；

劉姥姥進(jìn)大觀園，笑話頻出；寶玉和姐妹們結(jié)社賦詩，恣意暢快……

（2）指導(dǎo)閱讀方法：這些古典名著都是長篇小說，語言半文半白，讀起來可不容易哦！同學(xué)們可以

借助連環(huán)畫、評書或電視劇來幫助理解。

2.制訂小組讀書計劃。

（1）課件出示表格。

課件出示

讀書計劃表

選擇書目《水滸傳》（）《三國演義》（）《紅樓夢》（）

個人自主閱讀小組合作學(xué)習(xí)全班交流

活動時間閱讀回目活動時間活動內(nèi)容形式選擇

讀書筆記

讀后感

影視劇配音

課本劇表演

說評書

（2）小組商討，完成表格。

（3）各小組介紹讀書計劃。

第3課時

（讀后分享課之《三國演義》）

A課時目標(biāo)

1.交流、分享選讀書目的閱讀成果，感受人物形象，品讀精彩故事。

2.感受閱讀古典名著的樂趣，能持續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

板塊一三國主題曲——導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入新課。

（1）播放電視劇《三國演義》的片頭視頻及主題曲。

（2）交流：看了這段視頻，你們有什么感受？

（3）導(dǎo)入：這段視頻，仿佛讓我們翻開了歷史的畫卷，重回到金戈鐵馬、刀光劍影的三國古戰(zhàn)場。

這個月，同學(xué)們一直在閱讀名著《三國演義》，誰能簡要地說說《三國演義》的主要內(nèi)容？（指名學(xué)生

說）

2.教師簡介：《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，也是歷史演義小說的開山之作，描寫了從

東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，著重描寫了魏、蜀、吳三國爭霸的故

事，塑造了眾多的英雄形象，被稱為“英雄的史詩”。

板塊二三國人物譜——走近英雄

1.識英雄。

（1）教師引導(dǎo)：看圖片，猜猜圖中的人物是誰。（課件依次出示圖片：董卓、司馬懿、貂蟬、呂

布、周瑜）

課件出示

（2）教師引導(dǎo)：讀一讀，猜猜每段文字分別描寫的是誰，請用一個字來概括這個人物的特點。

①課件依次出示語段，指名朗讀、交流。

課件出示

?見此人，跳下馬來，平頂身高在九尺開外。往臉上看，臥蠶眉，丹鳳眼，面如重棗，五緡長髯！

胯下千里追風(fēng)赤兔馬，掌中青龍偃月刀。

?身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴鱉，飄飄然有神仙之概。

?身長七尺，細(xì)眼長髯，“治世之能臣，亂世之奸雄”。

?身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。

②教師小結(jié)：關(guān)羽“義”，諸葛亮“神”，曹操“奸”，張飛“直”。

2.話英雄。

（1）引導(dǎo)：據(jù)統(tǒng)計，《三國演義》描寫了一千多個人物，在這眾多的人物中，你認(rèn)為哪些人是英

雄？

（2）指名交流，相機(jī)引導(dǎo)。

（3）聊關(guān)羽的“義”。

①引導(dǎo)交流：提到關(guān)羽，你想到了哪些故事？

②課件出示，學(xué)生齊讀：

課件出示

溫酒斬華雄，三英戰(zhàn)呂布，刺顏良，誅文丑，過五關(guān)斬六將，單刀赴會，水淹七軍，刮骨療毒，最

后敗走麥城。

③教師介紹：關(guān)羽在《三國演義》里號稱“義絕”，他是忠義的化身。

(4)聊諸葛亮的“神”。

①引導(dǎo)：諸葛亮是《三國演義》的核心人物之一，有關(guān)他的歇后語非常多，老師來考考大家!

課件出示歇后語的前半部分，學(xué)生接答后半部分。

課件出示

諸葛亮借東風(fēng)——神機(jī)妙算諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

諸葛亮借箭——有借無還諸葛亮戰(zhàn)群儒——全憑一張嘴

諸葛亮放孟獲——欲擒故縱諸葛亮吊孝——裝模作樣

諸葛亮三氣周瑜——略施小計諸葛亮用空城計——迫不得已

②點撥：一條歇后語就是一個精彩的故事，從這些故事中我們能感受到諸葛亮非凡的智慧。他上知

天文，下知地理。他用兵如神，百戰(zhàn)百勝。他忠心耿耿，為報劉備的知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已。

讓我們一起讀讀杜甫的《蜀相》。

(5)聊劉備的“仁”。

引導(dǎo)交流：為了刻畫劉備的仁義，作者通過寫他愛哭來加以表現(xiàn)。護(hù)庶民，他大慟；尊愛將，他邊

哭邊摔子。有很多人看不慣他的哭，你怎么看？(學(xué)生自由交流)

(6)聊曹操的“奸”。

①引導(dǎo)討論：為了突出劉備的仁義，曹操被寫成奸詐之人。你同意嗎？請說說理由。

②出示人物評語，學(xué)生齊讀。

課件出示

?許劭：“子治世之能臣，亂世之奸雄?！?/p>

?曹操：”今天下英雄，惟使君與操耳！”

板塊三三國故事會——走進(jìn)故事

1.教師引導(dǎo)。

《三國演義》塑造了一群叱咤風(fēng)云的英雄人物，也描寫了氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場景。請說說哪些戰(zhàn)役給

你留下了深刻的印象。（指名交流，教師梳理，課件出示）

課件出示

最著名的三大戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)

2.聽評書。

小組推薦學(xué)生表演評書《火燒赤壁》。

3.講故事。

（1）過渡：作者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，故事中既有情節(jié)，也有兵法韜略。你知道書

中寫了哪些計謀嗎？

（2）學(xué)生交流，課件出示。

課件出示

緩兵之計、美人計、反間計、空城計、苦肉計、連環(huán)計……

（3）教師引導(dǎo)：哪個故事中的兵法謀略給你留下的印象最深？請簡要講述。

①教師示范講解“反間計”：赤壁之戰(zhàn)前，蔣干自告奮勇，充當(dāng)曹操的說客，企圖勸說周瑜投降。

而當(dāng)時，周瑜正擔(dān)心新降曹操的蔡瑁和張允幫助曹操訓(xùn)練好水軍，于是就將計就計，擺下“群英會”接

待蔣干，并佯裝大醉與蔣干同床酣睡，誘導(dǎo)蔣干盜走事先偽造的張、蔡二人的投降書。急于立功的蔣干

和生性多疑的曹操果然中計，蔡瑁和張允被殺，周瑜的“反間計”大獲成功。

②指名學(xué)生講故事。

4.演故事。

（1）在這些戰(zhàn)役中，各路英雄是如何表現(xiàn)的呢？請看情景劇表演。

（2）小組輪流表演課前排練的情景劇，如“舌戰(zhàn)群儒”“華容道義釋曹操”等。

板塊四三國語言庫——積累語言

1.積累歇后語。

教師引導(dǎo)：前面說了關(guān)于諸葛亮的歇后語，其實由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)。你知道這

些歇后語的后半部分嗎？

課件出示

關(guān)公赴會——單刀直入劉備摔阿斗——收買人心

關(guān)云長刮骨療毒——若無其事徐庶進(jìn)曹營------言不發(fā)

張飛穿針——粗中有細(xì)曹操敗走華容道——走對了路

周瑜打黃蓋-----個愿打，一個愿挨曹操殺華佗——諱疾忌醫(yī)

2.積累成語。

（1）說一說：你知道哪些成語出自《三國演義》嗎？

（2）講一講：你知道下列成語與哪些人物有關(guān)嗎？

課件出示

望梅止渴樂不思蜀割發(fā)代首刮目相看

初出茅廬身在曹營心在漢鞠躬盡瘁，死而后已

3.積累經(jīng)典語段。

學(xué)生展示摘抄的好句好段，全班齊讀。

板塊五小組讀書會——自主交流題

1.梳理交流方法。

點撥：本節(jié)課，我們交流了閱讀《三國演義》的感受和收獲，請大家回顧一下：我們是圍繞哪幾個

方面來交流的？展示的形式有哪些？（指名說，教師相機(jī)板書）

2.布置交流任務(wù)。

下節(jié)課，請同學(xué)們以小組為單位，自主開展《水滸傳》《紅樓夢》的讀書交流會。

交流提示：（1）可圍繞“人物”“故事”“語言”這三項內(nèi)容來交流，展示的形式可以多種多樣,

如知識搶答、猜人物、情景劇表演、看連環(huán)畫講故事、說評書、寫讀后感等。（2）完成對應(yīng)的練習(xí)。

（3）評選小組閱讀之星。

2020年春五年級語文下冊期末測試卷

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）

、看拼音寫詞語。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

二、請用“”劃出句中的錯別字,并依次改正在括號里。（4分）

1.在這個長滿了紅繡的魚釣上，閃碩著燦爛的金色的光茫。（）

2.那寵大的身軀，屈膝點頭時竟然像一個杉杉有理的紳士。

（）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）

（）紫嫣紅杯水車（）含情（）（）五彩（）紛

（）山峻嶺含辛（）苦廢（）忘食負(fù)（）請罪

四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“"。（3分）

才干（guangan）調(diào)度（tidodiao）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xiangxian）挑戰(zhàn)（tidotiao）圻本（zheshe）

五、請為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無論……都……

1.（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。

2.（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

4.（）多讀多練，（）會提高作文水平。

六、判斷下列句子說法是否正確，對的打“，錯的打“X”。（4分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)?！边@種說法是不對的。（）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.，吾將上下而求索。

2.九曲黃河萬里沙，o

3.,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來激勵自己，你會用：o

七、請默寫一首你在五年級課本里學(xué)過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填空?？蓜e忘

了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要整潔?。。?分）

1.默寫：

2.填空：這首詩（詞）的作者是o你喜歡它的原因是

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有人看了心里

不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試

試看，請你寫下來。

第二部分閱讀與運用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問題。（15分）

藺相如在海池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能

耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳到了藺相如的耳朵

里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如

手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說

―諸位請想一想—廉將軍和秦王比—誰厲害—他們說：“當(dāng)然秦王厲害。"藺相如說：“秦王我都

不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆

鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利

益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱

情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.請在“”上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，一定要細(xì)心考慮喲?。?分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查__,用部首查字法應(yīng)先查____部。（1分）

3.你認(rèn)為這段話主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

4.請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請罪是因為____________________________________

（2）請用“”劃出具體寫“廉頗負(fù)荊請罪”的句子。

5.請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”這個句子換一種表達(dá)方式而不改變其句意。

（1分）

6.仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。（1分）

7.細(xì)讀文中帶點的句子，說說你從這些句子中體會什么？（2分）

_________________________________________________________8.在這個故事中你最喜

歡哪個人物？為什么？（2分）

_________________________________________________________二、閱讀短文，回答

問題。（15分）

德諾十歲那年因為輸血不幸染上了愛滋病，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一

樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠(yuǎn)，有一條通往大海的小河，河邊開滿了五顏六色的花朵，艾迪告訴德

諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德

諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個偶然的機(jī)會，艾迪在雜

志上看見一則消息，說新奧爾良的費醫(yī)生找到了能治療愛滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個

月明星亮的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。

他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一個很結(jié)實的船。他們躺在小船上，聽見流水

嘩嘩的聲響，看見滿眼閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫(yī)生，他就可以像別人一樣

快樂生活了。

不知走了多遠(yuǎn)的路，船進(jìn)水破了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶

的帳篷里。德諾的咳嗽多起來，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲

音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人呆在那里，找不到回來

的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，

艾迪肯定就在附近?！?/p>

孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得

不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋

友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護(hù)士，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼樱?/p>

兩個人都會忍不住地大笑。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫(yī)生，結(jié)果卻杳無音訊。

秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的

臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫(yī)生為他摸脈時忽然睜眼

笑起來，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難

過，沒能為德諾找到治病的藥?！?/p>

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地?fù)е?，“德諾一生最大的病其實是

孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”

三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。

1.從文中找出成語填在下面的橫線上。（2分）

（1）聽到這個壞消息，媽媽頓時，旁邊的人也止不住地流眼淚。

（2）華華最后還是離開了小山村，離開我們這些他認(rèn)為最好的朋友，從此

2.領(lǐng)悟內(nèi)容，填空或回答問題。

（1）德諾是不幸的，因為他_______________________，德諾又是最幸運的，因為他

_______________________o（3分）

（2）本文的題目是《生命的藥方》。這個題目的含義是什么？把文中劃橫線的話加以提

煉和概括，簡單地說：生命的藥方就是（用兩個字的詞語回答）。（1分）

（3）有人說艾滋病是世界瘟疫，據(jù)了解，我國感染艾滋病的人已近百萬。作為新時期的

少年，我們應(yīng)該提高警惕，號召人們遠(yuǎn)離艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。請你為此寫一句廣告語

_________________________________________（2分）

（4）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個

的人。（2分）

（5）請用橫線劃出最使你感動的一句話，并寫出使你感動的原因。

_____________________________________________________（2分）

（6）讀了《生命的藥方》一文，你有什么感受呢？（2分）

第三部分習(xí)作（35分）

一、小練筆。（5分）

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人類帶來了數(shù)不勝數(shù)的便利，也標(biāo)志了科技發(fā)展的成果。但是，互聯(lián)

網(wǎng)上也有許多我們小學(xué)生不宜接觸的東西。那么，作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，我們該不

該上網(wǎng)呢？請用60—100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

二、作文。（30分）

請以“合作”為話題寫一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實感，題目自擬。

第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）

一、看拼音寫詞語。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

噩耗允諾咆哮胚胎咀嚼

二、請用“”劃出句中的錯別字,并依次改正在括號里。（4分）

1.在這個長滿了紅繡的魚釣上,閃翅著燦爛的金色的光也。（銹、鉤、爍、芒）

2.那寵大的身軀，屈膝點頭時竟然像一個杉杉有理的紳士。

（龐、竟、彬、彬、禮）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）

（姓）紫嫣紅杯水車（薪）含情（脈）（脈）五彩（繽）紛

（崇）山峻嶺含辛（茹）苦廢（寢）忘食負(fù)（荊）請罪

四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“"。（3分）

才干（guangan）調(diào)度（tiaodido）上當(dāng)（dGngdang）

丞相（xidngxian）挑戰(zhàn)（tidotiao）圻本（zheshe）

五、請為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，填在括號里。（4分）

如果……就……雖然……但是……

只要……就……無論……都……

1.（無論）困難有多大，我們（都）會竭盡全力去克服。

2.（如果）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（就）把和氏壁交給他。

3.現(xiàn)在我們的生活水平（雖然）有了提高，（但是）還要注意節(jié)約。

4.（只要）多讀多練，（就）會提高作文水平。

六、判斷下列句子說法是否正確，對的打“，錯的打“X”。（4分）

1.“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)?！边@種說法是不對的。（J）

2.習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿。（X）

3.我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（X）

4.我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。（J）

六、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

1.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

2.九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

3.地滿紅花紅滿地,天連碧水碧連天。

4.如用一句名言來激勵自己，你會用：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

七、請默寫一首你在五年級課本里學(xué)過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填空?？蓜e忘

了寫詩題和給詩句加上標(biāo)點符號，書寫要整潔啊?。?分）

1.默寫：

舟過安仁

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

2.填空：這首詩（詞）的作者是楊萬里。你喜歡它的原因是這首詩展示了無憂無慮的兩個

小漁童充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。

八、妙筆生花：（2分）

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有人看了心里

不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試

試看，請你寫下來。

吸進(jìn)去的是毒，害了自己；呼出來的是煙，損了他人。/你的肺希望你別再抽煙了！

第二部分閱讀與運用（30分）

一、閱讀《將相和》選段，回答問題。（15分）

藺相如在海池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能

耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳到了藺相如的耳朵

里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如

手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們

說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說:“當(dāng)然秦王厲害。"藺相如說：“秦王我

都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們

倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利

益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪,連忙熱

情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.請在“”上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，一定要細(xì)心考慮喲?。?分）

2.“廉”字用音序查字法應(yīng)先查L，用部首查字法應(yīng)先查二部。（1分）

3.你認(rèn)為這段話主要寫了什么？裹達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

這段話主要寫了藺相

如以大局為重，不因廉頗嫉妒自己而與他發(fā)生沖突，廉頗得知后上門負(fù)荊請罪，將相和好

的事。表達(dá)了兩個人以國家利益為重，熱愛國家的思想感情。

4.請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負(fù)荊請罪是因為意識到自己只顧個人利益，而沒有像藺相如一樣考慮國家利

、八