三年級上冊美術教案-第16課 一張奇特的臉 ▏人美版

/三年級上冊美術教案-第16課一張奇特的臉|人美版教學目標1.讓學生通過觀察和分析，理解人臉的基本結構和特征，培養(yǎng)觀察力和表現力。2.引導學生運用夸張、變形的手法，創(chuàng)作出一張奇特的臉，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生對美術的興趣和愛好，提高學生的審美能力。教學內容1.人臉的基本結構：介紹人臉的五官、臉型等基本結構，讓學生對人體面部有基本的認識。2.觀察和分析：讓學生觀察和分析不同的臉型、五官特點，了解人臉的多樣性。3.創(chuàng)作奇特的臉：引導學生運用夸張、變形的手法，創(chuàng)作出一張奇特的臉。教學重點與難點1.教學重點：人臉的基本結構、觀察和分析、創(chuàng)作奇特的臉。2.教學難點：如何引導學生運用夸張、變形的手法創(chuàng)作出奇特的臉。教具與學具準備1.教具：人臉結構圖、不同臉型、五官特點的圖片、示范作品。2.學具：畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮等繪畫工具。教學過程1.導入：展示人臉結構圖，引導學生對人體面部有基本的認識。2.講解：介紹人臉的基本結構，讓學生了解五官、臉型等基本組成部分。3.觀察：讓學生觀察和分析不同的臉型、五官特點，了解人臉的多樣性。4.示范：展示示范作品，引導學生運用夸張、變形的手法創(chuàng)作奇特的臉。5.練習：學生動手實踐，創(chuàng)作出一張奇特的臉。6.展示與評價：展示學生的作品，進行自評、互評和教師評價。板書設計1.人臉的基本結構：五官、臉型2.觀察和分析：不同的臉型、五官特點3.創(chuàng)作奇特的臉：夸張、變形手法作業(yè)設計1.創(chuàng)作一張奇特的臉，要求運用夸張、變形的手法。2.寫一篇關于人臉的觀察日記，記錄自己對不同人臉的觀察和分析。課后反思本節(jié)課通過觀察和分析人臉的基本結構，引導學生運用夸張、變形的手法創(chuàng)作出奇特的臉，培養(yǎng)了學生的觀察力、表現力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察和思考，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的審美能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的創(chuàng)作空間和鼓勵，讓每個學生都能在美術創(chuàng)作中找到樂趣和成就感。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。教師可以通過展示人臉結構圖，引導學生對人體面部有基本的認識。在此過程中，教師可以提出一些引導性問題，如“你們知道人臉由哪些部分組成嗎？”“你們觀察過人臉的特點嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。2.講解講解環(huán)節(jié)是讓學生對知識點有深入了解的關鍵步驟。教師應詳細介紹人臉的基本結構，包括五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和臉型（圓形、橢圓形、長形等）。講解過程中，教師可以結合圖片或實物模型，讓學生更直觀地理解人臉的結構。此外，教師還可以通過舉例說明不同臉型、五官特點的表現形式，幫助學生更好地掌握知識點。3.觀察觀察環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生觀察能力的重要步驟。教師可以讓學生觀察和分析不同的臉型、五官特點，了解人臉的多樣性。在此過程中，教師可以引導學生從以下幾個方面進行觀察：-臉型：比較圓形、橢圓形、長形等不同臉型的特點，了解它們在人臉中的表現。-五官：觀察眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的形狀、大小和位置，了解它們在人臉中的重要性。-特點：觀察人臉的對稱性、比例關系等特點，了解人臉的美學原理。通過觀察，學生可以更深入地理解人臉的多樣性和美學價值，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。4.示范示范環(huán)節(jié)是讓學生了解創(chuàng)作方法的重要步驟。教師可以展示一些奇特的臉部作品，引導學生運用夸張、變形的手法創(chuàng)作出奇特的臉。在示范過程中，教師應詳細講解創(chuàng)作方法，包括：-夸張手法：如何通過放大或縮小五官、改變臉型等方法，創(chuàng)作出具有夸張效果的奇特臉。-變形手法：如何通過扭曲、拉伸、壓縮等方法，創(chuàng)作出具有變形效果的奇特臉。此外，教師還可以展示一些創(chuàng)作失敗的案例，讓學生了解創(chuàng)作中可能遇到的問題，以及如何避免這些問題。5.練習練習環(huán)節(jié)是讓學生動手實踐、鞏固知識點的重要步驟。在練習過程中，教師應鼓勵學生大膽嘗試，運用夸張、變形的手法創(chuàng)作出奇特的臉。教師可以巡回指導，針對學生的創(chuàng)作給予針對性的建議和指導。在練習過程中，學生可以相互交流、分享創(chuàng)作心得，提高創(chuàng)作水平。6.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是讓學生了解自己作品優(yōu)缺點、提高創(chuàng)作能力的重要步驟。教師可以組織學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。在評價過程中，教師應注重以下幾點：-鼓勵性評價：對學生的作品給予充分的肯定和鼓勵，提高學生的自信心。-針對性建議：針對學生的作品提出具體的改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作水平。-綜合性評價：從創(chuàng)意、技巧、表現力等方面對學生的作品進行綜合評價，引導學生全面發(fā)展。通過展示與評價，學生可以了解自己的創(chuàng)作優(yōu)點和不足，為今后的創(chuàng)作提供借鑒和參考。總之，在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、思考、實踐，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的創(chuàng)作空間和鼓勵，讓每個學生都能在美術創(chuàng)作中找到樂趣和成就感。通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解人臉的結構和特點，提高自己的美術表現力和審美能力。7.教學過程中的互動與討論在教學過程中，互動與討論是促進學生思考、深化理解的關鍵。教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習和體驗。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一種臉型或五官特征，討論如何通過夸張和變形的手法來創(chuàng)作一張奇特的臉。這樣的討論不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還能夠增強學生的團隊合作能力。8.教學過程中的個性化指導在學生練習過程中，教師應提供個性化指導，幫助每個學生克服創(chuàng)作中的難點。對于一些創(chuàng)作能力較強的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的變形和夸張手法；對于一些創(chuàng)作能力較弱的學生，教師則應提供更多的示范和步驟指導，幫助他們逐步建立起創(chuàng)作的信心。9.教學過程中的評價與反饋評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。教師在對學生作品進行評價時，不僅要關注作品的結果，還要關注創(chuàng)作的過程。教師可以通過提問、觀察和討論的方式來了解學生的創(chuàng)作思路和方法，從而給出更有針對性的反饋。10.教學過程中的情感態(tài)度與文化理解在教學過程中，教師還應關注學生的情感態(tài)度和文化理解。通過引入多元文化的人臉藝術作品，教師可以幫助學生認識到不同文化背景下人臉藝術的多樣性。同時，教師可以引導學生尊重和欣賞每個人的獨特性，培養(yǎng)他們的同理心和跨文化交流能力。11.教學過程中的安全與衛(wèi)生在實踐活動中，教師還需注意學生的安全和衛(wèi)生。確保使用的繪畫工具安全無害，教導學生正確使用顏料和畫具，避免發(fā)生意外。同時，教師應提醒學生在創(chuàng)作過程中保持環(huán)境的整潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。12.教學過程中的總結與延伸在教學過程的最后，教師應進行總結，回顧本節(jié)課的重點內容，加深學生的記憶。此外，教師還可以布置一些延伸作業(yè)，如讓學生回家后觀察家人的臉型特征，并嘗