【新人教部編版】三年級語文下冊15《小蝦》（導(dǎo)學(xué)案+預(yù)學(xué)案+教案+實錄+測評+拓展）

15*小蝦

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題小蝦課型新授課

1.認識“缸、隙”等9個生字。

教學(xué)目標2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

3、學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思把事物寫生動、寫具體的方法，感受作者對小蝦的喜愛之情。

1.通過自主學(xué)習(xí)，感受小蝦的有趣，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)重點

2、學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思把事物寫生動、寫具體的方法。

1.制作多媒體課件。（教師）

學(xué)前準備2、預(yù)習(xí)課文，借助拼音自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

3、了解有關(guān)蝦的資料（學(xué)生）

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.出示小蝦的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀

察。1.觀察小蝦圖片。

一、圖片導(dǎo)小蝦圖片要選擇不同姿

2、指導(dǎo)學(xué)生用一句話說說對小2、用一句話形容這些小蝦。

入,揭示題態(tài)、特點鮮明的，能讓學(xué)生感

蝦的印象。這些小蝦真__________0

目（用時:5受到這些小蝦的可愛、有趣。

3、交流對小蝦的了解。3、交流了解到的小蝦的資料。

分鐘）能夠?qū)π∥r進行多種評價。

4、板書課文題目，指導(dǎo)讀課文題4、朗讀課文題目。

目。

讀課文前的導(dǎo)讀提示,明確小組合作

學(xué)習(xí)任務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。

1、自由讀課文,注意文中帶拼音的生

1、借助拼音把生字讀正確。了

字,把課文讀流利。

解生字詞的意思。要發(fā)揮學(xué)生的主動性，采

（1）小組內(nèi)檢查識字情況,不懂的字詞

二、確定任用小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)

可以查字典理解。

務(wù),合作探2、朗讀課文，了解課文的大意。課文。在學(xué)習(xí)的過程中，教師

（2）學(xué)習(xí)小組合作分自然段讀課文,相

究（用時：12提示：把每個自然段的意思連起要經(jīng)常巡視，關(guān)注學(xué)生的需

互檢查、糾錯。

分鐘）來就是課文的主要內(nèi)容。求，給予學(xué)生必要的幫助與指

2、自由讀文,試著說一說課文的大意。

3、說說第3自然段主要寫了什導(dǎo)。

3、指名讀第3自然段。

么。畫出課文中你認為描寫細致

想一想哪句話可以概括這段話。畫出

生動的語句。

課文中描寫生動細致的語句,然后讀

給同學(xué)聽。

L出東生字詞卡，指導(dǎo)學(xué)生讀好1.學(xué)生朗讀詞語。1.教師要重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)

字詞。注意讀準生在讀中感受小蝦的有趣,在

三、學(xué)后交大缸、空隙、掀開、末端、一副、“隙”“掀”“末”“鉗”“腹”的讀中領(lǐng)悟作者對小蝦的喜愛。

流,品讀感鉗子、搏斗、比較、腹部讀音。

悟（用時：202、指導(dǎo)學(xué)生交流描寫得細致生2、交流文中描寫得細致生動的語句。2、在交流叱要結(jié)合課文內(nèi)

分鐘）動的語句,相機教學(xué)。（1）朗讀第2自然段中自己畫出的語容。課文第3自然段是模仿寫

（1）第2自然段。句。作的絕佳范例，要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)

出示圖：根據(jù)課文描述，區(qū)別剛結(jié)合自然段的內(nèi)容說說自己對所畫句現(xiàn)作者的寫法。為使學(xué)生提高

長大的小蝦和千年蝦。子的感受。自己的能力，把所學(xué)變?yōu)樗?/p>

（2）第3自然段。（2）交流學(xué)習(xí)第3自然段。用，建議在此處進行練筆。

①找出中心句，圈出關(guān)鍵詞。①作者是圍繞哪句話寫的？

②引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是怎么寫②了解作者是怎樣把小蝦的樣子和活

出小蝦的有趣的。指導(dǎo)學(xué)生模仿動寫得細致生動的。

文中寫法，用上“有的……有用“有的……有的……有的……”句

的……有的……”再補充說說式補充描寫小蝦自由自在的樣子。

小蝦其他的樣子。③說出小蝦在生氣時和搏斗時有趣在

③引導(dǎo)學(xué)生抓住小蝦受驚嚇時哪里。

的動作以及與其他小蝦搏斗時④說出本段的寫法。

的樣子體會小蝦的可愛。A、找出中心句。

④引導(dǎo)學(xué)生體會作者圍繞一個B、思考：作者描寫了小蝦什么時候的

意思寫一段話的方法。樣子。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)段落。3、模仿第3自然段，用“總一分”的

結(jié)構(gòu)方式介紹自己喜歡的小動物。

1.指導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)后的收獲。1.說出學(xué)后收獲。

四、課堂小小練筆的寫作對象，教師

2、布置作業(yè)：（蝦的知識、寫作的方法）

結(jié)（用時：3要給予提示，幫助學(xué)生開闊思

模仿課文第3自然段的寫法，介2、課后模仿課文第3自然段的寫法介

分鐘）路。

紹自己喜歡的一種小動物。紹自己喜歡的一種小動物。

15*小蝦

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計

課題小蝦時間建議10?15分鐘

預(yù)

1.課文共有（）個自然段。

學(xué)熟讀課文

2.帶著對小蝦的喜愛之情朗讀課文三遍。

內(nèi)

容

1.寫出下列加點的生字的讀音,再把詞語正確地讀兩遍。

一口包（）空眼（）談起（）本端（）

銅子（）搏斗（）較大（）眼部（）

2、你能在文中找到疊詞嗎？試一試，寫一寫。

3、借助工具書理解下面的詞語。

預(yù)習(xí)字詞

空隙：

搏斗：

激烈：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯,對的打“J”，錯的打“X”。

1、顏色越深的蝦年紀越小。（）

內(nèi)容感知

2、小蝦喜歡安靜地呆著，從不互相追逐和搏斗。（）

3、小溪里的蝦喜歡鉆到石塊下面休息。（）

1.搜集關(guān)于河蝦的文字資料。

資料搜集

2、搜集河蝦的圖片。

1.例：什么樣的蝦叫“千年蝦”？

閱讀質(zhì)疑2、讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：

15*小蝦

教案設(shè)計

設(shè)計說明

這是一篇略讀課文，淺顯易懂。它向我們介紹了小蝦的外形和生活習(xí)性。文

章通過對小蝦的樣子、小蝦休息時和生氣時的不同表現(xiàn)等的描寫，突出了小蝦有

趣的特點,抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。教學(xué)本課，以課文前的導(dǎo)讀提示為學(xué)

習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，通過“讀一讀、畫一畫、說一說、練一練、

賞一賞”的方式了解作者描寫小蝦的方法,感受作者是怎樣通過細致生動的描寫

寫出小蝦的有趣的，通過“練一練”將讀文與寫作結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫

作能力。

課前準備

教師準備：教學(xué)輔助課件。

學(xué)生準備：了解蝦的資料

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、謎語激趣

1、猜一猜。

PPT出示謎語：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤。(打一

動物)

2、板書課文題目：小蝦。

3、你對小蝦有哪些了解？想深入了解它嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這

篇課文。

設(shè)計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，

為學(xué)課文做好鋪墊。

二、自學(xué)課文

1、讀課文前的導(dǎo)讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)借助拼音讀準課文中注音的字詞。

①通過查字典或聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

②利用生字卡，同桌之間相互認讀生字,正音。

(2)思考：課文每個自然段分別講了什么？

(3)課文介紹了小蝦的哪些知識？

(4)小蝦的哪些地方給你留下了深刻的印象？在相關(guān)句子下畫橫線。

2、交流。

(1)出示課后生字，指名讀。

(2)強調(diào)文中出現(xiàn)的多音字的讀音：”甚至背上、尾巴上還積著泥”中的

“背”讀b?i。

(3)交流自己積累的好詞。

(4)說說課文每個自然段講什么。提示:可以找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進行概括。

第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸，可以用來養(yǎng)小魚小蝦。

第2自然段：“我們”捉回小蝦及小蝦的外形特點。

第3自然段：缸里的小蝦十分有趣。

第4自然段：“我們”對小蝦的悉心照顧。

第5自然段：小蝦產(chǎn)卵了，缸里的小蝦多了起來。

第6自然段：小小的蝦的活動情況。

(5)結(jié)合課文說說從課文中知道了小蝦的什么知識？

預(yù)設(shè)：

①有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的。

②有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫

它千年蝦。

③小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。

④小蝦能產(chǎn)卵。

設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生進行自學(xué)，要求不要過高，要從字詞開始，讀準字音,

了解段落大意。通過提示，學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞概括一段話的大意的方法，學(xué)以致用。

二、讀書品悟，體會蝦趣

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的這段話。用雙橫線畫出這句話,

然后找出關(guān)鍵詞。(十分有趣)

(2)讀一讀這一自然段,邊讀邊想象,并用文中的關(guān)鍵詞概括有趣的畫面。

(3)默讀第3自然段,看看作者是用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動

的。圈出關(guān)鍵字詞。

(4)交流自己喜歡的句子,相機指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

①第2句細致寫了小蝦的姿態(tài)。用了三個“有的”，寫出了小蝦的有趣。

②第3句細致寫了小蝦被人驚擾后的動作,尤其寫到了小蝦被驚擾后腿、鉗

子、胡須、眼珠子的樣子。

師：在這么多的動詞中，哪個動詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形

象？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）

師：讀著讀著,我們眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。

還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、

一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（板書：動作）

隨機引導(dǎo)“蹦”“舞動”。（“蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高，速度也很

快。）

③第4、5句細致地寫出了小蝦激烈搏斗時的表現(xiàn)。

（5）齊讀這個自然段，感受小蝦的有趣。

2、小結(jié)：作者筆下的小蝦是如此有趣，由此可見，作者對小蝦產(chǎn)生了怎樣的

感情呢？（板書：喜愛）是呀！正是因為喜愛，作者才會認真細致地觀察，才會把小

蝦寫得如此生動。

3、想一想這段話中的5句話是按照什么結(jié)構(gòu)方式安排的？（板書：總一一分）

設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵段落、關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀懂內(nèi)容，了解寫

法，為學(xué)生的欣賞與寫作提供了有益的幫助。

三、拓展遷移，培養(yǎng)能力。

1、出示老舍先生筆下的《貓》片段，自主學(xué)習(xí)。

2、提示：找出中心句，圈出關(guān)鍵詞，體會把事物描寫生動具體的方法。

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的

地方,成天睡大覺,無憂無慮。什么事也不過問?？墒?它決定要出去玩玩,就會出

走一天一夜，任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀,要不怎么會

一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視,

一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可！

3、交流。

（1）這是一只怎樣的貓？關(guān)鍵詞：古怪。

（2）作者是通過哪些畫面把這只性格古怪的貓寫具體、寫生動的？（作者是通

過三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓寫具體、寫生動的。）

4、小結(jié)：不論是《小蝦》，還是老舍先生寫的《貓》，都因作者進行了細致

的觀察、具體生動的描寫而栩栩如生。

5、用一段話寫一寫自己熟悉的小動物的特點。

(1)抓住特點，運用“總一分”的結(jié)構(gòu)方式描寫。

(2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。

(3)可以用上比喻或擬人的修辭方法。

6、學(xué)生進行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

7、分享作品，評價作品。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由課文內(nèi)容延伸到課外內(nèi)容，由閱讀到寫作，不僅提高了閱

讀能力，還培養(yǎng)了寫作能力，由學(xué)習(xí)到運用，突出了文字的語用功能。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、摘抄課文中描寫得具體生動的語段。

2、模仿課文的方法，介紹一種熟悉的小動物。

板書設(shè)計

15*.小蝦

［活動

有趣|生氣細致生動

〔搏斗

教學(xué)反思

《語文課程標準》中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來

代替學(xué)生的閱讀體驗，要讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，既有知識的傳授，又有方法的

指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

第3自然段主要寫小蝦的有趣。教學(xué)此段時，主要是讓學(xué)生抓住小蝦活動時

的動作及作者的描寫順序，通過有感情的朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容，感悟作者喜

愛小蝦的感情，使學(xué)生和文本之間產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內(nèi)容，再通過小

練筆，加深學(xué)生對文本的理解及寫作方法的運用。

15*小蝦

課時測評方案

字詞模塊

一'加點字的字形和讀音全部正確的一項是()o

A、水色工追還頓開(xin)

B、周本領(lǐng)子腹部（fu）

C、空隙博斗比較（jid。）

二、給句子中加點的多音字選擇正確的讀音。

beibei

1、有些蝦的苜（）上、尾巴上還積著泥。

2、小木偶的有（）后站著一只有（）著紅書包的小狐貍。

三、給詞語中的加點字選擇正確的意思。（填序號）

副：①居第二位的，輔助的；②附帶的或次要的；③相稱，符合；④量詞。

副手（）名不副實（）

副食（）一削手套（）

句子模塊

四、判斷,是比喻句的打“J”，不是的打。

1、這些小蝦，有的通體透明,像玻璃似的。（）

2、它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的。（）

3、從葡萄架的空隙里漏下的陽光,撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

（）

讀寫模塊

五、課外閱讀。

蝦趣（節(jié)選）

①生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變

為奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。

那是它的臟腑和沒有消化完的食物?；畋膩y跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼

里器官的搏動。

②蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在<=一

一起，互相用長鉗逗弄著玩。一

③蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足；

當它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗

足就縮起來了。

④蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、

再退，最后，它認定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，它用腳爪輔助,

梯足快樂地劃動著。

1、根據(jù)選文判斷,對的打“J”，錯的打“”。

(1)蝦的生命力越旺盛,身體越透明。()

(2)蝦喜歡安靜,不喜歡嬉戲。()

(3)蝦前進的時候縮起鉗足，后退的時候伸直鉗足。()

2、第④自然段主要寫了，

3、從選文可以看出，作者對蝦觀察得很

參考答案

一、B

二、1.bei2.beibei

三、①③②④

四、1.V2.X3.V

五、1.⑴J(2)X(3)X2.蝦吃食物時的樣子3.仔細

15*小蝦

名師教學(xué)片段實錄

?循循善導(dǎo),有機滲透,培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力(教學(xué)重點)

師：課文把小蝦的樣子和活動的特點描寫得細致生動。請大家認真讀一讀,

把你喜歡的語句畫下來,跟同學(xué)們分享一下,說說為什么喜歡。

(交流)

生：我