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?教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過關(guān)檢測(cè)試卷A卷附答案
單選題(共60題)1、在PowerPoint中,從當(dāng)前幻燈片開始放映的快捷鍵是()。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Alt+F5【答案】A2、若通信協(xié)議使用的生成**式為G(x)=x3+x2+1,當(dāng)接收方接收到的比特串是10110010101011,經(jīng)檢測(cè)傳輸結(jié)果正確,則該比特串的數(shù)據(jù)位是()。A.10101011B.10110010C.1011001010D.101100101**【答案】A3、電影院里人們可以共同欣賞一場(chǎng)電影,這體現(xiàn)了信息是()。A.可再生的B.有價(jià)值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D4、計(jì)算機(jī)文件是以計(jì)算機(jī)硬盤為載體存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的信息集合。下列文件分類恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B5、在Excel中存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)的文件是()。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動(dòng)單元格【答案】A6、在使用計(jì)算機(jī)編輯文檔過程中突然“死機(jī)”,重新啟動(dòng)后,()中的信息將會(huì)全部丟失。A.ROMB.光盤C.硬盤D.RAM【答案】D7、Windows中,用戶不能修改的是()屬性。A.只讀B.隱藏C.系統(tǒng)D.存檔【答案】C8、某品牌計(jì)算機(jī)的部分硬件配置如下:IntelCorei5—2520M2.50GHz/512GB7200轉(zhuǎn)/8GBDDR3/15.6’,該配置對(duì)應(yīng)描述的硬件設(shè)備名稱依次是()。A.主板/CPU/硬盤/顯示器B.CPU/內(nèi)存/硬盤/顯示器C.CPU/硬盤/內(nèi)存/顯示器D.主板/內(nèi)存/硬盤/顯示器【答案】C9、十進(jìn)制數(shù)47對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是()。A.101111B.111101C.100011D.111111【答案】A10、利用計(jì)算機(jī)來模擬人類的某些思維活動(dòng),如醫(yī)療診斷、模擬飛行等都屬于()技術(shù)。A.數(shù)值計(jì)算B.自動(dòng)控制C.人工智能D.輔助教育【答案】C11、防火墻是常用的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品,其主要功能是()。A.監(jiān)督控制內(nèi)部系統(tǒng)與外部系統(tǒng)之間的資源訪問B.防止計(jì)算機(jī)硬件過熱C.使網(wǎng)絡(luò)與外界物理隔離D.使網(wǎng)絡(luò)與外界邏輯隔離【答案】A12、將舞臺(tái)上的對(duì)象轉(zhuǎn)換為元件的步驟是()。A.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”,打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框;②選定舞臺(tái)上的元素;③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框.并點(diǎn)擊確定B.①選定舞臺(tái)上的元素;②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”,打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框;③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框.并點(diǎn)擊確定C.①選定舞臺(tái)上的元素,并將選定元素拖到庫(kù)面板上;②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”,打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框;③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框,并點(diǎn)擊確定D.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”,打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框;②選定舞臺(tái)上的元素,并將選定元素拖到庫(kù)面板上;③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框,并點(diǎn)擊確定【答案】B13、通過微博、微信、電視廣播及其他途徑觀看“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”超過5億人次,這個(gè)事例說明不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體B.信息可以轉(zhuǎn)換不同的載體形式而被存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者接受并且多次使用D.同一個(gè)信息不可以依附于不同的載體【答案】D14、當(dāng)我們走到酒店門口時(shí),門會(huì)自動(dòng)打開,這是()在生活中的實(shí)際應(yīng)用。A.感測(cè)技術(shù)B.微電子技術(shù)C.計(jì)算機(jī)技術(shù)D.通信技術(shù)【答案】A15、下列網(wǎng)絡(luò)行為中,違反我國(guó)法律法規(guī)的是()。A.在某門戶網(wǎng)站上投放新款汽車的廣告B.通過網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳進(jìn)行話費(fèi)充值C.通過互聯(lián)網(wǎng)舉報(bào)偽劣產(chǎn)品及虛假?gòu)V告D.截獲他人支付寶賬號(hào)和密碼。用于網(wǎng)上支付【答案】D16、HSB模式里H、S、B各代表什么?()A.色相、飽和度、亮度B.色相、亮度、飽和度C.飽和度、色相、亮度D.亮度、飽和度、色相【答案】A17、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機(jī)上的手寫輸入B.汽車電腦能接受駕駛員的語(yǔ)音命令C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線對(duì)弈D.電腦里的智能ABC輸入法【答案】C18、在撰寫郵件時(shí),在收件人對(duì)話框的“收件人”欄中()。A.只能輸入一個(gè)人的收件地址B.只能輸入多個(gè)人的收件地址C.既可以輸入一個(gè)人的收件地址又可以輸入多個(gè)人的收件地址D.只能輸入收件人的姓名【答案】C19、小王是個(gè)球迷,因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場(chǎng)直播而懊惱不已。事后.從報(bào)紙上獲悉別人觀看決賽時(shí)的緊張心情,也便沒有當(dāng)時(shí)的感覺了。這個(gè)事例體現(xiàn)了信息的()。A.依附性B.共享性C.時(shí)效性D.存儲(chǔ)性【答案】C20、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44.1kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤(CD-A),用一個(gè)650MB的CD.ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B21、信息是反映一切事物屬性以及動(dòng)態(tài)的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中包含的內(nèi)容。下列關(guān)于信息的說法中,正確的是()。A.信息是有價(jià)值的B.信息是可以不依附于任何載體的C.信息是永遠(yuǎn)有效的D.信息是無(wú)法進(jìn)行加工的【答案】A22、要研究信息,必須理解信息的一般特征,以下說法中不正確的是()。A.信息不能獨(dú)立存在,必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D23、以下選項(xiàng)中,()不是信息。A.通知:今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績(jī)C.2016年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》D.教育部公布的“全國(guó)高考改革方案”【答案】C24、在OSl參考模型中.上層協(xié)議實(shí)體與下層協(xié)議實(shí)體之間的邏輯接口叫作服務(wù)訪問點(diǎn)(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號(hào)【答案】C25、一段畫面尺寸為352像素×288像素,24位色彩,播放速度為25幀/秒,共10分鐘的無(wú)聲視頻,如果沒有經(jīng)過壓縮,則存儲(chǔ)容量大約為()。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B26、下列不屬于傳播病毒載體的是()A.顯示器B.軟盤C.硬盤D.網(wǎng)絡(luò)【答案】A27、算式1011B+10D的運(yùn)算結(jié)果是()。A.100100B.51HC.15HD.20D【答案】C28、在Excel2003中,若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值,則可在單元格A4中輸入公式()。A.=(A1,A3)/3B.=AVERAGE(A1、A2、A3)C.=AVERAGE(A1+A2+A3)D.=AVERAGE(A1:A3)【答案】D29、智能機(jī)器人利用計(jì)算機(jī)來模擬人類思維而展開的系列活動(dòng),屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的()。A.數(shù)值計(jì)算B.自動(dòng)控制C.人工智能D.輔助教育【答案】C30、網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的,這套標(biāo)記規(guī)則叫作()。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP【答案】A31、二進(jìn)制數(shù)10101011和11011001進(jìn)行邏輯“與”運(yùn)算的結(jié)果是()。A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】A32、使用多媒體課件時(shí),你輸入答案,系統(tǒng)會(huì)給出正確與否的判斷。這主要體現(xiàn)了多媒體課件的()特征。A.載體依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C33、在Windows中,對(duì)話框是一種特殊的窗口,它()。A.既不能移動(dòng),也不能改變大小B.僅可以移動(dòng),不能改變大小C.僅可以改變大小,不能移動(dòng)D.既能移動(dòng),也能改變大小【答案】B34、某臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址為“182.168.40.100”,子網(wǎng)掩碼為“255.255.96.0”,則該計(jì)算機(jī)的主機(jī)地址是()。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100【答案】C35、以下關(guān)于搜索引擎的說法中,正確的是()。A.通過關(guān)鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種方式C.按“關(guān)鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站【答案】B36、隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)大量地涌入了我們的生活.下列選項(xiàng)中沒有使用數(shù)據(jù)庫(kù)功能的是()。A.超市購(gòu)物結(jié)算系統(tǒng)B.交通銀行的異地購(gòu)票系統(tǒng)C.音樂網(wǎng)站的音樂搜索系統(tǒng)D.婚禮錄像工作室的非線性視頻制作系統(tǒng)【答案】D37、在Word中,當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí),表示()。A.選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng).剪貼板放不下B.剪貼板里已經(jīng)有信息了C.在文檔中沒有選定任何信息D.正在編輯的內(nèi)容是頁(yè)眉或頁(yè)腳【答案】C38、下列敘述中,說法正確的是()。A.編譯程序、解釋程序和匯編程序不是系統(tǒng)軟件B.故障診斷程序、排錯(cuò)程序、人事管理系統(tǒng)屬于應(yīng)用軟件C.操作系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、系統(tǒng)服務(wù)程序都不是應(yīng)用軟件D.操作系統(tǒng)和各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的處理程序都是系統(tǒng)軟件【答案】D39、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機(jī)上的手寫輸入B.汽車電腦能接受駕駛員的語(yǔ)音命令C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線對(duì)弈D.電腦里的智能ABC輸入法【答案】C40、以下行為不構(gòu)成犯罪的是()。A.通過網(wǎng)絡(luò)向他人的計(jì)算機(jī)散布計(jì)算機(jī)病毒B.破解他人的計(jì)算機(jī)密碼,但未破壞其數(shù)據(jù)C.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻D.在因特網(wǎng)上誹謗他人【答案】C41、下列不屬于高中信息技術(shù)課程基本理念的是()A.關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程B.營(yíng)造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)C.強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力D.注重交流與合作,共同構(gòu)建健康的信息文化【答案】C42、在某種情況下,Word文檔中插入文字時(shí),會(huì)刪除光標(biāo)后面的文字。如果想在插入文字時(shí),光標(biāo)后的內(nèi)容不被刪除,可以按一次鍵盤上的()。A.Insert鍵B.Home鍵C.Delete鍵D.Esc鍵【答案】A43、一個(gè)4端口的兩層以太網(wǎng)交換機(jī),沖突域和廣播域的個(gè)數(shù)分別是(??)。A.1,1B.4,4C.1,4D.4,1【答案】D44、關(guān)于HTML文檔,下面哪個(gè)說法是正確的?()A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行編寫B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對(duì)出現(xiàn)的C.HTML文件中的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁(yè)上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用,不需要做任何改動(dòng)【答案】D45、下列HTML語(yǔ)句中,可以正確指向百度搜索引擎的超鏈接是()。A.<aname="http://">百度</a>B.<ahref="http://www.baidu.corn">百度</a>C.<a>http://</a>D.<aurl="http://">百度</a>【答案】B46、在HTML文件中建立一個(gè)一行兩列的表格,表格的內(nèi)容分別為1、2。下列選項(xiàng)表示正確的是()。A.<tableborder=-1><td><tr>1</tr><tr>2</tr></td></table>B.<tableborder=-l><tr><td>1</td><td>2</td></tr></table>C.<tableborder=-1><tr><td>1</td><tr>2</tr></td></table>D.<tableborder=-1><tr><td>1</tr><td>2</td></tr></table>【答案】B47、張老師將多媒體技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來,編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件操作方便,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)協(xié)調(diào),符合教學(xué)規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的()。A.實(shí)時(shí)性B.集成性C.交互性D.可擴(kuò)充性【答案】C48、要在網(wǎng)頁(yè)中顯示“歡迎訪問我的主頁(yè)!”,要求字體為隸書、字體大小為6。下列語(yǔ)句正確的是()。A.<P><FONTSIZE=6TYPE="隸書">歡迎訪問我的主頁(yè)!</FONT>B.<P><FONTSIZE=+2FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁(yè)!</FONT>C.<P><FONTSIZE=6FACE="隸書">歡迎訪問我的主頁(yè)!</FONT>D.<p><FONTSIZE=+3STYLE="隸書">歡迎訪問我的主頁(yè)!</FONT>【答案】A49、在ASCII表中,按照ASCII數(shù)值從小到大排序的是()。A.空格、ACB.A.9、aC.9、T、NULD.空格、NUL、a【答案】A50、根據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》,關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)自行或者委托網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)的安全性和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)(),并將檢測(cè)評(píng)估情況和改進(jìn)措施報(bào)送相關(guān)負(fù)責(zé)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)工作的部門。A.每月至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估B.每季度至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估C.每半年至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估D.每年至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估【答案】D51、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的技術(shù),以下正確的是()A.48KHz是量化B.16bit是量化C.8bit比16bit質(zhì)量高D.16KHz比48KHz質(zhì)量高【答案】B52、要組建一間有60臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,以下方法中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.用雙絞線通過交換機(jī)連接B.用雙絞線直接將這些機(jī)器兩兩相連C.用電話線相連D.用光纖直接將這些機(jī)器兩兩相連【答案】A53、在OSI七層參考模型中,介于會(huì)話層與應(yīng)用層之間的是()。A.物理層B.傳輸層C.網(wǎng)絡(luò)層D.表示層【答案】D54、微軟的手機(jī)產(chǎn)品能讓用戶通過聲音啟動(dòng)語(yǔ)音助手Cortana,來查詢新聞、天氣及日程信息,這種服務(wù)主要運(yùn)用了()。A.機(jī)器翻譯技術(shù)B.手寫文字識(shí)別技術(shù)C.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)D.光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)【答案】C55、一段以每秒25幀播放,每幀畫面為512像素x384像素,24位彩色,且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲(chǔ)空間為()。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A56、算式1011B+10D的運(yùn)算結(jié)果是()。A.100100B.51HC.15HD.20D【答案】C57、色彩飽和度是指()。A.顏色的純度B.色彩的分辨率C.人眼看到光時(shí)產(chǎn)生的彩色的感覺D.光作用于人眼時(shí)所引起的明亮程度的感覺【答案】A58、課堂上學(xué)生就“氣候變化的影響”展開了熱烈的討論,通過交流,學(xué)生對(duì)氣候變化帶來的影響有了更多的了解。這主要體現(xiàn)了信息具有()。A.時(shí)效性B.真?zhèn)涡訡.載體依附性D.共享性【答案】D59、下列行為符合《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的是()。A.通過漏洞將某單位的主頁(yè)改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網(wǎng)絡(luò)管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網(wǎng)上【答案】B60、一個(gè)4端口的兩層以太網(wǎng)交換機(jī),沖突域和廣播域的個(gè)數(shù)分別是(??)。A.1,1B.4,4C.1,4D.4,1【答案】D大題(共18題)一、在學(xué)習(xí)“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的控制結(jié)構(gòu)”這節(jié)課時(shí),某教師撰寫了如下的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)并理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的基本思想。掌握循環(huán)語(yǔ)句的用法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。(1)根據(jù)新課程理念和要求,重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià),行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并說明突破難點(diǎn)的措施。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo):通過用不同結(jié)構(gòu)編寫程序解決同一問題,讓學(xué)生體會(huì)并理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的基本思想;學(xué)會(huì)FOR循環(huán)語(yǔ)句的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法;能夠用FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)解決簡(jiǎn)單問題。(2)教學(xué)重點(diǎn):FOR循環(huán)用法。教學(xué)難點(diǎn):理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的基本思想。使用與其他程序結(jié)構(gòu)對(duì)比、同類遷移練習(xí)等方法來突破難點(diǎn)。二、請(qǐng)閱讀以下材料:課題:《信息技術(shù)“觀光號(hào)之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生剛從初中升上高中,抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì),但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型,需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。通過學(xué)習(xí),抽象邏輯思維逐步成熟,能夠用理論作為指導(dǎo)來分析、綜合各種事實(shí)材料從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。從經(jīng)驗(yàn)水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級(jí)開始的,到高中二年級(jí)則趨向定型。中學(xué)生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。(2)描述本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)簡(jiǎn)要描述教學(xué)策略和教學(xué)過程。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):①了解關(guān)于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征:載體依附性、可傳遞性、共享性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?。了解信息技術(shù)的含義。②列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,了解信息技術(shù)發(fā)展的歷程,了解信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。③使用信息技術(shù)的基本技能。過程與方法目標(biāo):①經(jīng)歷、體驗(yàn)信息技術(shù)的運(yùn)用過程,表達(dá)自我的觀點(diǎn)、交流思想、開始合作。②掌握辯證的思維方法,分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響,掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分方法,能夠把類似的思想方法遷移到今后的學(xué)習(xí)中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):①合理使用信息技術(shù)。②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力,體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。③遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。④培養(yǎng)有效地運(yùn)用信息意識(shí),迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):①信息的基本特征。②信息技術(shù)。③信息技術(shù)的發(fā)展歷程。教學(xué)難點(diǎn):①信息的定義。②信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的基本特征:共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術(shù)發(fā)展歷程的劃分。三、王老師根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn),經(jīng)常在信息技術(shù)教學(xué)中使用演示法,展示學(xué)生不知道的新奇事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”一課的教學(xué)中,她展示了計(jì)算機(jī)的科學(xué)計(jì)算、自動(dòng)控制、輔助教學(xué)功能,還讓計(jì)算機(jī)演奏音樂、猜謎語(yǔ)等,通過演示把計(jì)算機(jī)的優(yōu)越功能展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。問題:(1)說說你對(duì)演示法的理解。(2)演示法通常用于什么樣的教學(xué)內(nèi)容。(3)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,使用演示法要注意哪些問題?!敬鸢浮克?、案例:在上課前,陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有8%的學(xué)生從沒聽說過該知識(shí)。27%雖然有聽說過,但并不會(huì)動(dòng)手操作。同時(shí).還有l(wèi)2%的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。問題:(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)(2)如果你是該老師,你將采用什么教學(xué)策略【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)踐性、層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)課前:摸底,補(bǔ)課,備課。課前研究掌握8%和27%對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容;備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中:設(shè)置分層任務(wù);依靠助學(xué)課件布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。課后:對(duì)少數(shù)冒尖學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。五、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物,已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用,很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”,家長(zhǎng)拿他們沒辦法,教育、批評(píng)、打罵全沒用.急得家長(zhǎng)忍不住問:“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時(shí),應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識(shí)呢?【答案】中小學(xué)生正是處于好動(dòng)的年齡階段,因此他們不可能長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的,尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長(zhǎng)大的,對(duì)他們具有一定的吸引性。方法:(1)利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)新奇的、認(rèn)為好玩的、有意思的事情,產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會(huì)為他認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”,把學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望,提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同,所以就要盡力做到老師“講”的時(shí)間少些,學(xué)生自己“練”的機(jī)會(huì)多一些。六、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物,已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用,很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”,家長(zhǎng)拿他們沒辦法,教育、批評(píng)、打罵全沒用.急得家長(zhǎng)忍不住問:“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時(shí),應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識(shí)呢?【答案】中小學(xué)生正是處于好動(dòng)的年齡階段,因此他們不可能長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的,尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長(zhǎng)大的,對(duì)他們具有一定的吸引性。方法:(1)利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)新奇的、認(rèn)為好玩的、有意思的事情,產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會(huì)為他認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”,把學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望,提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同,所以就要盡力做到老師“講”的時(shí)間少些,學(xué)生自己“練”的機(jī)會(huì)多一些。七、在進(jìn)行初中二年級(jí)的“聲音文件的處理”教學(xué)時(shí),丁老師設(shè)計(jì)了“拜年祝福串串燒”的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生以組為單位完成任務(wù)。在課上,丁老師指導(dǎo)A組完成作品時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡浺暨^程中操作熟練、配合默契,便表?yè)P(yáng)A組在這個(gè)過程中操作得很有效率,讓A組琢磨一下,可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵(lì)下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應(yīng)用使他們的譜曲形成了獨(dú)特的風(fēng)格。作品完成后,小組成員展開了自我評(píng)價(jià)。小明覺得自己選曲很成功,小麗覺得自己創(chuàng)意獨(dú)特,小王覺得自己操作利落。總之,大家認(rèn)為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中,同學(xué)之間進(jìn)行了互相評(píng)價(jià)。A組的作品不出意料地獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后,丁老師在A組作品的評(píng)價(jià)表里也填入了自己的意見和建議。問題:(1)丁老師在課堂上對(duì)學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)的作用是什么?(10分)(2)從評(píng)價(jià)的主體角度來看,在這節(jié)課上,丁老師和同學(xué)們采取了哪些評(píng)價(jià)方式?(6分)為什么要這樣做?(4分)【答案】(1)①在課程改革的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)中,鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、通俗化。于是,教師在日常的教學(xué)中更多地使用了贊美式的口頭表?yè)P(yáng),充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。②丁老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了A組同學(xué)能夠熟練操作且組間配合默契,及時(shí)提出口頭表?yè)P(yáng),學(xué)生在丁老師的鼓勵(lì)下又產(chǎn)生了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)成果。丁老師的這種做法值得教育者提倡和學(xué)習(xí),很好地詮釋了口頭表?yè)P(yáng)對(duì)于教學(xué)的積極作用,同時(shí)也很好地踐行了新課改的理念。③贊美學(xué)生有一定的積極意義。贊美可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感;適宜的贊美有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;贊美能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;贊美學(xué)生也要有一定的藝術(shù)性。贊美時(shí)要面向全體學(xué)生,辨明是非,正確引導(dǎo);贊美要及時(shí),要做到恰如其分,針對(duì)性要強(qiáng),這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高質(zhì)量發(fā)言的持續(xù)追求;當(dāng)眾贊美,忌夸大其詞。(2)根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同,在這節(jié)課上,丁老師和同學(xué)們分別采用了自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)在丁老師在學(xué)生小組成員完成作品后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、團(tuán)體自評(píng)。他人評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)生完成作品后丁老師引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行互評(píng)。丁老師也在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)表里填入了自己的評(píng)價(jià)意見和建議。①自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)又稱為內(nèi)部評(píng)價(jià),按照評(píng)價(jià)規(guī)模的大小可分為團(tuán)體自我評(píng)價(jià)與個(gè)人自我評(píng)價(jià)。組織有效的自我評(píng)價(jià),有助于評(píng)價(jià)者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我完善。但由于缺少外界的參照系,不易進(jìn)行橫向比較,評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的主觀態(tài)度也不盡一致。因此,自我評(píng)價(jià)的結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生偏差。②他人評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者以外的人進(jìn)行的評(píng)價(jià),又稱為外部評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)一般較嚴(yán)格、慎重,也比較客觀,可信度較高,具有一定的權(quán)威性。他人評(píng)價(jià)按主體的不同細(xì)分為同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。八、(材料)閱讀材料,根據(jù)要求完成教學(xué)任務(wù)。計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代數(shù)據(jù)處理的主要工具,學(xué)生理解數(shù)據(jù)是如何存入計(jì)算機(jī)中的它們?cè)谟?jì)算機(jī)內(nèi)部是如何存儲(chǔ)的“等問題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)加工與處理的基礎(chǔ)。在“數(shù)據(jù)的采集與存儲(chǔ)"這一節(jié)課中涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有:數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及采集方法、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式,二進(jìn)制數(shù)與其他進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),魏老師設(shè)計(jì)了一個(gè)制作校園一卡通”的情景,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一卡通數(shù)據(jù)采集,經(jīng)歷“分析數(shù)據(jù)采集的需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案探究數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式”,體驗(yàn)將實(shí)現(xiàn)問題抽象為計(jì)算機(jī)解決問題的過程。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生依據(jù)上述材料,完成下列任務(wù):(1)請(qǐng)寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)請(qǐng)根據(jù)材料中的情境并結(jié)合題目(1)的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。要求該環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生說出校園一卡通需要采集的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)方法及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式。(10分)(3)請(qǐng)你結(jié)合題(1)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng),舉例講解十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的“除二取余”法,再用“加權(quán)求和法進(jìn)行驗(yàn)證。(15分)【答案】九、案例:對(duì)于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題,王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正。可是,每次在演示、糾正的過程中,總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨:“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦,又要停工啦!”……王老師意識(shí)到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路.分散了他們的注意力,但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無(wú)法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對(duì)這一情況,王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”,有的利用DV,有的利用錄屏軟件,有的還利用手機(jī),總之,以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄,而是針對(duì)教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn),不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻,突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用順口溜、打油詩(shī)等方式呈現(xiàn),時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級(jí)共享空間,學(xué)生可以下載這些視頻,用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí),受到學(xué)生們的歡迎。問題:(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒.長(zhǎng)則不超過20分鐘,內(nèi)容廣泛,視頻形態(tài)多樣,針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程,具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍,有針對(duì)性,方便操作,實(shí)用性強(qiáng).具備互動(dòng)性,參與性,方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍,利于學(xué)生下載學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性.能夠有效地解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題,較好地滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn),配上順口溜,打油詩(shī)等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn),直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問題,刻畫問題的本質(zhì),突破教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。一十、在學(xué)習(xí)完“使用數(shù)據(jù)庫(kù)”這節(jié)內(nèi)容后,幾位聽課老師對(duì)王老師課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。其中一位老師說:“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)理念,學(xué)生積極性較高,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力……”;另一位老師說:“整體來看本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也積極參與了教學(xué)活動(dòng),但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記,反思了自己的教學(xué)。寫道“有位老師評(píng)課的時(shí)候說個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講授不清楚,不知道是哪些知識(shí)點(diǎn)?……學(xué)生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進(jìn)我的教學(xué)?”問題:(1)案例中使用了哪些教師評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的方式?(2)從“促進(jìn)教學(xué)發(fā)展”的角度看,兩位教師的評(píng)課是否有效?(3)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些?應(yīng)當(dāng)以什么樣的理念來指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)?【答案】一十一、在進(jìn)行初中二年級(jí)的“聲音文件的處理”教學(xué)時(shí),丁老師設(shè)計(jì)了“拜年祝福串串燒”的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生以組為單位完成任務(wù)。在課上,丁老師指導(dǎo)A組完成作品時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)阡浺暨^程中操作熟練、配合默契,便表?yè)P(yáng)A組在這個(gè)過程中操作得很有效率,讓A組琢磨一下,可以試試別的技巧。A組在老師的鼓勵(lì)下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應(yīng)用使他們的譜曲形成了獨(dú)特的風(fēng)格。作品完成后,小組成員展開了自我評(píng)價(jià)。小明覺得自己選曲很成功,小麗覺得自己創(chuàng)意獨(dú)特,小王覺得自己操作利落??傊?,大家認(rèn)為從選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中,同學(xué)之間進(jìn)行了互相評(píng)價(jià)。A組的作品不出意料地獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D兩組也提出了完善的建議。之后,丁老師在A組作品的評(píng)價(jià)表里也填入了自己的意見和建議。問題:(1)丁老師在課堂上對(duì)學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)的作用是什么?(10分)(2)從評(píng)價(jià)的主體角度來看,在這節(jié)課上,丁老師和同學(xué)們采取了哪些評(píng)價(jià)方式?(6分)為什么要這樣做?(4分)【答案】(1)①在課程改革的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)中,鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,使評(píng)價(jià)實(shí)施日?;?、通俗化。于是,教師在日常的教學(xué)中更多地使用了贊美式的口頭表?yè)P(yáng),充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。②丁老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了A組同學(xué)能夠熟練操作且組間配合默契,及時(shí)提出口頭表?yè)P(yáng),學(xué)生在丁老師的鼓勵(lì)下又產(chǎn)生了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)成果。丁老師的這種做法值得教育者提倡和學(xué)習(xí),很好地詮釋了口頭表?yè)P(yáng)對(duì)于教學(xué)的積極作用,同時(shí)也很好地踐行了新課改的理念。③贊美學(xué)生有一定的積極意義。贊美可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感;適宜的贊美有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;贊美能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;贊美學(xué)生也要有一定的藝術(shù)性。贊美時(shí)要面向全體學(xué)生,辨明是非,正確引導(dǎo);贊美要及時(shí),要做到恰如其分,針對(duì)性要強(qiáng),這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高質(zhì)量發(fā)言的持續(xù)追求;當(dāng)眾贊美,忌夸大其詞。(2)根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同,在這節(jié)課上,丁老師和同學(xué)們分別采用了自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)在丁老師在學(xué)生小組成員完成作品后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、團(tuán)體自評(píng)。他人評(píng)價(jià)體現(xiàn)在學(xué)生完成作品后丁老師引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行互評(píng)。丁老師也在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)表里填入了自己的評(píng)價(jià)意見和建議。①自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)又稱為內(nèi)部評(píng)價(jià),按照評(píng)價(jià)規(guī)模的大小可分為團(tuán)體自我評(píng)價(jià)與個(gè)人自我評(píng)價(jià)。組織有效的自我評(píng)價(jià),有助于評(píng)價(jià)者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我完善。但由于缺少外界的參照系,不易進(jìn)行橫向比較,評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的主觀態(tài)度也不盡一致。因此,自我評(píng)價(jià)的結(jié)果往往會(huì)產(chǎn)生偏差。②他人評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者以外的人進(jìn)行的評(píng)價(jià),又稱為外部評(píng)價(jià)。他人評(píng)價(jià)一般較嚴(yán)格、慎重,也比較客觀,可信度較高,具有一定的權(quán)威性。他人評(píng)價(jià)按主體的不同細(xì)分為同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。一十二、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物,已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用,很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”,家長(zhǎng)拿他們沒辦法,教育、批評(píng)、打罵全沒用.急得家長(zhǎng)忍不住問:“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時(shí),應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識(shí)呢【答案】中小學(xué)生正是處于好動(dòng)的年齡階段,因此他們不可能長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的,尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長(zhǎng)大的,對(duì)他們具有一定的吸引性。方法:(1)利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)新奇的、認(rèn)為好玩的、有意思的事情,產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會(huì)為他認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”,把學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望,提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同,所以就要盡力做到老師“講”的時(shí)間少些,學(xué)生自己“練”的機(jī)會(huì)多一些。一十三、王老師根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn),經(jīng)常在信息技術(shù)教學(xué)中使用演示法,展示學(xué)生不知道的新奇事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”一課的教學(xué)中,她展示了計(jì)算機(jī)的科學(xué)計(jì)算、自動(dòng)控制、輔助教學(xué)功能,還讓計(jì)算機(jī)演奏音樂、猜謎語(yǔ)等,通過演示把計(jì)算機(jī)的優(yōu)越功能展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。問題:(1)說說你對(duì)演示法的理解。(2)演示法通常用于什么樣的教學(xué)內(nèi)容。(3)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,使用演示法要注意哪些問題?!敬鸢浮恳皇?、材料1:李老師對(duì)初一全體學(xué)生進(jìn)行《表格的制作與數(shù)據(jù)的處理》課程調(diào)查,調(diào)查學(xué)生對(duì)于“Excel”軟件的了解程度,結(jié)果有20%的學(xué)生從沒聽說過該軟件,50%的學(xué)生聽說過,但不會(huì)使用,只有30%的學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過《表格信息處理》,能夠使用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用。“合作學(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過互相交互,同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過程簡(jiǎn)短,缺乏深思熟慮,合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng),其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法?!敬鸢浮恳皇?、張紅從師范大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到實(shí)驗(yàn)初中任教,剛剛參加工作,張紅躊躇滿志,決心要把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料,上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題,自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個(gè)小時(shí)就講完了,剩下的時(shí)間老師和學(xué)生都無(wú)所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙,自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了.單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無(wú)疑問。這是張紅備課出現(xiàn)了問題,為了上好第一節(jié)課,你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦?【答案】張紅雖然非常認(rèn)真的準(zhǔn)備了上課的資料,并上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn),但張紅可能沒有好好分析教材內(nèi)容,沒有總結(jié)、歸納出教材的重難點(diǎn),沒有去了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況,而且,在課前,可能并沒有仔細(xì)思考采用什么樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生更容易接受、理解教學(xué)內(nèi)容;再加上第一次上課,難免會(huì)有些緊張,語(yǔ)速會(huì)加快,自顧自地陳述完教學(xué)內(nèi)容,而沒有精力去察看學(xué)生的反應(yīng)情況。因此,在課堂上就出現(xiàn)了問題。為了上好第一節(jié)課,我認(rèn)為張紅應(yīng)該著重從這幾方面人手:(1)仔細(xì)地分析教材,從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)人手進(jìn)行分析,要明確一堂課下來,學(xué)生能掌握、學(xué)會(huì)哪些東西,有什么樣的收獲:(2)分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn),如理解能力如何,設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會(huì)有什么樣的困難:(3)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況,要思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容:(4)最后,一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍,把教學(xué)內(nèi)容說熟了,想象下課堂場(chǎng)景,克服緊張膽怯的心理,控制好教學(xué)時(shí)間,多設(shè)想在課堂會(huì)出現(xiàn)的一些問題。通過這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備,相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更好。一十六、案例:材料1:在上課前,陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查,調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生從沒聽說過該知識(shí);27%雖然有聽說過,但并不會(huì)動(dòng)手操作;還有22%的學(xué)生由于之前有過基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過互相交互,同步地解決某些問題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過程簡(jiǎn)短,缺乏深思熟慮,合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法。【答案】(1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師,我將采用以下教學(xué)策略:課前:摸底、備課。課前了解18%從沒聽過該知識(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27%對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容;備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中:設(shè)置分層任務(wù);依靠助學(xué)課件;布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。課后:對(duì)少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過程中應(yīng)該著重解決合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前,我要進(jìn)行充分的備課,確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)好應(yīng)該如何進(jìn)行分組、分組討論的時(shí)間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進(jìn)行發(fā)言等。在授課具體開展時(shí)結(jié)合課前的準(zhǔn)備和課堂
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