部編人教版一年級語文下冊《一分鐘》教學(xué)課件

一分鐘16

聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。我會讀課文yuán

chí元遲背我會認(rèn)洗ɡònɡjuéqìdìnɡ共汽丁決定xǐbēidīnɡzhōnɡ鐘剛ɡānɡyǐ已jīnɡ經(jīng)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？輕-車+纟=

我會記加一加換一換钅+中=氵+氣=氵+先=北+月=尺+辶=鐘遲汽背洗經(jīng)快-忄+冫=決元

圓

一（）錢（）形（）旦元圓元汽

氣（）球（）車天（）（）水氣汽氣汽已

己

以

（）經(jīng)（）后自（

）已以己比一比多音字背bēi()bèi()背書包背書

鬧鐘遲到背著剛想嘆氣決定已經(jīng)

丁零零公共汽車讀一讀方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂打哈欠打了個(gè)哈欠翻身翻了個(gè)身洗臉洗了臉吃早點(diǎn)吃了早點(diǎn)嘆氣嘆了口氣

比一比，讀一讀。定已經(jīng)剛丁共汽決鐘元遲洗背我會寫共已經(jīng)坐鐘丁元提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

同桌開火車讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評一評。我會讀課文課文講的是元元早上多睡了

，卻遲到了

，他非常

。我讀懂了課文一分鐘二十分鐘后悔

丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。課文解讀

鬧鐘響時(shí)，元元在干什么，想什么？再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。心理描寫這句話寫了元元不愿起床，認(rèn)為一分鐘很短，不會影響其他事情的僥幸心理。讀2-5自然段，說一說：

多睡一分鐘給元元帶來了哪些后果呢？

到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。在十字路口遇到紅燈多睡一分鐘帶來的后果是什么？

他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。多睡一分鐘帶來的后果是什么？錯(cuò)過公共汽車多睡一分鐘帶來的后果是什么？他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。步行上學(xué)多睡一分鐘帶來的后果是什么？

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！边t到了二十分鐘方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？在十字路口遇到紅燈因?yàn)榈燃t燈錯(cuò)過公共汽車因?yàn)榈炔坏杰噥碇缓米叩綄W(xué)校去多睡一分鐘遲到二十分鐘遲到的元元心情怎樣？元元非常后悔。

課文中哪些句子能看出元元后悔了呢？讀一讀課文，用“—”畫出來吧。

到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！钡搅藢W(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！痹t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

你能把元元后悔的心情讀出來嗎？

你能把元元后悔的心情演出來嗎？根據(jù)課文內(nèi)容說一說。ɡǎn

jítōnɡ要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就

。要是能及時(shí)通過路口，就

。要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。能及時(shí)通過路口了能趕上公共汽車了元元非常后悔。

后悔的元元心里會想些什么呢？

一分鐘是多么的重要！明天早上我一定按時(shí)起床，絕不多睡一分鐘！想象說話編故事大賽第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了……

時(shí)間就是生命，一分鐘可以做很多事情。我們要珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘！你以前遇到過元元這樣的情況嗎？學(xué)了這課，你準(zhǔn)備以后怎樣做呢？我一分鐘能走（）步。我一分鐘能寫（）個(gè)字?？梢詫懸坏罃?shù)學(xué)題可以唱一首歌可以跑100米

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我還可以……小朋友，一分鐘你能做什么呢？咱們試一試吧！

時(shí)間歌時(shí)間時(shí)間像星星，一閃一閃不見了。時(shí)間時(shí)間像流水，時(shí)間走過不回頭。我問時(shí)間你在哪？時(shí)間就在你身邊。

此時(shí)此刻要珍惜，把握(wò)時(shí)間來創(chuàng)造。

到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！钡搅藢W(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。小練筆

你有沒有因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么事后悔過呢？后悔時(shí)會想些什么呢？說些什么呢？會做些什么呢？書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長。金字旁的三橫長短不一，但是距離勻稱。鐘zhōng鬧鐘組詞：分鐘編鐘造句：編鐘是我國古老的樂器。音序：Z部首：钅結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：長橫在橫中線上方起筆，右高左低，高度要適中。豎鉤要寫在豎中線上，收筆要舒展有力。丁園丁組詞：一丁點(diǎn)兒丁零零造句：丁零零，上課鈴聲響了。音序：D部首：一結(jié)構(gòu)：

獨(dú)體dīng書寫指導(dǎo)：上面兩橫長短不同，略微向右上方傾斜。第三筆撇較短，第四筆豎彎鉤要寫得舒展。元yuán

元元組詞：元帥元旦造句：陳毅元帥是一個(gè)了不起的英雄。音序：Y部首：一結(jié)構(gòu):獨(dú)體書寫指導(dǎo)：第二筆豎較短，第三筆豎起筆稍高，兩筆稍稍往中間靠。共gòng公共組詞：公共汽車共計(jì)造句：我每天坐公共汽車去上學(xué)。音序：G部首：八結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：第一筆折后往左傾斜，第二筆橫位于橫中線上邊，豎彎鉤起筆稍稍高于第二筆橫，豎略短，彎舒展。已yǐ已經(jīng)組詞：已經(jīng)事已至此造句：豆芽已經(jīng)長大了。音序：Y部首：已結(jié)構(gòu):獨(dú)體書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長橫穿插在左邊提的下方起筆，較舒展。經(jīng)jīng已經(jīng)組詞：已經(jīng)經(jīng)過造句：飛機(jī)很快經(jīng)過了天安門廣場。音序：J部首：纟結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：“坐”字先寫“兩個(gè)小人”，其大部分位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。坐zuò坐到組詞：席地而坐坐下造句：大家席地而坐，開始討論

問題。音序：Z部首：土結(jié)構(gòu):獨(dú)體一提到“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名作家王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有什么不同。19我們家的男子漢

王安憶，1954年3月生于江蘇南京，原籍福建省同安縣，當(dāng)代作家、文學(xué)家、中國作協(xié)副主席、復(fù)旦大學(xué)教授。

代表作：《長恨歌》《流逝》等。安徽朗讀課文掃清障礙謎語chún嘴唇我會認(rèn)shàng和尚juéjiàng倔強(qiáng)

huī沮喪jǔxù情緒liáo嘹亮zhǔfù囑咐m(xù)ífáng妨礙輪廓kuòhūn吃葷kēng一聲不吭強(qiáng)手像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。多音字jiàng強(qiáng)大qiáng識字方法比一比：徽——微看圖識字：唇識字游戲小小男子漢安徽一聲不吭謎語倔強(qiáng)沮喪囑咐嘹亮風(fēng)靡：像風(fēng)吹倒草木一樣。形容事物流行得快。本文指當(dāng)時(shí)《少林寺》在全國非常流行。這種玩具機(jī)器人最近風(fēng)靡全世界。詞語解釋恍惚：指精神游離在外,好像在想什么事情,打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。他最近總是精神恍惚。整體感知一起解課題：我們家的男子漢誰家？“我們”不僅指作者王安憶，還包括她的親屬等人，體現(xiàn)了作者一家人對這個(gè)男子漢的深深喜愛的感情。男子漢是指誰？王安憶姐姐家的兒子根據(jù)要求，默讀課文。默讀要求：1.用較快的速度瀏覽，不要發(fā)出聲音，不要點(diǎn)讀和指讀。2.把課文中的小標(biāo)題用橫線畫出來。

他對食物的興趣他對獨(dú)立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

請你結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”，作者對他有著怎樣的情感？互動課堂

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。吃飯爽氣：吃得很好，量多，范圍廣他對食物的興趣爽氣當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍λf：“不吃青菜會死的?！彼愠粤耍缘煤芏?。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會為喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不再能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。吃不愛吃的青菜；耐心等待小籠包子；為喜歡吃的東西編謎語；吃自己的大拇指他對食物的興趣率真爽氣他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。他對食物的興趣向往少林寺卻惦記著食物率真不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。他一只胖胖的手像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。胖胖的手比作本體比喻詞喻體比喻表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。他對獨(dú)立的要求自主自立自己走路

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點(diǎn)。比喻仿寫一句描寫人物的比喻句。她跑起來搖搖擺擺的，活像一只可愛的小鴨子。

有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話??！”……我終于忍不住了……我有點(diǎn)兒后悔起來。他對獨(dú)立的要求自主自立自己獨(dú)立買東西

后來，他會自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。……他滿頭大汗、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。他對獨(dú)立的要求自主自立自己到小店換橘子水

討論交流：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊。是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢”才能真正成長。當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。……每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯定去……他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好……迅速熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢上托兒所

一聲不吭一言不發(fā)一動不動

一絲不茍?jiān)~語積累（含有“一”和“不”的詞語）我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？我為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時(shí)候上托兒所哭的情景呢？

不一樣。別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感。“他”似乎只為參加一個(gè)儀式而哭，并無傷感。寫別的孩子和我們姐妹小時(shí)候上托兒所哭的情景與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構(gòu)成對比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然面對現(xiàn)實(shí)。他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了……他仍然很著急，認(rèn)為自己是非走不可的。……我把他抱了起來，他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢回安徽三個(gè)動詞連用仿寫只見弟弟瞪著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢極慢地向前移動著腳步。請你仿照下面的句子，用連續(xù)的動詞寫一句話吧！他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。最后一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對“他”的“男子漢”氣概的高度概括，飽含了小男孩逐步成為“男子漢”的贊許和驚嘆。他對食物的興趣他對獨(dú)立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著一點(diǎn)一點(diǎn)兒長大，他的臉盤的輪廓，他的……實(shí)在是一件最最奇妙的事情。一起來總結(jié)：為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？作者對他有著怎樣的情感？率真爽氣自主自立沉著勇敢男子漢關(guān)心愛護(hù)喜愛你能試著給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題嗎？他對食物的興趣他對獨(dú)立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著率真爽氣的男子漢自立自主的男子漢沉著勇敢的男子漢概括段意―濃縮語言可以從人物品質(zhì)方面去提煉哦！有的同學(xué)認(rèn)為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強(qiáng)的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為他可以算是男子漢。你認(rèn)為本文的小男孩是男子漢嗎?說說你的理由。其實(shí)不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在