部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》教材課件

第1課時(shí)第2課時(shí)謎語(yǔ)導(dǎo)入第1課時(shí)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物名）大象19

大象的耳朵初讀課文，整體感知自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。大象的耳朵是__________的，許多小動(dòng)物說(shuō)自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下來(lái)豎著豎起來(lái)耷拉下來(lái)我是我讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇風(fēng)大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。其他小動(dòng)物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動(dòng)物指出大象的耳朵跟大家不一樣？你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。豎shù理清脈絡(luò)，聚集對(duì)話匯報(bào)交流：小兔子、小羊、________、________、還有________，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵跟大家不一樣。小鹿小馬小老鼠他們分別是怎么說(shuō)的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？小鹿、小馬、小老鼠等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵出毛病了，他們會(huì)怎么說(shuō)？小鹿說(shuō)：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說(shuō)：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說(shuō)：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”大象聽(tīng)了小伙伴的話后，有什么反應(yīng)呢？大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！敝笇?dǎo)朗讀：這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面還有問(wèn)句，注意讀出懷疑的語(yǔ)氣。大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們/都/這么說(shuō)，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)安金文小篆安“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱娶親成家、專心度日為“安”，稱內(nèi)心愉快為“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。痛“痛”是病字旁。頭痛認(rèn)讀詞語(yǔ)跳舞心煩扇慢遇兔安根痛最仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。我會(huì)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)。

“扇”字上面的“戶”撇要寫(xiě)舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫(xiě)緊湊。

“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。扇痛最“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點(diǎn)。慢根安中間橫畫(huà)伸長(zhǎng)，托住上部。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)耳朵扇子遇到兔子后來(lái)不安毛病頭痛最后人家抄寫(xiě)詞語(yǔ)第2課時(shí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)似的耷拉豎起來(lái)竹竿跳舞

心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安

慢慢地扇風(fēng)dālɑshànzide輕聲shìshān理解感悟第1自然段。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵有什么特點(diǎn)？大耷拉著耷拉是什么意思？下垂生活中還有哪些事物是“耷拉”下來(lái)的？（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)試著用“耷拉”說(shuō)一句話。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請(qǐng)你也仿說(shuō)一句。耳朵扇子________像_____________________。精讀感悟，重點(diǎn)突破角色朗讀大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說(shuō)他的耳朵有毛病。現(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛病。正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。分組進(jìn)行練習(xí)。分組展示，小組上臺(tái)表演。朗讀要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來(lái)的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來(lái)呢？”（嘚嘚嘚地跑過(guò)來(lái)）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說(shuō)：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了?！贝笙蠼邮苄?dòng)物們的意見(jiàn)了嗎？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問(wèn)題。大象的耳朵大象的做法撐起來(lái)放下來(lái)結(jié)果大象的感受大象是怎么讓耳朵豎起來(lái)的？這樣做舒服嗎？你是從哪句話知道大象的感受的？

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？你從中明白了什么？原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，因?yàn)槎浯?，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以耳朵才耷拉下來(lái)。大象把耳朵耷拉下來(lái)后，結(jié)果怎樣？這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。現(xiàn)在我們明白了什么？大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。抓住“變化”，深化理解再讀課文，找一找：大象一開(kāi)始并沒(méi)有覺(jué)得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出文中大象的話。匯報(bào)交流①大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊?！雹诖笙笠膊话财饋?lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！雹鄞笙笳f(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！碑?dāng)大象明白了自己的耳朵沒(méi)有毛病后，又是如何做的？“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“人家”指誰(shuí)？“我”為什么不用和“人家”一樣？你是如何理解這句話的？引導(dǎo)探究

在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時(shí)，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對(duì)的，我們就應(yīng)該堅(jiān)持。拓展延伸通過(guò)大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你覺(jué)得這是一頭怎樣的大象？為什么？閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個(gè)故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個(gè)故事有什么收獲？與眾不同的麻雀一群麻雀站在樹(shù)枝上，大家七嘴八舌地對(duì)其中的一只小麻雀說(shuō)：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得方向相反？”“我喜歡這樣，我并沒(méi)有妨礙你們呀！”那只小麻雀說(shuō)。“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴責(zé)它。但是那只小麻雀并沒(méi)有絲毫改變。麻雀?jìng)円廊挥L(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，刮得整個(gè)樹(shù)林嗚嗚作響。這時(shí)，一只大花貓悄悄地來(lái)到樹(shù)叢后面，可是麻雀?jìng)冇L(fēng)站立，并沒(méi)有察覺(jué)到大花貓的出現(xiàn)。當(dāng)大花貓正準(zhǔn)備一躍而起時(shí)，那只小麻雀及時(shí)看見(jiàn)，大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”麻雀?jìng)兟劼暳⒖田w走了。是那只與眾不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉著：

小動(dòng)物覺(jué)得奇怪不要盲目模仿別人大象把耳朵撐起來(lái)：

小蟲(chóng)子飛進(jìn)來(lái)大象又把耳朵放下來(lái)：

人家是人家，我是我板書(shū)設(shè)計(jì)第1課時(shí)第2課時(shí)

第1課時(shí)

一群小朋友到野外去郊游，他們玩得可高興了。新課導(dǎo)入可是走著走著，樹(shù)林里的樹(shù)越來(lái)越密，漸漸地，他們找不到集合的地點(diǎn)了——他們迷路了，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎？17

要是你在野外迷了路借助拼音，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，并想想：課文講了哪幾種天然的指南針？初讀課文慌張辨別忠實(shí)向?qū)б槐K燈

永遠(yuǎn)亂闖

碰上稠密稀少溝渠

積雪字詞學(xué)習(xí)biànzhōnɡshídǎochuǎnɡxījīhuānɡzhǎnyǒnɡpènɡchóuqú指南針zhēn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“十”字的橫穿插到金字旁的第二橫和第三橫中間，最后一筆為懸針豎，收筆比金字旁下端低。什么是“天然的指南針”？天然：指的是自然形成的，不是人工制造的。天然溶洞天然礦石天然湖泊課文講了哪幾種天然的指南針？太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，想想你從文中讀懂了什么，又有哪些不明白的地方。小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題并相互討論。想一想，怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？小組合作，試填表格。要是你在野外迷了路什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天黑夜

陰雨天

下雪天太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方?；目斓氖潜?，化的慢的是南。中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北方。永遠(yuǎn)高掛在北方。小組選代表，選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。想一想，大自然中還有哪些“天然的指南針”？

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧野外大自然天然指南針幫助方向向?qū)е更c(diǎn)北極星永遠(yuǎn)黑夜幫忙特別積雪默讀課文，說(shuō)說(shuō)如何利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪來(lái)辨別方向。課文精講太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。向?qū)б返娜耍更c(diǎn)方向的人?？煽康闹更c(diǎn)方向的人。為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?？晴天的中午，可利用太?yáng)來(lái)辨別方向。人們把北極星比作什么？我們?cè)鯓永盟鎰e方向？在黑夜里迷失方向可以利用北極星來(lái)辨別方向。稠

稀南

北大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才造成了大樹(shù)枝葉的南稠北稀。陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么為我們指示方向？溝渠南面因?yàn)橛姓趽?，?yáng)光照射時(shí)間比北面少，所以溝渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。溝渠大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。課文小結(jié)課文介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法，告訴我們即使沒(méi)有指南針，我們也能通過(guò)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和積雪來(lái)分清東南西北，因?yàn)樗鼈兙褪恰疤烊坏闹改厢槨?。中午，太?yáng)所在的位置是（）方，地上的樹(shù)影指著（）方。夜晚，我們可以看看星星，北極星所在的一方就是（）方。填一填。南北北在陰雨天里，我們可以看大樹(shù)，樹(shù)葉稠的一面是（）方，樹(shù)葉稀的一面是（）方。冬天下雪時(shí)，溝渠里的積雪化得快的那邊是（）方，化得慢的那邊是（）方。南北北南書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上面是“巳”，與第一筆相連，不要寫(xiě)成“已”。第四筆橫寫(xiě)在橫中線稍下一點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：石字旁寫(xiě)的小且靠上，右邊的第一筆點(diǎn)要高于左邊“石”的第一橫。最后一橫在“石”字的下面起筆。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：牜最后一筆為提，第七筆橫起筆穿插于牜橫和提的中間，第八筆橫比第七筆短，最后一點(diǎn)在豎中線上。拓展延伸除了文中的方法外，你還知道大自然有哪些“天然的指南針”嗎？秋天的時(shí)候大雁往南飛，春天的時(shí)候大雁往____飛。北早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。東大樹(shù)的年輪寬的一邊朝南，密