中考語文一輪專題復習：議論文知識清單及訓練

議論文知識清單及訓練三要素

（1）論點：是作者對議論的問題所持的見解和主張，分中心論點和分論點。中心論點統(tǒng)率各分論點，各分論點證明闡釋中心論點，分論點是中心論點的道理論據(jù)。

論點特點

一是正確，就是能揭示真理，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實際；

二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊成什么，反對什么，態(tài)度明朗；

三是新穎，就是表達的見解非常獨特，“言前人所未言，發(fā)前人之未發(fā)”，令人耳目一新。

從形式上講：語言簡練，多用判斷句，是完整的句子。區(qū)分論點與論題

定義不同：論題是議論文所闡述的內(nèi)容，僅是議論的對象或問題；論點是對這一內(nèi)容所作的明確判斷，即作者的觀點和主張。

形式不同：論題常常只是一個詞或短語，而論點形式上是一個完整的句子。

位置不同：論點的位置靈活；論題的位置一般在標題或文首。

要求不同：論點的提出要求正確、鮮明、有針對性，要符合客觀實際，符合科學真理；論題的確立沒有作者的觀點和主張，可以是某種片面的錯誤或主張。論據(jù)：用來證明論點的事實根據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)過實踐檢驗過的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。

（3）論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論證方式

（1）立論：就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張，立論首先要做到對論述的問題有正確的主張，觀點要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。

（2）駁論：就一定的事件或問題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而確立自己的見解和主張。駁論的方法可以是駁論點、駁論據(jù)、駁論證。論證方法舉例論證：用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。

對比論證：使論點更加鮮明突出。

比喻論證：使論點更加鮮明生動。

道理（引用）論證：提高文章說理的權(quán)威性和可信度。結(jié)構(gòu)形式

（1）總分式（總分式、總分、分總）

（2）并列式：并列

（3）層進式：遞進語言特點準確嚴密2.生動（使用多種寫作手法）解題技巧中心論點確定方式

①文章標題點明中心論點；

②文章開頭提出中心論點；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤文章沒有直接提出中心論點，通過分論點總結(jié)出中心論點。論證方法的作用（指出手法）文本運用了……的論證方法（細化手法）（點明觀點、事件等）突出了……的論點、事件等（點明手法的效果）使議論文更生動（具體、科學……）論證思路銜接詞：用“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。概括每層內(nèi)容：指出方法（細化手法）——點明中心論點（分論點）開頭作用（手法勿忘）提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述作鋪墊；

提出中心論點。設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀興趣。結(jié)尾作用（手法勿忘）

深化中心論點，提出……的結(jié)論；

號召、勸勉人們……；

補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

總結(jié)全文，得出中心論點

發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題。

加點字詞賞析XX詞能否刪除？說明理由。

不能，XX詞的意思是……，準確地論證了……論點；若刪掉，句子的意思就變成了……，顯得過于絕對化，與原文意思不符，加點字詞體現(xiàn)了議論文語言的準確性。

簡要分析這些加點詞（畫線句子）的含義或表達效果。XX詞（句子），用了……手法，生動形象地論證了……觀點，使議論文更準確嚴密、生動……XX詞與XX詞能否調(diào)換？a指出各自的意思b結(jié)合文本，分析兩者與原文的關(guān)系，或兩者之間的關(guān)系，點明表達效果（一一對應、邏輯關(guān)系、遞進）鞏固練習歲寒方顯后凋韌，風霜才見松柏姿。閱讀下文，完成問題。【文本一】艱難困苦，玉汝于成①“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笔澜缟蠌膩頉]有輕輕松松就能取得的成就，沒有隨便就能得到的成功。一個民族、一個政黨，一代代青年，只有“艱難困苦”，才能“玉汝于成”。②習近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長，從磨難中奮起?！睅浊陙砣A夏大地雖然經(jīng)受了無數(shù)次大風大雨、大災大難，但中華民族族卻每每鳳凰涅槃、浴火重生，中華文明成為世界上唯一延綿不斷文明的重要精神密碼。③中國共產(chǎn)黨的歷史上，井岡山時期的“紅米飯、南瓜湯”，長征路上的“啃樹皮、嚼草根”，延安時期的“住窯洞、開荒山”，解放戰(zhàn)爭時期的“小米加步槍”，抗美援朝戰(zhàn)場上的“一把炒面一把雪”，大慶油田建設(shè)中的“人肉水泥攪拌機”，紅旗渠開鑿中的“當代愚公”……無不詮釋著中國共產(chǎn)黨和中國人民用鮮血、汗水、淚水寫就的苦難輝煌。④在中國革命、建設(shè)、改革的進程中，青年義勇軍、少年鐵血隊，青年突擊隊、青年墾荒隊，新長征突擊手、青年志愿者……一面面青年運動旗幟，都凝結(jié)和展示著各個時期中國青年不畏艱險、不怕苦難的吃苦精神。⑤今天的青年，沐浴著新時代陽光雨露，享受著前所未有的幸福生活。與前輩們相比，當代青年成長在物質(zhì)更加豐裕的年代，過去那種經(jīng)常吃不飽穿不暖的日子有很大可能已經(jīng)一去不復返了。當代青年吃苦的表現(xiàn)形式已經(jīng)有了很大變化，但毫無疑問，吃苦精神的本質(zhì)沒有變，吃苦精神絕不能丟。⑥吃苦，能夠讓人鍛煉意志、強壯筋骨。從“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”到“臥薪嘗膽”“破釜沉舟”“生于憂患，死于安樂”等典故，都告訴我們一個道理：逆境考驗人、錘煉人。一個人只有經(jīng)受了苦難才能成長，只有經(jīng)歷了風雨才能見彩虹。⑦吃苦，能夠讓人歷練能力、提高本領(lǐng)。因為勇于挑戰(zhàn)“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，海燕才得以“在怒吼的大海上高傲地飛翔”；因為“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”，戰(zhàn)勝了“九九八十一難”，唐僧師徒才“最終取得了真經(jīng)”。毛澤東同志說，經(jīng)過了長征，紅軍人數(shù)雖然減少，力量卻比以前更強，因為“留下來的同志是革命的精華，都是經(jīng)過嚴峻考驗的。不僅要以一當十，而且要以一當百、當千、當萬?！敝V語“吃得苦中苦，方為人上人”，說的就是吃苦能夠成為人的財富，這也是習近平總書記提倡“年輕人要自討苦吃”的道理。⑧“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。”新時代青年，請牢牢銘記中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗的這段青春寄語，發(fā)揚吃苦精神，扛起時代重擔，唱響新征程上“躍進、雄飛”的新青春壯歌！【文本二】①當今的中國青年，物質(zhì)生活富足，精神生活豐富。表面上看，“吃苦”在年輕一代認識世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長征，前輩通過吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長環(huán)境，年輕人同樣需要吃苦奮斗為未來贏得機遇與希望。也許不同時代的“苦”的呈現(xiàn)形式有所不同，吃苦已不僅限于承受肉體痛苦，但人們克服困難應當具備的精神狀態(tài)是一致的，愚公移山、艱苦奮斗的精神不能變。當前，面對百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國和人民需要的時候挺身而出、無畏向前。②對于年輕人來說，吃苦不是短時間的做姿態(tài)、擺樣子，而要時刻繃緊精神之弦，將吃苦精神融入日常生活工作，不怕困難也不逃避困難，不認命、不服輸，奮勇爭先，力創(chuàng)一流。歷史總是螺旋式地上升，越是接近民族復興，越是充滿風險挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，與其毫無準備而驚惶失措，不如以“自找苦吃”的心態(tài)提前磨礪自我，如此才能早日化危為機、化險為夷。站在新的歷史起點上，我們不能有任何喘口氣、歇歇腳的念頭。1．下列的理解和分析，正確的一項是（

）A．【文本一】第③段中選取的材料按照邏輯順序論述了中國共產(chǎn)黨的苦難輝煌史，時間跨度大，涉及面廣，有代表性，有說服力。B．【文本二】論述了吃苦給青年人帶來的影響，“吃苦”能夠讓人鍛煉意志、強壯筋骨，能夠讓人歷練能力、提高本領(lǐng)，才能“玉汝于成”。C．【文本一】第⑤段中的加點詞“有很大可能”和“絕”，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。D．【文本一】主要運用了舉例論證和道理論證，【文本二】主要運用了舉例論證和比喻論證。2．【文本一】的第②③④段之間是否可以調(diào)換順序？請簡述理由。3．分析以下哪段材料適合作為【文本二】的論據(jù)，并簡述理由。A．“燃燈校長”張桂梅歷盡千辛萬苦創(chuàng)建華坪女高，讓貧困山區(qū)的女孩們可以走出大山，走出一個和祖輩們?nèi)徊煌娜松?。B．華為青年突擊隊以“艱苦奮斗”為核心價值觀，自主研發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的鴻蒙操作系統(tǒng)，突破封鎖歐美國家的技術(shù)封鎖。C．八路軍三五九旅在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動，“一把镢頭一支槍”，把南泥灣從“爛泥灣”變?yōu)殛儽薄昂媒稀?。閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】有同學常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時不能準確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識（如圖2），在運用時就能準確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。圖1碎片化信息

圖2結(jié)構(gòu)化知識【材料二】結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象來引導思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復雜問題拆解成幾個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能厘清思路，清晰地表達。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，應該……；在Y方面，應該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學習時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。【材料三】用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度。我們可以自上而下來尋找結(jié)構(gòu)。自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進的），再用論據(jù)證明分論點。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3和圖4。圖3議論文樹狀結(jié)構(gòu)

圖4議論文線性結(jié)構(gòu)要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學習時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。4．下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（

）A．由于大腦處理不了太多零散復雜的信息，所以，為了能更好地提取知識，需對其進行梳理、歸納、整合等結(jié)構(gòu)化處理。B．結(jié)構(gòu)化思維對解決問題有諸多幫助，究其原因是它將事物的本質(zhì)作為思考的對象。C．運用結(jié)構(gòu)化思維解決問題，關(guān)鍵在于在尋找結(jié)構(gòu)時找到拆分或歸類的維度。D．在培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維能力進行練習時，我們可以嘗試進行寫作，在搭建好結(jié)構(gòu)后，再填充素材。5．下面是用樹狀結(jié)構(gòu)梳理的九年級下冊第四單元的單元說明，請你將其補充完整。讀書問學、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容。本單元所選的文章，或談論讀書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋美學觀念，既富有思想性，又蘊含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。（1）

（2）（3）

（4）6．請你圍繞“培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，練就最強大腦”這一主題發(fā)言，向同學們宣傳培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的好處及方法。閱讀這篇議論文，完成相關(guān)任務。咬定目標，積小勝為大勝①不久前，天舟四號貨運飛船發(fā)射升空，與空間站組合體完成自主快速交會對接，正式開啟了中國空間站在軌建造階段。遙想新中國成立之初，“一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”。過去幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國工業(yè)和中國科技由弱到強，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。②走遠路必從近處開始，登高山必從低處起步。做任何事情都要積小成大、堅持不懈。好高騖遠，操之過急，可能欲速不達。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們干事創(chuàng)業(yè)，就需要咬定目標、腳踏實地，埋頭苦干、久久為功，一步一個腳印，鋪就成功之路。③不舍寸功才能善作善成。00后奧運射擊冠軍楊倩表示，練習中有一次打得不好的話，就會主動去要求自己，一定要把這一槍打好，不能放棄。所謂“冠軍品質(zhì)”，其實就是從一個個簡單的動作開始，一招一式反復練習，最終成就卓越。每一塊奧運獎牌都是訓練汗水凝結(jié)成的，每一個鮮活人物角色都是由一個個細節(jié)塑造出來的，每一次科研突破都是反復試驗醞釀的……聚沙成塔、積少成多是事業(yè)成功的必由之路。新中國的發(fā)展成就，也是從一塊塊磚壘起來的，從一條條路建起來的，從一件件產(chǎn)品造出來的。創(chuàng)造業(yè)績，就必須打好地基、做好積累。④精益求精才能更進一步。有人曾計算，假設(shè)火箭有5萬個零部件，若要使整體安全系數(shù)達到99.99％，那每個零部件的安全系數(shù)則要達到99.9999999％。正是因為有中國航天人對細節(jié)的一絲不茍、對質(zhì)量的“錙銖必較”，才有了長征系列運載火箭實現(xiàn)400余次發(fā)射的成果。在脫貧攻堅偉大實踐中，8年近1億人脫貧，這一人類減貧史上的奇跡，憑借的也是精準到戶、精準到人的銖積寸累、精益求精。成功從來不是一蹴而就的，而是需要把每一件事情做細做好，把重復的事情做專做精，在守正創(chuàng)新中追求卓越，在精雕細琢中實現(xiàn)跨越。⑤久久為功才能行穩(wěn)致遠。從“一五”計劃到“十四五”規(guī)劃，從解決人民溫飽問題到全面建成小康社會，正是靠著鍥而不舍的拼搏奮進、馳而不息的艱苦奮斗，黨和人民創(chuàng)造了“當驚世界殊”的歷史成就?！叭f事從來貴有恒?！痹趯嵺`中不斷砥礪、經(jīng)受考驗，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進，最終取得一番成就?！安磺蠼?，不安小就?！蹦_踏實地把每件平凡的事做好，不馳于空想、不騖于虛聲，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。⑥每一個孜孜不倦的奮斗身影背后，都有一顆不服輸、不放棄的追夢之心。立志當高遠，立志還需躬行，扎扎實實干，點點滴滴做，才能干有所成。新時代是實干家、奮斗者的時代，腳踏實地、艱苦奮斗，行而不輟、不棄微末，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來，每個人都可以抵達向往的遠方。（《人民日報》2022年06月08日05版）7．利用框架圖可以幫助梳理文章的論證思路。閱讀了上文之后，小超和小杰分別畫【甲】【乙】兩幅框架圖，你認為誰畫得更合理？請說明理由?！咀h論文·論據(jù)】8．論述觀點需要合理且充分的論據(jù)。你覺得下面這則材料放在文章第幾段最合適？請闡述你的理由。大國工匠周皓在遼寧省阜新礦業(yè)集團機械制造公司工作期間，練就了一身過硬的鉗工本領(lǐng)，僅用手觸摸就能感知頭發(fā)絲1/16粗細深度的痕跡。手工加工兩個配合在一起的零部件接縫處不透水。參與深?？蒲性O(shè)備安裝后，他對工作技藝要求更高。近年來，他和同事們奮斗在科研創(chuàng)新第一線，見證我國4500米載人潛水器“深海勇士”號、全海深載人潛水器“奮斗者”號的海試任務，創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀錄，實現(xiàn)了中國載人深潛跨越式發(fā)展?！咀h論文·拓展】9．請結(jié)合材料和文章內(nèi)容，說說蘇翊鳴哪些做法值得你學習?！炬溄硬牧稀炕┕谲娞K翊鳴4歲起接觸單板滑雪，從一個個簡單的動作開始，通過積累慢慢做到更好。為了滑雪，他可以不睡懶覺，即使耳朵被凍傷也堅持上山，日復一日的刻苦訓練對于他來說是一種享受。為了解鎖一個新動作，有很多細節(jié)，即使教練已經(jīng)滿意，他還是會要求再來一遍……2021年1月，他實現(xiàn)了5圈翻轉(zhuǎn)（1800度），成為中國首位完成這一極高難度動作的選手。沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。【答案】1．C（A.結(jié)合材料“井岡山時期”、“長征”、“延安時期”、“解放戰(zhàn)爭時期”、“抗美援朝”到“大慶油田建設(shè)”等都是按照時間順序，選項“按照邏輯順序”有誤；B.結(jié)合文本二“當前，面對百年未有之大變局，西方技術(shù)封鎖、突發(fā)公共衛(wèi)生危機等內(nèi)外部挑戰(zhàn)，仍然呼喚青年發(fā)揚不怕吃苦、甘愿吃苦的精神意志，在祖國和人民需要的時候挺身而出、無畏向前”可知論述了當代青年仍需吃苦精神，選項“論述了吃苦給青年人帶來的影響”有誤；D.結(jié)合文本二“表面上看，‘吃苦’在年輕一代認識世界的詞典里，似乎不再占有主要位置。但是，一代人有一代人的長征，前輩通過吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長環(huán)境，年輕人同樣需要吃苦奮斗為未來贏得機遇與希望”可知采用了對比論證，選項“運用了舉例論證和比喻論證”有誤；）2．不可以，文本一第②③④段三個分論點，與文章第一段形成對應關(guān)系，分別從“中華民族”“中國共產(chǎn)黨”“中國青年”三方面論述“艱難困苦，玉汝于成”的論點，存在邏輯順序，所不能調(diào)換。3．材料B適合，華為“鴻蒙”青年突擊隊在