高中英語閱讀理解解題技巧

高中英語閱讀理解解題技巧

新的高中英語教學大綱明確規(guī)定：〃側重提高閱讀能力”。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解

能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，并且有逐年增加的趨勢?？梢院敛豢鋸埖卣f，做好閱讀理解題，是獲

得高考英語高分的關鍵！閱讀理解能力屬于語言的領會技能。包括對書面語言的識別、理解、推理、判斷和快速記憶等

幾個方面。不僅僅涉及到語音、語法、詞匯這些語言因素，還涉及到非語言因素，即：閱讀者對所學語言國家的社會和

化背景知識的掌握、對所讀材料內容的熟悉、個人經(jīng)歷、生活常識、邏輯知識和語言修養(yǎng)等各方面。歷年高考試題閱讀

理解命題特點和規(guī)律如下：

1.語篇選材多為時文，題材多樣化，信息豐富

選材多源于英文報刊和網(wǎng)絡媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會

背景、政治經(jīng)濟、史地常識、科普文章等各個方面的知識，并且具有鮮明的英語語言文化特點和濃厚的時代氣息。閱讀

材料可以是敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆備。

2.語篇的字數(shù)明顯增加，對學生的閱讀速度要求高

閱讀理解的詞匯量保持在3500個左右，讀速大約每分鐘60-70個單詞。也就是說高考中的每篇文章要在6-8分鐘完成。

3.增加了生詞量，提高了猜詞能力

高考的文章大約有3%左右的生詞，須根據(jù)上下文或整篇文章才能做出推斷。同時也檢測考生利用構詞法知識猜測詞義的

能力。

4.試題設計精巧，干擾項編制水平高

閱讀理解的能力要求，主要是通過短文后面的多項選擇題進行檢測的?？傮w說來，其能力要求主要包括如下幾方面：

1.讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)（包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義）；

2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念；

3.既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度，意圖等；

4.既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據(jù)此進行推理和判斷；

5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。

根據(jù)這五項要求，我們可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種題型：1.細節(jié)理解題；2.主旨大意題；3.猜測詞義題；4.

推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經(jīng)驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

閱讀短文應遵循由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？刹捎盟僮x、細讀和復讀的方

法找到最佳答案。

閱讀理解的考題分為客觀理解題（是指在短文中客觀存在的事實，客觀信息的答案?般都可以在原文中找到。即理解文中

的具體事實或抽象概念）和主觀理解題（這類問題都不可能直接從原文中找到答案，須通過閱讀文章對文章主旨和深層含

義有更深理解，并據(jù)此進行判斷和推理）。其中細節(jié)理解題和猜測詞義題屬于客觀題；主旨大意題和推理判斷題屬于主觀

題。針對不同類型的題目，要在平時的練習過程中，結合具體的題目，給學生進行解題方法的指導和講解。對于客觀題,

要提醒他們閱讀時關注文章的細節(jié)，如時間，地點或一些具體數(shù)字，在選擇答案時，務必從原文中找到確切的依據(jù)。

我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據(jù)閱讀理解題考查角度的不同，可采用不同的解題技巧來應付。

I.事實細節(jié)題

屬于細節(jié)類型的閱讀理解題一般只針對某個特定的細節(jié)，題型可以多種多樣。此類題型一般分兩種。第一種是直接理解

題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉換題，正確選項是原文有關詞語和句子的轉換。做此類試題一定要抓

住事件發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)展過程和結局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。這類題型的主

要提問方式常為：

?Whichofthefollowingistrue/NOTtrueinthepassage?

②WhichofthefollowingstatementsisNOTdiscussed/mentionedinthepassage?

（3）Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?

?A11thefollowingstatementsareNOTtrueexcept.

細節(jié)題的破解一般采用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分

析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴的時

間。尋讀法還特別適用于對圖形表格類題材的理解。做此類型的題目還要特別注意句子的邏輯關系。英語中有許多功能

詞，如：表因果關系的because,since,as等；表轉折關系的but,however,onthecontrary,ontheotherhand

等等。

II.猜測詞義題

在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個：一是被已認識的單詞的某一熟知含義所誤導；二是被完全不認識的

單詞的意思所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實解決這兩個困難的一個重要法寶是考生在心

目中樹立起上下文觀念，要學會〃順藤摸瓜〃，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞

義。在閱讀解題時要注意從以下七個方面著手：

1）根據(jù)定義或解釋、說明猜測生詞的詞義

在be,becalled,call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，或定語從句及標點符號，可以根據(jù)已知部分，猜測生詞的含義。例

如：Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.通過理解定語從句的意思，能猜出herdsman

是“牧人”。

2）根據(jù)對比關系猜測生詞的詞義

在but,however,yet,otherwise,though這些表示意義轉折的連詞出現(xiàn)的句子中，其前后的詞有明顯的對比關系，根

據(jù)已知的內容，通過這種對比關系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如：ThoughTom'sfacehasbeenwashedquite

clean,hisneckstillremainsgrubby.和clean意思相對的便是“骯臟的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“骯

臟的”

3）通過因果關系猜測詞義

because,since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞，so是連接表示結果的狀語從句的連詞，so...that與such...that

中的that是連接結果狀語從句的。當這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，通過因果關系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的

詞義。例如：Shewantedthehairdressertotrimherhairabitbecauseitwastoolong.根據(jù)because從句所

講的意思，我們就可推測trim就是“修剪”之意。

4）根據(jù)生活常識猜測詞義

運用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗及生活常識。再聯(lián)系上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Mostofthe

rosesarebeginningtowitherbecauseofthecold.根據(jù)句子意思及生活經(jīng)驗，wither表示"枯萎”。

5）根據(jù)同等關系猜測詞義

同等關系，指的是一個詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標志是，這樣的

詞組或短語中間常常用并列連詞and或or來連接。例如：Atforty-twohewasinhisprimeandalwaysful1ofenergy.

從“年齡42歲”以及與prime具有同等關系的fullofenergy可以猜出prime的意思是“盛年時期”。

6）根據(jù)列舉的事例猜測詞義

Youcantakeanyoftheperiodicals:"TheWorldofEnglish”.uForeignLanguageTeachinginSchoolsw,or

aEnglishLearning”.從后面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。

7）根據(jù)構詞法知識猜測詞義

根據(jù)學過的構詞法知識，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如在2006年福建的高考題

文章中有這樣一句：

Theschoolsarereluctanttotakeoff-eventeacherswithticketsfortheEng1and-Argentinagamehadtrouble

gettingthedayoff.

■kindB.unwillingC.freeD.careless

通過破折號可知正確答案為B.

這類題型的主要提問方式常為:

Whatdoestheunderlinedword/phraseinPara.Xprobablymeansaccordingtothepassage?Whatdoesthebold

wordinthepassagereferto?etc.

m.推理判斷題

做這類題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時，又要求學生對作者的態(tài)度、意圖及文章細節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，

力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發(fā)揮，而走入誤區(qū)。學生要學

會運用主題句去推測、揣摩文字背后作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，運用背景知識去挖掘文章深層含義，從

而正確理解作者的言外之意，同時認真體會文章的語氣與感情基調(如：否定、厭惡、反問、諷刺等)。這類試題常以如

下句式發(fā)問：

?Whatcanyouconclude/implyfromthispassage?

②What，stheauthor'sattitude(態(tài)度)towards...?

(3)Wecaninfer/learnfromthepassagethat...

如：Oncetherewassomethingwrongwithamachineinafactory.Theworkerscoulddonothingbutturnto

aGermanengineerforhelp,whodrewalineonitandsaid,“Takeoffthepartwherethelineisandchange

itforanewone."Themachine,withanew1ineon,beganrunningwel1again.Theengineerthenaskedfor

$30,000forwhathehaddone.Thefollowingwerewhathewroteonabill,“Thenewpartonlycostsonedollar,

andknowingwheretheproblemwiththemachineiscosts$29,999.”

Q:Whatcanyouconcludefromthispassage?

A.theengineeraskedfortoomuchmoney

B.theworkersshouldpaythemoney

C.theknowledgeisworthmoney

D.thenewpartcouldcostmore

這篇短文是作者講的一個故事，那么通過這個故事我們可以判斷出什么呢？雖然作者沒有言明，但是我們可以斷定，發(fā)

現(xiàn)問題的所在需要智慧和知識，知識是創(chuàng)造價值的源泉，因此此題的正確答案應為C。

W.主旨大意題

這種題型要求考生能夠把握文章的總體，并真正理解主題和中心；要求能較好地運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思

維方法解題，難度較大，屬于高層次題。?般主旨大意題可以分為兩類：

1.確定文章的標題和主題(titleortopic)

標題位于文章之首，用來高度概括文章內容，點明文章主題。它可以是單詞，短語，也可以是句子。要確定文章標題，

首先，要在閱讀原文的基礎上，考慮標題是否與主題密切相關；其次，看標題是否能概括全文內容。不能只概括短文中

的某些事實或細節(jié)；然后，要注意標題范圍不應太大或太?。蛔詈?，標題應簡練并能吸引讀者。即：1、獨特新穎2、

概括性強3、短小精煉。

常見的標題型題干：

1)Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe.

2)Thetext(passage)couldbeentitled______.

3)Whatisthebesttitleforthepassage?

4)What'sthetopicofthearticle?

如：Inthe1930s,alotofpeopleintheUSAwereoutofwork.AmongthesepeoplewasamannamedAlfredButts.

Healwayshadaninterestinwordgamesandtofi11histimeheplannedagamewhichhecalled“Lexico”.

However,hewasnotcompletelysatisfiedwiththegame,sohemadeanumberofchangestoitandchangedits

namefrom“Lexico"to"Alph"andthentoaCrissCross”.Hewantedtomakesomemoneyfromhisnewgame

buthedidn,thaveanyrealcommercial（商業(yè)性的）success.

Q:Thetextismainlyabout.

A.LexicoB.ThreemenC.AwordgameD.AlfredButts.

【解題思路】答案A和C以偏概全。因此此題的正確答案應為D。

2.主題句(topicsentence)及主旨大意(mainidea)的概括

一篇文章一般表達一個中心內容或主題。這個中心內容或主題通常用一個句子來概括。此句叫做主題句。?般來說，說

明文和議論文都有主題句，而且多位于文章的開頭，有時也位于文章的中間或末尾。但有時不能在文中直接找到主題句，

要求讀者把握每段的主題句，弄清段于段之間邏輯關系的基礎上自己歸納總結。主題句必須能簡潔明了地概括全文的主

要內容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對主題句的進一步解釋，說明，論證或擴展.

常見的主題句和主旨型題干：

1)Whatisthetopicsentenceofthepassage?

2)Thisarticle/text/passagemain!ytellsthat.

3)Whichofthefollowinggivesageneralideaofthepassage?

4)Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

如：JoshuaBinghamstudied4yearsattheUniversityofParisanddecidedtoleavehisgraduation.Hetransferred

totheUniversityofBerlinandgraduatedwithhonors.HarvardLawSchooland,later,BostonCollegeprovided

himwithanexcellentlegalbackground.HeispresentlyacorporationlawyerinMiami,Florida.

Q:Whatisthemainideaofthepassage?

A.HowJoshuaBinghambecamealawyer.

B.Binghamisadi1igentstudent.

C.JoshuaBinghamreceivedanexcellenteducation.

1).Agoodlawyerneedsgoodeducation.

【解題思路】此文沒有主題句。全篇共四句，只陳述了四個細節(jié)(detail)性的事實。因此就答案本身看，個個都對。

讀者只能將所有的details綜合起來，進行邏輯推理，才能構成一個沒有言明的主題思想(unstatedmainidea)。由于

文中主要涉及了JoshuaBingham接受教育的情況，即作者想告訴我們的是：JoshuaBingham接受過良好的教育，所以答

案是Co

總之，閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見效的。想要提高閱讀能力，一是要培養(yǎng)良好的閱讀行為習慣；如：要

用眼光看，不要用手指去點；要默讀，不要小聲讀。二是要積累大量的詞匯，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀后要

整理好生詞，然后記住其意思。三是要廣泛地做課后閱讀，堅持每天讀1-2篇文章。四是不要一遇到生詞就查字典，要

先猜其意義，等做完題目后再查字典，以免影響閱讀速度。

一、速讀全文，了解大意知主題。(略讀)

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。考生必須在十分有

限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人

物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。

抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結尾。主題句往往對

全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中

找到答案。

試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？

Thepandaisapopularanimal.StoriesaboutthepandaintheWashingtonZooarealwaysfront

pagenewsandimportantfeaturesontelevisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthemost

populartoysforchildren,andpandapostcardsarealwaysindemandinzoogiftshops.

不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個句子展開。

二、看題干，帶著問題讀文章。

首先要掌握問題的類型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的

感情基調等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試

題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位。此法

加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率。

三、邏輯推理，做好深層理解題。

在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細

節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理,

不能就事論事，以偏概全。推理題在提問中常用的詞有：infer,imply,suggest,indicate等。

四、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

猜詞是應用英語的重要能力。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或

認識較多的課外詞匯。我們要學會“順藤摸瓜”，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上

下文等線索確定詞義。

a.定義法

Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle...thatis,itwillbreakeasily.

從后面的解釋中我們可以了解到brittle是“脆”的意思。

b.同位法

Theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alargebuildinginoldtimes.

同位語部分alargebuildinginoldtimes給出了castle的確切詞義，即"城堡"。

c.對比法

Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass,but一

詞表轉折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節(jié)上了一半才來”，因此反向推理,

可得出她平時一向“準時”的結論。

d.構詞法（前綴、后綴、復合、派生等）

Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.

possibility是possible的同根名詞，據(jù)此可以斷定possibility意思是"可能性"。

e.因果法

Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.

Sotheplayercouldneverplaythesportagain.

從后面的結果“永遠不能再運動”中，可以推測permanent的意思為“永遠的，永久的”。

五、養(yǎng)成良好閱讀習慣，潛移默化結碩果。

良好的閱讀習慣：

1.養(yǎng)成默讀習慣，使注意力集中的文字符號上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影

響閱讀速度。

2.克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信

息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。

英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個漸進的復雜過程，要養(yǎng)成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，

精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。

寫作

高考英語寫作緊扣教學大綱對考生書面表達的要求，以有指導的寫作為主，突出試題的交際性，考查考

生在特定的情景中運用語言的能力；所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；看圖作文主要考查考

生運用所學知識解決實際問題的能力。而考生若想提高應掌握一些基本技巧。

一、認真審題，把握體裁

縱覽歷年高考中的英語書面表達，多為應用性寫作，其體裁各異。答題時應仔細觀察，細心領會，

把握相應體裁要求，使用正確的時態(tài)，準確反映表達內容。

二、抓準信息，組織要點

準確把握考題各方面的信息，就能為語言表達提供正確而全面的信息依據(jù)，倘若信息不清、不準,

書寫出的東西就會文不對題，勞而無功。必要的信息若有遺漏，就無法達到正確交際的目的。

三、選詞組句，就易避難

在體裁明確、信息全面、要點清晰的前提下，避開偏、怪、難詞，選用自己最熟悉、最有把握的詞

語和句型將要點完整流暢地用英語表達出來。這要求考生要有變通能力。另外，不要拘泥于原材料進行

"硬"譯，而要靈活表達，有時還需拐彎抹角地表達。同時注意克服母語的逆向干擾，按照英語的習慣表

達形式，用地道的英語習慣用語將要點以句子形式準確地表達出來。

四、連句成篇，行文連貫

句子是由詞匯組成的，而文章則是由句子組成的。遣詞造句要按照語法和習慣表達，組句成篇也要

按照篇章結構，選擇適當?shù)牟⒘?、遞進、因果、轉折、條件等意義的連詞把所有表示要點的句子連接成

文，使句與句、段與段之間意思連貫，結構銜接，生動、準確地表達考題內容。同時注意克服英語句子

結構的單調性，要根據(jù)表達需要而注意變換句式，這樣才能增強語句的表現(xiàn)力。切忌只按考題信息或線

索提示，不切實際、不顧英語習慣表達的方式逐條譯出，這樣就會造成文理不通、語無倫次。只有語言

地道、層次清楚、結構合理，才能文通語順、層次分明。

五、言簡意賅，注意詞數(shù)

NMET書面表達評分原則規(guī)定：詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中均減去2分。因此，考生在

書寫時應特別注意避免“兩極分化”，既不可少于80個詞，也不可多于120個詞，最好是100個單詞左

右。在書寫過程中盡量使用能表現(xiàn)自己實力的詞匯和語法結構，避免語言錯誤，真正做到語言地道、言

簡意賅，把詞數(shù)控制在最佳范圍內。

六、仔細核對，查漏補缺

在寫書面表達時，有些考生往往把注意力集中在表達上而忽視了書面質量，再加上匆忙或粗心，難

免有些書寫中的“走筆”之誤，諸如字母的大小寫，單詞的誤寫、多寫、少寫，習語的搭配，時態(tài)、語態(tài)、

主謂一致，標點符號及母語的干擾等問題，需要考生在定稿前認真檢查，力爭要點的完整和句子的正確。

七、規(guī)范譽寫，卷面整潔

書面表達是NMET中的主觀性題目，評分雖有嚴格的標準和檔次，但也帶有彈性，這是一個主觀上

難以完全解決的客觀問題。倘若書寫馬虎潦草或涂改亂擦，給閱卷者留下不好印象，得分往往會低于所

寫材料的應得分。因此，考生要盡量先打草稿，修改后再嚴格按照四線三格認真譽寫，做到字母、單詞

的書寫大小適中、均勻。一方面，要左右成行，整齊劃一。另一方面，要上下對齊，首尾呼應。只有書

寫規(guī)范，字跡清晰、卷面整潔，才能使書面表達“錦上添花”、高人一籌。

總之，只有了解NMET書面表達評分原則和要求，熟練掌握其應試技巧，我們才能有的放矢地進行

書寫訓練，也才能在規(guī)定時間內根據(jù)試題信息要求，使書面表達要點齊全、內容完整、格式準確、文通

語順、書寫規(guī)范、卷面整潔。當然，要切實做好NMET書面表達，還特別需要注意平時知識的積累，要

多讀、多寫、多記句型并掌握詞匯的用法。只要具備了一定的語言基礎知識，了解書面表達評分原則和

評分要求，再加上對書面表達材料進行強化訓練，相信你在考試中一定會馬到成功。

1.關于文章主旨和大意的問題

此類考題主要針對段落(或短文)的主題，主題思想，標題或目的，一般提問方式如下：

1)Whichisthebesttitleofthepassage?

2)Whichofthefollowingisthispassageabout?

3)Whatisthemaintopicofthepassage?

4)Thesubjectdiscussedinthistextis

5)Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthepassage?

6)Thepassagetellsusthat.

7)Thepassageismeantto

8)Thispassagemainlytalksabout.

9)Thepassageismostlyabout.

10)Thepassageismainlyconcernedabout.

11)Thegeneral/mainideaofthepassageisabout.

12)Thepurposeofthisarticleisto...

13)Inthispassagethewritertriestotellusthat.

14)Inthispassagetheauthordiscussesprimarily.

15)Theauthor5smainpurposeinwritingthepassageisto...

2.關于文章事實和細節(jié)的問題

此類考題主要針對文章的細節(jié)，一般提問方式如下：

1)Whichofthefollowingisright?

2)WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtotheinformationinthepassage?

3)Whichofthefollowingstatementsiscorrectaccordingtothepassage?

4)WhichofthefollowingisNotTrueinthepassage?

5)Whichofthefollowingisnotmentioned?

6)Whichofthefollowingismentionedinthepassage?

7)Theauthormentionsallofthefollowingexcept

8)Thewritermentionsalloftheitemslistedbelowexcept.

9)Whatistheexampleof...asdescribedinthepassage?

10)Choosetherightorderofthispassage.

11)Accordingtothepassage,when(where,why,how,who,etc.)...

12)Thereasonfor...is...

13)Fromthispassageweknowthat.

14)Inthepassage,theauthorstatesthat.

3.猜測詞義的問題

此類考題目要求考生能根據(jù)上下文確定某一特定的詞或短語的準確含義。一般提問方式如下:

1)Theword"ABC"inthepassageprobablymeans.

2)Theunderlinedword"ABC"inthepassagerefersto/means.

3)Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlinedwordinthesecond

paragraph?

4)Theunderlinedsentenceinthelastparagraphmeans.

5)Theword"it(them)“inthefirstparagraphrefersto.

4.關于對全篇邏輯關系的理解、對文章各段、各句間邏輯關系的