幼兒園教研（17篇）

幼兒園教研（優(yōu)秀17篇）教研是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，通過對(duì)教學(xué)問題的深化思索和探討，可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教研是教化領(lǐng)域中特別重要的一項(xiàng)工作，它能促進(jìn)老師教學(xué)的進(jìn)步和提高。寫一篇較為完備的教研報(bào)告須要留意選題的確定和明確探討目的。以下是我為大家整理的教研范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園教研安排

通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步駕馭了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的'摸索發(fā)覺中發(fā)展了空間思維實(shí)力。在活動(dòng)中還發(fā)覺他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)特別有愛好和耐性，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。

1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確快速駕馭10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征找尋圖形，學(xué)習(xí)交集分類。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒相識(shí)球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

8、教幼兒相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和依次。

9、教幼兒相識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培育幼兒能清晰講解并描述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

12、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、備注。

第一周。

一、學(xué)習(xí)7的組成。

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。

二、學(xué)習(xí)7的加減。

1、讓幼兒講解并描述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。

2、學(xué)習(xí)7的三組加減。

其次周。

一、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題。

1、激勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。

二、相識(shí)圓柱體和球體。

1、讓幼兒視察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。

第三周。

一、學(xué)習(xí)二等分。

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

二、分成幾小杯。

1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。

2.視察生活中水在流淌的現(xiàn)象。

第四周。

一、學(xué)習(xí)8的組成。

1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

2、引導(dǎo)幼兒視察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系(增1、減1)。

二、圓柱體的嬉戲。

1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，培育主動(dòng)的探究精神。

2、能辨別相識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

第五周。

一、學(xué)習(xí)8的加減。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。

2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。

二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式。

引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。

第六周。

一、看點(diǎn)子圖列算式。

學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，依據(jù)點(diǎn)子圖的改變列算式。

二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形。

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。

第七周。

一、學(xué)習(xí)9的組成。

學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學(xué)習(xí)9的加減。

1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)9的加減。

第八周。

一、改錯(cuò)題(一)。

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。

2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。能嫻熟精確得進(jìn)行運(yùn)算。

二、改錯(cuò)題(二)。

1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。

第九周。

一、兩個(gè)特征分類。

1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。

二、分類。

1、培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和合作意識(shí)，視察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

第十周。

一、相識(shí)時(shí)鐘。

1、使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要特征。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能分辨整、半點(diǎn)。

二、記錄時(shí)間。

1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。

2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。

第十一周。

一、學(xué)習(xí)10的組成。

1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。

2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。

二、學(xué)習(xí)10的加減。

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。

2、教幼兒講解并描述應(yīng)用題。

第十二周。

一、學(xué)習(xí)“0”的算式。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)。

會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。

第十二周。

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)。

1、會(huì)把算式題目填寫完整，如1+()=3。

自編。

二、快速口算。

練習(xí)口算的實(shí)力，能相互之間玩出題嬉戲。

自編。

幼兒園教研安排

教研活動(dòng)是以科學(xué)理論為依據(jù)，用教化科學(xué)方法對(duì)學(xué)科教化領(lǐng)域的'實(shí)踐和理論進(jìn)行有意識(shí)探究活動(dòng)。它給老師供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，學(xué)習(xí)如何自我的成長和塑造。在探究和爭論的過程中，不同教化理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學(xué)中的動(dòng)力源泉。同時(shí)，一場思維的共享使科學(xué)的教學(xué)理念得到了認(rèn)同和傳播，實(shí)踐中產(chǎn)生的問題在團(tuán)隊(duì)的共同努力下得到了解決，這些努力干脆影響了老師的教學(xué)水平！當(dāng)然，在教化資源相對(duì)落后和老師隊(duì)伍水平相對(duì)薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動(dòng)對(duì)提高老師素養(yǎng)無疑起著重要的作用！

新學(xué)期新氣象，我們?cè)谙嘧R(shí)教研活動(dòng)的重要性的同時(shí)，要把教研活動(dòng)的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，讓教研活動(dòng)影響老師影響孩子！

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的教研采納理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，以“理論學(xué)習(xí)+技巧講解并描述+優(yōu)質(zhì)課觀賞”為月模板，在老師相對(duì)薄弱的理論學(xué)問方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為老師供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作支配如下：

9月份第一周：各年齡段幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和任務(wù)

其次周：數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾種策略

第三周：優(yōu)質(zhì)課觀賞（評(píng)課）

第四周：時(shí)事探討

10月份第六周：幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期

第七周：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的介紹

第八周：蒙氏授課觀賞

第九周：時(shí)事探討

十一月份第十周：意大利瑞吉?dú)W教化

第十一周：家長工作技巧

第十二周：優(yōu)質(zhì)課觀賞

第十三周：時(shí)事探討

十二月份：第十四周：環(huán)境教化

第十五周：環(huán)境布置的技巧講解并描述

第十六周：環(huán)境布置的圖片觀賞

第十七周：元旦活動(dòng)設(shè)計(jì)探討

第十八周：時(shí)事探討

教研活動(dòng)在給老師發(fā)展供應(yīng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，大大提高了幼兒園的教學(xué)水平和影響力，是一個(gè)雙贏的平臺(tái)！新的學(xué)年愿我們一起努力，共同打造一個(gè)有水準(zhǔn)的老師隊(duì)伍！

幼兒園教研小結(jié)

一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們肯定積累了不少感想吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懶〗Y(jié)呢？以下是我收集整理的幼兒園教研小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期的教研工作，接著全面貫徹幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）精神，緊密協(xié)作幼兒園教化教學(xué)工作，切實(shí)綻開了多方面、多層次的教學(xué)探討，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。

本學(xué)期，全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教化理念，我們以年級(jí)組為單位，每月底定期把教化過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感愛好的、富有教化價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，綻開集體探討，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以剛好的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為老師認(rèn)可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的.教化價(jià)值效應(yīng)。

（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮老師作用。

園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教化科研特色等融入課程，是本學(xué)期接著深化實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，老師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者，發(fā)揮老師的主動(dòng)主動(dòng)性，在課程構(gòu)建中以主子翁精神投入?yún)⒓?，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織老師對(duì)課程形式、內(nèi)容綻開探討，聽取、吸納老師的看法建議，充分發(fā)揮了老師的主體作用。

（1）貫徹綱要，開展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期，深化貫徹綱要“以人為本”的教化理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年老師園內(nèi)開放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、老師專題實(shí)踐課、青年老師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)，為老師專業(yè)成長、幼兒主體發(fā)展供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺(tái)。

（2）激勵(lì)雙贏，切實(shí)優(yōu)化教化質(zhì)量。在實(shí)踐中，敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿意起其各方面發(fā)展須要，力求用采納多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教化活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時(shí)，敬重老師在工作中的主體性、創(chuàng)建性，激勵(lì)老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長等全部“教化活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參加、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教化情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、老師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

老師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面綻開老師培訓(xùn)工作：

（1）外出觀摩，研討溝通。本學(xué)期，組織老師參與蘇州市教改展示活動(dòng)（五彩培訓(xùn)中心）、蘇州市嬉戲現(xiàn)場觀摩活動(dòng)（獅山、采香）、姐妹園溝通活動(dòng)（常福、古里）、省示范開放活動(dòng)（吳市、支塘）、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)（莫城）、支塘片教研活動(dòng)（支塘）、蘇州市青年老師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

（2）全員參加，提升發(fā)展。各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深化開展，實(shí)效明顯：張婷老師參與市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競賽獲三等獎(jiǎng)；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng)；顧葉琴、萬麗芳老師擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順當(dāng)完成；各位中青年老師開展專題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、呈現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到閱歷共享，共同提高。

（3）進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年老師人人取得大專學(xué)歷后，不少老師接著進(jìn)修，參與本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位老師本科在讀，兩位老師即將畢業(yè)。這些老師能擅長將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀閱歷理論在實(shí)踐中探究運(yùn)用，并剛好將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行溝通探討，閱歷共享，真正做到學(xué)以致用。

“不進(jìn)則退”，今后將接著以促進(jìn)老師專業(yè)成長為重點(diǎn)，在各方面切實(shí)開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深化推動(dòng)。

幼兒園教研安排

依據(jù)上級(jí)教化部門的幼教工作精神和本園的實(shí)際狀況，本學(xué)年我園的工作接著在前年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)。一，接著滲透《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神，推動(dòng)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量；二，主動(dòng)開展專題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)建性嬉戲活動(dòng)，堅(jiān)持“教研園本化、教研好用化”的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推動(dòng)我園幼兒教化教學(xué)探討和實(shí)踐活動(dòng)；三，完善師資工作體系，深化做好新老師帶教培育工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)安排，滲透到探究型主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)建性嬉戲活動(dòng)的實(shí)踐探討中去，解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。本學(xué)年開展語言領(lǐng)域的探討，促進(jìn)老師教化教學(xué)實(shí)力的發(fā)展。

2、主動(dòng)外出參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，運(yùn)用各種先進(jìn)理念開展探討，提高綜合素養(yǎng)，激勵(lì)老師主動(dòng)開展專題探討，撰寫論文。

3、完善老師自培、互培模式，作好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評(píng)比、溝通、研討等活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。

4、每學(xué)期開展2次教研活動(dòng)，保證活動(dòng)實(shí)效性。每兩周一次業(yè)務(wù)（接著教化）學(xué)習(xí)，有目的的開展探討。

5、仔細(xì)制訂各項(xiàng)安排（周安排、班安排、日安排、嬉戲安排等）工作，符合實(shí)際，目的明確。

2、迎接開學(xué)工作檢查。

3、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4、依據(jù)老師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教化。

5、各班制訂專題探討內(nèi)容。

6、課題探討、大班日常教研（貞思）。

1、結(jié)合國慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教化。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

4、課題探討、大班日常教研（嬌妮）。

1、檢查各班安排完成狀況。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

3、課題教研（玉玲）。

4、組織幼兒秋游。

1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

2、課題探討、日常教研（秀鳳）。

3、學(xué)區(qū)性開放日及家長開放日活動(dòng)（秀明、玉玲12月22日）。

1、課題探討、日常教研（珍梅）。

2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。

3、學(xué)期工作小結(jié)。

2、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、各班制訂專題探討內(nèi)容。

4、課題探討、日常教研（珍梅、秀明）。

1、結(jié)合植樹節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

4、課題探討、日常教研（秀鳳）。

1、檢查各班安排完成狀況。

2、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

3、課題探討、日常教研（玉玲）。

4、組織幼兒春游。

1、組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

2、課題探討、日常教研（嬌妮）。

1、課題探討、日常教研（貞思）。

2、各班整理資料進(jìn)行專題小結(jié)。

3、學(xué)年工作總結(jié)。

幼兒園教研總結(jié)

園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。半年來，我們橋下中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、在各項(xiàng)常規(guī)工作

1.剛好備課，每雙周四、五進(jìn)行檢查。重點(diǎn)放在課前的打算上。

2.剛好進(jìn)行課后反思，做一名反思型的老師，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)覺問題性進(jìn)行探討，不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期開展教研活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和探討，相互觀摩。

5.定期對(duì)各班的幼兒個(gè)人檔案進(jìn)行檢查。

6.定期開展基本備課活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力。

二、在貫注意老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，要求每位老師針對(duì)教化的各個(gè)環(huán)節(jié)方面

為了提高集體老師的業(yè)務(wù)實(shí)力，將兩周一次的教研共享活動(dòng)由老師自己組織共享探討教研組進(jìn)行審核，教研組長在策劃的過程中也能夠?qū)W會(huì)統(tǒng)籌考慮問題，增進(jìn)了大家之間的磨合，提高團(tuán)隊(duì)凝合力。一次次的大型活動(dòng)都特別勝利，特殊是迎新年活動(dòng)，在黃園長的帶領(lǐng)下，一日生活的安排、讀書共享會(huì)、老師評(píng)課等等，活動(dòng)內(nèi)容豐富又精彩，老師們收獲頗多，由此可見，我們老師的策劃和組織實(shí)力正在不斷地加強(qiáng)。

三、以資源共享為目的，成立教學(xué)資源庫。

本學(xué)期，依據(jù)省平臺(tái)的選課，老師們有多次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突然覺得假如可以將其中聽到的好的課例與老師們共享那會(huì)是一件特別有意義的事，可以使我們老師有更多課程借鑒的依據(jù)。所以，我確定從自己動(dòng)身，將外出聽到的幾個(gè)比較好的課例進(jìn)行整理，建立課程資源庫。同時(shí)將本學(xué)期的期中開課教案、家長開放日活動(dòng)教案及團(tuán)隊(duì)研磨活動(dòng)教案也歸入到課程資源庫。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)當(dāng)說，作為開園不久的新辦園，這個(gè)學(xué)期的成果還是可圈可點(diǎn)的，但是也有一些不盡人意的地方，基于我們都是新老師，好像對(duì)于班級(jí)課程實(shí)施的深化化做的還不夠，對(duì)課程內(nèi)涵的挖掘欠缺，這都須要教研組進(jìn)行更深化地引領(lǐng)。信任在我們老師共同的努力下，我們的教研工作會(huì)越做越好!

幼兒園教研安排

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的.教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教化技能。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)。

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。

（1）主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)教化。

每位老師要仔細(xì)對(duì)待教化各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

（1）每周制定主題活動(dòng)安排、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后上課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，由開課老師就這節(jié)課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（3）開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展早操評(píng)比、教化隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

（4）實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學(xué)質(zhì)量。課后剛好與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)（記分——作為考核依據(jù)）。

（1）建立教研活動(dòng)輪番制。輪番主持，充分創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。語言故事（朱翠翠）、音樂（張紅梅）、美術(shù)（謝秀）、科學(xué)（于秋陽）、健康（朱筱玲）。

（2）研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有。

a、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避開以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，由教學(xué)園長帶領(lǐng)全體老師共同探討開放日的實(shí)施安排、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教化能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有安排做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

（1）接著加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫（每月一次中大班幼兒作品展示）（朱翠翠）、舞蹈（于秋陽）、音樂（張紅梅）、手工制作（梁茹梅）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整安排，改進(jìn)教化行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開展老師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。

（4）每月兩篇筆記，兩篇幼兒視察日記。

（1）有安排的組織幼兒參加各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。

（3）通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

1、做好迎新生工作。布置新環(huán)境、抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、小班開展“高興奮興上幼兒園”主題活動(dòng)，中大班主題教學(xué)“感恩的心”，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、制定教科研工作安排，制定、溝通班務(wù)安排。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)檢查。

1、教學(xué)常規(guī)、一日常規(guī)及生活常規(guī)的培育。

2、以“十一”為主題，開展活動(dòng)。

3、以“我愛秋天”為主題，開展“秋游”活動(dòng)。

4、“勞動(dòng)最光榮”——開展主題教學(xué)“勞動(dòng)節(jié)”活動(dòng)。

1、“我愛媽媽”——開展主題教學(xué)“”活動(dòng)。

2、“我們的節(jié)日”——開展主題教學(xué)“”活動(dòng)。

1、“我”——開展主題教學(xué)活動(dòng)。

2、“——開展主題教學(xué)”活動(dòng)。

3、“家園互動(dòng)”——開展“半日開放活動(dòng)”

4、“——開展”

創(chuàng)設(shè)勇力創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教化思想與教化理論，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反思，分析，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、提高。我們要將創(chuàng)新作為幼兒園發(fā)展的動(dòng)力。

創(chuàng)設(shè)友愛協(xié)作的人文環(huán)境。關(guān)愛、和諧、團(tuán)結(jié)、接納的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，產(chǎn)生主動(dòng)工作的動(dòng)力。近幾年來，我園的老師有個(gè)共識(shí)，那就是“幼兒園像家”。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。幼兒園的一切工作都是為了兒童，“為了兒童的發(fā)展”“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是我們教化工作的永恒主題。我們要進(jìn)一步探究兒童主體性與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，讓活動(dòng)室成為兒童的教室，讓兒童成為活動(dòng)室的主子。

幼兒園教研制度

1.幼兒園成立保教組，由保教主任負(fù)責(zé)幼兒園教研工作。每期制定園教研工作安排，并執(zhí)行安排，進(jìn)行教研工作總結(jié)。收集教研資料，整理入檔。對(duì)閱歷成果進(jìn)行溝通、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)和舉薦。

2.以年級(jí)組為單位成立年級(jí)教研組。組長由年級(jí)組成員申請(qǐng)或推選聘任。聘期為一學(xué)年。

3.保教主任、教研組長和各組成員探討確定適合本年齡組的專題探討課題；依據(jù)幼兒園教研工作安排制定本年級(jí)組安排，仔細(xì)執(zhí)行并不斷調(diào)整完善教研安排。進(jìn)行階段性或全面總結(jié)，形成閱歷、總結(jié)性文章。收集資料，整理入檔，依據(jù)須要進(jìn)行溝通。

4.教研活動(dòng)時(shí)間：每周一次，定于每周星期三。

5.教研組長需提前做好支配，確定探討的主題和內(nèi)容，負(fù)責(zé)召集本組老師參與，并督促記錄員做好記錄。

6.幼兒園保教主任和年級(jí)教研組長能剛好總結(jié)階段性探討成果并依據(jù)須要調(diào)整探討內(nèi)容和操作方案。

7.各年級(jí)教研組長應(yīng)剛好向園保教主任匯報(bào)教研工作進(jìn)展和狀況。保教主任應(yīng)對(duì)各年級(jí)組教研工作進(jìn)行指導(dǎo)。

8.各教研組成員應(yīng)依據(jù)教研組安排主動(dòng)主動(dòng)地參加教研組工作，熱忱發(fā)言、參加探討，并作好學(xué)習(xí)和觀摩活動(dòng)記錄，主動(dòng)開展教化實(shí)踐，期末有論文或閱歷總結(jié)。

9.各教研組長對(duì)本教研組成員參加教研的看法、閱歷和實(shí)力進(jìn)行考核，記入老師個(gè)人的考核成果。

10.園教研工作和各教研組應(yīng)在每期放假前半個(gè)月進(jìn)行工作總結(jié)并撰寫閱歷、成果論文。

幼兒園教研工作

幼教教研室擔(dān)當(dāng)著教學(xué)探討和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更精確地把握教學(xué)改革的脈搏，必需加強(qiáng)自身建設(shè)。2024年幼兒園教研工作如下，快隨我一起來了解下。

在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)切重視與領(lǐng)導(dǎo),和老師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研安排,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室擔(dān)當(dāng)著教學(xué)探討和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更精確地把握教學(xué)改革的脈搏，必需加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，幼校健全了以下工作制度：

(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒老師園本培訓(xùn)》等，于每周工作例會(huì)進(jìn)行溝通，結(jié)合教化教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

(二)主動(dòng)豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教化》、《幼兒教化》《學(xué)前教化》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教化文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。

(三)聽課反饋溝通制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)覺的好方法及發(fā)覺的問題進(jìn)行分析。

2、開展老師讀書活動(dòng)。為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教化理念，提升實(shí)踐實(shí)力。幼校組織老師開展"讀書活動(dòng)"制定讀書學(xué)習(xí)安排，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。三是實(shí)行片區(qū)"師徒結(jié)對(duì)"讀書沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)水平。

在實(shí)施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。2024年3月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒老師"我們共同成長"系列培訓(xùn)活動(dòng)，三位老師圍繞"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一)"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)觀賞活動(dòng)的組織策略》的講座，。二是實(shí)施了"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老師的"傳、幫、帶"作用，共建學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。通過相互備課、聽課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。

二、加強(qiáng)園本教研，提高老師的教研實(shí)力。

1、開展"走進(jìn)課堂月"活動(dòng)。教研員本著同等、合作、互助的工作思路，與學(xué)科老師開展互動(dòng)研討，幫助老師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。

2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)形式敏捷多樣。一是請(qǐng)上來學(xué)習(xí)。5月，以"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織"專題研討為契機(jī)，組織幼兒園結(jié)對(duì)園長、幼教輔導(dǎo)員及老師到試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽課指導(dǎo)活動(dòng)。各老師，自結(jié)對(duì)以來，分別開展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教化理念和細(xì)心組織的教化教學(xué)活動(dòng)，傳授教學(xué)方法和閱歷，幫助老師提升教化理念，提高教學(xué)水平。

三、以課題探討為重點(diǎn)，促進(jìn)課改工作的深化開展。

課題探討是課程改革的`重要載體。本學(xué)期，我們接著著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的課題探討工作。實(shí)小幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構(gòu)，跟進(jìn)提高"的教研模式，促進(jìn)課題探討的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的支配、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級(jí)教化主管部門的關(guān)切指導(dǎo)和全縣老師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了肯定的成效。在總結(jié)閱歷的同時(shí)，我們也剛好反思存在的問題：

1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲得廣泛的課改信息。

2、激勵(lì)大家踴躍參與幼教博客的"在線研討"，相互探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析老師的教化行為，使教化探討真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

幼兒園教研總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來，主動(dòng)營造自我追求，不懈努力，全園上下主動(dòng)地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推動(dòng)幼兒園自主發(fā)展，取得了肯定的進(jìn)步。新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。

本學(xué)期我園結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)比活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)老師的聽、評(píng)課實(shí)力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教化網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使老師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人的教化觀點(diǎn)，在溝通過程中老師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面綻開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)老師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵(lì)每個(gè)老師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名老師供應(yīng)了展示個(gè)人工作實(shí)力的平臺(tái)。

本學(xué)期我們以年齡段主配班組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際狀況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小中班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)開展了音樂活動(dòng)、及科學(xué)活動(dòng)。大班組開展了語言實(shí)力競賽活動(dòng)。在合作互助的氛圍中老師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，參加教研課探討的教學(xué)班老師主動(dòng)主動(dòng)，在各自原有的基礎(chǔ)上都收獲了很多。在這種活動(dòng)形式下，每名老師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了熬煉，獲得了成長。

現(xiàn)代教化越來越注意家園一樣的教化，家長應(yīng)當(dāng)是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長主動(dòng)投入、共同參加幼兒的教化。家園天地、家長聯(lián)系冊(cè)、隨機(jī)家訪、隨時(shí)了解家長、孩子們的想法，狀況。六一家長共同參加的慶?；顒?dòng)、學(xué)期末的家長開放日活動(dòng)等各班老師進(jìn)行了初步方案的制定，依據(jù)家長參加要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從教化的內(nèi)涵動(dòng)身思索問題幫助老師重新諦視活動(dòng)方案，拓展了老師組織親子活動(dòng)的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的勝利；家長的參加度達(dá)到了101%。在活動(dòng)后的家長來稿溝通中，老師們也真實(shí)地體會(huì)到家長對(duì)老師辛勤付出的確定和激勵(lì)，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協(xié)作，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能主動(dòng)投入育兒工作，讓我們的教化能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教化質(zhì)量更上一層樓。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒操作探究的實(shí)力，所以幼兒對(duì)音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的實(shí)力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的實(shí)力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)實(shí)力的培育有全面整體的思索。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研室人員安排幼兒園的教研員

一、教研室是我部教學(xué)、科研的基層單位和支柱，部領(lǐng)導(dǎo)班子必需高度重視教研室的工作，并予以一切必要的支持。馬列部主任對(duì)教研室工作進(jìn)行全盤規(guī)劃，各教研室主任詳細(xì)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)教研室工作。

二、教研室主任可由該學(xué)科全體老師公選、或由系黨政聯(lián)席會(huì)議確定聘任。教研室主任由在本學(xué)科教學(xué)效果反映良好、科研成果突出、有肯定組織實(shí)力和聲譽(yù)的高職稱老師擔(dān)當(dāng)，必要時(shí)可由部領(lǐng)導(dǎo)干部兼任。教研室主任參與以教學(xué)科研為專題的部務(wù)會(huì)議，共商本部建設(shè)發(fā)展大計(jì)。

三、教研室主任負(fù)責(zé)召集并主持本教研室工作會(huì)議，初審本學(xué)科老師所出的試卷、本學(xué)科教材的預(yù)訂方案、老師的課題申報(bào)安排、老師參與技術(shù)職務(wù)評(píng)定的申請(qǐng)等等。

四、教研室主任每學(xué)期必需聽本教研室老師的課1次以上，課后向任課老師反饋，并有具體聽課記錄，。

五、教研室主任按學(xué)院有關(guān)規(guī)定享受津貼和減免工作量待遇。

六、教研室的日常工作內(nèi)容為：

1、初步確定本學(xué)科教學(xué)改革、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、選擇教材、自編教材、講義等事項(xiàng)。

2、對(duì)本學(xué)科擬汲取的師資進(jìn)行初議，擬定本學(xué)科青年老師進(jìn)修、培訓(xùn)安排。督促檢查本專業(yè)學(xué)科“老帶新”落實(shí)狀況。

3、督促、檢查本學(xué)科老師教學(xué)、科研狀況，并剛好向部領(lǐng)導(dǎo)班子和老師本人反饋。

4、總結(jié)教學(xué)、科研閱歷和不足，提出整改措施。

5、初選并舉薦教學(xué)科研先進(jìn)人員。

6、主辦本學(xué)科學(xué)術(shù)講座并預(yù)審講座提綱或講稿。

7、提出本專業(yè)學(xué)科須要添置的設(shè)備和硬件設(shè)施建設(shè)安排。

8、提出教學(xué)、學(xué)術(shù)溝通的安排并執(zhí)行之。

幼兒園教研安排

（一）能主動(dòng)、有禮貌地與老師、同伴溝通，心情開心，喜愛閱讀圖書，觀賞和表達(dá)文學(xué)作品的內(nèi)容和情境。

（二）能仔細(xì)地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習(xí)慣。

（三）能用較完整的語句講話和回答問題，聲音洪亮，速度適中，會(huì)運(yùn)用較多的名詞、動(dòng)詞、形容詞，理解并運(yùn)用常用的副詞、連接詞、重疊詞、反義詞等。

（四）會(huì)看多幅圖片和情境表演，在視察理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)駕馭圖片和表演情節(jié)的過渡，并講解并描述整套圖片和情境表演的內(nèi)容。能用較完整連貫的語言，回憶講解并描述生活趣事或圍繞主題進(jìn)行談話。能在各類講解并描述中，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞。

（五）能正確理解文學(xué)作品的內(nèi)容，觀賞作品的語言，感受作品中語言的豐富和美麗，會(huì)用語言、動(dòng)作、表情表示對(duì)作品的理解。會(huì)獨(dú)立背誦詩歌，較完整地復(fù)述故事，在老師指導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行故事表演。

（六）會(huì)獨(dú)立地翻閱圖書，能理解和講解并描述圖書畫面的主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（七）關(guān)切四周生活中常見的標(biāo)記并理解其含義。

（八）喜愛在集體中說一般話，發(fā)音清晰，聲調(diào)較精確。

二、社會(huì)。

（一）能開心地參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣。

（二）了解自己的愛好和愛好，初步學(xué)會(huì)和同伴交往、合作：學(xué)習(xí)處理交往中的沖突，并學(xué)習(xí)謙讓和共享。

（三）關(guān)切和了解社會(huì)生活及各項(xiàng)社會(huì)行為規(guī)則，初步形成良好的生活習(xí)慣，并能遵守一日生活常規(guī)。

（四）學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的愿望和看法；情愿擔(dān)當(dāng)力所能及的自我服務(wù)的勞動(dòng)。

（五）初步形成誠懇、助人等良好品德。

（六）愛父母長輩、老師、同伴并能敬重他們的勞動(dòng)成果，愛集體、愛家鄉(xiāng)。

三、科學(xué)。

（一）能主動(dòng)地參與科學(xué)活動(dòng)，大膽地探究四周自然界中的事物。

（二）會(huì)照料自然角的動(dòng)植物，關(guān)切愛惜動(dòng)物和四周的自然環(huán)境。

（三）了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的外形特征和生活習(xí)性。

（四）積累四周環(huán)境中自然物或明顯的自然現(xiàn)象與人們關(guān)系的詳細(xì)閱歷。

（五）了解四周生活中科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，能正確平安地運(yùn)用簡潔工具做小試驗(yàn)和小制作。

（六）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征，具有視察、比較和思索的實(shí)力，并會(huì)根據(jù)肯定（指定、自定）的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行簡潔的分類。

（七）會(huì)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)覺，并與成人、同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

四、數(shù)學(xué)。

（一）能留意和發(fā)覺日常生活、四周環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系，并產(chǎn)生探究的愛好。

（二）會(huì)按物體的兩個(gè)特征（形態(tài)、顏色）進(jìn)行分類：嘗試按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一組物體進(jìn)行分類。

（三）學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序；學(xué)習(xí)按肯定的規(guī)律排序。

（四）感知和體驗(yàn)10以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)不受外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)的數(shù)量。初步體驗(yàn)等量關(guān)系和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

（五）相識(shí)1-----10的數(shù)字，理解其實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（六）相識(shí)長方形、梯形，知道其明顯的外形特征。學(xué)習(xí)將長方形變換、組合，初步感知形態(tài)的守恒。

五、音樂。

（一）喜愛參與音樂活動(dòng)，有較好的聽音樂、看表演的習(xí)慣。體驗(yàn)與同伴共同參加音樂活動(dòng)過程的歡樂。

（二）能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。初步唱精確2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清晰，能跟著歌曲的前奏整齊地起先和結(jié)束。喜愛自己唱歌和在集風(fēng)光 前唱歌，并留意使自己的歌聲與集體相一樣。在老師的啟發(fā)下，依據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演，學(xué)習(xí)為熟識(shí)、工整的歌曲續(xù)編、改編部分歌詞。

（三）按音樂的節(jié)拍和改變，做簡潔的上下肢結(jié)合的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂速度、力度的改變變換動(dòng)作。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)駕馭的動(dòng)作和學(xué)問閱歷，改編舞蹈部分動(dòng)作和做象征性動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)并駕馭木魚、鈴鼓、沙球等樂器的演奏方法，學(xué)習(xí)依據(jù)音樂的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中留意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習(xí)慣。

（五）能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強(qiáng)、弱、音色的改變。感知和體驗(yàn)進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生肯定的想像，聯(lián)想并有主動(dòng)的外部表現(xiàn)。

六、美術(shù)。

（一）喜愛參與美術(shù)活動(dòng)，有觀賞美和表現(xiàn)美的愿望。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征，能圍繞主體支配畫面，確定和處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關(guān)系。具有肯定的獨(dú)創(chuàng)性。

（三）相識(shí)多種顏色，有目的地選用顏色，并能小面積涂色。

（四）能正確運(yùn)用多種手工工具和材料。喜愛用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘、接等泥塑手法進(jìn)行簡潔的造型。

（五）初步理解和感受作品主體形象的造型美、色調(diào)美，并學(xué)習(xí)講解并描述自己對(duì)作品的感受。能主動(dòng)關(guān)注四周生活中具有美感的事物。

（六）參加創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化環(huán)境的活動(dòng)，感受創(chuàng)建美的歡樂。

七、邏輯狗。

對(duì)圖片內(nèi)容感愛好，能夠辨別交織，重疊的線條與形態(tài)。能辨別六種不同的顏色，喜愛涂色能解除顏色和形態(tài)的干擾，根據(jù)輪廓匹配相同的圖案與形態(tài)相連，能按物體大小排序，把畫面與整體相比較，能夠有條理的視察畫面，發(fā)覺異同，能通過拼圖嬉戲，把整體與局部的關(guān)系能簡潔事物幾何圖形指認(rèn)，能手眼協(xié)調(diào)的走通迷宮。

能夠通過形態(tài)，顏色與方位區(qū)分畫面的異同，能夠通過物品正面特征推斷出背面，能夠通過不同的擺放位置辨別出相同形態(tài)，能依據(jù)積木原有的排列規(guī)律推想到搭建下一組所需的積木，辨別六種顏色，進(jìn)行顏色匹配，能依據(jù)輪廓辨別出圖形，能夠通過花瓣和蝴蝶斑點(diǎn)的總數(shù)與部分之間的關(guān)系得到答案。能對(duì)組合圖形進(jìn)行拆分，能夠根據(jù)大小比例對(duì)畫面進(jìn)行匹配通過材料與成品的比對(duì)得出答案。

通過視察畫面豐富對(duì)衣物和床上用品的相識(shí)搭配出成套物品，通過視察顏色，圖案維度組合出完整的水杯，通過找隱藏玩具，能從局部推斷出整體，能夠從數(shù)量，或顏色，圖案兩個(gè)維度推斷出相同畫面，能運(yùn)用概括事物共同屬性的方法進(jìn)行歸類，依據(jù)已有的生活閱歷對(duì)事物驚醒推理。能辨別六種不同的顏色，進(jìn)行顏色匹配，能通過人物正面特征推斷出背面，通過物品的空間位置擺放找出畫面，對(duì)夢(mèng)境產(chǎn)生新奇。

幼兒園教研總結(jié)

新學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語言專題探討：通過供應(yīng)多次機(jī)會(huì)，努力提升老師實(shí)踐、思索、探討與反思的實(shí)力，從而加快促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

1、以語言為主等教學(xué)活動(dòng)開展。首先，老師們主動(dòng)參加群體學(xué)習(xí)和探討，注意了案例的收集與探討工作。比如大班繪本教學(xué)《月亮摯友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動(dòng)中確立目標(biāo)，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，她上的《剝花生》，不僅生動(dòng)好玩，而且幼兒在玩中也學(xué)到了學(xué)問。其次，對(duì)教學(xué)互動(dòng)中幼兒行為的關(guān)注。比如林欣健康課《我會(huì)配餐》中對(duì)楊紫杉小摯友“獨(dú)俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮老師探討共同體的作用。

比如林欣語言課《會(huì)變顏色的房子》，老師先自主備課，然后其他老師觀摩、研討和評(píng)析，探討活動(dòng)中形成了一個(gè)共同的探討集體，有的老師也紛紛要求自己也要上《會(huì)變顏色的房子》，每次研討活動(dòng)中老師們毫無保留的說出自己的教化閱歷，向年輕老師傳授和演示教化技能，幫助年輕老師提升教化理念，老師在不斷地總結(jié)和反思中，課越上越好。最終，激勵(lì)年輕老師嘗試、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動(dòng)方面存在不足，所以更應(yīng)多給機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)嘗試，在教學(xué)活動(dòng)《秋天真漂亮》和《分一分》中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂得地方，以尋求老師集體的幫助，以便更好的實(shí)踐工作。

2、教化閱歷、理論的溝通與互通。在各項(xiàng)課程研討活動(dòng)中，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使老師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法、方式，在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語言教學(xué)來說，我們這學(xué)期就看了許多語言學(xué)科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課，也有相關(guān)的散文、詩歌教學(xué)理論。

此外，對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，真正做到先做、后學(xué)、再做，將理論和實(shí)踐結(jié)合，再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給老師們供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師通過觀摩、研討活動(dòng)自身得到發(fā)展，而且通過溝通、開展與之有關(guān)的活動(dòng)更能帶動(dòng)全體老師的主動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)幼兒老師素養(yǎng)的提高，使其成長，做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動(dòng)能將幼兒園活動(dòng)中的相識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來，同時(shí)，通過針對(duì)老師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動(dòng)的反饋，做出指導(dǎo)性的建議與看法。

1、老師對(duì)晨間活動(dòng)的重視性不夠，老師既要是視察者，更要是個(gè)主動(dòng)參加者。晨間活動(dòng)不留痕跡的指導(dǎo)都會(huì)給孩子潛移默化的影響。要擅長抓住晨間活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行教化。

2、區(qū)域嬉戲模式老師不明確，調(diào)研活動(dòng)后，老師都探討區(qū)域活動(dòng)模式。首先區(qū)域活動(dòng)不能盲目，要有目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境。最終，還要有個(gè)評(píng)價(jià)的過程。

3、晨間活動(dòng)，最主要的問題是談話缺乏針對(duì)性、晨間活動(dòng)器材較單一。

本學(xué)期我園主動(dòng)開展了課題探討活動(dòng)，把園本課程開發(fā)與課題探討結(jié)合起來。雖然老師素養(yǎng)提高了，但是還是存在著一些問題：

1、師資隊(duì)伍建設(shè)。

我園的老師隊(duì)伍中年齡較高，理論學(xué)問不足，新老師也不是許多，需對(duì)全園老師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，特殊要仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，依據(jù)新《綱要》的精神，來轉(zhuǎn)變幼兒教化的觀念，規(guī)范幼兒園教化行為，改革現(xiàn)行學(xué)前教化課程，制訂科學(xué)的安排，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。還要對(duì)老老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，以及提倡老老師與時(shí)俱進(jìn)的精神。

2、教研活動(dòng)主體的缺失。

教研活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研安排，然后由園長或教研組長依據(jù)安排定期組織開展活動(dòng)。在這種模式的教研活動(dòng)中，教研組長和園長作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中駕馭話語權(quán)，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過程，老師則是教研活動(dòng)的參加者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研安排前，沒有對(duì)幼兒園教化教學(xué)、教研、老師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教研安排的大部分內(nèi)容都來自于教研組長，探討問題與老師們的問題不一樣，探討的內(nèi)容與老師的須要有差距，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起老師的學(xué)習(xí)愛好，干脆導(dǎo)致了老師對(duì)教研活動(dòng)的被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)探討的效果不佳。

3、組織者的自身素養(yǎng)有待提高。

首先，教研活動(dòng)安排的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次，在組織活動(dòng)過程中，組織者較年輕，缺乏閱歷，沒有很好的引導(dǎo)，活動(dòng)過程中，老師的主動(dòng)性不夠，內(nèi)容不夠豐富。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教化目標(biāo)，開展了系列的科學(xué)研討磨課，活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教化閱歷，提高老師的教化教學(xué)水平。

幼兒園教研總結(jié)

為了深化貫徹《幼兒園xx綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教化，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和嬉戲教研活動(dòng)，園長xx、副園長xx、xx及部分老師現(xiàn)場觀摩。

此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行，流程為：

（一）隊(duì)列隊(duì)形。

（二）基本體操。

（三）集體嬉戲。

展示過程中，老師仔細(xì)組織，幼兒主動(dòng)參加，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié)，歡樂的嬉戲互動(dòng)，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后，參與觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師起先了集體嬉戲教研活動(dòng)。

教研中，各班老師對(duì)嬉戲組織中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的溝通環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的參加狀況、老師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一樣認(rèn)為：各班組織的集體嬉戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，老師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

本次展示和教研活動(dòng)，使不同發(fā)展層次的老師都能主動(dòng)主動(dòng)的參加研討，并在主動(dòng)參加中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中歡樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教化價(jià)值。

幼兒園教研總結(jié)

1、仔細(xì)實(shí)行市、區(qū)主管局、業(yè)務(wù)部門各項(xiàng)工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，仔細(xì)做好市、區(qū)課堂教化創(chuàng)新大賽工作，市先進(jìn)教研組閱歷溝通活動(dòng)，區(qū)六年課改總結(jié)溝通活動(dòng)。

2、以“教化活動(dòng)組織與實(shí)施”的效益為突破口，以園本培訓(xùn)為載體，接著開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動(dòng)，有效促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提高，更加堅(jiān)決我園可持續(xù)發(fā)展步伐。

3、扎實(shí)開展學(xué)前教化探討會(huì)十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題探討工作及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目探討，不斷完善我園園本課程建構(gòu)。

(一)常規(guī)工作

1、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)推動(dòng)。本學(xué)期，仍駐扎在原藝術(shù)幼兒園舊校舍，但各項(xiàng)教學(xué)工作仍有序進(jìn)行，穩(wěn)中求進(jìn)。平安工作常抓不懈，平安教化無處不在。我園設(shè)施設(shè)備管理制度健全，實(shí)行誰主管誰負(fù)責(zé)，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結(jié)合每月份不同的氣侯特點(diǎn)進(jìn)行，針對(duì)性、安排性都較強(qiáng)。一學(xué)期來無發(fā)生重大平安事故，無平安隱患。

2、幼兒活動(dòng)有序進(jìn)行。我們組織幼兒到中山公園春游，引導(dǎo)幼兒視察春天的自然景象，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

六月一日上午，我園實(shí)行了游園活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)室各支配一個(gè)消遣活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)消遣活動(dòng)項(xiàng)目都按不同年齡段幼兒的特點(diǎn)供應(yīng)不同層次的操作材料供幼兒活動(dòng);幼兒采納大帶小的形式進(jìn)行，旨在激勵(lì)幼兒大膽參加，體驗(yàn)過節(jié)的歡樂。組織六名大班幼兒參與思明區(qū)幼兒園第一片區(qū)大班幼兒創(chuàng)意積木拼插競賽，其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎(jiǎng)、一名幼兒獲三等獎(jiǎng);集體獲創(chuàng)意比拼二等獎(jiǎng)。

3、依據(jù)主管局工作支配，我園隆重地舉辦了藝術(shù)節(jié)美術(shù)周活動(dòng)。在這一周里，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的美術(shù)展示活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成果，得到了家長及主管領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)。最值得稱道的是我園參與區(qū)教化局在廈門文化中心——美術(shù)館舉辦的美術(shù)周綜合匯報(bào)展示活動(dòng)。我們以“愛廈門、愛幼兒園、環(huán)境愛護(hù)”為主題，用形體藝術(shù)表現(xiàn)鼓浪嶼風(fēng)貌建筑為形式，展示富有本園地域特色、呈現(xiàn)幼兒情趣的美術(shù)綜合活動(dòng)，活動(dòng)形式主要是以幼兒手工制作與形體藝術(shù)表演結(jié)合，表現(xiàn)鼓浪嶼的風(fēng)貌建筑。孩子們惟妙惟肖的表演，師生共同制作的形式多樣的鼓浪嶼建筑，融消遣、觀賞與教化為一體，令人回味無窮，深深吸引來賓駐足觀看，留下深刻印象，再一次煥發(fā)百年老園藝術(shù)風(fēng)采。

4、本學(xué)期我們還多次組織幼兒參與不同機(jī)構(gòu)主辦的各種競賽活動(dòng)：

組織部分幼兒參與省藝術(shù)館、省朗誦藝術(shù)評(píng)級(jí)評(píng)定委員會(huì)主辦，思明區(qū)文化館承辦的“爭當(dāng)全省少兒故事大王”競賽，我園有14名幼兒報(bào)名參與預(yù)賽，其中共12名幼兒順當(dāng)通過預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽，最終中一班陳昕小摯友被選中到福州參與全省決賽。

我園選送十幅幼兒美術(shù)作品參與思明區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)周匯報(bào)展示活動(dòng)徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎(jiǎng);蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎(jiǎng)，五幅作品被選送到北京參展。

選送六十五幅幼兒美術(shù)作品參與中華人民共和國教化部藝術(shù)教化委員會(huì)組織的全國第十二屆中小學(xué)生繪畫書法作品競賽。

選送十件作品參與二00七年度福建省其次屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意將來”兒童創(chuàng)意作品大賽，獲一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)一人。

組織十位小摯友參與第四屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子環(huán)保風(fēng)箏賽，三人獲最佳放飛獎(jiǎng)，六人獲巧手獎(jiǎng)。

選送十二幅兒童畫作品參與鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱樹新風(fēng)”兒童畫競賽。

5、家長工作一如既往。充分利用家長會(huì)、家教宣揚(yáng)欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教化新觀念，了解幼兒園課改進(jìn)程，增加家長自主參加的意識(shí)。充分挖掘家長作為教化資源的潛力，把實(shí)現(xiàn)家園協(xié)作同步教化，共同發(fā)展和提高作為辦園目標(biāo)之一。本學(xué)期仍以班級(jí)為單位充分發(fā)揮家長委員會(huì)的核心作用，干脆參加班級(jí)的管理工作，參加教化活動(dòng)，為班級(jí)開展各種活動(dòng)供應(yīng)肯定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。各班堅(jiān)持每月進(jìn)行一次家長開放日活動(dòng)，班級(jí)剛好更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，指導(dǎo)家長做好家庭教化工作，使家園教化同步。本學(xué)期分別在人民小學(xué)化雨樓綜合活動(dòng)室進(jìn)行家長學(xué)校衛(wèi)生保健專題講座，特請(qǐng)市婦幼保健院心理科江醫(yī)生為家進(jìn)步行《兒童新健康教化》講座，邀請(qǐng)?jiān)睦藥Z教化局黨委書記、思明區(qū)關(guān)切下一代工作委員會(huì)副主任姚碧云老師為家進(jìn)步行《幼小連接有關(guān)問題》講座，深受家長歡迎。

(二)課題探討

1、做好中國學(xué)前教化探討會(huì)十一五立項(xiàng)課題《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》其次階段探討工作。多次組織課題組老師分析本課題第一階段教化資源利用的可行性、有效性，并將可利用資源進(jìn)行分類，制定收集方案，為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區(qū)教化資源(包括人文、自然等)材料做好充分打算。

2、開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目探討。梳理、分析原有相關(guān)管理制度，如教研組活動(dòng)制度、教研論文嘉獎(jiǎng)制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度、考核與獎(jiǎng)懲制度、老師自學(xué)制度等，并依據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改。每位老師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并與園長簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。

(三)園本培訓(xùn)

1、仍以“教化活動(dòng)組織與實(shí)施”的效益為突破口，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等全方位入手，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高我園教化教學(xué)質(zhì)量，真正推動(dòng)《綱要》精神在教化教學(xué)中的落實(shí)。本學(xué)期接著依據(jù)老師的任職狀況，開展形式多樣的園內(nèi)觀摩活動(dòng)。在上學(xué)期開放老師的良好示范下，給全園老師樹立一面鏡子，這學(xué)期開放的老師也不甘示弱，紛紛拿出自己的強(qiáng)項(xiàng)向老師們展示，有的老師為了使自己的展示獲得勝利，主動(dòng)找同伴協(xié)商、探討活動(dòng)方案，有的主動(dòng)到平行班試教，有的還請(qǐng)來互動(dòng)園老師一起共享活動(dòng)。就這樣，一個(gè)互學(xué)互助的良好教學(xué)氛圍充滿在幼兒園的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2、依據(jù)區(qū)教化局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員聘請(qǐng)及管理暫行看法》，組織我園外聘老師參與區(qū)教化局組織的統(tǒng)一考核，三位新老師均通過各項(xiàng)考試。保育員、工勤人員接受區(qū)教化局的資格審查，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園外聘人員的管理，促進(jìn)我園師資隊(duì)伍的整體提高。

(四)兩項(xiàng)溝通

1、區(qū)先進(jìn)教研組閱歷溝通活動(dòng)。上學(xué)期，我園被評(píng)為“廈門市幼兒園先進(jìn)教研組”，依據(jù)《廈門市幼兒園教研組評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本園實(shí)際，進(jìn)一步開展自查工作，仔細(xì)做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作，學(xué)期末參與區(qū)先進(jìn)教研組溝通活動(dòng)，并在會(huì)上作《我園現(xiàn)場教學(xué)觀摩解讀》報(bào)告。

2、區(qū)六年課改總結(jié)溝通活動(dòng)。以區(qū)基礎(chǔ)教化課程改革六年總結(jié)活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)我園六年課改凸顯的特色進(jìn)行全面的梳理和總結(jié)，把課改中的勝利做法與閱歷，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，進(jìn)一步清楚課改的思路和做法，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革，參與各項(xiàng)評(píng)比獲多項(xiàng)殊榮。

(五)互動(dòng)園活動(dòng)

接著扎實(shí)開展形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，有效促進(jìn)互動(dòng)園老師專業(yè)素養(yǎng)提高。

1、邀請(qǐng)三所互動(dòng)園園長、骨干老師參與我園園本教研現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，主要內(nèi)容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節(jié)課并進(jìn)行課后的研討。

2、區(qū)學(xué)科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學(xué)園，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)?！皫Ы滔聢@”活動(dòng)放案的要求，進(jìn)行了教化活動(dòng)觀摩、教材分析、研討等活動(dòng)，系列活動(dòng)受到觀摩者的一樣好評(píng)。

3、六月五日上午，我園到同安汀溪中心幼兒園實(shí)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，共送去兩個(gè)教化活動(dòng)：傅謝娟——大班音樂活動(dòng)：舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》，在設(shè)計(jì)教化活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了農(nóng)村幼兒的特點(diǎn)，因此兩個(gè)活動(dòng)幼兒的愛好都很高，師生能進(jìn)行有效的互動(dòng)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。通過送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們?yōu)檗r(nóng)村幼兒園老師送去了比較先進(jìn)的教化理念和實(shí)踐閱歷，深受當(dāng)?shù)乩蠋煹臍g迎。

本學(xué)期在全園老師的共同努力下，我園教學(xué)工作取得肯定成果。

1、思明區(qū)基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)先進(jìn)表彰中，我園獲得以下殊榮：幼兒園獲“基礎(chǔ)教化課程改革先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào);丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎(chǔ)教化課程改革先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào);“以自然為軸線建構(gòu)園本課程”獲區(qū)“課改勝利項(xiàng)目”二等獎(jiǎng)。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教化敘事評(píng)比二等獎(jiǎng)，丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎(jiǎng);李嬪婍老師獲“教學(xué)案例”評(píng)比一等獎(jiǎng)，劉穎艷老師獲二等獎(jiǎng)，蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎(jiǎng)。

2、組織老師參與二00七年度福建省其次屆“閱讀啟迪童心，創(chuàng)意將來”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，杜珍珍、吳靜案例設(shè)計(jì)“大班共享閱讀‘小蛇要走了’”獲二等獎(jiǎng);丁育婷案例設(shè)計(jì)“中班共享閱讀讀本‘我會(huì)飛’系列主題活動(dòng)”、鄭玉葉案例設(shè)計(jì)“中班共享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動(dòng)”獲三等獎(jiǎng);分別收入“福建省幼兒園早期閱讀課題研討會(huì)‘活動(dòng)案例集’”。

3、杜珍珍、傅謝娟老師代表幼兒園參與思明區(qū)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽，杜珍珍老師執(zhí)教的活動(dòng)《我的心情》獲一等獎(jiǎng);傅謝娟老師執(zhí)教的《男孩女孩》獲三等獎(jiǎng)。杜珍珍老師獲舉薦參與廈門市其次屆小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。

4、丁育婷老師閱歷文章《什么東西會(huì)發(fā)光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發(fā)表，文章《淺談?dòng)變荷鐣?huì)性交往實(shí)力的培育》在中國學(xué)前教化探討會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三屆兒童社會(huì)性教化研討會(huì)上獲優(yōu)秀論文“二等獎(jiǎng)”;《早期教化》20pc、2期刊登李嬪婍老師個(gè)人博客專版，共發(fā)表文章六篇。

1、更加有效率進(jìn)行《以自然為軸線建構(gòu)園本課程》課題其次階段探討工作以及“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目探討，盡快拿出有關(guān)成果。

2、努力用更加有效的方式進(jìn)一步提高老師專業(yè)技能，有效提高老師專業(yè)實(shí)力。

幼兒園教研安排

上學(xué)期對(duì)區(qū)域活動(dòng)的有效指導(dǎo)和生活化美術(shù)的研討頗有成效。

針對(duì)《區(qū)域活動(dòng)材料投放與指導(dǎo)》的'一文的內(nèi)容，組織大家進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí)，并圍繞“如何開展區(qū)域活動(dòng)”這一話題，對(duì)各年齡段區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放進(jìn)行了以實(shí)踐為主的現(xiàn)場教研，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、愛好點(diǎn)等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的共享、借鑒的閱歷和方法，并積累了一些案例。但事實(shí)老師仍舊存在區(qū)域視察與指導(dǎo)的盲區(qū)：視察到幼兒想把生活閱歷遷移到區(qū)域中去是存在障礙，但老師不知道怎樣指導(dǎo)。又如，怎樣指導(dǎo)大班幼兒合作嬉戲、區(qū)域活動(dòng)后共享溝通的組織怎樣可以激發(fā)全體幼兒的參加性等問題，都有待于進(jìn)一步探究，需進(jìn)一步結(jié)合幼兒的行為進(jìn)行實(shí)踐，探究理解總結(jié)什么才是老師區(qū)域指導(dǎo)的有效行為，既“恰當(dāng)?shù)亟槿氩①n予適時(shí)的幫助、指導(dǎo)與支持?！鄙罨佬g(shù)活動(dòng)能夠利用生活中的一些物品進(jìn)行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一。如何是生活化美術(shù)體現(xiàn)出多樣性和趣味性須要我們結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

1、對(duì)親子嬉戲的指導(dǎo)策略的利用與學(xué)習(xí)有收獲。

結(jié)合新綱要精神和評(píng)價(jià)指南中要求，有目的地對(duì)嬉戲材料的供應(yīng)和運(yùn)用進(jìn)行了專題的探討探討，并分別總結(jié)出各活動(dòng)室的發(fā)展目標(biāo)及各年齡階段的操作方法。并對(duì)老師在親子嬉戲中的指導(dǎo)進(jìn)行了專題小結(jié)，積累了一些較有價(jià)值的指導(dǎo)案例。

2、對(duì)青年老師展業(yè)成長的指導(dǎo)要深化。

1、通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素養(yǎng)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研實(shí)力的星級(jí)教研組，促使老師的教化理念逐步轉(zhuǎn)化為教化行為，提升幼兒園老師的素養(yǎng)。

2、接著深化探討新綱要中對(duì)區(qū)域活動(dòng)和美術(shù)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，剖析老師對(duì)幼兒行為的視察與指導(dǎo)，并提升、歸納出一些有效的策略與方法。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量，注意教化教學(xué)常規(guī)的細(xì)化管理，加強(qiáng)對(duì)老師一日活動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)，促進(jìn)前年老師專業(yè)情感與實(shí)力的提高。

1、專題內(nèi)容。

區(qū)域活動(dòng)中和美術(shù)活動(dòng)中老師的視察與指導(dǎo)實(shí)踐。

2、常規(guī)內(nèi)容。

（1）接著探討幼兒嬉戲的多樣性和豐富性。

（2）對(duì)老師一日活動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)。

幼兒園教研安排

通過上學(xué)期教研課題的研討與實(shí)踐活動(dòng)，老師們深刻領(lǐng)悟了既要提高理論水平，又要積累實(shí)踐閱歷，幼兒園大班專題教研安排。戶外體育活動(dòng)是本園相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動(dòng)中，師生如何互動(dòng)，怎樣促進(jìn)幼兒寵愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參與體育熬煉，幼兒相互之間合作嬉戲，這些都是須要長時(shí)間的不斷探討與積累實(shí)際閱歷的。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的`生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。因此本學(xué)期制定了此教研內(nèi)容。

不足之處：

1、老師對(duì)于幼兒在活動(dòng)中狀況的視察分析，總結(jié)還不夠剛好和精確。

2、活動(dòng)中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動(dòng)與他人合作，使幼兒成為活動(dòng)的主導(dǎo)者。

3、材料的投放要充分達(dá)到嬉戲活動(dòng)的目標(biāo)。

2、教研目的：

（1）通過師幼互動(dòng)方式的探討，構(gòu)建新型的師生關(guān)系和體育活動(dòng)內(nèi)容，從而使幼兒寵愛體育活動(dòng)，能自主、自愿的參與體育熬煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒寵愛體育活動(dòng)，從而促進(jìn)其身體素養(yǎng)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)建思維。

（3）項(xiàng)目互動(dòng)，師生共同建構(gòu)體育活動(dòng)課程。