全人教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)研究

全人教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)研究全人教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)研究摘要:隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)際交流的增加，大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育中的重要組成部分。而在當(dāng)前全人教育理念的指導(dǎo)下，大學(xué)英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文通過文獻(xiàn)分析和理論探討的方式，探討了全人教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的改革、評(píng)價(jià)體系的建立等方面。在全人教育的理念下，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、文化素養(yǎng)、跨文化交際能力等多方面的綜合能力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：全人教育；大學(xué)英語教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)體系引言:隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的到來，大學(xué)英語教學(xué)在中國(guó)高等教育中的地位日益重要。大學(xué)英語不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)跨文化交際的重要工具。而在當(dāng)前全人教育理念的引導(dǎo)下，大學(xué)英語教師需要思考如何更好地教授英語，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)。一、全人教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用1.教學(xué)目標(biāo)的確定全人教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，更應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言技能的培養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，使學(xué)生具備用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和社交的能力。2.教學(xué)方法的改革全人教育理念要求教師采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)注重提高學(xué)生的參與度，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到語言學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。3.評(píng)價(jià)體系的建立全人教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)需要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)應(yīng)全面反映學(xué)生的語言技能、文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。教師可以通過口語表達(dá)、寫作、聽力理解、閱讀理解、文化素養(yǎng)等多種評(píng)價(jià)方式來評(píng)估學(xué)生的綜合能力，以更好地促使學(xué)生全面發(fā)展。二、實(shí)施全人教育理念的挑戰(zhàn)與機(jī)遇1.挑戰(zhàn)實(shí)施全人教育理念的過程中，教師需要具備全面的教育理念和教育技能。同時(shí)，由于大學(xué)英語教學(xué)中存在的特殊性，如班級(jí)規(guī)模大、學(xué)生背景差異大等問題，教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)也較多。2.機(jī)遇全人教育理念提供了一個(gè)機(jī)遇，即教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和學(xué)科發(fā)展，從而更好地提高教學(xué)效果。同時(shí)，在全人教育理念下，教師可以提供更多的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)論:在當(dāng)前全人教育理念的指導(dǎo)下，大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的改革、評(píng)價(jià)體系的建立等方面進(jìn)行改革，可以更好地實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。同時(shí)，教師在實(shí)施全人教育理念的過程中也面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷更新教育理念，提高教育技能。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出具備語言技能、文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的全面發(fā)展的人才，為中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn):1.陳新.全人教育與大學(xué)英語教學(xué)[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(1):86-87.2.宋玉珍.試論全人教育理念在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào),200